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1、2024/7/23古诗两首古诗两首村居所见教科版一下教科版一下 第二单元第二单元 第第4 4课课 资料宝袋资料宝袋风筝 风筝源于我国，又名风鸢、纸鹞，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为鹊，成而飞之”，算是风筝之祖了。五代时，李邺在宫中以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨。当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝”一名便此而来。资料宝袋资料宝袋。高鼎 字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期诗人。他的诗善于描写自然景物。袁枚 清代诗人，散文家。字子才，号简斋，随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。资料宝袋资料宝袋预习预习检查检查一、本篇课文是关于哪方面的题材？答：是古诗
2、预习检查预习检查预习预习检查检查二、写的是关于哪方面内容？答：描写都的是自然风光。预习检查预习检查课文解析课文解析课文解析课文解析草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。这两句描写了早春二月自然景物的特点。黄莺在天上飞，杨柳树的枝条随风摆动，小草钻出了地面。课文解析课文解析 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这两句写出了人物活动。儿童放学归来，这两句写出了人物活动。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，同时三五成群，迎着春风，放飞着风筝，同时也放飞了希望。也放飞了希望。课文解析课文解析课文解析课文解析 牧童骑黄牛，歌声牧童骑黄牛，歌声振林樾。前两句交代了振林樾。前
3、两句交代了主人公是主人公是“牧童牧童”，地点是地点是“林樾林樾”。“骑骑黄牛黄牛”体现了牧童悠闲体现了牧童悠闲自在的神情。自在的神情。课文解析课文解析 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。前一句不是诗人的所见，而是诗前一句不是诗人的所见，而是诗人的猜想。后一句体现了牧童神人的猜想。后一句体现了牧童神态、动作的变化。态、动作的变化。课文解析课文解析结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理景物人物村居草长莺飞杨柳春烟美丽快乐乡村春天生机勃勃儿童散学忙放纸鸢村居结构梳理结构梳理意欲捕鸣蝉忽然闭口立见与闻猜与观田园好风光牧童骑黄牛歌声振林樾动作静态主题概括主题概括村居生动地描绘了春光明媚、柳絮纷飞
4、的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景。主题概括主题概括主题概括主题概括所见向我们展示了一幅生动的牧童行歌扑蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。写法点拨写法点拨村居这首诗取材于生活，将如诗的生活描绘成一幅美妙的图画。用乡村的自然景观衬托儿童放学放风筝的画面，表达出儿童的美好愿望。写法点拨写法点拨写法点拨写法点拨所见这首诗是五言绝句，通过动静结合的描写，写了诗人夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画的栩栩如生。拓展提升拓展提升这两首诗里的孩子们在做什么？你这两首诗里的孩子们在做什么？你们在课外喜欢玩什么，大家一起说们在课外喜欢玩什么，大家一起说一说？一说？拓展提升拓展提升心灵感悟心灵感悟心灵感悟心灵感悟读完这两首诗，”我们从“歌声振林樾”和“草长莺飞二月天”中感受到了牧童愉快的心情和灿漫的春光，也从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中感受到了春天的生机勃勃。我们不禁发出这样的感叹：春天真美！随堂练习随堂练习一、选字组词。（童（童 同）同）1、儿、儿 学学随堂练习随堂练习（冬（冬 东）东）2、 方方 天天 （放（放 方）方）3、地、地 飞飞童童同同东东冬冬放放方方2024/7/23二、把下面的诗句补充完整。1、莺飞，佛堤杨柳醉春烟。2、牧童，振林樾。随堂练习随堂练习草长二月天骑黄牛歌声
