《八年级语文上册 第三单元 12《读碑》课件 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 12《读碑》课件 鄂教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测12 读 碑导入新课导入新课学习目标学习目标1.了解作者的认识过程，从而学会在生活中由浅入深的理解了解作者的认识过程，从而学会在生活中由浅入深的理解和认识生活。（重点）和认识生活。（重点）2.培养围绕主题进行圈点勾画的能力。初步学习运用排比句培养围绕主题进行圈点勾画的能力。初步学习运用排比句 的技巧。（重点）的技巧。（重点）3.体会文章表现出的悲壮感和使命感。（重点）体会文章表现出的悲壮感和使命感。（重点）导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者刘成章，当代诗人刘成章，当代诗人 ，1937年生，现任陕年生，现任陕
2、西省作家协会副主席，中国作家协会会西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖主要成就首届鲁迅文学奖羊想云彩羊想云彩，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品羊想云彩羊想云彩安塞腰鼓安塞腰鼓 讲授新课讲授新课预习检测预习检测夯夯实实（ ） 弥弥深深（）（） 上上溯溯（ ）砰砰然然（ ） 凝凝滞滞（ ） 沁沁入入（ ）hnghngm m s s pngpngn n ngngq q n n1.注音注音2.注释注释急促：急促：短促、速度快。短促、速度快。恢宏：恢宏：宽阔，宏大。宽阔，宏大。
3、络绎不绝：络绎不绝：前后相接，连续不断。前后相接，连续不断。如泣如诉：如泣如诉：形容声音十分悲切凄婉。形容声音十分悲切凄婉。讲授新课讲授新课初读课文整体感知讲授新课讲授新课第一部分（第一部分（15段）段）：主要写自己去南泥湾之前对人：主要写自己去南泥湾之前对人民英雄纪念碑的认识。民英雄纪念碑的认识。第二部分（第二部分（614段）段）：写作者瞻仰了南泥湾的九农泉：写作者瞻仰了南泥湾的九农泉烈士纪念碑以后，对人民英雄纪念碑的新认识。烈士纪念碑以后，对人民英雄纪念碑的新认识。整体感知整体感知第三部分（第三部分（15段）段）：作者读碑不仅是对先烈的缅怀，：作者读碑不仅是对先烈的缅怀，更是要从碑上获取一
4、股巨大的精神力量，这就是责任更是要从碑上获取一股巨大的精神力量，这就是责任感和使命感。感和使命感。讲授新课讲授新课作者作者“读读”了几座碑？了几座碑？人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑九龙泉烈士纪念碑九龙泉烈士纪念碑这两座碑之间有什么联系？请在文中找一句话来概括。这两座碑之间有什么联系？请在文中找一句话来概括。南泥湾的九龙泉纪念碑，南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。讲授新课讲授新课感悟：感悟：作者对于人民英雄纪念碑的认识经历作者对于人民英雄纪念碑的认识经历 了三个阶段。了三个阶段。 浏览全文，有没有相关的词句，在书中划出来。浏览全文，有没有相关
5、的词句，在书中划出来。“第一印象：庄严、雄伟、壮观第一印象：庄严、雄伟、壮观”震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑上刻着震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑上刻着的烈士的名字的烈士的名字“心中升腾起一股悲壮感、使命感心中升腾起一股悲壮感、使命感”“随着阅历的增长，我对它的体会更深。随着阅历的增长，我对它的体会更深。”“我并没有读懂我并没有读懂”第一阶段：第一阶段：第二阶段：第二阶段：第三阶段：第三阶段：讲授新课讲授新课品读品读1：“它的正面，像个储得满满当当的铅字架；它的背它的正面，像个储得满满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆面，也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上，是字
6、的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。积，字的重叠，字的密密麻麻。”将这句改为将这句改为“它的正面和背面，都像个储得满满当当它的正面和背面，都像个储得满满当当的铅字架，整个碑上是字的堆积的铅字架，整个碑上是字的堆积”好不好？为什么？好不好？为什么？不好。原句用反复和排比来加强文意，以强调烈士不好。原句用反复和排比来加强文意，以强调烈士的名字之多。的名字之多。修改后没有这样的强调效果。修改后没有这样的强调效果。讲授新课讲授新课整体感知整体感知品读品读2：“泉水如泣如诉。泉水如泣如诉。” 这一句独立成段，起什么作用？这一句独立成段，起什么作用？因为此时作者的情感受到了强烈冲击而又不因为此时作者的情感受到
7、了强烈冲击而又不宜直接表达，所以借泉水的如泣如诉来表达。宜直接表达，所以借泉水的如泣如诉来表达。讲授新课讲授新课品读品读3：“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗？吗？”将这句改为将这句改为“难道不是铭刻着的密密麻麻的烈难道不是铭刻着的密密麻麻的烈士的名字吗？士的名字吗？”不是更简洁些吗？不是更简洁些吗？修改后虽简洁些，但表达效果不好。修改后虽简洁些，但表达效果不好。原句连用四个叠音词，原句连用四个叠音词，一是反复强调烈士名字之多，一是反复强调烈士名
8、字之多，二是畅快淋漓地表达作者胸中所蓄积的悲壮之情。二是畅快淋漓地表达作者胸中所蓄积的悲壮之情。讲授新课讲授新课为什么在参观了九龙泉烈士纪念碑以后，作者才真正为什么在参观了九龙泉烈士纪念碑以后，作者才真正读懂了人民英雄纪念碑？读懂了人民英雄纪念碑？ 因为九龙泉烈士纪念碑上密密麻麻刻着的仅仅是一因为九龙泉烈士纪念碑上密密麻麻刻着的仅仅是一个旅牺牲了的战士的名字，由此可想，在漫长的革个旅牺牲了的战士的名字，由此可想，在漫长的革命斗争中，有多少人献出了自己的生命！命斗争中，有多少人献出了自己的生命！这种体验使作者掂量到牺牲的分量和历史的沉重。这种体验使作者掂量到牺牲的分量和历史的沉重。所以所以讲授新
9、课讲授新课 使命感：使命感：悲壮感：悲壮感：你怎样理解作者的悲壮感和使命感？你怎样理解作者的悲壮感和使命感？为烈士的献身行为感到悲壮，为烈士的献身行为感到悲壮，对他们的精神表示敬意。对他们的精神表示敬意。生活在今天的我们要有责任感，生活在今天的我们要有责任感，要懂得珍惜。要懂得珍惜。课堂小结课堂小结读读 碑碑认识认识人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑瞻仰瞻仰九龙泉烈士纪念碑九龙泉烈士纪念碑感受感受悲壮感、使命感悲壮感、使命感（重新认识人民英雄纪（重新认识人民英雄纪念碑）念碑）庄严庄严雄伟雄伟壮观壮观残破残破名字名字丰碑千秋丰碑千秋烈士英名烈士英名升华升华当堂检测当堂检测小练笔小练笔学习本文的感情思想，写一篇两百字左右的小学习本文的感情思想，写一篇两百字左右的小文章。文章。
