实用类文本阅读解题指导

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1、Company LOGOCompany Logov第一部分：人物传记的第一部分：人物传记的文本知识文本知识v第二部分：人物传记的第二部分：人物传记的题型探究题型探究v 一、多项选择题（五选二）一、多项选择题（五选二）v 二、主观解答题二、主观解答题 第一类：第一类：归纳概括题归纳概括题归纳概括题归纳概括题 第二类：作用分析题第二类：作用分析题 第三类：原因分析题第三类：原因分析题 第四类：特色分析题第四类：特色分析题 第五类：技巧分析题第五类：技巧分析题第五类：技巧分析题第五类：技巧分析题 第六类：第六类：第六类：第六类：理解分析题理解分析题v 三、鉴赏探究题三、鉴赏探究题v第三部分：人物传记

2、的第三部分：人物传记的答题策略答题策略Company LogoCompany LOGOCompany LogoCompany LOGOCompany Logo客观判断题多项选择题（五选二多项选择题（五选二多项选择题（五选二多项选择题（五选二最佳选项）最佳选项）最佳选项）最佳选项）选项赋分的分析判断选项赋分的分析判断选项赋分的分析判断选项赋分的分析判断三分答案三分答案无瑕疵，多从无瑕疵，多从整体整体分析评价文本分析评价文本两分答案两分答案无错误，多从无错误，多从部分部分句段拟写答案句段拟写答案一分答案一分答案有错误，整体部分均可设置选项有错误，整体部分均可设置选项零分答案零分答案大错误，落实文本

3、可以直接淘汰大错误，落实文本可以直接淘汰Company Logo客观判断题选项设置的错误类型vv有据与凭空有据与凭空有据与凭空有据与凭空无中生有无中生有无中生有无中生有：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。vv言此与言彼言此与言彼言此与言彼言此与言彼张冠李戴：张冠李戴：张冠李戴：张冠李戴：述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。vv部分与整体部分与整体部分与整体部

4、分与整体以偏概全以偏概全以偏概全以偏概全：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。vv客观与夸大客观与夸大客观与夸大客观与夸大言过其实言过其实言过其实言过其实：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。vv原因与结果原因与结果原因与结果原因与结果因果照应因果照应因果照应因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。：因果关系颠倒或强加因果关系。：因果关系颠倒或强加因果关系

5、。：因果关系颠倒或强加因果关系。vv肯定与否定肯定与否定肯定与否定肯定与否定 混淆是非混淆是非混淆是非混淆是非：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。vv前期与后期前期与后期前期与后期前期与后期不分先后不分先后不分先后不分先后：阅读材料中：阅读材料中：阅读材料中：阅读材料中“前期前期前期前期”“”“”“”“后期后期后期后期”互化，设置错误互化，设置错误互化，设置错误互化，设置错误项。项。项。项。vv主要与次要主要与次要主要与次要主要与次要不分主次不分主次不分主次不分主次：文中

6、主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。vv已然与未然已然与未然已然与未然已然与未然亦真亦幻：亦真亦幻：亦真亦幻：亦真亦幻：时间上，已经产生和即将出现的情况互换。时间上，已经产生和即将出现的情况互换。时间上，已经产生和即将出现的情况互换。时间上，已经产生和即将出现的情况互换。vv或然与必然或然与必然或然与必然或然与必然守株待兔守株待兔守株待兔守株待兔：趋势上，：趋势上，：趋势上，：趋势上， “或然或然或然或然”“”“”“”“必然必然必然必然”互化，设置错误选互化，设置错误选

7、互化，设置错误选互化，设置错误选项。项。项。项。Company Logo答题原则坚持一种信念坚持一种信念答案就在原文中答案就在原文中v咬住原文不放松，答案就在文章中。咬住原文不放松，答案就在文章中。v先读全文做标记，依据特点通大意；先读全文做标记，依据特点通大意；v再读题干明方向，落实原文对应句；再读题干明方向，落实原文对应句；v最后巧比看差异，得出答案较容易。最后巧比看差异，得出答案较容易。Company Logo1 1、速读文章、速读文章明大义明大义2 2、细看题目、细看题目找区域找区域3 3、依据要求、依据要求选信息选信息 4 4、斟酌字句、斟酌字句来答题来答题Company Logo

8、设题导向v1、写什么？、写什么？(内容内容)v（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。v（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；历；v（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。）把握传主的形象，概括传主的精神品质。v2、怎么写？（形式）、怎么写？（形式）v分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。现手法及其效果（作用）。v3、为什么这样写？（主旨）、为什么这样写？（主旨）v探究探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能探讨文本反

9、映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。Company LogoCompany LOGOCompany Logo归纳概括题归纳概括题 规律总结规律总结 1 1 1 1、概括文章人物形象、概括文章人物形象、概括文章人物形象、概括文章人物形象( ( ( (优秀品质优秀品质优秀品质优秀品质) ) ) ) 2 2 2 2、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历） 3 3 3 3、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法、概括塑

10、造人物性格的手法4 4 4 4、概括传主的贡献和成就、概括传主的贡献和成就、概括传主的贡献和成就、概括传主的贡献和成就按照题意找句段，（确定区域）按照题意找句段，（确定区域）划分层次分开点。（划分层次）划分层次分开点。（划分层次）各层提出关键词，（提关键词）各层提出关键词，（提关键词）筛选整合很关键。（拟写答案）筛选整合很关键。（拟写答案） 归纳概括题：归纳概括题：Company Logo概括文章人物形象概括文章人物形象( (优秀品质优秀品质) )概括（或分析）人物性格要学会概括（或分析）人物性格要学会概括（或分析）人物性格要学会概括（或分析）人物性格要学会“三看三看三看三看”一看情节一看情节

