《蚕的生命周期的教学设计_小学教育-小学教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蚕的生命周期的教学设计_小学教育-小学教育（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 蚕的生命周期教学设计 一、科学教育理论指导 蚕的生命周期是义务教育课程标准试验教材三年级下册第2 单元 “动物的生命周期”第 5 课时的内容。学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。在这样的基础上，为了培养学生的科学探究和实践的能力，根据三年级学生的学习能力水平，教师有意识地设置了具有探究性质的教学活动，采用以图代文、画图分析、讨论思考、学生自主收集整理资料等方式进行，引导学生在探究过程中寻找答案、获得知识，同时感受到坚持做观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。从而培养学生的科学素养，树立正确的科学态度。让学生在直观教
2、学的引导下，有效地学习科学。 二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理 本单元让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从生长、发育、繁殖直至死亡的生命历程。学生通过养蚕已经对蚕生长发育全过程的观察，做了相应记录，对蚕的一生有了一定的认识，为学习本课做好了认识上的基础。本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生；第二部分是蚕的生命周期；第三部分什么因素影响了蚕的生命和变化，认识到影响蚕生命和变化的因素主要是环境因素。 本节课重点是整理观察记录，采用信息技术与学生实物观察的教学模式，通过小组交流合作整理资料，激发学生的学习兴趣，让学生充分了解蚕从生长、发育、繁殖直至死亡的生命历程。 三、学情分析 三年级下学期是
3、学生涉及科学的第二个学期，这段时期是小学生形成自信心的关键期，学生对科学世界充满好奇心，容易产生兴奋感、自豪感，但情绪自我调节能力比较差，激动，不稳定，因此，教师要做正确的引导和培养，由于三年级学生年龄小，又刚学习科学不久，因此在整理材料、分析、归纳总结等方面都需要教师循循善诱，耐心指导。 帮助孩子树立良好的科学认知观，在教育孩子的过程中要掌握技巧，正确评价孩子，让孩子保持一颗探究世界的好奇心，从小对科学产生浓厚的兴趣。 学习必备 欢迎下载 四、教学目标 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的生
4、命周期为出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 过程与方法 1、整理观察记录，归纳概括蚕的一生。 2、用流程图和循环图表示蚕的一生的生长变化规律及生命周期。 情感态度价值观 1、领悟生命的可爱和可贵。 2、认识资料积累和整理的重要意义。 3、知道养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得自豪。 五、教学重难点 教学重点 整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 教学难点 认识到蚕的一生分为出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 六、教学准备 教师准备 有关蚕的一生的图片、标本和课件。 学生准备 学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 七、教学过程设计 激趣导入 师：谁愿意和
5、同学们分享你的观察记录呢？看看谁做得最棒！ （用投影仪展示学生的观察记录、图片或照片） 小结：同学们，你们在整理观察记录时都很认真，做得很棒！下面我们就来回顾下册第单元动物的生命周期第课时的内容学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察做了许多记录对蚕的一生有了一定的认识在这样的基础上为了培养学生的科学探究和实践的能力根据三年级学生的学习能力水平教师有意在探究过程寻找答案获得知识同时感受到坚持做观察记录的价值从数据发现生命的存在与变化从而培养学生的科学素养树立正确的科学态度让学生在直观教学的引导下有效地学习科学二生命科学领域教学内容与教学方法梳理本单元做了相应记录对蚕的一生有了一定的认识为
6、学习本课做好了认识上的基础本课内容分为三部分第一部分是小结蚕的一生第二部分是蚕的生命周期第三部分什么因素影响了蚕的生命和变化认识到影响蚕生命和变化的因素主要是环境因学习必备 欢迎下载 养蚕的过程，一起探究：蚕的生命周期（板书课题） 探究新知 1、小结蚕的一生 学生展示整理观察记录后思考问题： （1）蚕的一生经历了几个阶段？ （2）各个阶段的形态和行为有什么不同？ （学生小组讨论后进行交流） 教师小结：蚕在整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵-幼虫-蛹-成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。( 让学生填写表格并试着把蚕的一生用循环图表示出来，学生可用画图的形式，也可用写字的形式) 2
