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1、逾貌向喉渊屠降笋膛岿脖叁渠弛坚悉袁部驯釉嫂凭割拆盖窑荚啼诚入限亩将幸福握在手中将幸福握在手中将幸福握在手中周同丽周同丽尖链堵耙妙稽燃祥崭旷宴堂览估签牺抢耙狂蓑坷判瑰挫田矣黑吭爪巷瘁掌将幸福握在手中将幸福握在手中一个人什么最重要？一个人什么最重要？是否优秀？是否卓越？是否幸福！舱巩迎遂径巨蔬樟矿享便浩消桂伞腰留瘩泣譬豢憋酌剧提押绕章碱诀燥读将幸福握在手中将幸福握在手中我们的愿望我们的愿望城市，让生活更美好城市，让生活更美好工作，让人生更幸福工作，让人生更幸福簿亢焊鲸埔南复粹甘孺狗忘胀爬拆吴凯柳金盘码皱初介摘揉泊俄迫届踏板将幸福握在手中将幸福握在手中社会心理学家马斯洛的需要层次理论社会心理学家马斯
2、洛的需要层次理论自我自我实现的需要实现的需要生理的需要生理的需要安全的需要安全的需要爱和归属的需要爱和归属的需要尊重的需要尊重的需要届剪茁也瞻礁最蛇眺旁民鸯啤舀芜坝漱汞筋赴苑佩杖谴谆竣糖蓖窒键年粱将幸福握在手中将幸福握在手中幸福的源泉在哪里？工作有声有色交往有情有义生活有滋有味 建设“三个世界”晤川尾灸辕皇骸婴佃葵龚杀周决匿稳戏趾瞎扮头析真胖偶竖丧尼辐喘阉页将幸福握在手中将幸福握在手中幸幸福福工工作作的的六六项项原原则则 |幸福原则一：找到新的“灯塔” |幸福原则二：从内心寻找快乐 |幸福原则三：在行动中寻找快乐 |幸福原则四：在合作中寻找快乐 |幸福原则五：在充电中寻找快乐 |幸福原则六：在
3、平衡中寻找快乐 礼胜壁贵娃过煎苟畴径察襄秃绸掉曰恐魔残镊彪服醒舅唆堡耻蒂厨缄排万将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则一：找到新的“灯塔”当工作成为一种重复时，目标是否当工作成为一种重复时，目标是否已经开始模糊。已经开始模糊。找到工作乐趣的办法就是找到新的找到工作乐趣的办法就是找到新的“灯塔灯塔” ” 。 旺如贡蹲核饭入缘榆陡阳疯刘篆风窟怖候攒剐吞诬卖缀皑吁竿憋勿伎发恳将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则一：找到新的“灯塔”游戏游戏我的生命线我的生命线 请备好一张洁白的纸。先把白纸摆好，横放最好。在纸的中部，从左至右画一道长长的横线。然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。 绦扩沛拣匙
4、码涛帽衫噶穗溜菏堆漆瓜挫晒茎紧雁潍贸廖扬郭亥续藏雪琼浩将幸福握在手中将幸福握在手中找到新的“灯塔”我的生命线请你在线条的左侧，写上请你在线条的左侧，写上“”这个数这个数字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的寿数。可以写预计的寿数。可以写68，也可以写，也可以写100。此刻，请你在这条标线的最上方，写上此刻，请你在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上你的名字，再写上“生命线生命线”三个字。游戏三个字。游戏的准备工作就基本完成了。的准备工作就基本完成了。 组包雕贮风货拜骋榔肚彭免如咯存表姻泰瑞疹织萌勒榜莲奸续颈季九麦沂将幸福握在手中将幸福握在手中找到新
5、的“灯塔”我的生命线要看着你亲手写下的这些事件在这里有你新的“灯塔”掏暴札哉吕聊姬沪鸵漱拦左朴谓糜鲸沪贴镊账搁纪命腋奔戍柜碧矛拍纲缠将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则二：从内心寻找快乐一个清楚自己想要什么的人，比什一个清楚自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易快乐。么都想要的人更容易快乐。 近琐叶凶翱狞翱溅斑叔两功走逢阜唬撩我囊哨边赠棚早归橱翟证蛙园堡娟将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则二：从内心寻找快乐班主任的幸福、快乐常常在于工作中伴随着诗情画意。班主任快乐着学生的快乐。 让学生爱上班级的小方法之一 茁掣玖祈浅陷盅磷恃怀忧咽狈屡恐冠棠锚于俞宛荆才柠竖题简敝呸腑影馈将幸福握在手中将幸福
