《心理学概论.【情绪心理】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学概论.【情绪心理】（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章心理学概论(绪论)1身心健康第一节心理学的研究对象一、心理学的研究对象 每一门学科都有自己的研究领域和对象，心理学也不例外，心理学顾名思义，研究的对象是心理现象，主要是人的心理现象。2身心健康人的心理现象人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。心理学一般为了研究的方便，把人的心理现象划分为：心理过程和个性心理两个方面，每一个方面又分别有许多附属的方面。3身心健康心理过程心理过程是心理活动 发生、发展和完成的过程，它又包括认识过程、情感过程和意志过程。认识过程简称“知”，是指人们获得知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。人们在认识事物的过程中伴
2、随的情绪和情感通称为情感过程，简称为“情”。面对困难，人们确定目的、制定计划，去克服困难，从而实现目的的心理过程叫意志过程，简称为“意”。这是人的心理现象最重要的一个方面，是普通心理学研究对象的一个重要组成部分。从其活动结构和机制来看，具有人类的共同性、普遍性。4身心健康知、情、意三者的关系相互联系、相互作用（1）、个体的情绪和意志受认知活动的影响；“知之深，爱之切”“知识就是力量”（2）、个体的情绪和意志也影响着认知活动， 起着推动或阻碍的作用；（3）、情绪与意志也是密切联系、相互作用的，情绪既可是意志活动的动力也可是阻力，意志可以调控自己的情绪。5身心健康个性心理个性心理又分为个性倾向性和
3、个性心理特征。个性倾向性表现为需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观和世界观等方面。个性心理特征包括能力、气质和性格。个性心理是人的心理现象的另一个重要方面，也是普通心理学研究对象的一个重要组成部分。6身心健康联系心理过程和个性心理是密切联系的。人的个性是在心理过程的基础上形成和发展的；而个性又总是通过各种心理过程表现出来的。反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个性的色彩。7身心健康二、心理学的研究领域（一 ）基础心理学1、普通心理学(general psychology)2、实验心理学(experimental psychology)3、生理心理学(physi
4、ological psychology)4、发展心理学(developmental psychology)5、社会心理学(social psychology)8身心健康二、心理学的研究领域6、认知心理学(cognitive psychology)7、人格心理学(personality psychology)8、变态心理学(abnormal psychology)9、动物心理学(animal psychology)10、心理测量学(psychometrics)9身心健康二、心理学的研究领域（二）应用心理学1、教育心理学(educational psychology)2、临床心理学(clinica
5、l psychology)3、咨询心理学(counseling psychology)4、工业心理学(industrial psychology)5、管理心理学(managerial psychology)10身心健康二、心理学的研究领域6、广告心理学(advertising psychology)7、消费心理学(consumer psychology)8、环境心理学(environmental psychology)9、法律心理学(forensic psychology)11身心健康三、心理的历史与现状“心理学有着漫长的过去，心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。但只有短暂的历史。” 艾宾
6、浩斯艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus) 12身心健康 1879年，威廉年，威廉冯特冯特(W.Wundt)在德国的莱在德国的莱比锡大学创立了世界上比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学第一个有影响的心理学实验室，标志着心里科实验室，标志着心里科学的诞生和独立。学的诞生和独立。13身心健康（一）构造主（一）构造主义学派学派奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920)著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener)主主张心理学心理学应该研究人研究人们的直接的直接经验即意即意识。把人的把人的经验分分为感感觉、意像和激情状、意像和激情状态三种。三种。强调内省法。内省法。三、心理的
