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1、童童年年歌曲歌曲童年童年池塘边的榕树上池塘边的榕树上, ,知了在声声叫着夏天知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上草丛边的秋千上, ,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等
2、到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻
3、田阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年社社 戏戏鲁鲁 迅迅 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人，字豫才。周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。作者简介作者简介代表作代表作：小说集小说集呐喊呐喊
4、、彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾, ,杂文集杂文集坟坟、二心集二心集等。等。1、1918年年5月，第一次用月，第一次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。2、1921年发表中篇小说年发表中篇小说阿阿Q正传正传，是中国现代文学是中国现代文学史上杰出的作品之一。史上杰出的作品之一。3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年年10月月19日病逝于上海。日病逝于上海。走近鲁迅走近鲁迅课文背景课文背景 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922
5、年年1010月，当时社月，当时社会会黑暗黑暗，农民，农民痛苦痛苦，使他自然回忆起心中保留，使他自然回忆起心中保留的一块净土的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。的生活，这种思想感情融于作品中。小说：小说：以塑造人物形象为
6、中心，通过以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中，其中， “人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 什么是社戏什么是社戏 古代古代 把土地神和祭祀土地把土地神和祭祀土地神的地方叫神的地方叫“社社”。社中有社中有“庙庙”. 在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域是一种区域名称，相当于名称，相当于“村庄村庄”。社戏社戏指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社指在社中进行的有关
7、宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是优场，太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。弹戏剧的主要演出形式。社戏社戏江江南南社社戏戏（图图）按照按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏
8、就称为称为“社戏社戏”。 归归 省省 行行 辈辈 惮惮 絮絮 叨叨 撺撺 掇掇 凫水凫水 潺潺 踱踱 皎洁皎洁xnghngdnx daocun duofchndujio蕴藻ynzo桕ji棹zho楫j撮cu欺侮欺侮w字词字词归省归省行辈行辈絮叨絮叨撺掇撺掇依稀依稀宛转宛转指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。排行和辈份排行和辈份翻来覆去的说翻来覆去的说从旁鼓动人做事从旁鼓动人做事隐隐约约隐隐约约形容笛声曲折和谐，优美动听形容笛声曲折和谐，优美动听自失自失忘了自己忘了自己弥散弥散 弥漫消散弥漫消散棹着棹着划着划着惮惮畏惧畏惧怠慢怠慢冷淡。怠，轻慢，不恭敬。冷淡。怠，轻慢，不恭敬。
9、省省行行漂漂哄哄相相剥剥shngxngxnghngpiopiopiohnghnghngxingxingbob省略省略归省归省行走行走行辈行辈漂流漂流漂白漂白漂亮漂亮哄动哄动哄骗哄骗一哄而散一哄而散相信相信相公相公剥豆剥豆剥削剥削给给给给加点的字注音加点的字注音加点的字注音加点的字注音xngxngxngxngh h h h ngngngngd d d d n n n nx x x x daodaodaodaod d d d i i i icun duocun duocun duocun duof f f f chchchch n n n nchuchuchuchu y y y y n zon z
10、on zon zojujujuju n n n njiojiojiojiopio miopio miopio miopio mioJiJiJiJi g g g g 归省（归省（归省（归省（ ） 行家（行家（行家（行家（ ）惮（惮（惮（惮（ ）絮叨（絮叨（絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（凫水（凫水（ ）潺（潺（潺（潺（ ）歌吹（歌吹（歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（纠葛（纠葛（ ） 归归省省 秩秩秩斯秩斯干干幽幽南山幽幽南山 行行辈辈
11、 惮惮 絮叨絮叨 宽宽慰慰 伊伊 竭竭力力 怠怠慢慢 装装模模装样装样 撺掇撺掇 驳驳回回 潺潺潺潺 凫凫水水 前前篙篙 朦胧朦胧 一一磕磕 一一哄哄 蕴蕴藻藻 屹屹立立 家家眷眷 竹竹箬箬 松松懈懈 舀舀 一一瓢瓢水水 踱踱来踱去来踱去 吁吁气气 皎皎洁洁 漂渺漂渺 渔渔父父 喝喝彩彩 旺旺相相 撮撮 桕桕树树 纠纠葛葛 棹棹 楫楫 好好歹歹 蹿蹿 柴火柴火 颇颇 xngzh gnhngdnx daowiyjidimcun duobChn fgomng lngkhngwnyjunruxiyopioduxjiopio miofhxingcujigzhojdicunchi huop 省省略略(s