11、一看情节一看情节 二看细节二看细节二看细节二看细节 三看行为三看行为三看行为三看行为v 成功人士有眼光成功人士有眼光成功人士有眼光成功人士有眼光远见卓识远见卓识远见卓识远见卓识 前瞻性前瞻性前瞻性前瞻性v 公务人士有责任公务人士有责任公务人士有责任公务人士有责任恪尽职守恪尽职守恪尽职守恪尽职守 负责性负责性负责性负责性v 战争时期都爱国战争时期都爱国战争时期都爱国战争时期都爱国心怀祖国心怀祖国心怀祖国心怀祖国 情系民生情系民生情系民生情系民生 v 净守心灵有态度净守心灵有态度净守心灵有态度净守心灵有态度淡泊名利淡泊名利淡泊名利淡泊名利 无私奉献无私奉献无私奉献无私奉献v 理想现实两不误理想现实

12、两不误理想现实两不误理想现实两不误有理性有理性有理性有理性 有追求有追求有追求有追求 脚踏实脚踏实脚踏实脚踏实地地地地 持之以恒持之以恒持之以恒持之以恒v 理论实践都重要理论实践都重要理论实践都重要理论实践都重要能理论能理论能理论能理论 能实践能实践能实践能实践 理论指理论指理论指理论指导实践出成绩导实践出成绩导实践出成绩导实践出成绩 实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大v 美好品质一串串美好品质一串串美好品质一串串美好品质一串串勤劳勤劳勤劳勤劳 善良善良善良善良 感恩感恩感恩感恩 宽容宽容宽容宽容 有爱心有爱心有爱心有爱心 能创新等能创新等能创新等能创新等

13、1Company Logo概括传主人生阶段（人生经历）概括传主人生阶段（人生经历）v紧扣传主身份特点，留主删次切分人生紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。阶段进行作答。v答案可以用原文原句作答或在原文原句答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。基础上整合而成。2解题思路和方法见课本解题思路和方法见课本同时注意：同时注意：Company Logo概括塑造人物性格的手法概括塑造人物性格的手法vv正面描写正面描写正面描写正面描写： 多种修辞多种修辞多种修辞多种修辞 肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写 行动描写行动描写行动描写行动描写 语言描写语言描写语言描写语言描写 心理描写心理

14、描写心理描写心理描写 神态描写神态描写神态描写神态描写 vv 作用：突出人物性格，使形象血肉丰满。作用：突出人物性格，使形象血肉丰满。作用：突出人物性格，使形象血肉丰满。作用：突出人物性格，使形象血肉丰满。vv侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：环境描写：环境描写：环境描写：环境描写自然环境和社会环境（烘托）自然环境和社会环境（烘托）自然环境和社会环境（烘托）自然环境和社会环境（烘托）vv 他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）vv 引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写vv细节描写作用细

15、节描写作用细节描写作用细节描写作用vv 突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。vv 深化主题，有力地表达中心。深化主题，有力地表达中心。深化主题，有力地表达中心。深化主题，有力地表达中心。vv 推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。vv 真实性真实性真实性真实性vv 自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象自然

16、景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。征社会环境、烘托人物心情作用。征社会环境、烘托人物心情作用。征社会环境、烘托人物心情作用。3Company Logo概括传主的贡献和成就概括传主的贡献和成就v事件概括型试题，指要求考生对人物某个特事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶段主要事迹、贡献的概括或对故事情节定阶段主要事迹、贡献的概括或对故事情节不同发展阶段进行概括的试题。不同发展阶段进行概括的试题。v这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的内容在文本中的跨度

17、比较大，有的甚至及的内容在文本中的跨度比较大，有的甚至涉及文章的全篇。涉及文章的全篇。4Company LogoCompany LOGOCompany Logo作用分析题作用分析题某句（段）话在文中有什么作用某句（段）话在文中有什么作用 内容上的作用内容上的作用内容上的作用内容上的作用：运用了什么：运用了什么：运用了什么：运用了什么手法手法手法手法，表达了什么，表达了什么，表达了什么，表达了什么意思意思意思意思， 对塑造对塑造对塑造对塑造形象形象形象形象、突出、突出、突出、突出情感情感情感情感、主旨主旨主旨主旨有什么作用。有什么作用。有什么作用。有什么作用。结构上的作用结构上的作用结构上的作用

18、结构上的作用：vv文首文首：开篇点题，照应题目；：开篇点题，照应题目； 总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫； 渲染气氛，设置悬念，吸引读者。渲染气氛，设置悬念，吸引读者。 vv文中文中：承上启下，线索作用；：承上启下，线索作用；vv 总结上文，呼应前文；总结上文，呼应前文；vv 总领下文，伏笔铺垫，。总领下文，伏笔铺垫，。vv文末文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；vv 点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；vv 耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。耐人寻味，留有想象空间，

19、言有尽而意无穷。 1Company Logov记叙顺序的作用记叙顺序的作用v顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序）v叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。刻。v倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）v1、文章首先叙述了、文章首先叙述了事，然后再叙述事情发生的前事，然后再叙述事情发生的前因后果。与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；因后果。与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；v2、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章