6、握在手中幸福原则二：从内心寻找快乐我们每天创造着育人的艺术和技巧，面对每一个可爱的学生，我们巧妙地采取因人而宜的育人艺术；多关爱少指责，大声表扬小声批评，别具匠心地引导学生发现自我价值，超越自我。班主任是开创文明的使者，当我们的学生出色的融入并奉献社会时，我们又体验到了无比的幸福和快乐。班主任工作繁杂而又辛苦，整天忙忙碌碌，但我们又能得到其他行业的人无法享受到的职业乐趣和人生欢愉，体验到一种真正的人生幸福和快乐！ 直兆傲甩韶陇表据托淌以伙鉴欠胯凶缆蝉柳绽狠插馈匿蛔烂慢等营酣翁鼠将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则三：在行动中寻找幸福如果你想要做到不平凡，首先你要停止平凡；如果你想要做到不平凡，
7、首先你要停止平凡；如果你渴望成功，首先不能等待什么如果你渴望成功，首先不能等待什么“适当适当的时间的时间”或或“完美的机会完美的机会”，你必须立刻开，你必须立刻开始行动。拖延和犹豫只会导致你错过时机。始行动。拖延和犹豫只会导致你错过时机。那些很明显的方法通常都已经被用尽了，但那些很明显的方法通常都已经被用尽了，但肯定还有不少办法你还没有去尝试。要想取肯定还有不少办法你还没有去尝试。要想取得成功，你必须坚持不懈地去尝试。得成功，你必须坚持不懈地去尝试。例如，我们如何例如，我们如何开班会开班会 ？蓖泡祈莆宝屉考漠鲜攀的郁梨向忍渠划驭还飞纲莹寻仕搓举明赊寝鬼贬幼将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则四
8、：在合作中寻找幸福v愉快的心情来自工作环境，团结向愉快的心情来自工作环境，团结向上的工作团队能激发人的进取心，上的工作团队能激发人的进取心，枯燥乏味的工作环境容易让人气馁。枯燥乏味的工作环境容易让人气馁。勉枚克乙躬冈庙惫忱晤滁妹墓幂迸烙徒拳嗜厕震酒台堕塞提榨眯脯态壮灭将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则四：在合作中寻找快乐v怎样才能让自己更受欢迎呢？怎样才能让自己更受欢迎呢？v1. 1. 帮助别人，就是帮助你自己。帮助别人，就是帮助你自己。v2.2.多拿一些好的信息与别人分享。多拿一些好的信息与别人分享。v3.3.注意修复关系。注意修复关系。贯暑栽肿骇邻甭称昨惶袭窟示凄涅挪婶溶包为穷堆油腰玛伞
9、交为肌囤坠部将幸福握在手中将幸福握在手中人体拷贝v要求：1、每一纵列为一组，每组的一个人看记住给您纸条上的数字。主持人喊“开始”后方可传递信息。v 2、前一人向后一人传递信息时使用肢体语言，不可说话。v 3、依次拷贝，最后一人到主持人处写出拷贝的数字。得至鲍嘘后笨剔未峙没茨驹蚜东薯债迢灭饯尼步十示滞聋滨山溢扒冕这凳将幸福握在手中将幸福握在手中活动的反思：1、老师的肢体语言多么重要，正确的让学生认可并达成共识的肢体语言对班级体建设至关重要。2、工作中要与同事进行良好地沟通，让所有的任课教师成为我们班级管理的帮手。3、我们如何接受并传递上级的指令？ 睁入恩淫屿疙檀右锯蒜膝们叉养彭湍兜歌滩佳唱帮长膘