12、hng)行行走走(xng)(xng)模模型型(m)(m)蒌蒌蒿蒿(ho(ho) )瞌瞌睡睡(k)(k)哄哄堂大笑堂大笑(hng)(hng)哄哄骗骗(hng)(hng)蕴蕴涵涵(yn)呼呼吁吁(y)(y)吁吁(y)(y)葛葛(G):姓姓1、快速阅读全文，本文的中心事件是、快速阅读全文，本文的中心事件是什么？什么？2、本文按照主要情节先后展开的顺序、本文按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？个小标题？去赵庄看社戏去赵庄看社戏盼社戏盼社戏看社戏看社戏念社戏念社戏本文的线索是什么本文的线索是什么?根据线索划分课文结根据线索划分课文结构。
13、构。本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前）看戏前（2）看戏中）看戏中（3）看戏后）看戏后(13段段)(430段段)(3l一一40段段) 研读课文第一部分（研读课文第一部分（14小节）小节）1 1、概括这一部分的主要内容。、概括这一部分的主要内容。平桥村平桥村是我的乐土的原因是我的乐土的原因讲解课文第一部分：讲解课文第一部分：看戏前看戏前2.看课文第看课文第1、2、3，思考下面的问题：，思考下面的问题：（1)、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？夏季、平桥村夏季、平桥村（2)、平桥村是一个什么样的地方？、平桥村是一个什么
14、样的地方？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。小的杂货店。 2.平桥村平桥村为什么是我的乐土？为什么是我的乐土？（3）、偏僻的平桥村，为什么）、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？3.3.偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。 （3 3）有热情好客的小朋友们有热情好客的小朋友们。（4 4）没有封建
15、礼教的约束，人人平等没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。体会体会“照例照例”“嘲笑嘲笑”的表达效果。的表达效果。“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看社戏。；放牛；看社戏。钓虾钓虾黄黄牛牛水水牛牛农农村村孩孩子子放放牛牛4.乐土乐土平桥村平桥村说明说明说明了平桥村风土人情之美：美在淳朴、淳朴、热情、宽厚、好客。表达了作者的热爱之情。热情、宽厚、好客。表达了作者的热爱之情。不能不说是一方水土孕育一方人。不能不说是一方水土孕育一方人。总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫
16、，突出了社戏对突出了社戏对“我我”的吸引力之大的吸引力之大。思考：这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？思考：这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？可否去掉呢？第二部分第二部分看社戏看社戏 一默读课文（一默读课文（430段），思考：段），思考：第二部分是写第二部分是写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。的全过程。划分这部分的层次结构。划分这部分的层次结构。 一层一层(49段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折；二层二层(1013段段)：月夜行船：月夜行船;三层三层(1421段段)：赵庄看社戏；：赵庄看社戏；四层四层(2230段段)：深夜归航。：深夜归航。 二、分析课文第一层（二、分
17、析课文第一层（4949）a.叫不到船叫不到船b.不准和别人一同去不准和别人一同去c、大人不让我和伙大人不让我和伙伴们同去伴们同去(不可靠不可靠)a.八叔的船八叔的船回来了回来了b.少年们愿意与少年们愿意与“我我”同去同去c.写包票保证不出事写包票保证不出事波折波折转机转机1.概括这一部分内容概括这一部分内容次波折、三次转机。次波折、三次转机。2.“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。写了看戏分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处
18、。思考这样写的好处。 .笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；的铺垫； .初步表现小伙伴的热初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤情、能干等特点，尤其是其是“双喜双喜”。3 3、分析课文第一层（、分析课文第一层（4949）a.叫不到船叫不到船b.不准和别人一同去不准和别人一同去c、大人不让我和伙大人不让我和伙伴们同去伴们同去(不可靠不可靠)a.八叔的船八叔的船回来了回来了b.少年们愿意与少年们愿意与“我我”同去同去c.写包票保证不出事写包票保证不出事波折波折转机转机好处：好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；一、笔法曲折，文气摇曳，为看
19、社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是情、能干等特点，尤其是“双喜双喜”。1.1.读读1010自然段：概括内容。自然段：概括内容。轻松轻松舒展舒展从感觉上写出了从感觉上写出了“我我”如愿以如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。压抑形成鲜明的对比。再写开船再写开船的动作：的动作：三三.月月夜行船，前往看戏夜行船，前往看戏先写先写“我我”的心情的心情2.2.第第1010自然段对少年朋友的开船动作自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，找出来，体会其作
20、用。描绘，找出来，体会其作用。点点磕磕退后退后上前上前架架表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。和前面干的性格和去看戏时的愉快的心情。和前面的的“弄潮的好手弄潮的好手”相照应。相照应。3.3.朗读朗读11131113段，体会写景之美段，体会写景之美多角度描写多角度描写“我我”的见闻感受：的见闻感受：月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火