20、引人入胜。文章的生动性，使文章引人入胜。v插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用v1、文章中途交代了、文章中途交代了（人，事），表现了（人，事），表现了（人（人 中心）中心）v2、与上文相照应；为下文写、与上文相照应；为下文写作铺垫。作铺垫。v效果：效果：v（1）这样写使中心更加突出，文章内容更加充实）这样写使中心更加突出，文章内容更加充实v（2）使）使的形象更加鲜明的形象更加鲜明v（3）使结构更严谨。）使结构更严谨。v补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，补叙

21、大都无情节，前后不或事作一些简短的补充交待，补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。必有什么过渡的话。v（1）补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更）补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，加严谨，（2）内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。）内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。v例例1（2012，深一模）文中加横线的语段运用了怎样的，深一模）文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法？在文中有什么作用？（叙述方法？在文中有什么作用？（5分）分）v例例2、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什

22、么？（记叙手法？这样写的作用及效果是什么？（4分）分）v答案：倒叙手法。（答案：倒叙手法。（2分）作用是设置悬念，增强生动分）作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。（性，使文章引人入胜。（1分）与结尾形成呼应，使文分）与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。（章结构上浑然一体。（1分）分）环境描写作用环境描写作用 1 1 1 1、交代故事发生的时间、地点，时代背景交代故事发生的时间、地点，时代背景交代故事发生的时间、地点，时代背景交代故事发生的时间、地点，时代背景（小说）。（小说）。（小说）。（小说）。2 2 2 2、奠定感情基调，为下文作铺垫、奠定感情基调，为下文作铺垫、奠定感情基调，为

23、下文作铺垫、奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。（诗歌）。（诗歌）。（诗歌）。3 3 3 3、渲染气氛、渲染气氛、渲染气氛、渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创。作家往往用生动的自然环境描写，来创。作家往往用生动的自然环境描写，来创。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。4 4 4 4、烘托人物形象、烘托人物形象、烘托人物形象、烘托人物形象。5 5 5 5、揭示人物心境揭示人物心境揭示人物心境揭示人物心境（展示人物心理）（展示人物心

24、理）（展示人物心理）（展示人物心理）, , , ,表现人物性格表现人物性格表现人物性格表现人物性格（展示人物的精神世界）。（展示人物的精神世界）。（展示人物的精神世界）。（展示人物的精神世界）。6 6 6 6、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。（小说）。（小说）。（小说）。7 7 7 7、揭示主旨，突出主题、深化作品主题揭示主旨，突出主题、深化作品主题揭示主旨，突出主题、深化作品主题揭示主旨，突出主题、深化作品主题。2Company Logo 环境描写对环境描写对环境描写对环境描写对

25、塑造传主形象塑造传主形象的作用主要有哪些？的作用主要有哪些？的作用主要有哪些？的作用主要有哪些？v（1 1 1 1）奠定思想）奠定思想）奠定思想）奠定思想感情基调感情基调感情基调感情基调，表现对传主的，表现对传主的，表现对传主的，表现对传主的思想感情思想感情思想感情思想感情。v（2 2 2 2）烘托传主的心情烘托传主的心情烘托传主的心情烘托传主的心情、性格、形象等。、性格、形象等。、性格、形象等。、性格、形象等。v（3 3 3 3）用特定的环境来）用特定的环境来）用特定的环境来）用特定的环境来渲染气氛渲染气氛渲染气氛渲染气氛、交代背景。、交代背景。、交代背景。、交代背景。v（4 4 4 4）为

26、内容、情节起引起铺垫的作用）为内容、情节起引起铺垫的作用）为内容、情节起引起铺垫的作用）为内容、情节起引起铺垫的作用v（5 5 5 5）景物有比喻、象征义，用来）景物有比喻、象征义，用来）景物有比喻、象征义，用来）景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象表现传主的形象表现传主的形象表现传主的形象。3Company Logo作用分析题作用分析题 细节描写的作用细节描写的作用 更更客观真实客观真实地塑造人物，更好地表地塑造人物，更好地表现人物现人物的性格特点，使的性格特点，使形象形象更鲜明更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），其境），突出、深化文章主旨突出

27、、深化文章主旨。 折射传折射传主的思想观点，保持传主基本思想的整主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，多面性，多角度的展现传主情感体性，多面性，多角度的展现传主情感和个性特征，使其个性丰满而鲜活，使和个性特征，使其个性丰满而鲜活，使其生命历程更富有光彩，增强文章的真其生命历程更富有光彩，增强文章的真实性和可读性实性和可读性4Company Logov引用的作用引用的作用v引什么：引什么：1.引传主自己说的话引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、引日记、诗文、作品、书信书信 3.引别人对其议论性评价性的话引别人对其议论性评价性的话v作用作用四个维度：文本、传主、读者、作者四个维度：文本、传主

28、、读者、作者v1.体现传记的真实性，印证作者的观点。体现传记的真实性，印证作者的观点。v2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力v 增强作品历史深度和情感力度的作用。增强作品历史深度和情感力度的作用。v3 . 对人物形象塑造起辅佐作用对人物形象塑造起辅佐作用v4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力v（思想、情感、精神、内心世界）（思想、情感、精神、内心世界）v有助于读者更好地了解传主的精神。有助于读者更好地了解传主的精神。v5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物他人的评论或者形象侧面烘托传主的形