7、历史与现状14身心健康对构造主义的攻击对构造主义的攻击它是简化论的；它是元素论的；它是心灵主义的。15身心健康（二（二 ）机能主）机能主义(functionalism)创始人：詹姆士(William James)著名代表人物：詹姆士(William James,1842-1910)杜威(John Deway,1859-1952)安吉尔(James Angell，18691949)三、心理的历史与现状16身心健康（二（二 ）机能主）机能主义(functionalism)主张研究意识“意识流”研究要回答的关研究要回答的关键问题是：是：“行行为的机能或目的是什的机能或目的是什么？么？”意识的作用就是
8、使有机体适应环境。三、心理的历史与现状17身心健康（三（三 ）行）行为主主义(behaviorism)代表人物:华生(John Watson,1878-1958) 斯金纳(Skinner,1904-1990)反对研究意识，主张研究行为。反对内省，主张用实验方法。“环境决定论”（华生）三、心理的历史与现状18身心健康（四）格式塔心理学（四）格式塔心理学（gestalt psychology)代表人物：韦特海默（Max Wertheimer,1880-1943)柯勒(Wolfgang Kohler,1887-1967)考夫卡(Kurt koffka,1886-1941)人对事物的认识有整体性。学习
9、是“顿悟”了自身的动作与行为目标之间的关系。三、心理的历史与现状19身心健康20身心健康21身心健康22身心健康23身心健康三、心理的历史与现状（五）精神分析学派（五）精神分析学派（Psychoanalysis)代表人物： 弗洛伊德(Sigmund Freud,1856-1939)24身心健康三、心理的历史与现状弗洛伊德认为，人的心理可以分为意识、前意识和无意识。后期他又把人格分为本我、自我、超我。他强调无意识的重要性，认为性本能是人的心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发展的永恒力量。精神分析学派重视对心理动力因素的研究是值得肯定的。但过分夸大了无意识的作用。25身心健康三、心理的历史与
10、现状（六）认知心理学（六）认知心理学(cognitive psychology)认知心理学强调研究行为的内部机制；用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程。以客观的方式进行研究。认知心理学派的理论含有辩证法的因素，对反对行为主义的机械论、弗洛伊德主义的非理性主义有积极的意义，对扩大心理学的研究方法、促进心理学的现代化、发展人工智能和计算机科学等均有贡献，而且成为当前心理学研究的主要方向。但他们把人的心理看成是计算机的信息加工系统加以研究，在心理学界依然存在争论。26身心健康三、心理的历史与现状（七）人本主义心理学（七）人本主义心理学(humanistic p
11、sychology)代表人物：马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970)罗杰斯(Carl Rogers,1902-1987)27身心健康三、心理的历史与现状既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原为基本趋力，又反对行为主义学派把意识看作是副现象，认为人不是“较大的白鼠”或“较缓慢的计算机”，他们认为人的本质是善良的，人有自我实现的需要和巨大的心理潜能，主张研究人的价值和潜能的发展。被称为心理学的第三势力。28身心健康第二节第二节 心理的实质心理的实质29身心健康现代心理学认为：脑是心理活动的器官，心理是脑对客观现实主观能动的反映30身心健康一、心理是脑的机能（一）神经系统
12、1、神经元细胞核细胞核轴突轴突31身心健康一、心理是脑的机能2.周围神经系统和中枢神经系统32身心健康一、心理是脑的机能（二）人脑的结构和功能人脑包括大脑、间脑、中脑、脑桥、小脑和延脑等。33身心健康一、心理是脑的机能（三）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工大脑皮层各部分在机能上有分工。枕叶与视觉有关，颞叶与听觉有关，顶叶与躯体感觉有关，额叶在人的心理活动中具有特殊的作用，控制着人的有目的、有意识的行为。34身心健康一、心理是脑的机能大脑两半球各自管理着身体相对的那一半，即左半球主管身体的右半边，右半球主管身体的左半边。人的大脑机能具有不对称性，即心理机能在左右两个半球上表现出不同的优势。通常
