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1、幼儿中班数学教案幼儿中班数学教案 3030 篇篇幼儿中班数学教案 30 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿中班数学教案30 篇！（1）中班数学教案6 以内的序数含反思活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。活动目标 1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。 2、会从不同方向确定物体的排列顺序。 3、培养幼儿分析问题、解决问题
2、的能力，训练幼儿的逆向思维。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点第 1页 共 83页重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动准备 1、火车图片一幅(画有 6 节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片 6 张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。导语：“今天天气真好，
3、小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6 节)第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?(.来源快思老师教案网)黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)教师边出示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?第 2页 共 83页火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友
4、帮送，在检查有没有送对)请小朋友把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数) 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?从右边开
5、始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。第 3页 共 83页 (1)出示楼房提问：楼房一共有几层?第一层在哪里?(下面)数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。引导小朋友数一遍楼层。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗? (3)小熊说我的房号是 402，请小朋友们一起来找一
6、找。 (4)和幼儿一起分析，402 表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402 在哪里。 (5)小狗说我的房号是 306，请小朋友们一起来找一找。 (6)询问幼儿 306 表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延伸： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。教学反思本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参第 4页 共 83页与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难
7、度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。（2）中班数学教案四等分含反思活动目标： 1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。 2、发展幼儿操作和判断推理的能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。 2、学具：没组放有小蛋糕、几何
8、图形若干。活动过程：一、开始部分：小熊分蛋糕，引起幼儿学习四等分的兴趣。第 5页 共 83页师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢?二、基本部分： (一)实物等分请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。 (二)图形等分 1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢?”引导幼儿把几何图形四等分。 2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。 3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。 (三)比较大小师：等分后的图形和原来的图形
9、一样大吗?什么地方不一样?谁大谁小?启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。 (四)判断游戏教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四等第 6页 共 83页分，为什么?在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。三、活动延伸：师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢?本次活动在等分游戏中结束。学习四等分课后反思：四等分这节活动课是接着二等分而设计的，孩子们在对二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他们就迅速的回答出来：将一样东西平均分给四个(份)就是四等分。!.快思.教案网!对于他们的这样回答我非常满意，这也就自然的导入了我的这节课的
10、重点。接下来是我提出了一个问题：怎样将一个正方形四等分呢?孩子们都互相讨论着，最后由每一组选一个代表上来将正方形四等分的方法画下来。结果孩子们又画出了两种方法：对边和对角分。后面的圆形和长方形也就自然的有了方法四等分了。可是到了将三角形四等分的时候，小朋友就有点不清楚了。小朋友们还是将其对边分，经过我们大家的实验发现是不对的，待我告诉他们正确的分法后，他们也都还是一知半解的。因为这也涉及到了等边三角形和直角三角形。所以在这一个环节上幼儿大概能理解意思我就没有再继续讲解了。只要幼儿明白了四等分的定义和会第 7页 共 83页将简单的物体以及结合生活中的实物进行四等分就可以了。（3）中班数学教案五只
11、猴子来表演含反思活动意图：孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍、聆听动物故事、动物玩具。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。特别是调皮可爱的猴子表演印象尤为深刻。根据幼儿这一特点开展了此次活动五只猴子来表演 。让孩子在观察比较小猴的特征后，根据它们的某一特征进行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用语言介绍给同伴。活动目标： 1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)进行排序。 2、观察猴子不同特征，表达喜爱之情。 3、用语言表述序列的变化。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、猴子图片与幼儿操作材料(人
12、手一份) 2、标记符号。 3、数字卡片。活动过程：一、谜语导入，引出猴子长长尾巴红屁股，老虎不在称霸王。第 8页 共 83页小朋友你们知道这是什么动物吗?你们喜欢猴子吗?说说喜欢猴子的理由。小结：猴子聪明机灵，会表演很多节目。二、观察小猴，关注特征出示 5 只猴子图片共有几只猴子?它们长的一样吗?哪里不一样呢?小结：5 只猴子真可爱，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一样。三、猴子排队，幼儿讨论 5 只猴子排好队表演猴子舞，我们帮它们排排队。 5 只猴子可以怎么排?谁排第一，为什么?小结：猴子来跳舞，从 x 到 x 排好队，最 x 的猴子排第一，最x 的猴子排最后。四、个体操作、尝试排队猴子跳舞，都想
13、排第一，该怎么排，请小朋友们来帮帮它们。 1、幼儿操作要求： (1)想一想，什么样的猴子排第一。 (2)排好队后说一说，你是按照什么特征来给猴子排队的，什么样的猴子排第一。 2、集体交流这五只猴子是谁帮助它们排队了。这 5 只猴子是怎么排队的，你帮谁排在了第一，谁排在了最第 9页 共 83页后，为什么?小结：猴子跳舞，从 x 到 x 排好队，最 x 排第一，最 x 排最后。 (出示标记符号，请相同排队方式的幼儿将自己的作品呈现)活动反思：本次活动目标接近幼儿的最近发展区，重难点确立准确具体。在实际操作中，有较多孩子是按照猴子的身高来排队的，有的孩子是从高到矮排，有的孩子是从矮到高排。!.来源:
14、快思老.师教案网!有的按照帽子的大小不同来排队，帽子都是从大到小排的。孩子们能根据猴子不同的特点，主动选择自己喜欢的特点进行排序。在排序过程中，正逆向的排序方式都有体现，但是不是每个特征都有正逆向的排序。引领幼儿在思考、推理中主动学习，建立数学概念。（4）中班数学教案编车牌号含反思设计意图：生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动编车牌号 ，让幼儿在对给定的 3 个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动目标： 1、探索数字排列组合规律
15、，并尝试对给定的 3 个数字进行不同第 10页 共 83页的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。 2、两人一套数卡。 3、铅笔和白纸。活动重点难点：活动重点：掌握数字不同的排列组合。活动难点：能对给定的三个数字进行 6 种不同的排列组合。活动过程：一、谈话引题 1、师;马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我
16、们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢?第 11页 共 83页 2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子?(引出车牌号) 3、师：什么是车牌号呢? 4、师：小兔宝宝家门口停着 2 辆车子，它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和外形都一样)，请小朋友帮一帮看看这 2 辆车子有什么地方是不同的? 5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是 681，那请小朋友找出这辆车子，(数字排列是从左到右的)师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合 1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，