29、象，对人物做出客观公正的评价做出客观公正的评价v例例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。的作用。 (5分分)v答：答：(1)这些这些人身份、地位各不人身份、地位各不相同，但都从事与电影相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉他的电影比较熟悉，所以引用他，所以引用他们的评述，们的评述，可以使文章真实可信，体现了

30、新闻的真实性可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。v(2)引用他们的评述能够引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大突出谢晋在电影艺术上的巨大成就成就。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。v(评分标准：第评分标准：第(1)点点“身纷、地位各不相同身纷、地位各不相同”1分，分，“对谢晋和他的电影比较熟悉对谢晋和他的电影比较熟悉”1分，分，“真实真实”1分。第分。第(2)点点“更加能够突出谢晋的成就更加能够突出谢晋的成就”1分，分，“谢晋的的具谢晋的的具体成就体成就”1分

31、。分。)v类比（对比）的作用类比（对比）的作用。v更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。性更加鲜明。v例例1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家？（汪曾祺和张爱玲两位作家？（5分）分）v例例2、（、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（并论，这样写有什么作用？（5分）分）v答：（答：（1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康

32、其人；读者更好地了解嵇康其人；v（2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；v（3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。v5分。类比及作用，分。类比及作用，2分；优秀和命运对比，分；优秀和命运对比，1分；作分；作者感情者感情2分。意思对即可。分。意思对即可。v如何体现传记的真实性如何体现传记的真实性v1、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人士、亲属、他人的介绍的评价）士、亲属、他人的介绍的评价）v2、写传主的亲身经历，材料详实，能写反映人物思、写传

33、主的亲身经历，材料详实，能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件想风貌的本质特征的典型事件v3、有细节描写（心理、外貌、生活习性）、有细节描写（心理、外貌、生活习性）v4、心理描写（情感）、心理描写（情感）v5.交代作者与传主的关系交代作者与传主的关系v6、用语朴素，不带主观情感，能对人物作出公正客、用语朴素，不带主观情感，能对人物作出公正客观的评价观的评价v例例1传记写作要求具有真实性，本文是怎传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特点的？（样体现这一传记文学特点的？（4分）分）v引用亲友的回忆与评价，增强真实性。引用亲友的回忆与评价，增强真实性。引用传主的著作。引用传主的著作。

34、v写传主真实的经历。（答出一点写传主真实的经历。（答出一点1分，答分，答出两点出两点3分，答出三点分，答出三点4分）分）选材的作用（事件类）选材的作用（事件类）v传记的选材是与主题密切相关的。传记的选材是与主题密切相关的。v对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；需浓墨重彩地渲染，要详细写；v与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。甚至一笔带过。v详写读者陌生，不为人知详写读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题）符合写作意图（主题）/

35、 /突出传主性格突出传主性格v 典型典型v略写略写 读者熟悉读者熟悉 v 不符合写作意图（主题）不符合写作意图（主题） v 不典型不典型Company Logo作用分析题作用分析题不同人称的作用不同人称的作用 v第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感； v第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人； v第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。7Company LogoCompany LOGOCompany Logov内因内因： 自身性格，兴趣爱好，自身性

36、格，兴趣爱好， 勤奋努力的品质，坚持不懈勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，的意志， 克难攻坚的精神等。克难攻坚的精神等。v外因外因： 家庭熏陶，家庭熏陶， 学校教育，学校教育， 社会援助等。社会援助等。分析人物事迹、成就取得原因分析人物事迹、成就取得原因Company LogoCompany LOGOCompany Logo特色分析题特色分析题 文章标题特点文章标题特点v应考虑标题的意思、标题是怎样统率全文的、标应考虑标题的意思、标题是怎样统率全文的、标应考虑标题的意思、标题是怎样统率全文的、标应考虑标题的意思、标题是怎样统率全文的、标题的艺术性等内容。题的艺术性等内容。题的艺术性等内容。题的艺

37、术性等内容。标题的作用标题的作用标题的作用标题的作用v（1 1 1 1）内容上内容上内容上内容上： 标题是文章的眼睛，表明写作内容，标题是文章的眼睛，表明写作内容，标题是文章的眼睛，表明写作内容，标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。透露情感主旨。透露情感主旨。透露情感主旨。 寓意含蓄，引人深思；寓意含蓄，引人深思；寓意含蓄，引人深思；寓意含蓄，引人深思； 象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。v（2 2 2 2）结构上结构上结构上结构上： 作为贯穿全文的线索串起主人翁的一作为贯穿全文的线索串起主人翁的一作为贯穿

38、全文的线索串起主人翁的一作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；生；生；生； 制造悬念，激发读者的阅读兴趣。制造悬念，激发读者的阅读兴趣。制造悬念，激发读者的阅读兴趣。制造悬念，激发读者的阅读兴趣。1Company Logo特色分析题特色分析题文章结构特点文章结构特点v从选材剪裁角度从选材剪裁角度从选材剪裁角度从选材剪裁角度： 看材料和中心的关系的处理，看材料和中心的关系的处理，看材料和中心的关系的处理，看材料和中心的关系的处理，主次详略主次详略主次详略主次详略是否得当是否得当是否得当是否得当, , , ,是否是否是否是否以小见大以小见大以小见大以小见大，是否，是否，是否，是否以点带面以点带面以点

39、带面以点带面； 材料是否典型、真实、新颖、有力。材料是否典型、真实、新颖、有力。材料是否典型、真实、新颖、有力。材料是否典型、真实、新颖、有力。v从结构安排角度从结构安排角度从结构安排角度从结构安排角度： 开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼应；应；应；应； 烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜。波澜。波澜。波澜。2Company Logo文章材料选择的特点（选材）文章材料选择的特点（选材）v

