《《十几加减一位数》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《十几加减一位数》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时计划课课题：题：时间：时间： 1111 月月 1919十几加减一位数第第 4 4课时课时日日教学目标：教学目标：教学重难点：教学重难点：教学准备：教学准备：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算课件二次备二次备课：课：一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了 14 个，松鼠宝宝采了 3 个，然后就一起高高兴兴地回家去了。(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的
2、故事最有趣)1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。(先同桌互相说，然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书：(1) 一共有多少个松果？(2 松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？教教学学过过程程(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？3、先解决第一个问题：问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。(3)还有不同的算法吗？(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说 14+3=？4、再解决第 2-4 个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化1、完成第 88 页的做一做的第二题。学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。2、找朋友。完成第 89 页的第 1 题。3、比较大小让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？作业同步练习册设计教后反思口语表达和思维能力有提高