17、它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用 1、2、3 这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡) 2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)师总：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是 1，接下里跟它排队的有 2 和 3，还有是 3 和 2，也就是 123 和132 这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是 2，有 213 和 231 这两个车牌号，开头的数字是 3，有 312 和 321 连个车牌号，3 个数字排列第 12页 共 83页一共有 6 个不同的车牌号。三、编车牌号 1、幼
18、儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字 456 给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。师：现在请小朋友两个人之间相互合作，1 个小朋友摆数卡，另 1 个小朋友记录这些车牌号。 2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗? 3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。四、探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。(本文.来源：快思.教案网)今天回家的路上可以仔细看
19、看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流。五、活动总结 1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。 2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。第 13页 共 83页 3、结束活动。活动反思：活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的 3 个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看
20、车牌号。好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给 6 辆不同颜色的汽车用数字 4、5、6 编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3 个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有?不足：第 1
21、4页 共 83页对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。活动反思：活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的 3 个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三
22、个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给 6 辆不同颜色的汽车用数字 4、5、6 编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3 个数字和孩子一起做做编第 15页 共 83页车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有？不足：对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车
23、子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。（5）中班数学活动教案小动物过生日含反思活动目标： 1、认识数字 4、5、6、7，感知 4、5、6、7 的数量，进一步理解数的意义。 2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。 3、激发幼儿动手操作的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 1、课件; 2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。活动过程： 1、导入课题，激发幼儿的兴趣。 (1)放课件，师：小朋友，今天老师带
24、来了几位小动物，请看它们是谁?!来自快思老师教案.!请你们数一数，一共有几只小动物?今天这 4 只小动物一起过生日，你知道它们都过几岁生日吗?第 16页 共 83页 (2)分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字 4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。 2、制作生日礼物。 (1)小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物?让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。 (2)教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物? (3)、介绍小动物的礼盒。 (4)交代制作生日礼物的要求：你想给哪
25、个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢;做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。 (5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。 3、给小动物送礼物。让幼儿分组把礼物送到礼盒里。 4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。 5、师：咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。引导幼儿收拾学具。第 17页 共 83页活动反思：活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼
26、儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。（6）中班数学教案给小动物送水果含反思活动目标： 1、学习 4 以内口手一致点数，感知物体的多少、一样多。 2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的快乐。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：材料准备(ppt、四幢房子、水果图片)活动过程：一、摘水果 1、小动物到水果园中去摘水果，水果园中有些什么果树? 2、在篮子里装上一个水果，说说有几个水果，然后再一个一个继续装。体验 1 和许多。二、分水果 1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少? 2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多
27、?苹果和橘子比较谁多谁少?并出示相应数量的点子。第 18页 共 83页三、送水果 1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多，找找哪幢房子是他们的家。 2、什么水果和小动物一样多，将水果送到小动物的家中。 3、游戏：给小动物送水果果园里的水果丰收，摘下了许多水果，请小朋友根据房子里住的小动物的多少，送相应数量的水果。教学反思给小动物喂食活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食 。活动目标是： 1.在游戏情境中学习手口一致地进行 4 以内的点数，并说出总数。 2.认识常见动物喜欢吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩
28、子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了 4 以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的第 19页 共 83页参与到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。当然，在活动中的也存在着不足之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。 3.由于紧张，
29、语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。 4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。（7）中班数学教案6、7 的形成活动目标： 1、能手口一致地点数 6 个或 7 个物品，说出总数。 2、感知数字 6、7 的形成和所表示的实际意义，会认读数字6、7。 3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 1、教具准备：“数字卡片”;“黑白灰串珠”。 2、学具准备：“数
30、字客片”。第 20页 共 83页 3、 操作册第 3 册第 910 页。活动过程： 1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。!.快思.教案网出处!游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上、树上一片白。(雪花) 2、集体活动。 (1)学习 6 的形成。教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有 5 颗。再拿出 6 的串珠，让幼儿换茬这串串珠与 5 的串珠有什么不同。(多了一颗白色粒珠。)数一数，这一串串珠有几颗。小结：5 添上 1 就是 6，6 比 5 多一，5 比
31、 6 少 1. (2)幼儿自己操作探索 7 的形成。幼儿拿出 7 的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与 6 的串珠比一比，得出 6 添上 1 就是 7，7 比 6 多 1，了解 7 的形成。 (3)认读数字 6、7.教师：“6 个猴子，6 个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6 像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子;7 只小第 21页 共 83页兔、7 个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7 像爷爷的拐杖。” 3、操作活动完成操作册第 3 册第 910 的活动。活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如 6 个人组成花朵，7 人组成葫芦娃造型等。活动