40、以小见大以小见大 v点面结合（以点带面）点面结合（以点带面）v正侧结合正侧结合v选材典型选材典型v叙议结合叙议结合 v详略得当详略得当 v正反对比正反对比 v多角度刻画多角度刻画3Company Logo文章材料的安排特点文章材料的安排特点 （剪裁）（剪裁）vv (1)(1)(1)(1)详略安排详略安排详略安排详略安排： 为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？ 因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，因为这一阶段是传主成长过程的一

41、个关键时期，因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。阶段最能突出作者的创作意图。阶段最能突出作者的创作意图。阶段最能突出作者的创作意图。 v (2)(2)(2)(2)记叙顺序记叙顺序记叙顺序记叙顺序： 顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序( ( ( (时间或空间时间或空间时间或空间时间或空间) ) ) )较清楚地较清楚地较清楚地较清楚地进行记叙。进行记叙。进行记叙

42、。进行记叙。 倒叙、插叙：倒叙、插叙：倒叙、插叙：倒叙、插叙： 能增强文章的生动性，使文能增强文章的生动性，使文能增强文章的生动性，使文能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜章产生悬念，更能引人入胜章产生悬念，更能引人入胜章产生悬念，更能引人入胜 使文章结构富于使文章结构富于使文章结构富于使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。变化，避免了叙述的平板和结构的单调。变化，避免了叙述的平板和结构的单调。变化，避免了叙述的平板和结构的单调。vv 4Company Logo分析文章语言特色5解题思路和方法见课本解题思路和方法见课本Company Logo文章的写作特色分析文章的写作

43、特色分析v可以分析文章的选材剪裁的特点可以分析文章的选材剪裁的特点可以分析文章的选材剪裁的特点可以分析文章的选材剪裁的特点（详略得当、选（详略得当、选（详略得当、选（详略得当、选用典型材料以小见大表现人物精神品质）用典型材料以小见大表现人物精神品质）用典型材料以小见大表现人物精神品质）用典型材料以小见大表现人物精神品质）v可以分析文章的谋篇布局的特点可以分析文章的谋篇布局的特点可以分析文章的谋篇布局的特点可以分析文章的谋篇布局的特点（顺序安排（顺序安排（顺序安排（顺序安排倒倒倒倒叙、插叙，线索的运用等）叙、插叙，线索的运用等）叙、插叙，线索的运用等）叙、插叙，线索的运用等）v可以分析文章的语言

44、运用的特点可以分析文章的语言运用的特点可以分析文章的语言运用的特点可以分析文章的语言运用的特点（生动幽默（生动幽默（生动幽默（生动幽默 平实平实平实平实通俗通俗通俗通俗 引用详实等）引用详实等）引用详实等）引用详实等）v可以分析文章的手法技巧的特点可以分析文章的手法技巧的特点可以分析文章的手法技巧的特点可以分析文章的手法技巧的特点对比、衬托（侧对比、衬托（侧对比、衬托（侧对比、衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托），用多种手法面烘托）（他人衬托、环境烘托），用多种手法面烘托）（他人衬托、环境烘托），用多种手法面烘托）（他人衬托、环境烘托），用多种手法表现人物性格，如为评传，则夹叙夹议。表现人物

45、性格，如为评传，则夹叙夹议。表现人物性格，如为评传，则夹叙夹议。表现人物性格，如为评传，则夹叙夹议。6Company LogoCompany LOGOCompany Logo（1 1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。读者身临其境。作用：作用：渲染气氛，烘托传主心情；渲染气氛，烘托传主心情；展示传主性格；展示传主性格；（2 2）环境描写：自然环境和社会环境两个方面。）环境描写：自然环境和社会环境两个方面。 作用：作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；渲染气氛，

46、烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。反映传主的性格或品质。（3 3）细节描写：）细节描写： 作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。性和感染力。Company Logo从选材剪裁角度：从选材剪裁角度： 看材料和中心的关系的处理，看材料和中心的关系的处理， 主次详略是否得当；主次详略是否得当； 材料是否典

47、型、真实、新颖、有力。材料是否典型、真实、新颖、有力。从结构安排角度：从结构安排角度： 是否开头结尾，各有特色；是否开头结尾，各有特色； 烘托铺垫，前后呼应；烘托铺垫，前后呼应； 设置悬念，制造波澜，设置悬念，制造波澜， 起承转合，曲折有致。起承转合，曲折有致。Company Logo塑造人物的方法塑造人物的方法v 肖像描写肖像描写v 行动描写行动描写 突出人物性格，突出人物性格，正面描写正面描写 语言描写语言描写 使形象血肉丰满使形象血肉丰满v 心理描写心理描写v 细节描写细节描写v 自然环境自然环境v 环境环境 烘托烘托侧面描写侧面描写 社会环境社会环境v 他人他人 （衬托）（衬托）Com

48、pany Logo细节描写作用细节描写作用v1 1、突出人物的性格。、突出人物的性格。v生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。( (传记、小说传记、小说等都等都适用适用) )v2 2、 深化主题，有力地表达中心。深化主题，有力地表达中心。v3 3、 推动故事情节的发展。（推动故事情节的发展。（小说小说适用）适用）v4 4、真实性。（、真实性。（传记传记适用）适用）v5 5、自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之、自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗

