《高中语文 第三单元 第12课 长亭送别课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第三单元 第12课 长亭送别课件 粤教版必修5（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接第三单元戏剧第三单元戏剧 第第1212课长课长 亭亭 送送 别别 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1 了了解解元元杂杂剧剧的的基基本本常常识识，了了解解王王实实甫甫的的生生平平及及其其主主要要作作品品。理理解解西西厢厢记记歌歌颂颂婚婚姻姻自自由由、反反对对封封建建礼礼教的主题教的主题2 正
2、正确确评评价价张张生生和和莺莺莺莺之之间间的的真真挚挚爱爱情情；把把握握莺莺莺莺的叛逆性格。赏析本文情景交融的艺术特色。的叛逆性格。赏析本文情景交融的艺术特色。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1 1走近作者走近作者王王实实甫甫，名名德德信信，字字实实甫甫，大大都都(今今北北京京市市)人人
3、，元元代代著著名名杂杂剧剧作作家家。所所作作杂杂剧剧十十四四种种，仅仅存存崔崔莺莺莺莺待待月月西西厢厢记记四四丞丞相相高高会会丽丽春春堂堂吕吕蒙蒙正正风风雪雪破破窑窑记记三三种种及及韩韩彩彩云云丝丝竹竹芙芙蓉蓉亭亭苏苏小小卿卿月月夜夜贩贩茶茶船船各各一一折折。剧剧中中大大都都以以青青年年女女性性反反抗抗封封建建礼礼教教为为题题材材，塑塑造造了了崔崔莺莺莺莺、红红娘娘、刘刘月月娥娥等等不不同同妇妇女女的的典典型型形形象象。他他的的作作品品戏戏剧剧性性强强，曲曲词词优优美美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预
4、习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2 2元曲中五大剧作家及其代表作元曲中五大剧作家及其代表作关汉卿：关汉卿：窦娥冤窦娥冤望江亭望江亭救风尘救风尘郑光祖：郑光祖：倩女离魂倩女离魂白朴：白朴：墙头马上墙头马上梧桐雨梧桐雨马致远：马致远：汉宫秋汉宫秋王实甫：王实甫：西厢记西厢记破窑记破窑记丽春堂丽春堂 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接3 3关于关于西厢记西厢记简介简介西西厢厢
5、记记是是王王实实甫甫的的代代表表作作，它它是是以以爱爱情情为为题题材材的的杂杂剧剧的的高高峰峰，是是我我国国古古典典戏戏曲曲中中一一颗颗光光辉辉灿灿烂烂的的明明星星。全全名名崔崔莺莺莺莺待待月月西西厢厢记记，五五本本二二十十一一折折。写写相相国国小小姐姐崔崔莺莺莺莺在在普普救救寺寺遇遇书书生生张张生生(君君瑞瑞)，二二人人一一见见倾倾心心。适适遇遇叛叛将将孙孙飞飞虎虎兵兵围围普普救救寺寺，崔崔母母声声言言能能解解兵兵围围者者即即以以莺莺莺莺许许之之。张张生生仗仗义义相相救救，计计退退贼贼军军。事事后后，崔崔母母嫌嫌张张生生出出身身寒寒苦苦，弃弃约约赖赖婚婚。在在侍侍女女红红娘娘的的帮帮助助下下
6、，张张生生和和莺莺莺莺便便私私下下结结合合。在在既既成成事事实实面前，崔母虽无可奈何，却又强迫张生上京应考面前，崔母虽无可奈何，却又强迫张生上京应考。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接其其后后，崔崔莺莺莺莺原原所所许许配配的的郑郑尚尚书书之之子子郑郑恒恒又又从从中中破破坏坏，崔崔母母又又乘乘机机反反悔悔。经经过过张张生生和和莺莺莺莺的的共共同同努努力力，最最终终战战胜胜了了一切阻挠，有情人终成眷属一切阻挠，有情人终成眷属。西西厢厢记记在在思思想想上上具具有有