32、提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。生活中的数学：1、完成作业纸第 3 册第 1720 的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。（8）中班数学教案谁在前谁在后含反思活动目标： 1.引导幼儿正确感知 9 以内的数量，比较相邻两数之间的关系。 2.教幼儿学习准确地运用单位量词。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教具实物卡(见图一五)，数字 5、6、7、8、9，教育挂图 3。第二组：印比 9 少的点子纸人手 1 份，印泥
33、2 盒，点子印章，点子第 22页 共 83页印章 6 个;第三组：实物标记图(见图七)，27 的数字印章 2 个，印泥 2 盒，操作卡片 19;第四组：8 或 9 的数字口袋人手 1 份，点条、竖线条、实物条数量均为 10;第五组：图形卡(见图八)，彩笔 6支，操作卡片 19;第六组：依样接画(见图九)，铅笔 6 支。活动过程： 1.集体活动 (1)目测数群，学习准确运用量词。出示图一五，“绒板上有什么?”(汽车、轮船、飞机、坦克、大炮)“每样有多少?”要求幼儿正确使用量词。 (2)游戏：数得快、说得对。教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。 (3)比较相邻两数的关系。“谁来给卡
34、片排队?哪张卡片应该排在第一个?排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是几?”“8 和 9 哪个多?”(8少，9 多，如果有幼儿能说出 8 比 9 少，9 比 8 多，则更好。)以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。” 2.小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少?”第 23页 共 83页第二组，印比 8、9 少的点子。“大家要按序把比 8 或比 9 少的点子全印出来。”第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再
35、按形状标记用数字记录下来。”第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。 3.活动评价。请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。(填了几个点子，几多几少。)鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。活动反思：杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱。（9）中班数学活动教案比较
36、远近含反思活动目标： 1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。 2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。 3、发展目测力、判断力。第 24页 共 83页 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 1、有自然测量的经验。 2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐 3、6 个装有(即时贴 1 条，记录表 1 张、记号笔 1 支、粉笔 1支、五角星贴贴纸 1 枚的小筐。 4、地图一幅。活动过程：一、目测远近。 1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。师：谁离黄老师最远?谁离我最近? 2、幼儿坐成半圆形。师：谁离我最远?谁离我最近?
37、你是怎么知道的?小结：原来用目测可以比较远近。二、工具测量远近。 1、A 和 B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议) 2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)第 25页 共 83页 3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。(文.章出自快思教.案网) (预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。 2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。) 4、出示
38、箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐)。师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?幼：能。师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)三、跳远比赛。 1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。 2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动测量地图。第 26页 共 83页师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你
39、们看得懂吗?幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路?为什么?幼：近，可以节省时间。师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。（10）中班数学教案多变的图形含反思活动目标： 1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
40、4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：第 27页 共 83页 1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。活动过程： (一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。 (二)基本部分：第一次尝试活动：观察、思考。 l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 2、每种图形各有多少个?(圆形 6 个，半
41、圆形 6 个，正方形 1个，长方形 4 个，梯形 5 个，三角形 1 个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。 1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。 2、操作：动手动脑，感知图形变换。 (1)请幼儿动手变一变(折纸)。(2)请幼儿说说变化的结果：正第 28页 共 83页方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了
42、半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形 (三)结束部分：五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。活动结束：请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。【活动反思】此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正
43、方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广第 29页 共 83页益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四
44、等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。第二，操作活动后鼓励
45、幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩第 30页 共 83页子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼
46、合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。（11）中班数学教案货架上的蔬菜含反思活动目标： 1.感知数量 16。 2.通过比较数量，能说出 x 比 x 多 1 或 x 比 x 少 1。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点：通过比较数量，能说出 x 比 x 多 1 或 x 比 x 少 1。活动准备： 1.数字卡片 16。蔬菜卡片若干，红蓝两辆大卡车，小熊头饰一个。 2.幼儿操作材料数学货架上
47、的蔬菜第 31页 共 83页活动过程：一、直接导入。 1.小朋友看今天谁来了呀?(出示小熊)与小熊打招呼：小熊你好! 2.今天我特别开心，因为我的蔬菜超市开张了，欢迎小朋友们来光临。今天我实在太忙了，一个人进货忙不过来，小朋友们一起来帮帮我好吗?(好的) 3.等一会儿会有送菜的货车来，你们帮我看看是不是这些蔬菜。快思老师.教案网出处幼儿认识蔬菜并说说有几种。(6 种)二、运货车。 1.嘀嘀，看，来了几辆货车(出示红蓝 2 辆货车)，我们先来说说分别装着什么蔬菜?(西红柿、土豆)数一数分辨是多少并用数字表示?(西红柿 5 个、土豆 4 个)比一比，引导幼儿学说 x 比 x 多 1 或 x比 x
48、少 1。(西红柿比土豆多 1、土豆比西红柿少 1。) 2.嘀嘀，看，又运来了什么蔬菜?(同上，请个别幼儿数数比比，青椒 2 个、胡萝卜 3 个，胡萝卜比青椒多 1、青椒比胡萝卜少1。) 3.嘀嘀，看，又运来了什么蔬菜?(同上，请个别幼儿数数比比，黄瓜 6 个、包心菜 5 个，黄瓜比包心菜多 1、包心菜比黄瓜少1。) 4.6 种蔬菜都运来了，我们都放到仓库了，我们去和小熊说一第 32页 共 83页声吧“小熊蔬菜都运来了。三、货架上的蔬菜。1.“谢谢你们了，可是我的店里太忙了，有好多客人忙不过来，你们能我吗?(好) 2，教师讲解操作方法：小熊说，帮我点点一组货架上有多少蔬菜数量，并记一记?引导幼儿
49、数数如茄子 6 个，黄瓜 5 个，在边上贴上相应的数字并圈出多一个的茄子。 3.幼儿操作教师巡回指导。幼儿操作材料数学货架上的蔬菜 4.请已经帮小熊清点好货架的小朋友把统计下来的结果写到教师的大的单子上，供其他幼儿参考。四、结束。小熊说：“有你们这么多小朋友的帮忙，今天开业很顺利，谢谢小朋友，下次你们还来帮我好吗?”教学反思 1、在活动过程中，由于制作前给孩子呈现的蔬菜种类过多，使得孩子在选择要制作的蔬菜时花了好多时间了选择，影响了部分孩子的制作进度。 2、此活动充分发挥了幼儿自主操作的优势，让他们有自由的空间展现自己。 3、教师在幼儿动手操作时在旁边适时的引导帮助，解决了孩子第 33页 共