49、歌传记、小说、诗歌等适用）等适用）Company LogoCompany LOGOCompany Logo主观解答题理解分析题 理解分析文中词句的含义理解分析文中词句的含义v （1 1 1 1）理解词句的语境意思（表层意）理解词句的语境意思（表层意）理解词句的语境意思（表层意）理解词句的语境意思（表层意）v （2 2 2 2）分析词句对形象塑造的作用，对情感主）分析词句对形象塑造的作用，对情感主）分析词句对形象塑造的作用，对情感主）分析词句对形象塑造的作用，对情感主旨突出的作用（深层意）旨突出的作用（深层意）旨突出的作用（深层意）旨突出的作用（深层意）v （3 3 3 3）从词句手法技巧的角度

50、理解分析效果作）从词句手法技巧的角度理解分析效果作）从词句手法技巧的角度理解分析效果作）从词句手法技巧的角度理解分析效果作用用用用v表层含义表层含义表层含义表层含义+ + + +深层含义深层含义深层含义深层含义+ + + +表现手法（有时没有）表现手法（有时没有）表现手法（有时没有）表现手法（有时没有）+ + + +作作作作用效果。用效果。用效果。用效果。1Company LogoCompany LOGOCompany Logo鉴赏探究题鉴赏探究题 题型归类题型归类v唯一型唯一型：表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点：表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一

51、观点来作答。是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。v选一型选一型：问题有两种或三种观点，每种观点都独自成立的：问题有两种或三种观点，每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。v融合型融合型：问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏：问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。废，考生们只能融合这些观点来作答。v自创型自创型：问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成：问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。观点作答。先判断它属于哪一类型，然后确立观点先判断它属于哪一类型，然后确立观

52、点v观点观点必须明确，态度必须鲜明，比如必须明确，态度必须鲜明，比如“我认为我认为”“”“我我觉得觉得”“”“我赞成我赞成”等。等。v前三种可按照前三种可按照问答论述题问答论述题来对待：来对待：表明观点表明观点+ +论述（分条列点）论述（分条列点）v自创型探究题自创型探究题答题思路可概括为：答题思路可概括为：观点观点内引内引外联外联小结小结Company Logo亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词总结陈词v观点：观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。明白无误地表明观点。这是第一个得分点。v引据论述引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有：充分利用原文信息，恰当引

53、用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）点。（传记多从表现传主精神品质来谈）v联系现实：联系现实：遵循遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引用文的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。本，还要合理联系生活现实。v小结：小结：回扣观点，简要作结。回扣观点，简要作结。自创型探究题Company Logo答题要领答题要领“一认为、两结合一认为、两结合”1.有自己明确的观点有自己明确的观点。“我认为我认为”总体陈述理由。总体陈述理由。2.结合文本结合文本或文本的具体事例作合理分析。或文本的具体事例作合理分

54、析。3.结合自己结合自己经验和实践分点列出事实依据。经验和实践分点列出事实依据。4.总结观点总结观点，语言通顺流畅，规范表述，书写工整。，语言通顺流畅，规范表述，书写工整。亮出观点引据论述联系现实总结陈词Company LogoCompany LOGOCompany Logov一、原则一、原则一、原则一、原则v 1 1 1 1、整洁整洁整洁整洁 一纸整洁让人神清气爽：态度认真一纸整洁让人神清气爽：态度认真一纸整洁让人神清气爽：态度认真一纸整洁让人神清气爽：态度认真 书写整齐书写整齐书写整齐书写整齐v 2 2 2 2、条理条理条理条理 层次清晰感觉有条不紊：概括性强层次清晰感觉有条不紊：概括性强

55、层次清晰感觉有条不紊：概括性强层次清晰感觉有条不紊：概括性强 逻辑性强逻辑性强逻辑性强逻辑性强v 3 3 3 3、美观美观美观美观 赏心悦目博得阅者欢心：布局合理赏心悦目博得阅者欢心：布局合理赏心悦目博得阅者欢心：布局合理赏心悦目博得阅者欢心：布局合理 文质兼美文质兼美文质兼美文质兼美Company Logov二、二、细则细则v 1 1、用、用0.5mm0.5mm的黑色签字笔书写。的黑色签字笔书写。v 2 2、在规定区域内书写，写足答题区域的、在规定区域内书写，写足答题区域的80%80%领域。领域。 不超出范围，不更换题号。不超出范围，不更换题号。 不出现较严重的涂抹，书写尽量不靠近边框。不出

56、现较严重的涂抹，书写尽量不靠近边框。 行距、字距、字体大小适中，有美感。行距、字距、字体大小适中，有美感。v 3 3、解题思路规范化，解题步骤化、程式化解题思路规范化，解题步骤化、程式化 （认真审题，针对不同题型题目按常规思路解题，（认真审题，针对不同题型题目按常规思路解题， 做到审题慢，解题快）做到审题慢，解题快）v 4 4、答案总分化答案总分化（概括（概括具体）具体） 概括（短语、短句）概括（短语、短句） 具体（摘句、阐释）具体（摘句、阐释）v 5 5、答案序列化答案序列化（分条分点，序号上下对齐）（分条分点，序号上下对齐）Company Logov二、二、细则细则v6 6、答案多角度化答