21、。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。宛转，悠扬。视觉：视觉：嗅觉嗅觉触觉：触觉：听觉：听觉：视觉视觉触觉：触觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水气里，依，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；稀的赵庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹歌吹。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的
22、起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，突出船之快；烘（以动写静，突出船之快；烘托出托出“我我”急迫的心情；）急迫的心情；）修辞手法：修辞手法：朗读朗读11131113段，体会写景之美段，体会写景之美“扑”“朦胧”“似乎”体会词语妙处体会词语妙处4.写景的作用写景的作用1、这些景物描写，从视觉、这些景物描写，从视觉、听觉、嗅觉多个角度为我们听觉、嗅觉多个角度为我们展示了一幅江南水乡所特有展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之、写出了小朋友行船之快。快。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏急于看到社戏的愉快和迫切
23、的心情。的愉快和迫切的心情。5.思考：思考：从上述几种感觉描写里，推测从上述几种感觉描写里，推测“我我”月下坐月下坐船去看社戏时怎样的心理？船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出动写静，烘托出“我我”的急迫心情。听的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。反衬出此前
24、着急的心理。三三.船头看戏船头看戏船上看戏（船上看戏（1421）看戏内容：看戏内容：铁头老生铁头老生小旦小旦小生小生小丑小丑老旦老旦看戏心理：看戏心理：孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。玩的戏。所以，心里有些失望。思考：（此题，可以先看完中心再回答）思考：（此题，可以先看完中心再回答） *既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？ 阅读阅读1421段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，
25、戏好看不好，戏好看不好看？从哪里表现出来？看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有筋斗，二是也没有“我我”最最爱看的蛇精和跳老虎。三是爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地，并不停地唱着。唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？表现出来？不爱看。表现：喃喃的骂、不爱看。表现：喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）如今的社戏表演如今的社戏表演朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航
26、，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快。景物美；船快。抓住景物特征进行描写，充分抓住景物特征进行描写，充分调动调动多种感觉器官，运用修辞多种感觉器官，运用修辞方法，方法，融情入景，描绘出一幅融情入景，描绘出一幅十分优美的十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出既表现出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表现出又表现出“我我”心情的急切，心情的急切，非常传神。非常传神。 返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？2 2、月夜归航、月夜归航A A、阅读、阅读2323小节，思考：小节，思考：（1 1）这一部分主要写了）这一部分主要写了 行船的情景（2
27、2）“松柏林早在船后了松柏林早在船后了”一句中一句中“早早”字说明字说明船行进得不慢船行进得不慢（3 3）理解）理解“那航船，就像一条大白那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。彩起来。”B、阅读、阅读2427小节，讨论：小节，讨论：1 1、这一部分写了一个非常有趣的、这一部分写了一个非常有趣的情节是：情节是：偷吃罗汉豆偷吃罗汉豆2、为什么要偷吃罗汉豆呢？、为什么要偷吃罗汉豆呢？3 3、这一部分中主要描写了哪、这一部分中主要描写了哪几位几位”我我“的小伙伴呢？他们的小伙伴呢？他们都什么样
28、的可爱性格呢？都什么样的可爱性格呢？朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快。景物美；船快。视视觉觉听听觉觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到
29、耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的
30、激水声更这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要表讨论：这几段写偷豆要表现什么。现什么。偷豆这一情节，表现了农偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无
31、比的美通的罗汉豆有了无比的美味，才使味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们周客的热情反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。到细致、天真淳朴的天性。偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了出了欢乐。欢乐。 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 双双喜喜送送我我回回到到家家，“都都回回来来了了! !那那里里会会错错。我我原原说说过过写写包包票的票的!
