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1、初中语文九年级上册（配初中语文九年级上册（配R R版）版）词五首词五首第第2525课课第六单元第六单元 在在我国古代，往往不同的我国古代，往往不同的时代有不同时代有不同的代表性的文学的代表性的文学体裁，如体裁，如唐诗、宋词唐诗、宋词、元曲、元曲、明清小说等。今天明清小说等。今天我们来集中学习一下我们来集中学习一下几首词，几首词，体会体会一下词这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。一下词这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 导入新课导入新课 学习目标学习目标1.1.熟练背诵并准确默写词作，了解词的有关知识，提高词的鉴赏熟练背诵并准确默写词作，了解词的有关知识，提高词的鉴赏 能力。能力。2.
2、2.通过诵读以及小组合作，来感受词的意境通过诵读以及小组合作，来感受词的意境，感悟词作的意蕴，感悟词作的意蕴， 并并深刻理解其思想感情。深刻理解其思想感情。3.3.以极度的热情投入学习，做学习的主人，感受作者的豪迈奔放以极度的热情投入学习，做学习的主人，感受作者的豪迈奔放 与婉约细腻，丰富情感，陶冶情操。与婉约细腻，丰富情感，陶冶情操。 预习反馈预习反馈1.1.优胜小组：优胜小组：2.2.优胜个人：优胜个人：3.3.存在的问题：存在的问题： （1 1） （2 2） （3 3） 预习案学习内容反馈：预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方
3、式 自主学习自主学习1.1.独立思考，完成独立思考，完成“质疑探究质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思部分的学习内容，列出问题的思 路、要点。路、要点。2.2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.3.学有余力学有余力的同学力争做好的同学力争做好“拓展提升拓展提升”。 合作探究合作探究内容内容1.1.学习中遇到的疑问、困惑。学习中遇到的疑问、困惑。2.2.导学案导学案“质疑探究质疑探究”部分的问题。部分的问题。要求要求（1 1）人人参与，热烈讨论，）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想大声表达自己的思想。（2 2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨
4、论，再小组内集中）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中 讨论。讨论。（3 3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示高效展示展示内容展示内容展示小组展示小组探究点一探究点一 1 1、2 2、3 3（书面展示）（书面展示）1 1、2 2、3 3组组探究点二探究点二 4 4、5 5、6 6、7 7、8 8（口头展示）（口头展示）4 4、5 5、6 6组组探究点探究点三三 9 9、1010（书面展示）（书面展示）7 7、8 8、9 9组组要求：要求：口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，口头展示，声音
5、洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用重点知识用红色笔红色笔标出。标出。非展示同学非展示同学BCBC层巩固基础知识、整理落实学案；层巩固基础知识、整理落实学案；A A层同学做好拓展。层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查好安排和检查。温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分由老师根据班级授课情况自行调整。 精彩点评精彩点评要求：要求： 先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 其他同学其他同学认真倾听，积极
6、思考，记好笔记，大胆质疑。认真倾听，积极思考，记好笔记，大胆质疑。温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评内容点评小组点评小组探究点一探究点一 1 1、2 2、3 37 7组组探究点二探究点二 4 4、5 5、6 6、7 7、8 8自主点评自主点评探究点三探究点三 9 9、10106 6组组 总结升华总结升华u探究点一：精句赏析探究点一：精句赏析 1.1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 提示：提示：句中包含了怎样的情感？句中包含了怎样的情感？ 赏析：赏析：这两句将战士思家与报国的矛盾展现得淋漓尽致。这两句将战士思家与报国的矛盾展现得淋漓尽致。