7、新新意意，它它正正面面提提出出了了“愿愿天天下下有有情情人人都都成成了了眷眷属属”的的主主张张，歌歌颂颂了了以以爱爱情情为为基基础础的的结结合合，否否定定了了封封建建社社会会的的传传统统联联姻姻方方式式，具具有有鲜鲜明明的的反反对对封封建建礼礼教教和封建婚姻制度的精神和封建婚姻制度的精神。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接4 4元杂剧的体例元杂剧的体例一本四折一楔子一本四折一楔子元元杂杂剧剧每每一一本本戏戏大大都都由由四四折折组组成成。折折是是表表示示剧剧本
8、本结结构构的的段段落落，相相当当于于现现代代话话剧剧的的一一幕幕。所所谓谓折折，有有人人认认为为原原是是演演员员所所用用记记录录曲曲词词的的“摺摺子子”，又又叫叫做做“掌掌记记”，是是折折叠叠式式的的小小本手摺，所以叫本手摺，所以叫“摺摺”，简写成，简写成“折折”。元元杂杂剧剧一一般般是是由由四四折折组组成成，但但也也有有少少数数杂杂剧剧是是由由五五折折或或者者六六折折组组成成的的。如如纪纪君君祥祥的的赵赵氏氏孤孤儿儿一一本本五五折折，张张时时起起的的秋秋千千记记( (已已失失传传) )一一本本六六折折。另另外外，王王实实甫甫的的西西厢厢记记更更为为特特别别，可可以以说说是是元元杂杂剧剧中中的
9、的鸿鸿篇篇巨巨制制，共共五五本本二二十十一一折。折。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接元元杂杂剧剧在在每每本本四四折折外外，一一般般还还加加有有“楔楔子子”。木木工工在在木木器器榫榫头头接接合合处处打打入入一一块块头头尖尖底底宽宽的的小小木木片片，使使用用具具牢牢固固，这这块块小小木木片片称称为为“楔楔”。元元杂杂剧剧借借用用这这个个名名称称到到剧剧本本里里，可可能能是是用用来来说说明明“楔楔子子”在在剧剧本本中中的的作作用用用用在在最最前前面面，作作为为剧
10、剧情情的的开开端端；用用在在折折与与折折之之间间，则则是是衔衔接接剧剧情情。元元杂杂剧剧中中多多数杂剧有楔子，少数杂剧没有楔子。数杂剧有楔子，少数杂剧没有楔子。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1 1注音注音ntnhucnchunywnqhunshnzhn chuipiln 学习目标学习目
11、标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接ynynjji 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2 2写对字形写对字形 晖晖辉辉揾揾温温谂谂稔稔霭霭蔼蔼 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接3.3.解释词义解释词义(1)
12、(1)余余荫荫：_(2)(2)厮厮守守：_荫，封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利。荫，封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利。里指有长辈保佑的意思。里指有长辈保佑的意思。相守，相聚相守，相聚。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(3)(3)狼狼藉藉：_(4)(4)举举案案齐齐眉眉：_(5)蜗蜗角角虚虚名名，蝇蝇头头微微利利：_乱七八糟，杂乱不堪。也作乱七八糟，杂乱不堪。也作“狼籍狼籍”。东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子东汉梁
13、鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子举得高至眉前。后人用来形容夫妻相敬。举得高至眉前。后人用来形容夫妻相敬。指微不足道的虚名小利。语出苏轼指微不足道的虚名小利。语出苏轼满庭芳满庭芳词的头两词的头两句。句。“蜗角蜗角”和和“蝇头蝇头”，都是形容极小。，都是形容极小。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接4 4近义词辨析近义词辨析(1)(1)向来向来从来从来“向来向来”一向一向。“从从来来”表表示示从从开开始始到到现现在在都都是是如如此此，含含有有绝绝对对肯肯