32、!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明。聪明。聪明。聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心。聪明、细心。聪明、细心。聪明、细心。归归航航
33、偷偷豆豆时时征征求求豆豆主主人人阿阿发发的的意意见见；双双喜喜以以为为再再多多偷偷，倘倘给阿发的娘知道是要挨骂的。给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。吃吃完完豆豆，双双喜喜所所虑虑的的是是用用了了八八公公公公船船上上的的盐盐和和柴柴，并并考考虑虑好对策。好对策。考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。做事有始有终。做事有始有终。做事有始有终。做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。反应灵敏。反应灵敏。反应灵敏。归船偷豆归船偷豆思考：思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特
34、点？憨厚、真诚、无私，质朴，热心，憨厚、真诚、无私，质朴，热心，讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。成了永恒的回忆。所以不能删掉。第三部
35、分第三部分看戏后的余波看戏后的余波 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏坏了不少。摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客? ?这是应该这是应该的。的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么? ?”“豆可中吃呢豆可中
36、吃呢? ?” 淳朴、好客。淳朴、好客。 好强。好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。 阿发阿发阿发阿发双喜双喜双喜双喜六一公公六一公公六一公公六一公公桂生桂生桂生桂生宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快 真的，一直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，吃到那夜似的好豆，也不再看到那也
37、不再看到那夜似的好戏了。夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的人那种淳我所难忘的是平桥村的人那种淳朴、善良、真挚的感情。再加上特有朴、善良、真挚的感情。再加上特有的农村风光，人与人之间的和谐亲密的农村风光，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是的关系。这一切都是“我我”童年时代童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的上也很少见到的 “我我”对这段往事的回忆，表达对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之
38、情。了对美好生活的向往之情。 景美人美生活美情意美本文通过童年本文通过童年时时“我我”和伙伴们和伙伴们在农村看社戏的事在农村看社戏的事件，抒发了件，抒发了“我我”对美好童年生活的对美好童年生活的怀念之情，从而表怀念之情，从而表达了达了“我我”对热忱、对热忱、友好、平等、和谐友好、平等、和谐的人际关系的向往。的人际关系的向往。全文小结：全文小结： 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系社戏随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村 （13）去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全过程过程过程过程（43
39、0）看社戏后的余波看社戏后的余波看社戏后的余波看社戏后的余波 （3140）略略详详略略看社戏的波折看社戏的波折（49）途中的见闻和感受途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏赵庄看社戏（1421）深夜归航深夜归航（2230）表现了作表现了作表现了作表现了作者对少年者对少年者对少年者对少年生活的怀生活的怀生活的怀生活的怀念，特别念，特别念，特别念，特别是对农家是对农家是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。眷恋。眷恋。 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情
40、节来看课文写了几件事，哪些事详写? ? ? ?哪些事略写哪些事略写哪些事略写哪些事略写? ? ? ? 随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写
41、看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？理解环境描写的作用视觉方面有视觉方面有“朦胧在水气里的月色朦胧在水气里的月色”“淡黑的起淡黑的起伏的连山伏的连山”“依稀的赵庄依稀的赵庄”“几点火几点火” ；听觉方面有听觉方面有“宛转、悠扬的横笛宛转、悠扬的横笛”， “宛转宛转”
42、、“悠扬悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；用得好，好在它写出了笛声美；嗅觉和味觉方面有嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香发散出来的清香” “清香清香”用得好，在它写出用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。了豆麦和水草的气味美。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。的美丽景色。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” “起伏起伏”、“踊跃踊跃”用得好，好在它写用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。以动
43、出了连山的动态美，形象真切。以动写静，以静衬动写静，以静衬动.总结总结总结总结 本文通过本文通过本文通过本文通过“ “我我我我” ”与农村孩与农村孩与农村孩与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）（中心思想）（中心思