57、案多角度化从不同角度，不同侧面思考问题，回答问题从不同角度，不同侧面思考问题，回答问题形象分析形象分析“形形”和和“神神”，手法分析，手法分析“术术”加加“阐阐”。作用分析作用分析“内内”与与“结结”，词句分析，词句分析“深深”跟跟“浅浅”。 v 概括类题最简单：概括类题最简单： 分层（关注句号）提要（关注关键词）拟答案（力求简洁）分层（关注句号）提要（关注关键词）拟答案（力求简洁）v 思想情感常联系，多想多答莫忘记。思想情感常联系，多想多答莫忘记。v 7 7、答案主流化答案主流化 思维方式应该常规，不偏激执拗思维方式应该常规，不偏激执拗v 8 8、答案深刻化答案深刻化 思考问题有深度，不流于

58、表面泛泛而谈，要做到有见解思考问题有深度，不流于表面泛泛而谈，要做到有见解v 9 9、打腹稿，细思量，揣摩命题人怎么想；、打腹稿，细思量，揣摩命题人怎么想； 字斟斟，句酌酌，语不用多却分就多。字斟斟，句酌酌，语不用多却分就多。Company LogoCompany LOGOCompany Logov即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明

59、星东方国度上灿烂的数学明星”与与“东方第一几何学东方第一几何学家家”。v苏步青苏步青19271927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。理学博士学位。19311931年年4 4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动

60、摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步苏步青效应青效应”。苏步青认为，。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶

61、上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。苏步青Company Logo苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下

62、，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多天论文总算过关了

63、。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。教法，既充实自己，又提高教学质量。苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，苏步青出生在浙江雁荡山区的

64、一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。学王国。苏步青Company Logo那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲是先讲“国际形势国际形势”他说：他说：“当今世界，弱肉强食，世界列当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮

65、利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用中的巨大作用 “为了救亡图存，必须振兴科学。数学为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步苏步青一生不知听过多少

66、堂课，但这一堂课使他终身难忘。青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4 4年年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛

67、笔书写，工工整整。工工整整。苏步青Company Logov苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课9090分以分以上的成绩毕业。上的成绩毕业。v当苏步青以出色的成就蜚

68、声海内外时，他无限感慨地说：当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更

69、高的台阶。上更高的台阶。”v20032003年年3 3月月1717日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年效，在上海华东医院逝世，享年101101岁。岁。v对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行的远行苏步青Company Logov四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25分）分）v12阅读下面的文字，完成（阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（）题。（25分）分）苏步青苏步青v即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教

70、育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星东方国度上灿烂的数学明星”与与“东方第一几何学家东方第一几何学家”。v苏步青苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他受聘于浙江大学数学系，开始他“

71、精培细育勤扶植，不出人才誓不休精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应苏步青效应”。苏步青认为，。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培

72、养优秀这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷

73、超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。v苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸

74、涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。一方

75、面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。v苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。v那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数

76、学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势国际形势”他说：他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用 “为了为了救亡图存，必须振兴科学。数学是

77、科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。v当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍

78、藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。笔书写，工工整整。v苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步

79、青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。分以上的成绩毕业。v当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的

80、同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”v2003年年3月月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。岁。v对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行（1）对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项（）对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项（ ）vA A文章第三段通过熊全治的神态、语言等的描写，表现了苏文章第三段通过熊全治的

81、神态、语言等的描写，表现了苏步青对学生要求非常严格。步青对学生要求非常严格。vB B苏步青苏步青19271927年从日本东北帝国大学毕业后，便毅然回国，年从日本东北帝国大学毕业后，便毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他的教书育人生涯。受聘于浙江大学数学系，开始他的教书育人生涯。vC C苏步青备课时，一方面把国际研究新成果及时写入教案，苏步青备课时，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。表明他治学严谨，教学有方。学质量。表明他治学严谨，教学有方。vD D教数学的杨老师的第一堂课没有讲数

82、学，而是先讲教数学的杨老师的第一堂课没有讲数学，而是先讲“国际国际形势形势”，这节课改变了苏步青对数学的看法，作者想通过这，这节课改变了苏步青对数学的看法，作者想通过这个内容告诉我们教师教学德育渗透的重要性。个内容告诉我们教师教学德育渗透的重要性。vE E从作者对苏步青的介绍中，我们明白了要想成为一位伟大从作者对苏步青的介绍中，我们明白了要想成为一位伟大的自然科学家，必须在文史方面有高深的造诣。的自然科学家，必须在文史方面有高深的造诣。Company Logov四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25分）分）v12阅读下面的文字，完成（阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（）题。（25分）

83、分）苏步青苏步青v即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星东方国度上灿烂的数学明星”与与“东方第一几何学家东方第一几何学家”。v苏步青苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，月，

84、苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应苏步青效应”。苏步青认为，。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝青出于

85、蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和课与辅导，不是简单的

86、复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。v苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔

87、训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一

88、方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。v苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。v那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师

89、。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势国际形势”他说：他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用这位老

90、师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用 “为了为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。v当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在

91、随后的思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。笔书写，工工整整。v苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理

92、兼治的学习方法，以门门功课史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。分以上的成绩毕业。v当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然路，加深对数学的理解。以后几十年，我

93、能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”v2003年年3月月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。岁。v对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行（2 2）请请根根据据文文章章内内容容，概概括括苏苏步步青青取取得得多多方方面