50、83页的困难，教学达到了预期的目标。（12）中班数学教案我身上的数字含反思活动目标： 1、通过说说、数数继续理解数的实际意义。 2、激发对自我的认同及喜爱之情。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张;活动过程：一、理解数的实际意义： 1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。 2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。 3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。 4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字
51、是不一样的?为什么? 5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。(快思老师.教案网出处)而有的是第 34页 共 83页不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。 4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)二、延伸其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。活动反思： 1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。 2、通过记录的方式，让幼儿
52、尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性 3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。（13）中班数学活动教案学习图形分类计数含反思活动目标： 1.学习将物品按用途分类。 2.根据物品的共同特征设计标记。 3.活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。第 35页 共 83页 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： PPT 图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。活动过程： 1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友
53、整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。 2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。 3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的) 4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。活动结束。活动反思：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总
54、体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，第 36页 共 83页这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。（14）中班数学教案摘水果含反思活动目标： 1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。 2、正确感知 8、9、10 的数量，巩固对 8、9、10 数字的熟悉。 3、能将相应的数量与数字相匹配。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1、果园(树上贴有 810 的数字的不同水果)。 2、贴有 810 数字的储物箱。 3、810 的水果图若干。 4、幼儿操作
55、材料活动过程：一、摘水果。 (教师把幼儿带到立体水果树前) 1、师：小兔家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小兔想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?(快思老师.教案网出处)你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去看看吧! 2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问：小兔可细心啦，它在每个水第 37页 共 83页果娃娃上面作了记号，你发现了吗?你摘的是数字几的水果?二、送水果。 (出示储物箱) 1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧!请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里?(幼儿讨论) 2、送水果师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿
56、回到休息室坐好。(教师检验幼儿的操作结果)。教师出示数卡 8、9、10，提问：8 像什么?8 除了可以表示 8 个橘子，还可以表示什么呢?三、玩游戏。 (幼儿操作)小兔为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。第一组，给水果送相应的数字。第二组，匹配连线。第三组，画自己喜欢吃的水果。师幼共同检查操作结果。四、幼儿领取奖品，结束活动。 1、发放水果卡片第 38页 共 83页师：小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。 2、结束
57、活动。活动反思：摘果子这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。（15）中班数学教案乘汽车含反思活动目标 1、在游戏情境中巩固对 6 以内序数的认识，感知并灵活运用点数对应的方法。 2、培养思维的灵活性，体验自主操作的快乐。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展
58、幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备第 39页 共 83页幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色，上面分别贴上数字 16)，椅子 24 把，分成四组，分别充当 4 辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有 6 个座位，但座位号不全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。幼儿人手 6 张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复)，贴花纸若干套。活动过程一、准备出发师：今天天气真好，我们一起去旅行吧! (在欢快的音乐伴奏下，教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表车票。)二、乘汽车师：停车场到了
59、，停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗?有什么地方不一样?幼：有四辆汽车，每一辆汽车的颜色不一样。师：你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗?大家去试一试。师：你们都找到自己的座位了吗?怎样才能很快地找到?师(小结)：可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车，再根据“车票”上的数字对号入座。第 40页 共 83页 (析：在这一环节，有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系，这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。)三、编排汽车座位号师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有些座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们
60、来看看，水果娃娃坐的汽车上面有几个座位?幼：一共有 6 个座位。 (教师和幼儿一起验证，提示幼儿从车头往车尾方向数。)师(小结)：原来车上一共可以坐 6 个水果娃娃。师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗?幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，如果发现贴错了，可以重贴。师：你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。 (析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，教师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发现出错后及时纠正，同时教师还可以让幼儿互相发现问题，促进同伴间相互学习和提高。)四、给水果娃娃找座位 1.第一次
61、操作、探索。教师出示两张水果图片(其中一张上面有 4 朵花，另一张有 5 朵第 41页 共 83页花)。师：瞧，水果娃娃都穿上花衣服准备出发了，现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们仔细看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗?有什么不同?幼：一个水果娃娃身上有 4 朵花，另一个身上有 5 朵花。师：那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么?幼：我想让一个水果娃娃坐 4 号位，因为它身上有 4 朵花，让另一个水果娃娃坐 5 号位，因为它身上有 5 朵花。师(小结)：原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位
62、上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让所有的水果娃娃都有自己的座位。幼儿操作、探索：根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。 (析：在这里，教师并没有指导幼儿具体该怎样操作，而是通过巧妙的提问，引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持，进一步激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。) 2.第二次操作、探索。 (1)发现问题。师：你的水果娃娃都找到座位了吗?有什么问题吗?第 42页 共 83页幼：我发现有两个水果娃娃身上都是 3 朵花，可是 3 号座位只有一个。幼：我的汽车上剩下 6 号和 4 号座位空着，可剩下的两个水果娃
