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1、 鱼 讲课教师： 学科：生物 课时数：1 教 学 目 标 知识目标 1. 掌 握 鱼 的 形 态结 构 与 水 中 生 活 相 适 应 的 特点。 2.掌握与鱼的运动有关的结构特点。 能力目标 通过探究鱼鳍在游泳中的作用，培养学生设计实验和动手操作能力。 情感目标 通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。 教材分析 教学重点 鱼的形态特征与水中生活相适应。 教学难点 鱼的形态特征与水中生活相适应。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 一、导入 同有学们，你们知道什么是有脊椎和无脊椎动物吗？之前学的软体动物、扁形动物属于有脊椎还是无脊椎动物？那这一节课我们就来学习有脊
2、椎动物中的鱼类。 阅读书本，找出有脊椎和无脊椎动物的概念。 归纳总结出： 1、 无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物 2、 脊椎动物是有脊椎骨的动物 教师活动 学生活动 备注 二、新课讲授 （一）鱼的种类 同学们，你们知道鱼有哪些呢？ 1鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。 （二）观察鲫鱼实验 播放鲫鱼实验视频 观察与思考： （1）鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？ （2）有人说，鱼只靠鳍运动，这种说法全面吗？ （3）水是如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？ （4）鱼鳃的那些特点对水中呼吸是至关重要
3、的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ （三）鱼的主要特征特征 播放鱼的结构图，总结鱼的主要特征 思考，回答问题 引导学生联系鸟、船的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。 开动脑筋，阐述自己的观点： 腮丝中有许多毛细血管，所以是鲜红色的，腮丝既多又细， 这样增加了与水的接触面积 引导学生思考：它们体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活。 思考鱼与人类的关系 1、 海洋鱼类生活在海洋中，常见的有带鱼，大黄鱼，小黄鱼， 鲳鱼， 鲆鱼，鳕鱼，鲑鱼等 2、 淡水鱼类生活在江河湖泊中，常见的有青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼及鲤鱼和鲫鱼等。 总结
4、：鱼能在水中生活有两个特点： 一是能能靠游泳获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸 学生观察图片和影音文件， 进行总结，锻炼学生的总结能力 鱼类特征：鱼类终生生活在水中，体表大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 总结： 1、 养殖业和捕捞业。 2、食用。 3、融入人类文化。 （四）鱼与人类生活的关系 三、结课 总结本节课所学内容。 4、 长期的过度捕捞和水污染使鱼类生存面临威胁，应合理利用和保护。 巩固所学知 识。 板 书 第四节 鱼 一、鱼类特征：鱼类终生生活在水中，体表大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 二、鱼与人类关系： 1、养殖业和捕捞业。 2、食用。 3、融入人类文化。 4、长期的过度捕捞和水污染使鱼类生存面临威胁，应合理利用和保护。