44、想）归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ）悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ）宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ）兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ）乌乌篷篷（ ）支）支撑撑（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xngpjudioyumwnyngjynpngchngmioxingcuji 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在庄外临河的空地上的一座在庄外临河的空地上的一座戏台。（戏台。（ ）A A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇可动摇 B B引起注意，使
45、人吃惊引起注意，使人吃惊C C造成某种局面，使人震动造成某种局面，使人震动 D D如悬崖峭壁一般如悬崖峭壁一般 2 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太他们太怠慢怠慢（ ）A A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B B懒惰懒惰C C有意地不积极工作，降低工作效益有意地不积极工作，降低工作效益 D D松懈松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA3 3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（）A A
46、纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的偷我们的罢，我们的大得多呢。罢，我们的大得多呢。”（ ）2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！这真是大市镇里出来的
47、读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去去”他于是打着辑子过去了（他于是打着辑子过去了（ ）3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船双喜在船头上忽而大声的说。（头上忽而大声的说。（ ）4 4真的，一直到现在，我
48、实在再没有吃到那夜似的好真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（ ） 热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，豪爽，风趣，好客善良，淳朴，豪爽，风趣，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）2 2“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一阿阿，
49、阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。在戏台下买豆浆喝。 （ ）动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写1、背诵、背诵1113自然段。自然段。2、小练笔：家乡的月夜。、小练笔：家乡的月夜。3、预习、预习端午日端午日一文。一文。谢谢观看谢谢观看文章脉络：文章脉络： 事件事件 人人 看戏前看戏前（归省小住平桥村）（归省小住平桥村） 乐土乐土好友好友
50、趣事趣事看戏中看戏中（到赵庄看社戏）（到赵庄看社戏）戏前波折：三次戏前波折：三次 夏夜行船夏夜行船（水乡月夜图）（水乡月夜图） 开船开船（动作）（动作）景物描写景物描写（所见所闻所（所见所闻所感）感） 船头看戏：失望船头看戏：失望 月夜归航：偷豆月夜归航：偷豆 看戏后看戏后（六一公公送豆）（六一公公送豆） 余波余波 双喜双喜阿发阿发六一公公六一公公课文写了几件事，哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事详写？哪些事略写？A随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活C看社戏前的波折看社戏前的波折D夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中E赵庄看社戏赵庄看社戏F看社戏
51、后归航偷豆看社戏后归航偷豆G六一公公送豆六一公公送豆详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：C D E FABG“我我”看社戏的时间在什么看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？季节？你怎么知道的？“消夏消夏”“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”“两岸的豆麦两岸的豆麦”偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在在我是乐土我是乐土”？（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥豆剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书
52、。（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明的最聪明的双喜双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）为什么要写乐土之乐？为什么要写乐土之乐？ 文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反是要反衬读衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，的不乐，表达了表达了“我我”对封建教育的反感，对封建教育的反感，同同时
53、也反映了农村孩子的天真、友善和时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。直爽的性格。“我我”盼盼望望到到赵赵庄庄看看戏戏，从从遇遇到到困困难难到到解解决决困困难难，在在这这个个过过程程中中，“我我”的心情是怎样的心情是怎样变化变化的？的？盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧孩子们被允许去看戏他们的孩子们被允许去看戏他们的心情是非常兴奋的，从哪些心情是非常兴奋的，从哪些方面写出方面写出“我我”的兴奋之情的兴奋之情呢？呢？ 心心轻松轻松 身体身体舒展舒展 圈出圈出描写少年朋友们开船动作的动描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎
54、舒展到说不出的我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激