14、定定或或绝绝对否定的意思对否定的意思。他他_为人清高为人清高。这种话，他这种话，他_就没说过就没说过。向来向来从来从来 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(2)(2)乱七八糟乱七八糟杯盘狼藉杯盘狼藉“乱七八糟乱七八糟”形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。“杯杯盘盘狼狼藉藉”狼狼藉藉，像像狼狼窝窝里里的的草草那那样样散散乱乱。杯杯子子盘盘子子乱乱七七八八糟糟地地放放着着。形形容容吃吃喝喝以以后后桌桌面面杂杂乱乱的的样样子子。前前者者
15、适适用用范围较大，后者适用范围较小范围较大，后者适用范围较小。采采访访中中，很很多多居居民民反反映映，麒麒麟麟片片区区原原来来没没有有太太多多的的_现现象象，自自从从近近期期掀掀起起抢抢建建潮潮后后，问问题题陡陡然然变变多多了了，希希望望相相关关政政府府部部门门能能够够严严查查麒麒麟麟片片区区抢抢建建潮潮，还还当当地地居居民民一个安全有序的生活环境一个安全有序的生活环境。女女孩孩子子在在嬉嬉笑笑打打闹闹中中，把把一一桌桌菜菜也也很很快快地地报报销销了了，_。乱七八糟乱七八糟杯盘狼藉杯盘狼藉 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标
16、课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究(1)“恨恨相相见见得得迟迟，怨怨归归去去得得疾疾。柳柳丝丝长长玉玉骢骢难难系系，恨恨不不倩倩疏疏林林挂挂住住斜斜晖晖。”这这句句话话运运用用了了多多种种表表达达技技巧巧，试试分分析析它它们是怎样抒情的？们是怎样抒情的？ 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预
17、习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接答：答：既有直接抒情，又有间接抒情，且使用了多种表达既有直接抒情，又有间接抒情，且使用了多种表达技巧。技巧。“恨相见得迟，怨归去得疾恨相见得迟，怨归去得疾”一句，是鲜明的对一句，是鲜明的对比，一比，一“迟迟”一一“疾疾”使人物的相见恨晚之情表现得淋使人物的相见恨晚之情表现得淋漓尽致，漓尽致，“恨恨”既在言外，又在句中。既在言外，又在句中。“柳丝长玉骢难柳丝长玉骢难系系”一句，采用了双关和比喻的修辞手法，一句，采用了双关和比喻的修辞手法，“柳丝柳丝”意意即即“留思留思”，挽留的心思，我国古代有折柳相送的礼俗，挽留的心思，我国古代有折柳相送的礼俗，此时
18、在长亭之上，是古人时常举行饯别的地方，故当有此时在长亭之上，是古人时常举行饯别的地方，故当有柳；而此时莺莺的心中，更想挽留，柳；而此时莺莺的心中，更想挽留，“柳丝柳丝”二字，谐二字，谐音双关，天然成趣，耐人品味与咀嚼。音双关，天然成趣，耐人品味与咀嚼。“玉骢难系玉骢难系”既既可以理解为张生骑着的马，也可以理解为这是比喻张生可以理解为张生骑着的马，也可以理解为这是比喻张生这匹野马的。这匹野马的。“难系难系”是是“恨恨”的原因，的原因，“恨恨”是是“难难系系”的结果。的结果。“恨不倩疏林挂住斜晖恨不倩疏林挂住斜晖”一句，又一句，又“恨恨”字当头，与前句呼应。字当头，与前句呼应。“倩疏林挂住斜晖倩疏
19、林挂住斜晖”意思是不让意思是不让时光流逝，这是何等的相爱，何等的殷切啊！。时光流逝，这是何等的相爱，何等的殷切啊！。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(2)(2)“听听得得道道一一声声去去也也，松松了了金金钏钏；遥遥望望见见十十里里长长亭亭，减了玉肌：此恨谁知？减了玉肌：此恨谁知？”这几句话是怎样表现离别之痛的？这几句话是怎样表现离别之痛的？答答：采采用用了了夸夸张张的的修修辞辞手手法法，生生动动形形象象地地描描述述了了离离别别给给人人带带来来的的巨巨大大打