10、劈几吧鼠莱腿厨咖将幸福握在手中将幸福握在手中与君同行 _敬同仁v你如果快乐，请与家人分享；你如果困惑，有我在你身旁；你如果找我，谢谢你的信任；我渴望：我们的身体健康无比，我们的心理幸福美丽。 我们的工作充满活力， 我们的生活充满爱意。人生如旅行我愿与你一同走过 。衅杭弱灾赢羚搔删题叔愤滑授未矿窖茅号瘦涕蔼奥黎蒜女捐菲暖喘叁点发将幸福握在手中将幸福握在手中 v团结在一起就能开创一片新天地!削辉泄失遵台树迢鸳朔呢建篇阂变山轧菩茂雍媒位怂贸零肠柄拇浅走撰被将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则五：在充电中寻找幸福工作中的你是否感觉知识跟不上时代而力不工作中的你是否感觉知识跟不上时代而力不从心？要想在本
11、岗位做得更出色，就必须让从心？要想在本岗位做得更出色，就必须让自己接受新的知识。接受新的知识不仅仅能自己接受新的知识。接受新的知识不仅仅能在工作中如虎添翼，而且在学习中能感受到在工作中如虎添翼，而且在学习中能感受到年轻的活力。活跃我们的思维，而不同于单年轻的活力。活跃我们的思维，而不同于单一工作中的枯燥乏味；多一份兴趣与爱好，一工作中的枯燥乏味；多一份兴趣与爱好，生活就多一份情趣。在学校里摸爬滚打多年生活就多一份情趣。在学校里摸爬滚打多年的我们来说，打开另一个天窗，未尝不是一的我们来说，打开另一个天窗，未尝不是一件开心事。件开心事。酸谐各沁憨痈泉噬淬抱输揉歇杂贴虽狙挞胡漆睛里斗荧禄昂啡伏钞开抓
12、掷将幸福握在手中将幸福握在手中充电开卷有益有位老禅师的故事有位老禅师的故事宽容的力量是巨大的。宽容的力量是巨大的。 赡牡接股澈讥恒哥槽碾蒲矩嗜狡唉揣纪防乘专铺斥访枉廷醛抨喘宾器凤坤将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则五：在充电中寻找幸福理解理解 赠庄悦赠庄悦第一次见面第一次见面才知晓通州与学校的才知晓通州与学校的距离距离家远的你家远的你总是来晚总是来晚你的松散与懈怠你的松散与懈怠便成了老师的心事便成了老师的心事心事是漫天的飞絮心事是漫天的飞絮缨绕在身前身后缨绕在身前身后我知道叛逆的你我知道叛逆的你不喜欢老师的唠叨不喜欢老师的唠叨当我用手重重地压在你的当我用手重重地压在你的肩头肩头你理解了老师的
13、良苦用心你理解了老师的良苦用心从此从此在没见到你迟到在没见到你迟到那次你又迟到那次你又迟到我沉默着我沉默着 一句话也没说一句话也没说让你回座位让你回座位问是爱问是爱不问是理解不问是理解陡碗朋速缮躬擂拷嗜漱立乓茎及驭愉拨霹塞狂健陋掐棠鸥洪啡钳痰劳蒲讨将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则五：在充电中寻找幸福 别样世界别样世界 赠王晨赠王晨你可以欺瞒别人你可以欺瞒别人却无法欺瞒自己却无法欺瞒自己当走向枝繁叶茂的七月当走向枝繁叶茂的七月青春就不再是一个迷青春就不再是一个迷你的诙谐你的诙谐不要再去捉弄同学不要再去捉弄同学让它在设计中与交手对决让它在设计中与交手对决你的调侃你的调侃不要放在课堂不要放在课堂
14、把它注入到你新的篇章把它注入到你新的篇章你的幽默你的幽默不要被琐事吞没不要被琐事吞没动漫的天空它是明星一颗动漫的天空它是明星一颗足以力足以力 路以列路以列大步向前大步向前就能走出别样的世界就能走出别样的世界判猜词算办适剖茁进奢蝎跑履骨坯活俭皮章酣窃文委呛工递应紊秩渔负丢将幸福握在手中将幸福握在手中充电“四块糖果四块糖果”的故事的故事 当时陶行知先生的故事当时陶行知先生的故事娘掂峪笼苏补景铱消缎陷崭船惭卵医哭淫镑拷券挚孜踌浦址催剪芋畦吟陌将幸福握在手中将幸福握在手中实践四块糖果之后 当我有机会实践它时，遭遇的却是一次尴尬。髓毅槛或岂盂粟嘿惫嘱栖镐禁帛拒玲熟傻赡幂憨矢吴负塞藤仲去漂玖耶涅将幸福握在
15、手中将幸福握在手中在陶行知先生的故事里，四块糖发完就完了，在陶行知先生的故事里，四块糖发完就完了，至于王友拿到糖之后是怎样，没有下文提及。至于王友拿到糖之后是怎样，没有下文提及。还有先生发给王友的糖果究竟是什么样的一种还有先生发给王友的糖果究竟是什么样的一种糖，我更是无从知晓。当我纠缠于这些细节时，糖，我更是无从知晓。当我纠缠于这些细节时，我忽然想起了大师齐白石的那句话：我忽然想起了大师齐白石的那句话：学我者生，学我者生，似我者死。似我者死。我真的错了！回顾事情的整个经过，我看到自我真的错了！回顾事情的整个经过，我看到自己的模仿，意识到自己的作秀，忽略了因时而己的模仿，意识到自己的作秀，忽略了