63、娃身上都是 5 朵花。幼：我的 1 号座位还空着，可是我找不到身上只有 1 朵花的水果娃娃。 (2)交流讨论。师：有些水果娃娃不小心穿错了花衣服，那有什么好办法可以帮助水果娃娃都找到自己的座位呢?幼：我们可以想办法，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。师(小结)：那你们就按自己想的办法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。 (3)幼儿操作、探索：在水果娃娃身上减去或增加贴花。 (4)再次交流讨论。师：现在你的水果娃娃都找到座位了吗?你想了什么好办法?幼：我把一个水果娃娃身上的花拿掉 1 朵，变成了 4 朵花，它就可以坐到 4 号位了;给另一个水果娃娃身上
64、添上一朵花，变成了 6朵花，它就可以坐到 6 号位了。幼：我发现最后只有 5 号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上只有 3 朵花，我就给它添上了 2 朵，变成了 5 朵花，它就可第 43页 共 83页以坐到 5 号座位上去了。幼：剩下最后一个水果娃娃身上有 3 朵花，我给它去掉 2 朵，变成了 1 朵花，它就可以坐到 1 号座位上了，汽车上的座位就全部坐满了。 (析：幼儿通过第一次操作、探索发现了问题，对此教师没有急于解答，而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论，帮助幼儿找到解决问题的办法.并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。在这里，教师为幼儿提供了自主探索的空间，有利于幼儿灵活地运用点数
65、对应的方法来解决实际问题。(.来源快思老师教案网)但是，这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，教师需重点关注能力较弱的幼儿，使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。)五、一起去旅行师：你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位，开心吗?原来帮助了别人，自己也会很开心，那现在我们就和水果娃娃一起出发吧!在音乐声中，师幼一起去户外做游戏。活动反思：本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5 以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5 有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都
66、能手口一致的数数，并能第 44页 共 83页准确地表示 5 支蜡烛是过 5 岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1-5 数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。（16）中班数学教案认识三角形含反思活动设
67、计背景观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。活动目标 1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。 2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。 3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。第 45页 共 83页教学重点、难点通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。活动准备各种三角形图片、图形若干活动过程一、导入。采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角
68、形。二、展开。 1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。 2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。 3、动手操作。 a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。 b.观察并说出三角形像什么。 4、游戏“猜猜我是谁”。 5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。 6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。三、延伸。第 46页 共 83页请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹教学反思我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很
69、简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。.来源快思老师教案网因此，我们最终确定了认识三角形这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿
70、的情绪，激发孩子们的学习兴趣。这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的第 47页 共 83页三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知
71、图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。（17）中班数学教案反思哪个月过生日的小朋友最多活动目标： 1、乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字 1-12 不仅能表示物体的数量，还能表示月份。 2、学习比较人数的多少。 3、能按照出生月份进行分类，并统计数量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1、事先向爸爸妈妈询问自己出生的日期。 2、事先制作 12 朵向日葵(花心分别贴有 1-12 的数字)。 3、叶片形的小纸条、笔。活动过程：第 48页 共 83页 1、讲述自己出生的日期。 (1)指导语：我们每
72、个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月出生的吗? (2)幼儿讲述自己的出生日期。 (3)教师出示 12 朵向日葵(不排序)，引导幼儿观察。指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢? (4)引导幼儿认读 10、11、12。指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。 (5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3 朵花，9支笔等。今天，这 12 个数字就表示 12 个月份。本.文来源:快思老.师教案网1 表示 1 月，2 表示 2 月，那 5 表示什么?9 表示什么?1
73、2 呢? 2、引导幼儿按出生月份的不同统计人数。 (1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并按照生日的月份将纸条贴在相应的花里。指导语：老师的生日呢是在 9 月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字 9 的向日葵上。你的生日是在几月份的?那你应该贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然第 49页 共 83页后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。 (2)指导语：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日? (3)教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。 3、比较人数的多少。 (1)在 1-12 的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日
74、的人最少?有几个? (2)引导幼儿进行比较。 4、策划生日活动。指导语：这个月是几月?我们班有没有小朋友要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢?活动反思：乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字 1-12 不仅能表示物体的数量，还能表示月份;学习比较人数的多少;能按照出生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发现师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录， ，幼儿都喜欢上我的组织的活动，因我是实习生而在活动*部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿故意这么做的吧。（18）中班数学教案5 以内的序数辨识含反思
75、活动设计背景第 50页 共 83页中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对 5 以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。(快思老师.教案网出处)根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”(
76、挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。活动目标 1.引导幼儿学习 15 的序数，并能用序数词正确表示 5 以内物体排列次序。 2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。 3.培养幼儿的观察、思维能力。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。第 51页 共 83页教学重点、难点 1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系 2.难点是怎样拼数块活动过程一、出示挂图，让幼儿初步感受序数师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好