55、水的声音，在左右都是碧绿的豆麦嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。请同学们自由朗读请同学们自由朗读“夏夜行船夏夜行船”和和“归归航偷豆航偷豆”有关段落，把表现有关段落，把表现“我我”所见、所所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说闻、所嗅、所感的美句分别摘出来
56、，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？这些描写表现了作者怎样的情感？嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行
57、船之快。、写出了小朋友行船之快。返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？ 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去已经进去了，但也不好意思说再回去(22)(22)呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对
58、社戏欲罢不舍的依依对社戏欲罢不舍的依依情意。情意。“偷豆偷豆”的的 与与 ?“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷偷”反映了小朋友们周到天真的天性。反映了小朋友们周到天真的天性。找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的心理和语言的心理和语言描写描写“我我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？所急切想看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都，等了许久都不不 见出来。见出来。3 3、最
59、怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的不住的吁吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧等，这些神态描写，则是从侧面面表现了戏不好看。表现了戏不好看。说主题说主题 戏并不好看戏并不好看戏并不好看戏并不好看, , , ,豆也很普通豆也很普通豆也很普通豆也很普通, , , ,为什么文为什么文为什么文为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：章结尾却写道：章结尾却写道：“ “真的真的真的真的, , , ,一直到现在，我一直到现在，我一直到现在，我一直到现在，我
60、实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆也不也不也不也不再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了”? ? ? ? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的淳朴、善良、真挚的感情感情；再加上特有的；再加上特有的农村农村风光风光，自由的，自由的空气空气，人与人之间的和，人与人之间的和谐亲密的谐亲密的关系关系，这一切都是，这一切都是“我我”童年时童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。路上也很少见到的
61、。“我我”对这段往事的对这段往事的回忆，表达了回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。挚的感情及对美好生活的向往之情。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。寓之于酒也。” 欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。之心而寓之于戏也。 文文章还塑造了两章还塑造了两个比较成功的个比较成功的人物形象，你人物形象，你是如何看待他是如何看待他们的？们的？双喜形象：双喜形象：言行：言行：当我
62、看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不迅哥儿向来不乱跑；乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策并考虑好对策
63、双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我都回来了！那里会错。我原说过写包票的！原说过写包票的！” 双喜回答六一公公的问话双喜回答六一公公的问话性格特点性格特点：聪明聪明反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办到，善解人意，办事果断事果断聪明、细心聪明、细心 考虑事情周到考虑事情周到做事有始有终。做事有始有终。反应灵敏反应灵敏小结：小结：双喜是一双喜是一个聪明、个聪明、机灵、善机灵、善解人意，解人意，考虑周到，考虑周到，办事果断办事果断的孩子头的孩子头 六一公公形象：六一公公形象：言行：言行：性格特点：性格特点：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我
64、的豆了罢？又不肯好好的摘，踏我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。坏了不少。”证实双喜他们是否偷证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。六一公公看见我，便停了揖，笑六一公公看见我，便停了揖，笑道，道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆我的豆种是粒粒挑选过的种是粒粒挑选过的”六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃善良、宽厚，爱惜善良、宽厚，爱惜劳动果实。劳动果实。淳朴、好客淳朴、好客自豪、好客自豪、好客淳朴、
65、好客、热诚淳朴、好客、热诚小结：小结：六一公公是六一公公是一个宽厚、一个宽厚、善良、淳朴、善良、淳朴、好客、热诚好客、热诚的老人的老人 作者以饱含深情的笔触，写了作者以饱含深情的笔触，写了“我我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历戏的一段生活经历，刻画了一群农家少，刻画了一群农家少年朋友的形象。年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。生活画卷。表达了作者对劳动人民的深表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。厚感情和对美好生活的向往。罗汉豆精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片