94、面学学术术成成就的原因。（就的原因。（6 6分）分）爱爱国国敬敬业业，执执著著信信念念。尽尽管管生生活活贫贫穷穷，条条件件艰艰苦苦，但但为为祖祖国国培养人才的信心始终没有动摇。培养人才的信心始终没有动摇。治治学学严严谨谨，教教学学有有方方。如如每每次次上上课课都都要要重重新新备备课课，吸吸纳纳国国际际新成果等。新成果等。勤勤奋奋刻刻苦苦，不不畏畏艰艰难难。求求学学时时期期，曾曾经经在在4 4年年里里演演算算了了上上万万道道习题，习题，文文理理兼兼治治，兴兴趣趣广广泛泛。作作为为数数学学家家，他他具具有有深深厚厚的的文文学学和和史史学功底。学功底。（三点即可。每答对一点给（三点即可。每答对一点给

95、2 2分，意思对即可。）分，意思对即可。）Company Logov四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25分）分）v12阅读下面的文字，完成（阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（）题。（25分）分）苏步青苏步青v即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星东方国度上灿烂的数学明星”与与“东方第一几何学家东方第一几何学家”。v苏步青苏

96、步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一

97、代，被称为始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应苏步青效应”。苏步青认为，。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的

98、成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。v苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜

99、里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。当年多亏

100、先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。v苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学

101、太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。v那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势国际形势”他说：他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振

102、兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用 “为了为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。v当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转

103、向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。笔书写，工工整整。v苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对苏步青是

104、我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。分以上的成绩毕业。v当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学

105、殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”v2003年年3月月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年10

106、1岁。岁。v对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行（2 2）请请根根据据文文章章内内容容，概概括括苏苏步步青青取取得得多多方方面面学学术术成成就的原因。（就的原因。（6 6分）分）爱爱国国敬敬业业，执执著著信信念念。尽尽管管生生活活贫贫穷穷，条条件件艰艰苦苦，但但为为祖祖国国培养人才的信心始终没有动摇。培养人才的信心始终没有动摇。治治学学严严谨谨，教教学学有有方方。如如每每次次上上课课都都要要重重新新备备课课，吸吸纳纳国国际际新成果等。新成果等。勤勤奋奋刻刻苦苦，不不畏畏艰艰难难。求求学学时时期期，曾曾经经在在4 4年年

107、里里演演算算了了上上万万道道习题，习题，文文理理兼兼治治，兴兴趣趣广广泛泛。作作为为数数学学家家，他他具具有有深深厚厚的的文文学学和和史史学功底。学功底。（三点即可。每答对一点给（三点即可。每答对一点给2 2分，意思对即可。）分，意思对即可。）Company Logov四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25分）分）v12阅读下面的文字，完成（阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（）题。（25分）分）苏步青苏步青v即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感

108、到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星东方国度上灿烂的数学明星”与与“东方第一几何学家东方第一几何学家”。v苏步青苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰

109、苦，但为祖国培养数学人才的信心的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应苏步青效应”。苏步青认为，。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀

110、人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。v苏步青七十余年

111、的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十

112、多年后回国探望苏老不熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。v苏步

113、青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。v那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势国际形势”他说：他说：“当今世界，弱肉强

114、食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用 “为了为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展

115、科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。v当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还

116、珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。笔书写，工工整整。v苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。分以上的成绩毕业。v当苏步青以

117、出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。科学的同学们说一句话：打好语文、史

118、地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”v2003年年3月月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。岁。v对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行（3 3）结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。（）结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。（6 6分）分）材料典型，且真实可信；材料典型，且真实可信；具有文学性；具有文学性；通过细节表现人物。通过细节表现人物。评传结合。评传结合。（三三点点即即可可。每每答答对对一一点点给给1 1分

119、分，结结合合文文本本给给1 1分分。意意思对即可。）思对即可。）Company Logov四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25分）分）v12阅读下面的文字，完成（阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（）题。（25分）分）苏步青苏步青v即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星东方国度上灿烂的数学明星”与与“东方第一几何学家东方第一

120、几何学家”。v苏步青苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼

121、备，鼓励学生一代超出一代，被称为始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应苏步青效应”。苏步青认为，。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上

122、老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。v苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分

123、严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：无深情地说：“当年多亏

124、先生一顿痛骂。当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。v苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数

125、学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。v那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势国际形势”他说：他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国

126、灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用 “为了为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。v当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下

127、，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。笔书写，工工整整。v苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三

128、百首两本书，对苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。分以上的成绩毕业。v当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思深厚的文学、历

129、史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”v2003年年3月月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海

130、华东医院逝世，享年101岁。岁。v对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行（4 4）请请从从“求求学学”和和“治治学学”两两个个方方面面中中，任任选选一一个个方方面面，联联系系文文章章内内容容，谈谈谈谈苏苏步步青青给给你你的的启启示示。（8 8分）分） 求求学学上上，要要勤勤奋奋刻刻苦苦，坚坚持持不不懈懈，严严格格要要求求自自己己。（3 3分）分） （结合文本，略，（结合文本，略，3 3分）分） 学学习习中中也也要要踏踏踏踏实实实实，要要锐锐意意进进取取。（结结合合自自身提出启示身提出启示2 2分）分）v治学上，要态度严谨，具有创新精神，要有一定的方法，提治学上，要态度严谨，具有创新精神，要有一定的方法，提携后进。（携后进。（3 3分）（结合文本，略，分）（结合文本，略，3 3分）学习和生活中也要分）学习和生活中也要有一个严谨的态度，同时也要勇于探索、开拓。（结合自身有一个严谨的态度，同时也要勇于探索、开拓。（结合自身提出启示提出启示2 2分）分）Company LogoCompany Logo