77、玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车.看，小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)师：戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)师：过山车有几节车厢?(五节)师：从 1 的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5 以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。师：告诉大家一个好消息，今天我们也要坐着火车出去玩啰!轰火车开过来啦!(出示自制火车挂图、箭头卡)大家来数数看，从箭头的方向开始
78、数，我们的火车有几节车厢呀? (五节)第 52页 共 83页师：车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置，变换位子后，继续提同样的问题)师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小朋友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友，看看他们能不能找得到。(把分别写有 15 的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后讨论幼儿是否放对位子。)三、运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。师：(出示小绿人，模仿小绿人说话：我们也想坐火车)咦，是谁在说话?噢，原来是小绿人。它也想跟着一块
79、去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开始数，它排在第几位呀?(第三位)师：我们用黄颜色的扣子来表示，应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子，其中 4 红 1 黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后，教师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序)四、延伸活动(利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的快乐。)师：轰小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1 开始排队，跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们第 53页 共 83页按次序下楼，活动结束。)教学反思
80、给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。（19）中班数学活动教案空间方位辨别含反思活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7 以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7 以内数量的图片，录音机、录音带火车开来了 、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的游戏。活动过程：一、游戏导入 1、听音乐入室： 火车开来了引起幼儿的兴趣。 2、“小朋友，看这里有很多椅子
81、，我们找个位置坐下来。”第 54页 共 83页 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”二、辨别空间方位 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?” 2、出示范画(1)(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?” (2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?” 3、出示范画(2)：“它是谁啊?”今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来
82、拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝 2，我就在操作材料中找出与数 2 相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们第 55页 共 83页今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。活动反思：孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方
83、法争取上的更好。（20）中班数学活动教案相邻的数含反思活动设计背景幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。活动目标 1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。 2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。第 56页 共 83页 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点掌握相邻的数
84、，知道相邻的数之间相差 1。活动准备 1、数字卡片 2、小动物的家卡片活动过程一、教师导入 1、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁? 2、通过教师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数 1、教师出示 110 的数字卡片，由幼儿读数。 2、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，!.来源:快思老.师教案网!那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。 3、让幼儿仔细观察 110 的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字 1。 4、幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。第 57页 共 83页三、游戏活动 1、幼
85、儿手拿数字卡片找邻居。 2、小动物找邻居。四、教师总结：今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子!教学反思： 1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。 2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力， 3、通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习(加 1 和减 1)来辅助相邻数的学习。 4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解
86、你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。（21）中班数学教案反思大大小小的水果活动目标： 1、能不受物体排列形式的影响，正确判断 7 以内数量的多少。 2、探索用多种方法证明物体的多与少。 3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。第 58页 共 83页 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。 2、7 个小桔子，6 个苹果，5 个大梨子;毛绒玩具：兔子。 3、水果标记卡，大范图一张。 4、学具：幼儿用书第 23 页谁拿的水果最多 。 5、投影仪。活动过程：一、引导
87、幼儿给水果分类 1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”? 2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。 (评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)二、集体感知水果的数量 1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友第 59页 共 83页们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是
88、怎么知道的?并把水果匹配数字。 2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。文.章出自快思教.案网 3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。 (评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中
89、，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)三、幼儿集体操作： 谁拿的水果最多图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录第 60页 共 83页格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?幼儿操作，师作辅导。集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。 (评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)活动反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中
90、乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。（22）中班数学教案反思学习 4 的相邻数活动目标： 1、通过操作学具、观看课件，学习 4 的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。 2、培养幼儿初步的思维推理能力。 3、学习 4 的相邻数，进一步理解相邻两数多 1 少 1 的关系，知道 4 的相邻数是 3 和 5。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点：重点：3 比 4 少 1,5 比 4 多 1 的关系，推出 4 的相邻数就是 3和 5.第 61页 共 83页难点：用语言清楚地表述比较出结果。活动准备：知识：学习了 3 的相
91、邻数，初步了解相邻数多 1 少 1 的关系。幻灯片两张数字胸饰若干学具：每人 3 朵蓝花、4 朵黄花、5 朵红花，数字卡片每人一套。活动过程：一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。二、展开： 1、教师引导幼儿做游戏“开花”观察比较感知 3、4、5、三个数字之间的关系。 (1)教师引导，幼儿操作，比较 3、4 之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3 朵蓝花，过了今天又开了 4 朵，请小朋友给他们找出数字朋友。问：“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3 比 4 少几?”快思老师.教案网