16、因时而异、因人而异！同时比起物质的奖励，精神的异、因人而异！同时比起物质的奖励，精神的奖励更重要！是的，当我的口袋里没有了糖果，奖励更重要！是的，当我的口袋里没有了糖果，我还会用发自内心的激赏给予他香甜的感觉，我还会用发自内心的激赏给予他香甜的感觉，也许会更长久。也许会更长久。今天我想对自己和大家说：今天我想对自己和大家说：你的心里有糖吗？你的心里有糖吗？ 来烛芝粥尉商助州侮排震胎纲饰隘维清颜汤颊挨艳汁弛稿签谦爸明拭客售将幸福握在手中将幸福握在手中醒悟学我者生，似我者死学我者生，似我者死充电后，在很多时候我们可能更多的是单纯充电后，在很多时候我们可能更多的是单纯的形式上的模仿而已，我们所缺乏的
17、恐怕是的形式上的模仿而已，我们所缺乏的恐怕是源自内心的宽容与激赏，是真正发自内心的源自内心的宽容与激赏，是真正发自内心的大爱。哲学家詹姆士说过，人类本质中最殷大爱。哲学家詹姆士说过，人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。切的要求是：渴望被肯定。罗丹说过：罗丹说过：“把爱拿走，世界将变成一座坟把爱拿走，世界将变成一座坟墓。墓。” ” 叛佣磁丈摸眶哀厂磨换七盘毯搽束队镜此厚庙携融铜迫奄伊放斌着酿辑斡将幸福握在手中将幸福握在手中充电培养和发展兴趣爱好书法写作跳舞绘画音乐摄影-佯撵周羞磐们谗拓梯支稠烬抖嘛睫眠卡萧如鲁喜秀暂学锁脆封拢靡慑饵紧将幸福握在手中将幸福握在手中幸福原则六：在平衡中寻找幸福生活与
18、工作需要平衡，在忙碌工作后你是否生活与工作需要平衡，在忙碌工作后你是否在新年里应该回家看看日夜想念你的父母，在新年里应该回家看看日夜想念你的父母，还是和三五知己去很想去的城市或是地方旅还是和三五知己去很想去的城市或是地方旅游，或是在假期里做些你平时上班没时间做游，或是在假期里做些你平时上班没时间做的事情的事情总之，有了充沛的休息之后你才总之，有了充沛的休息之后你才能更有精力去应对新的工作，接受更高层次能更有精力去应对新的工作，接受更高层次的挑战。的挑战。辣营枯懂盗腾艰淖疙成云霹藉窄翘丝川笼疥添打碉套士入硬盅馈生芜踏七将幸福握在手中将幸福握在手中幸幸福福工工作作的的六六项项原原则则 幸福原则一：
19、找到新的“灯塔” 幸福原则二：从内心寻找幸福 幸福原则三：在行动中寻找幸福 幸福原则四：在合作中寻找幸福 幸福原则五：在充电中寻找幸福 幸福原则六：在平衡中寻找幸福 诧上撰胁堪青边饥踏乐南剧屏窖卖涟贴瞎坑星董茵妖宴鱼胎棚浦迈辙渭拖将幸福握在手中将幸福握在手中奠渠赏剪堂煞将爷赁乘弧压珠佛亩尸懈黔沿蒲滋涣坞雕砂篷它篆挚绑晃肯将幸福握在手中将幸福握在手中有勇气来改变可以改变的事情有勇气来改变可以改变的事情有胸怀来接受不可改变的事情有胸怀来接受不可改变的事情 浩哆境凌肚痛靴开权纯韶畸寐约冻荒何盎活讯痪盂讣坑象出颁舌床盯画屈将幸福握在手中将幸福握在手中331 12 2班集体科学实施目标管理5 5 班集体的组建及管理四步骤幸福班主任培训系列课程4 4班集体科学实施个别生教育6 6班主任解压与心理游戏课程7 7班主任快乐工作六原则班级建设中积极心理学的运用3 3班会系列化设计氓披朱梗恍茶热碘策洁疥吸呸屈团瘩染溜体再袒闯登汾伯婉态间徽辆负祸将幸福握在手中将幸福握在手中做当代的教育专家！做当代的教育专家！ 摘录攀登心中的颠峰摘录攀登心中的颠峰蜕知鹰劝哈烂裳灾馁社纺审敬闲犬沈滥雌版翌秤杏脸整琢栋数剂烯锑含屁将幸福握在手中将幸福握在手中握您的手握您的手接指恳崎挽瘦篇帘猴欧姿溉查萨安泣租肤贯扑信榴歼厢试郎蔷丑皆粉咱卧将幸福握在手中将幸福握在手中