7、“家万家万 里里”与与“酒一杯酒一杯”形成强烈对比，一杯浊酒怎能浇万里思归之愁形成强烈对比，一杯浊酒怎能浇万里思归之愁 呢？其结果必然是呢？其结果必然是“举杯销愁愁更愁举杯销愁愁更愁”。然而，将士们之所以不。然而，将士们之所以不 得归去，其原因是得归去，其原因是“燕然未勒燕然未勒”，还没有建立破敌的大功。，还没有建立破敌的大功。“燕燕 然然”一句，说尽了这种矛盾、复杂的心情。一句，说尽了这种矛盾、复杂的心情。2.2.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。提示：提示：“愁愁”怎么会用船来载呢？怎么会用船来载呢？赏析：赏析：哀愁本是看不见、摸不着的，可是，作者却把它说成是可承
8、哀愁本是看不见、摸不着的，可是，作者却把它说成是可承载的实体，说自己的哀愁重得连船都载不动，运用夸张手法，创意载的实体，说自己的哀愁重得连船都载不动，运用夸张手法，创意出奇。出奇。3.3.八百里分麾下炙，五十八百里分麾下炙，五十弦翻塞外弦翻塞外声，沙场秋点兵。声，沙场秋点兵。提示：提示：句中句中运用哪些运用哪些词语词语达到了动静达到了动静结合的效果？结合的效果？赏析：赏析：这三句写得肃穆威严，展现出一位豪气满怀、临敌出征的将这三句写得肃穆威严，展现出一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。描绘军营，用军形象。描绘军营，用“分分”“”“翻翻”，重在热烈的动；，重在热烈的动；“沙场沙场”句句刻画主帅，则
9、如电影镜头中的一个突然定格，突出的是一种静的威刻画主帅，则如电影镜头中的一个突然定格，突出的是一种静的威力。动静相衬，摄人心魄。力。动静相衬，摄人心魄。u探究点二：文本理解探究点二：文本理解4.4.“梳洗罢梳洗罢”这三个字能揭示出词中女子的什么心态？这三个字能揭示出词中女子的什么心态？“独独倚望江楼倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？中哪个字最能说明女子的生活状态？参考答案：参考答案：“女为悦己者容女为悦己者容”，她精心梳洗，说明她相信爱，她精心梳洗，说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。人一定会回来，心中充满希望。“独独”这个字写尽了她的孤这个字写尽了她的孤独和期盼，最能说明女子的生
10、活状态。独和期盼，最能说明女子的生活状态。5.5.渔家傲渔家傲 秋思一词中上阕的景物描写描绘了怎样的意境？秋思一词中上阕的景物描写描绘了怎样的意境？参考答案：参考答案：上阕描绘了寥廓苍劲的塞外景象。群山绵延千里，四望上阕描绘了寥廓苍劲的塞外景象。群山绵延千里，四望无人，一座孤城寂立其间，默默无语。暮霭四合，塞外长烟早生，无人，一座孤城寂立其间，默默无语。暮霭四合，塞外长烟早生，凝然不动；西斜的太阳，把凄红的光芒涂抹上群山，抹上早早紧闭凝然不动；西斜的太阳，把凄红的光芒涂抹上群山，抹上早早紧闭的城门。这里点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。的城门。这里点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。6.6.
11、苏轼在江城子苏轼在江城子 密州出猎中塑造了一个怎样的形象？词人是密州出猎中塑造了一个怎样的形象？词人是如何塑造的？如何塑造的？参考答案：参考答案：作品塑造了一位雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、希望作品塑造了一位雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、希望保家卫国、征战沙场、不服老的英雄形象。上阕，好一幅威武雄壮保家卫国、征战沙场、不服老的英雄形象。上阕，好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出了一个具有少年狂气的人物形象：太守出猎而报的出猎图，勾画出了一个具有少年狂气的人物形象：太守出猎而报知人民跟随去看，其狂一也；出看而须知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城倾城”，其狂二也；猎必，其狂二也；猎必射虎，其狂三也
12、；自比孙郎，其狂四也。下阕，好一个豪放不羁的射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。下阕，好一个豪放不羁的英雄，好一腔豪情洋溢的壮志：英雄，好一腔豪情洋溢的壮志：“鬓微霜，又何妨鬓微霜，又何妨”，此豪一也；，此豪一也；“持节云中持节云中”，此豪二也；，此豪二也；“会挽雕弓会挽雕弓”，此豪三也；，此豪三也；“西北望，西北望，射天狼射天狼”，此豪四也。，此豪四也。7.7.李清照的李清照的武陵春武陵春是如何抒发感情的？是如何抒发感情的？参考答案：参考答案：作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。如词人作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。如词人面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳
13、洗打面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳洗打扮。这里采用的是含蓄手法，通过妇女特有的生活细节扮。这里采用的是含蓄手法，通过妇女特有的生活细节倦于晨倦于晨妆，来反映主人公的情意阑珊。此外，也有直接抒情，如妆，来反映主人公的情意阑珊。此外，也有直接抒情，如“物是人物是人非事事休，欲语泪先流非事事休，欲语泪先流”，使文章的风格既含蓄又质朴、率真。，使文章的风格既含蓄又质朴、率真。8.8.破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之是怎样缘情造景，用梦境是怎样缘情造景，用梦境来抒发报国之情的？来抒发报国之情的？参考答案：参考答案：词中二、三、四、五、六、七这几句所描绘的整个
14、梦词中二、三、四、五、六、七这几句所描绘的整个梦境，都是虚构出来的。而词人之所以能虚构出这种场景，是受他境，都是虚构出来的。而词人之所以能虚构出这种场景，是受他胸中豪情的驱使。辛弃疾渴望能统帅兵马，驰骋沙场，收复失地，胸中豪情的驱使。辛弃疾渴望能统帅兵马，驰骋沙场，收复失地，却受到朝廷投降政策的压制，无法在现实中实现，于是他就幻化却受到朝廷投降政策的压制，无法在现实中实现，于是他就幻化出梦境，借以展示自己的理想和情怀。因为这梦中的场景是词人出梦境，借以展示自己的理想和情怀。因为这梦中的场景是词人情怀激荡而生发出来的产物，所以叫缘情造景，凭借这些形象鲜情怀激荡而生发出来的产物，所以叫缘情造景，凭
15、借这些形象鲜明、气势壮阔的图景，词人生动地表现出了他豪壮的情怀。明、气势壮阔的图景，词人生动地表现出了他豪壮的情怀。u探究点三：综合探究探究点三：综合探究 9.9.望江南中的望江南中的“梳洗罢梳洗罢”与武陵春中的与武陵春中的“倦梳头倦梳头”在在 表现主人公的心态上有何不同？表现主人公的心态上有何不同？ 参考答案：参考答案：“梳洗罢梳洗罢”是一种信心、一种希望，而是一种信心、一种希望，而“倦梳头倦梳头” 是一种放弃、一种对生活毫无兴趣的悲凉，从中可以看出词人是一种放弃、一种对生活毫无兴趣的悲凉，从中可以看出词人 的满怀愁绪。的满怀愁绪。10.10.渔家傲渔家傲 秋思江城子秋思江城子 密州出猎破阵
16、子密州出猎破阵子 为陈同甫为陈同甫 赋壮词以寄之这三首词下赋壮词以寄之这三首词下阕阕分别抒发了什么感情？有何异同？分别抒发了什么感情？有何异同？ 参考答案：参考答案：渔家傲渔家傲 秋思：思乡，爱国，渴望建功立业。秋思：思乡，爱国，渴望建功立业。江城子江城子 密州出猎：渴望被重用，为国效力，爱国。破阵密州出猎：渴望被重用，为国效力，爱国。破阵子子 为陈同甫赋壮词以寄之：渴望建功立业而壮志未酬的抑郁、为陈同甫赋壮词以寄之：渴望建功立业而壮志未酬的抑郁、愤慨。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。不同：渔家傲愤慨。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。不同：渔家傲 秋思与思乡紧紧联系。江城子秋思与思乡紧
17、紧联系。江城子 密州出猎中希望得到朝密州出猎中希望得到朝廷重用。廷重用。 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之更多的是表达自己为陈同甫赋壮词以寄之更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。壮志未酬的抑郁、愤慨。要求：要求： 整理巩固探究问题整理巩固探究问题 落实重点基础知识落实重点基础知识 梳理小结所学内容梳理小结所学内容 整理巩固整理巩固 当堂检测当堂检测要求：要求：自主思考，独立完成。自主思考，独立完成。答案：答案：1.1.描写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和描写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和 内心情感内心情感 词牌名词牌名 茕茕孑立茕茕孑立 形影相吊形影相吊 2.2.希望建功立业后归乡的主观愿望和希望建功立业后归乡的主观愿望和“燕然未勒燕然未勒”的客观现的客观现 实的矛盾。实的矛盾。 3.3.醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑 可怜白发生可怜白发生 课堂评价课堂评价小组小组一组一组二组二组三组三组四组四组五组五组六组六组七组七组八组八组九组九组积分积分优胜优胜个人个人说明：说明：1.1.学科班长回扣目标学科班长回扣目标 总结收获总结收获 2.2.评出优胜小组和优胜个人评出优胜小组和优胜个人请在课后完成请在课后完成“训练案训练案”Thank you!