92、出处通过游戏，你知道了 4 的一个好朋友是几?(因为 3 比 4 少 1,4 的一个好朋友是 3) (2)以同样的方法，引导幼儿操作比较 4、5 之间的关系。第 62页 共 83页花园里又开了 5 朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5 比 4 多 1,4 的另一个好朋友是 5。 (3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字 4 找到了好朋友，它们是 3 和 5，也就是说，4 的好朋友是 3 和 5. 2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。 (1)第一张幻灯片，屏幕上出现 3 朵蓝花、4 朵黄花和数字 3 和4，引导幼儿进行比较，得出 3 比 4 少 1,4 的好
93、朋友的 3。继续播放：屏幕上开出了 5 朵红花和数字 5，引导比较，得出结论。5 比 4 多 1,4 的好朋友是 5. (2)第二张幻灯片出现，数字 3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字 4 你找到朋友了吗?是几和几”幼儿一起说出结论“4 的好朋友 3 和 5. 3、游戏：“找朋友”进行巩固玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字 4 的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字 3，一个是数字 5.找对了共同庆贺。游戏可反复进行。三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。活动反思： A、活动学习 4 的相邻数属于新授课，在选材的过程中
94、，我第 63页 共 83页充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。 B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突
95、破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获： (1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。 (2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学第 64页 共 83页活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重
96、要。 (3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。（23）中班数学教案反思小青蛙请客活动目标： 1.借助故事情节，感知、理解 5 以内的数量和形成。 2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1.白板课件。 2.幼儿操作卡片和材料人手一份。活动重点难点：活动重点：在故事情节的帮助下，让幼儿感知、理解 5
97、以内的数量和形成。活动难点：能用语言与同伴交流表述自己探究的过程和结果，体验帮助别第 65页 共 83页人解决问题的快乐。活动过程：一、看一看、说一说、数一数，认识青蛙一家师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁?我们一起来看一看。师：你发现了谁?你是怎么知道的?师：数一数，它们家有几口人?二、分段讲述故事小青蛙请客 ，感知、理解 5 以内的数量和形成。 1.情景一：迎接客人。师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来做客，它会请来谁呢?(逐步出示小动物图片)有几个?师小结：今天小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真热闹呀! 2.情景二：购买食物
98、。师：小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物招待客人，是谁买的?买了什么?有几个? 3.情景三：分发食物。师：小青蛙有些发愁，朋友们到底爱吃什么呢?这些食物够不够呢?我们一起动手来帮帮小青蛙吧。第 66页 共 83页幼儿操作：帮助小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。交流操作结果：你是怎么分的? 4.情景四：添加食物。师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发现什么问题?小青蛙准备的食物够不够?怎么办?幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解 5 以内数的形成。师：我们一起动手为小青蛙的朋友添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的?三、师生完整讲述故事，进一步感受 5 以内
99、的的数量和形成。教学反思：在活动开始时过白板课件的导入，让幼儿猜测小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发现孩子们对爸爸和爷爷容易混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示寻找，带动了幼儿参与活动的兴趣。在活动的第二部分，通过形象生动的讲述故事小青蛙请客 ，幼儿猜测点数请来的小客人，通过采用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习 5 以内的点数。!.快思.教案网!通过情景二、情景三的故事讲述，引出为动物朋友匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面掌握的情况不错。在请幼儿进行第 67页 共 83页第一次操作活动时，有些孩子
100、为小动物们分完食物，就发现了其中的问题，不够吃，叫着：“老师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。”顺着孩子们的回答，但不急着将答案告诉他们，而是反问他们，你们都发现小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想办法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢?这时涂涂就说，再去超市买一些，我肯定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜欢吃的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5 以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的
101、参与其中，体验帮助别人解决问题的快乐。在活动的最后一个部分，完整讲述故事时，通过前面几个环节的讲述孩子们能够跟着老师一起来完整的讲述故事，在说说讲讲中巩固 5 以内数量和形成。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化、故事化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。第 68页 共 83页（24）中班数学活动教案反思数字宝宝活动目标： 1.激发幼儿对数字的
102、兴趣。 2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图若干。 3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜想数字，激发兴趣 1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10 个)“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)” 2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。 4.幼儿完整地读数字
103、两遍。本.文来源:快思老.师教案网二、用不同的方法给数字排队第 69页 共 83页 1.让小朋友找出最大和最小的数字。“小朋友这 10 个数字中谁最大，谁最小?(9 最大，0 最小)” 2.让小朋友给数字从小到大排序“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?” 3.让小朋友给数字从大到小排“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?” 4.让小朋友想想还有什么不同的排法“小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?三、在日常生活中数字的用处 1.让小朋友找出平时接触的数字“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件
104、。” 2.老师出示相关的数字实物“小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的第 70页 共 83页数字。)四、游戏活动 1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。 2.幼儿动手操作，老师巡导 3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本
105、领告诉班里其他的小朋友吧。课后延伸：让幼儿回教室找数字。课后反思：因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。 ，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。（25）中班数学教案反思蝴蝶王国活动目标
106、第 71页 共 83页 1.按照物体的不同特征进行多维分类，并记录分类结果。 2.仔细观察大胆表达分类结果，体验活动乐趣。 3.通过分类操作活动，进一步提高和解决生活中的一些问题。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备 1.蝴蝶背景图一张 2.红黄颜色、大小、形状、花纹点数不同的蝴蝶操作材料、记录表、水彩笔、幼儿自制分类纸盒、(两人一份) 3.小书包一只、各种文具用品活动过程一、引入主题，激发兴趣。出示蝴蝶王国背景：蝴蝶王国要举行一场舞会，这个舞会的特点是：只有具备相同特征的蝴蝶才能组合在一起进行表演。二、第一次操作：幼儿自主操作并记录 1.出示操作材料：蝴蝶、分
107、类盒、记录表。这些蝴蝶有哪里不一样?请你找一位同伴一起合作，两个小朋友一起找一找、分一分。幼儿操作，教师指导：请你按照蝴蝶的不同特征来分一分，找到一种特征后请你记录。 2.幼儿展示记录纸，进行交流。你们找到几种，分别是按什么特征进行分类?谁还有不一样的分第 72页 共 83页法?小结：在第一次的分类中，我们最厉害的合作组共找到4 种，它们是按蝴蝶的颜色分，按大小分、按形状分、按花纹分。三、第二次操作：幼儿在原分类基础上进行分类 1.出示某个分类盒，引出第二次分类。张老师考考你们，这个盒子里面的蝴蝶可以再分一分吗?那请你们去试试第二次分类!幼儿操作，教师指导：空的分类盒自己取 2.交流：你刚才根
