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1、课题课题细胞中的无机物细胞中的无机物教材分析教材分析本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。细胞中的水， 存在形式上包括自由水和结合水， 教材通过对二者作用的分析， 得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。从知识内容上看，本节难度不大，可以引导学生进行以“分析资料”为主的学习。教学过程中联系生活实际，贯穿着“资料分析” ，提供学生主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力。学情分析学情分析关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用” ，学生的生活经验丰富，可以通过提问、对话的教学方式，引导学生自己说出现象、分析所反
2、映的知识点。学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼的机会。教学目标教学目标知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。能力目标：通过观察、分析图表资料，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力；通过互动问答，培养学生表达、交流的能力。情感、态度价值观：进一步认同生物与非生物的统一性；关注健康生活；珍惜水资源。教学重点教学重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。教学难点教学难点：结合水和自由水的区别；无机盐的生理作用。教学方法设计教学方法设计 资料图表分析法、讨论法、归纳法等。媒体设计媒体设计自制课件教学过程教学过程学习内容教师活动学生活动 设计意图引
3、言展示新闻图片“寻觅生命与水”创设情境，问：为什么火星上有液态水存在的报道，会引起人 思考、发激发学生们对火星生命的猜想?说明：生命活动离不开水言的兴趣。问：细胞中水的含量回答示“细胞中化合物含量表”一一、细细胞胞示表 1一些生物含水量中的水中的水哺乳高等水母鱼类蛙藻类1、细胞中生物：动物植物水的含量训 练 学 生质8060观察，思分析数据、97786590量8580考，发言归纳能力问：表 1能说明什么?引导学生分析上表，启发学生得出结论：不同的生物体含水量有所差别；水中生活的生物含水量多于陆生生活的生物. .示表 2不同发育时期人体的含水量观察、思生长发育阶段幼儿成年（女）成年（男）考，互动
4、训 练 学 生质量（）7752586065分析数据、问：表 2能说明什么?归纳能力引导学生分析上表，启发学生得出结论：同种生物不同个体在 不同生长发育阶段含水量不同,幼儿期大于成年,男性大于女性.示表 3人体部分组织器官的含水量组织器官牙齿骨髓骨骼肌心脏血液训 练 学 生分析数据、质量1022767983归纳能力问：表 3能说明什么?观察、思引导学生分析上表，启发学生得出结论：考，互动同种生物的不同组织器官含水量不同,生命代谢活动较为旺盛的部位含水量相对较多.示表 4血液与心肌的含水量比较项目血液形态液态含水量%822、水在细心肌坚韧的固态79胞中的存问：表 4能说明水在细胞中存在形式可能在形
5、式观察、思以不同形式存在。考，互动阅读 P35 找出两种形式的水的定义 ,含量,主要作用给 予 学 生鼓励学生发言，适当予以评价，引导。自 主 学 习用课件小结。的机会自由水的作用阅读、思1.是细胞内的良好溶剂考，交流2.参与细胞内的生化反应3.运送养料和代谢废物结合水的作用 是细胞的组成成分3、水在生物体内的介绍自由水和结合水的相互转化关系自由水和结合水之间的划分不是绝对的,二者在一的作用定条件下可相互转化-当生命活动旺盛的时候,结合水向自由水转化;当生命活动缓慢的时候,自由水向结合水转化.运用 : 农业上利用 “自由水含量少时生命活动缓思考、互联系实际动慢”保存种子-晒干保存.问若要让种子