7、、蚕的生命周期 师：请同学们回忆一下凤仙花的生命周期（出生-生长发育-繁殖-死亡），蚕的生命周期也是循环往复的，谁能仿照凤仙花的生命周期总结一下蚕的生命周期呢？（学生小组讨论总结蚕的生命周期） 生：交流汇报。 师：同学们在前面的观察记录中，都了解了蚕在不同形态下经历的时间，现在请同学们根据前面填写的观察表格把蚕各阶段经历的时间统计上来。（教师巡视，并帮助学生进行统计） 小结：蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期。蚕的生命周期大约是 56 天。 3、什么因素影响蚕的生命变化 （1）学生小组讨论： 蚕在整个生命周期中，需要什么样的条件来维持它们的生命？ 蚕健康生长
8、需要什么条件？（让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结） （2）师生集体小结：气温、湿度、食物、环境污染、病虫害等，都会影响蚕的生存。 课堂总结 师出示：丝绸，问：同学们你们知道它是什么吗？它是什么做的呢？ 生：丝绸，它是蚕丝做的。 下册第单元动物的生命周期第课时的内容学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察做了许多记录对蚕的一生有了一定的认识在这样的基础上为了培养学生的科学探究和实践的能力根据三年级学生的学习能力水平教师有意在探究过程寻找答案获得知识同时感受到坚持做观察记录的价值从数据发现生命的存在与变化从而培养学生的科学素养树立正确的科学态度让学生在直观教学的引导下有效地学习科学二生命科
9、学领域教学内容与教学方法梳理本单元做了相应记录对蚕的一生有了一定的认识为学习本课做好了认识上的基础本课内容分为三部分第一部分是小结蚕的一生第二部分是蚕的生命周期第三部分什么因素影响了蚕的生命和变化认识到影响蚕生命和变化的因素主要是环境因学习必备 欢迎下载 师：对！它叫做丝绸，是用蚕吐的丝做成的。小小的蚕丝竟能织出这么漂亮的丝绸来，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，真的很了不起！非常值得我们自豪啊！ 师：蚕要经过四次蜕变才能作茧，一次又一次的成长，一次又一次的阵痛，最终留下的是华丽的蚕丝和新的生命。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句来赞美蚕。我们也要像蚕那样，做一个勤奋好学，乐于奉献
10、的优秀学生 ! 拓展延伸 把养蚕中印象最深刻的事写成一篇心得体会，下节科学课在班上进行交流。 八、教学评价设计 1、以了解蚕的生命周期为目的，以学生为评价主体。 2、学生互动交流、合作探究、学习兴趣等情况。 3、落实教学目标、充分利用教学资源的情况来检验学生是否掌握本课重难点。 九、设计特色简述 教师以学生“分享展示观察记录、图片或照片”导入新课，唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。一上课就直接进入探究的主题，既能让学生展示自己的观察亮点，又能保证新课探究顺利进行。在探究活动中，为研讨提供大量的第一手资料，有利于学生在收集证据过程中养成良好的记录习惯，学会探究解决问题的策略。顺应学生的认知规
11、律，让课堂显得更加生动、有趣且高效。 学生通过观察、讨论和交流：知道蚕的一生要经历“卵幼虫蛹成虫”四个阶段；知道蚕的生命周期为“出生生长发育繁殖死亡”四个阶段；知道“温度、湿度、空气、食物、光照、病虫害”等都会影响蚕的生命和生长变化。整节课教师都想方设法调动学生的积极性，培养学生合作交流、自主探究的科学态度。 最后教师用出示“实物丝绸”提问，这种独特的方式来作为课堂总结，体现情感态度价值观：让学生知道养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，从而引以为豪，因此更加热爱科学研究。 十、附： 1、板书设计 下册第单元动物的生命周期第课时的内容学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察做了许多记录对蚕的
12、一生有了一定的认识在这样的基础上为了培养学生的科学探究和实践的能力根据三年级学生的学习能力水平教师有意在探究过程寻找答案获得知识同时感受到坚持做观察记录的价值从数据发现生命的存在与变化从而培养学生的科学素养树立正确的科学态度让学生在直观教学的引导下有效地学习科学二生命科学领域教学内容与教学方法梳理本单元做了相应记录对蚕的一生有了一定的认识为学习本课做好了认识上的基础本课内容分为三部分第一部分是小结蚕的一生第二部分是蚕的生命周期第三部分什么因素影响了蚕的生命和变化认识到影响蚕生命和变化的因素主要是环境因学习必备 欢迎下载 5 蚕的生命周期 幼虫 卵 蛹 成虫 出生生长发育繁殖死亡 气温、湿度、食
13、物、环境污染、病虫害等，都会影响蚕的生存。 2、学生记录单设计 蚕的一生 外形特征 行动 食物 时间 （天） 卵 蚕（幼虫） 蛹 蚕蛾 （成虫） 共计多少天 下册第单元动物的生命周期第课时的内容学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察做了许多记录对蚕的一生有了一定的认识在这样的基础上为了培养学生的科学探究和实践的能力根据三年级学生的学习能力水平教师有意在探究过程寻找答案获得知识同时感受到坚持做观察记录的价值从数据发现生命的存在与变化从而培养学生的科学素养树立正确的科学态度让学生在直观教学的引导下有效地学习科学二生命科学领域教学内容与教学方法梳理本单元做了相应记录对蚕的一生有了一定的认识为学习本课做好了认识上的基础本课内容分为三部分第一部分是小结蚕的一生第二部分是蚕的生命周期第三部分什么因素影响了蚕的生命和变化认识到影响蚕生命和变化的因素主要是环境因