13、左半球的机能是阅读和计算，保障连贯的分析性的逻辑思维。右半球运用形象信息，保证空间定向、音乐知觉，擅长对情绪、态度的理解。当然大脑两半球的机能不对称性也是相对的，是一个人在交往过程中逐渐稳定下来的。35身心健康一、心理是脑的机能（四）神经系统的基本活动方式神经系统最基本的活动方式是反射。1、反射和反射弧反射就是有机体借助于神经系统，对内外刺激的规律性的应答。实现反射的全部神经结构叫反射弧。它由感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器组成。36身心健康一、心理是脑的机能2、无条件反射和条件反射无条件反射是遗传的、不学而能的反射，由低级神经中枢控制。条件反射是在无条件反射的基础上，经过后天的学习训
14、练而形成的反射。37身心健康一、心理是脑的机能3、两种信号系统条件反射是一种信号活动，依刺激物性质的不同，可将条件反射系统分为两种：第一信号系统：由具体刺激物为条件刺激物而建立的条件反射系统。第二信号系统：以语言中的词汇为条件刺激物而建立的条件反射系统。38身心健康二、心理是客观现实的反映（一）客观现实是心理活动的源泉人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依据。人类的产生不能脱离客观现实 ：“狼孩事件”39身心健康二、心理是客观现实的反映（二）心理对客观现实的反应是主观能动的人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。人对现实的反映是积极能动的。40身心健康三、心理是在实践活动中
15、发生发展的（一）人的心理在劳动实践中产生（二）社会实践是人的心理发展的途径41身心健康第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法42身心健康一、研究原则客观性原则搜集材料时必须如实记录处理材料和分析结果时切忌带有主观偏见下结论时不任意夸大或缩小发展性原则既要看到心理发展稳定性的一面，更要看到其发展变化的一面43身心健康一、研究原则系统性原则把心理现象看作一个有机整体，全面考察心理的各种关系，多方面综合研究要认识到认的心理系统是一种有序的、有组织结构的系统要把心理作为一个开放系统进行研究44身心健康二、主要研究方法（一）观察法J通过对人的外部表现进行有目的、有计划的系统观察而收集研究资料的方
16、法叫观察法。J优点：资料真实J缺点：观察结果难以验证；难以进行精确分析；不能控制要研究现象的出现；观察结果易受无关因素影响；在质量上较多依赖于观察者的能力。45身心健康 这些些记者坐在离者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，台很近的地方。一个人写道，听众听众对我的演我的演讲感到非常惊感到非常惊讶，会，会场上上鸦雀无雀无声；另一个人写道，我声；另一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，常被大声的鼓掌打断，在我在我讲演的最后，鼓掌持演的最后，鼓掌持续了几分了几分钟的的时间；一个人写道，在我的一个人写道，在我的对手手讲话的的时候，我候，我经常常微笑着；另一个人微笑着；另一个人则注意到我的注意到我的脸保持保
17、持严肃，没有一没有一丝笑容；一个人笑容；一个人说到我的到我的脸由于激由于激动变得紫得紫红，另一个人，另一个人则发现我的我的脸变得惨白。得惨白。46身心健康二、主要研究方法（二）实验法法实验法法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。自变量 因变量 无关变量实验组与对照组自然实验与实验室实验47身心健康（三）心理测验法 智力测验目 能力测验的 人格测验 诊断测验 文字性测验性质 非文字性测验 个体测验实施方式 团体测验48身心健康信度指测验的可靠性、稳定性或一致性效度指测验的准确性、有效性49身心健康二、主要研究方法（四）调查法调查法是以提问题的方式，了解
18、被试心理活动的方法。包括（问卷法）和调查方式：问卷法（书面调查）、访谈法（口头调查）能收集到大量的资料，效率高，但结果难以排除某些主客观因素的干扰。50身心健康第四节第四节 心理学与学校教育心理学与学校教育一、为教育教学的科学化提供依据二、有助于教师自身的发展和完善三、心理学研究的每一进展都会带来教育的巨大变革51身心健康一、为教育教学的科学化提供依据（一）心理学为教育的科学化提供了哲学依据（二）心理学为教育教学科学化提供了客观依据（三）心理学为课程编排的科学合理性提供了依据（四）因材施教依赖于心理学对人的心理发展差异及个性差异的研究52身心健康二、有助于教师自身的发展和完善（一）心理学有助于教师培养正确的教育态度（二）心理学有助于教师心理健康的维持和促进（三）心理学有助于教师形成良好的个性品质（四）心理学有助于教师提高教育能力53身心健康三、心理学研究的每一进展都会带来教育的巨大变革（一）古代哲学心理学思想对教育的影响（二）1819世纪的教育心理学化运动1、官能心理学与形式教育2、联想主义心理学与实质教育3、实验心理学对教育的巨大影响（三）20世纪心理学发展及其对教育的影响54身心健康