20、打击击。“松松了了金金钏钏”“减减了了玉玉肌肌”，虽虽然然是是极极力力夸夸张张，但但不不给给人人以以生生硬硬之之感感，倒倒好好像像非非得得如如此此不不能能传传达达离离别别之之恨恨。这这两两句句对对偶偶工工整整，作作为为戏戏剧剧的的台台词词，又又不不晦晦涩涩，咀咀嚼嚼起起来来，十十分分有有滋滋味味。“听听得得道道”与与“遥遥望望见见”相相应应，“一一声声去去也也”与与“十十里里长长亭亭”相相照照，渲渲染染了了悲悲凉凉的的离离情情，“松松了了金金钏钏”和和“减减了了玉玉肌肌”生生动动地地描描画画出出莺莺莺莺被被离离别别折折磨磨的的憔憔悴悴神神态态。“此此恨恨谁谁知知”又又与与后后文文“相识只自知相
21、识只自知”呼应，真是妙趣横生。呼应，真是妙趣横生。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(3)“蜗蜗角角虚虚名名，蝇蝇头头微微利利，拆拆鸳鸳鸯鸯在在两两下下里里。”这这几句话是如何表达生死相许的爱情的？几句话是如何表达生死相许的爱情的？答答：“蜗蜗角角虚虚名名，蝇蝇头头微微利利”极极尽尽比比喻喻之之能能事事，将将“名名”与与“利利”看看得得如如此此轻轻微微，实实属属通通彻彻达达观观之之人人，而而这这句句话话竟竟然然出出自自一一个个被被爱爱情情死死死死缠缠绕绕的的
22、女女子子之之口口，又又给给人人以以意意外外之之感感。是是什什么么使使得得她她如如此此勇勇于于抛抛舍舍？原原来来是是爱爱情情，这这以以生生死死相相许许的的爱爱情情。在在莺莺莺莺眼眼里里，所所有有的的名名利利，抵抵不不过过一一对对团团圆圆的的鸳鸳鸯鸯，这这真真是是石石破破天天惊惊之之语语，又又给给我我们们很很多多的的联联想想，想想到到了了琵琵琶琶女女直直称称洳洳煌煌饲饲榈榈恼恼煞煞“商商人人重重利利轻轻别别离离，前前月月浮浮梁梁买买茶茶去去”；想想到到了了裴多菲讴歌的裴多菲讴歌的“生命诚可贵，爱情价更高生命诚可贵，爱情价更高”。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究
23、与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(4)(4)“【正正宫宫】【端端正正好好】碧碧云云天天，黄黄花花地地，西西风风紧紧，北北雁雁南南飞飞。晓晓来来谁谁染染霜霜林林醉醉？总总是是离离人人泪泪。”这这一一曲曲是是怎怎样样借景抒情的？借景抒情的？答答：【端端正正好好】中中的的“碧碧云云天天，黄黄花花地地”，化化用用范范仲仲淹淹苏苏幕幕遮遮词词中中“碧碧云云天天，黄黄叶叶地地”语语句句，并并取取其其秋秋景景凄凄凉凉的的意意境境，以以烘烘托托送送别别的的凄凄冷冷氛氛围围；属属借借景景抒抒情情的的手手法法。前前四四句句，一一句句一一景景，以
24、以具具有有深深秋秋时时节节特特征征的的景景物物，衬衬托托出出莺莺莺莺为为离离别别所所烦烦恼恼的的痛痛苦苦压压抑抑之之情情。后后两两句句是是莺莺莺莺自自问问自自答答，在在为为离离别别的的痛痛苦苦而而流流了了一一夜夜眼眼泪泪的的莺莺莺莺心心目目中中，经经霜霜的的树树林林是是被被她她的的离离情情感感动动而而变变红红的的。一一个个“染染”字字，沟沟通通了了景景与与情情的的联联系系，使使得得大大自自然然的的景景物物融融入入凝凝重重的的离离愁愁，蒙蒙上上一一层层沉沉郁郁忧忧伤伤的的感感情情色色彩彩，萧萧瑟瑟的的秋秋景景与与悲悲凄凄的的心心境境化化而而为为一一，无无法法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意