6、萌发呢?课堂练习1 生物体把营养物质运送到各个细胞,并把废物运及时强化送到有关器官排出体外的物质是 ()A 载体B 无机离子C 自由水D 结合水2 在晒干的稻谷中,水的含量约为 1315%,这些水存在的状态主要是()A 自由水B 结晶水C 结合水D 离子水思考、互3当生物体新陈代谢旺盛与生长迅速时 ,通常结动、回答合水/自由水比值()思考、互A 会升高B 会降低C 不变D 波动大动、交流与 生 活 联系， 激发学归纳水在生物体中的作用，联系实际，还有哪些事思考、回生兴趣例说明生命活动离不开水？答知道了水的重要性，我们更要珍惜水资源。过 渡 到 无机盐。小问题刚刚收获的小麦种子经暴晒，失去了大量
7、的水份，这些水属于（） ；再将晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管上将出现小水珠，这些水属于（） ；再点燃种子，最终会得到一些灰白色的灰烬，这些灰烬是（） 。二、细胞思考，发中的无机 示“细胞中化合物含量表”言。盐问：细胞中的无机盐含量？最少1、无机盐的含量指导阅书，无机盐的存在形式主要是离子。阅读2、无机盐含量较多的阳离子:Na+, K+, Mg+, Ca2+。 。 。的存在形含量较多的阴离子：Cl-, SO42-, PO43-式和作用观察与思考观察、思给 予 学 生考，回答。1、观察P35 叶绿素分子和血红蛋白分子结构图，说阅读、 分析说缺 Mg+和Fe2+对植物和人体的危害？资料、 交
8、流2、为什么要在食盐中加碘？的机会， 发3、为什么在观察口腔上皮细胞实验中，需滴加生理挥 其 学 习盐水？的主动性。4、结合教材 P36，“与生活的联系”说说无机盐还有哪些作用？对 “维持酸5、在正常人的血浆中，NaHCO3的含量为 H2CO3观察、思碱平衡” 用含量的 20 倍。当血浆中NaHCO3含量减少时，会形考，回答。具 体 事 例成酸中毒；当血浆中 H2CO3含量减少时，则会形成说明， 帮助碱中毒。学生理解说明无机盐还具有什么作用？归纳无机盐的主要作用组成细胞的化合物维持细胞和生物体的正常的生命活动维持细胞的酸碱平衡。 。 。 。知识交流:思考，回引 导 学 生哪些食物中含有人体所需
9、的哪些无机盐？答关 注 健 康举例说明摄入无机盐异常,对生物造成的危害?生活补充、评价。示植物缺无机盐的症状图片。课堂练习思考，回1. 有些马拉松运动员在比赛进入最后阶段时， 下肢答肌肉常发生抽搐，这是因为在运动过程中，随着汗液排出了过量的（）及时强化A、水B、钠盐C、钙盐D、尿素2.酷暑季节，室外作业的工人应该多喝（）A、淡盐水B、核酸型饮料C、蛋白质型饮料D、纯净水本节小结 引导学生归纳共同归纳 突出重点，1. 水在细胞中的存在形式及时强化思考、互2. 水在生物体中的作用动。3.多数无机盐在细胞中的存在形式4.无机盐在生物体中的作用共同归纳 对 本 章 的回顾引导学生归纳思考、互组成细胞的
10、化合物及其作用小结动。构成细胞的主要元素：C H O N P构成细胞基本框架，参与生命活动：有机化合物构建细胞，参与生命活动：无机化合物实验设计 背景知识：人们能根据植物生活所需的无机盐，配置营养液，进行无土栽培思考、设培 养 学 生如果已知小麦生长所需的大量元素含量如下表计、交流 实 验 设 计能力元素NPKSCaMg干重 1.50.21.00.10.50.2能否设计一个实验，证明 Ca+是小麦生长发育所需要的？评价、小结、归纳。教学反思本节教学能体现 “以学生为主体一一主动参与”的教学方式，通过引导学生进行一系列的资料分析、交流，并注重与生活的联系，一定程度上能激发学习积极性、促进学习能力的发展、掌握相应的知识。存在的不足，在实验设计环节，对学生介绍的实验设计方法，没有用板书的形式及时加以记录、引导学生分析，对学生没有形成积极有效的反馈，也造成学生对设计方案的理解参次不齐。第二章 第五节细胞中的无机物一、细胞中的水板书设计1、水在细胞中的含量：最多2、水在细胞中的存在形式：结合水和自由水3、水在生物体中的主要作用： 作为细胞内良好溶剂 运输养料和废物 组成细胞结构的成分 参与细胞内生化反应二、细胞中的无机盐1、无机盐在生物体内的含量：较少2、无机盐在生物中存在形式：离子3、无机盐在生物体中的主要作用： 组成细胞的化合物 维持细胞和生物体的正常生命活动 调节生物体内的酸碱平衡