108、据什么特征进行分类?现在蝴蝶分成几组?小结：小朋友的小眼睛真亮，还发现蝴蝶身上花纹数目不一样，你们有的又按颜色分、有的按花纹分、有的按大小分，分成越来越多的蝴蝶跳舞组合。四、联系实际，学习整理书包 1.其实分类活动，我们小朋友经常在做，你平常什么事情有跟分类有关系? 2.出示一筐文具和一只书包：我们马上要升入一年级，要背上书包上下学，书包里要放什么呢?怎么要把这些文具整齐合理的放到书包里呢?活动反思本次的数学分类活动，根据幼儿的年龄特点和分类活动的核心经验，设计了以蝴蝶为情境的多次操作活动，让幼儿的学习充满乐第 73页 共 83页趣和挑战，分类活动不再单一。本次活动，我自己的思路清晰，提问和引
109、导有针对性，对幼儿的学习起到了较好的指导作用。本次活动我觉得有两个亮点： 1.环节设计有层次感在观察观察蝴蝶的颜色、大小、形状、花纹基础上能按其特征进行多角度分类。本节课以“幼儿在做中学”的教育理念，通过幼儿看一看、说一说“物体的外形是什么样的?他们一样吗?哪些地方不一样?怎么样将它们分成两份?为什么要这样来分?”的相关问题引发幼儿思考，为幼儿在活动的第二个环节“按特征分类”打下了基础。 2.教具设计巧妙课前我们请幼儿共同制作教具分类盒，此分类盒是幼儿动手折叠的，因活动共有三次分类，所以尽可能减少桌面的分类盒数量，我们请小朋友自己操作分隔条，在使用教具时也体现教育的影子。学具主要结合幼儿的日常
110、生活中常见的用品制作了图片(书包、铅笔、文具盒等)，还有实物操作。这些教学具的准备充分、实用给孩子们提供了探索按物体某一特征进行分类的机会。总之，活动中以游戏“蝴蝶去参加舞会”为主线，最大限度的发挥了幼儿主动探索的欲望。活动的不足是应该在幼儿进行探索分类的过程中鼓励幼儿大胆与同伴交流自己分类的方法和结果。（26）中班数学教案反思图形的认识活动设计背景第 74页 共 83页中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。活动目标 1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。 2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的
111、实物。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从图形到实物的延伸难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养活动准备正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形活动过程 1、准备课程引导幼儿识别图形，分发道具 2、教师说出每个图形名称，(文.章出自快思教.案网)让幼儿把相应图形拿出来 3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状第 75页 共 83页 4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。 5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。活动结束教学反思幼儿在认识图形的时候，
112、需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。（27）中班数学教案把一样多的放在一起含反思活 1、引导幼儿准确感知 8、9 的数量。 2、巩固将相等数量的物体放在一起，进一步建立等量观念。 3、培养幼儿良好的操作习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教具：点卡若干张(同种数量有不同颜色的点卡且排列形式不同)学具：数群卡、点卡，数量为 8、9。活动过程：一、出示数群卡，激发幼儿兴趣。教师出示数群卡，幼儿说出其数量。并做相应数量的动作。第 76页 共 83页二、看点卡感知数量。 1、(教师出示不
113、同颜色数量为 8、9 的点卡)问：每张卡片上有几个点子?怎样才能数得对又快呢?先看哪边?有几个?然后接着数什么?(有的可以集体点数验证) 2、小结：数物体数量时，我们可以先看出一部分物体的数量，然后接着往下数。(注意往下数时不能重复)三、引导幼儿归类， ，学习将相同数量的物体放一起。问：哪些点卡可以放一起?为什么?(引导幼儿说出它们的数量都是 8 或 9)四、排卡片，进一步巩固将相同数量的物体放一起。问：如果要你给点卡排队你该怎么排?(引导幼儿不受颜色的影响，正确感知相同的数量)为什么红点、黄点和蓝点可以放在一起，绿点、紫点和黑点放在一起?排队时可以怎么排列呢?(引导幼儿学习相同数量的点卡上下
114、对应排列)五、幼儿将食物卡排序并在下面匹配点卡。六、检查、小结排序结果。七、收拾用具后结束本次活动。活动反思：中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。第 77页 共 83页整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数比较添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。（28）中班数学教案我会数含反思活动目标： 1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 2.会手口一致的点数，并说出总数。 3.能按数拿取相等数量的物体。 4.培养幼儿比较和判断的能
115、力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5 个，圆点卡片一到五个。 2.图片一幅，幼儿操作材料。活动过程： 1.复习5以内的数数。 1.出示图片，幼儿观察、自由讨论。教师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。 1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。 2.幼儿操作练习：按数取物。第 78页 共 83页 1.请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么? 2.请幼儿拿出各种实物，数
116、一数，各有几个，说出总数。 3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。 3.玩手指游戏。游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手(双手放背后)。快思老师.教案网出处你出5(教师伸出 5 个手指)，我出5(幼儿伸出 5 个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指，并说出总数。)对，对，对。(用同样方法，教师分别出示 1 个、2个、3 个、4 个手指，游戏反复进行。) 4.完成幼儿操作材料我会数 。 1.观察图画，理解图意。提问：你们看见了什么?小猴有几只? (2)交代操作要求。提问：5 只小猴可以用几个圆点表示/ (3)幼儿操作。活动延伸让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。(如：
117、1 个鼻子、2 只眼睛等。)活动建议家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻找周围的物第 79页 共 83页体，进行数数活动。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（29）中班数学教案反思会变的图形活动目标： 1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。 2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。 3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。活动过程： 1.让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正
118、方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。将剪开的图形再拼成正方形。 2.让.幼儿将正方形变成 4 个小正方形，比比谁变得快，再将 4个小正方形拼成原来的样子。(本文.来源：快思.教案网)再将正方形变成 4 个小三角形，然后还原。最后将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。第 80页 共 83页 3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。教学反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情
119、，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。（30）中班数学教案反思图形变变变活动设计背景中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。活动目标 1、进一步巩固对各种形状的认识。 2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。 3、学习用各种形状拼贴各种物品。 4、发展幼儿逻辑
120、思维能力。第 81页 共 83页 5、引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点发挥想象力，拼贴各种物体活动准备 1、各种形状若干 2、事先准备好组合的图形 3、纸张每人手一份 4、音乐机器人 。活动过程 1、播放音乐机器人 ，激发幼儿兴趣，播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。 2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形) 3、自由探索(引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画) 4、幼儿操作引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，(快思老师.教案网出处)用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。 5、交流总结请
121、个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。 6、分享作品第 82页 共 83页将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。教学反思本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。幼儿中班数学教案 30 篇这篇文章共 xxxx 字。第 83页 共 83页