25、境。分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(5)如如何何理理解解【二二煞煞】曲曲中中的的忧忧虑虑？是是不不是是莺莺莺莺在在怀怀疑疑张张生的真诚呢？生的真诚呢？答：答：这是莺莺藏在心底的话，可以窥见封建时代妇女身上所这是莺莺藏在心底的话，可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位。如果张生高中，他年少多才，金榜题名，自然会成的地位
26、。如果张生高中，他年少多才，金榜题名，自然会成为高门大族的择婿对象。如果落第归来，老夫人这关势必难为高门大族的择婿对象。如果落第归来，老夫人这关势必难过。这一曲虽然抒发的是莺莺内心真情，但也向那些只重功过。这一曲虽然抒发的是莺莺内心真情，但也向那些只重功名富贵、扼杀人们真挚爱情的社会现象发出了有力的抨击，名富贵、扼杀人们真挚爱情的社会现象发出了有力的抨击，这不是在怀疑张生的真诚，而是莺莺真情的流露，更鲜明地这不是在怀疑张生的真诚，而是莺莺真情的流露，更鲜明地展现了她叛逆又无奈、执着又忧虑的矛盾性格。展现了她叛逆又无奈、执着又忧虑的矛盾性格。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测
27、 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 (6)欧欧阳阳修修踏踏莎莎行行中中有有“离离愁愁渐渐远远渐渐无无穷穷，迢迢迢迢不不断断如如春春水水”的的诗诗句句，与与【一一煞煞】一一曲曲中中“青青山山隔隔送送行行，疏疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽林不作美，淡烟暮霭相遮蔽”的唱词有什么相通之处？的唱词有什么相通之处？ 答答：比比较较两两者者写写景景抒抒情情的的方方式式，描描写写景景物物的的特特点点异异同同。事事实实上上两两者者都都是是写写送送时时景景，难难舍舍情情。写写出出了了离离别别的的惆惆怅怅，送送者者怅怅然然痴痴立立，极极
28、目目远远送送行行人人渐渐逝逝而而依依依依难难离离，眷眷恋恋之之情情因因人人的离去而变得更深更重。的离去而变得更深更重。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接结构结构图解图解结构图解链接结构图解链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接写法写法赏析赏析(1)(1)情情景景交交融融的的艺艺术术手手法法。这这一一折折以以景景物物描描写写
29、设设置置戏戏剧剧环环境境，渲渲染染气气氛氛，与与主主人人公公的的离离愁愁别别恨恨浑浑然然天天成成，达达到到了了情情景交融的艺术境界。景交融的艺术境界。(2)(2)多多种种修修辞辞手手法法的的运运用用。如如比比喻喻、夸夸张张、用用典典、对对比比、对偶、排比、反复、叠音、设问等。对偶、排比、反复、叠音、设问等。(3)融融古古典典诗诗词词与与民民间间口口语语为为一一体体，从从而而形形成成清清丽丽华华美美、生动活泼的语言风格。生动活泼的语言风格。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与
30、点拨 栏目链接主旨主旨感悟感悟节节选选部部分分写写张张生生启启程程去去京京城城时时莺莺莺莺去去长长亭亭送送行行、话话别别及及别别后后的的情情景景。揭揭示示了了“但但得得一一个个并并头头莲莲，煞煞强强如如状状元元及及第第”的的思思想想意意识识，表表现现了了对对功功名名的的淡淡漠漠，具具有有反反封封建建的的积积极极影影响响。这这一一折折全全由由旦旦角角主主唱唱，凄凄美美婉婉转转，情情意意绵绵绵绵，曲曲调调十十分分优优美美。借借景景抒抒情情，叙叙写写了了莺莺莺莺的的别别时时哀哀伤伤。此此折折弥弥漫着淡淡的忧愁，然而这种忧愁却十分悠远漫着淡淡的忧愁，然而这种忧愁却十分悠远。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接
