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1、新材料作文的审题立意新材料作文的审题立意 2要要求求全全面面理理解解材材料料，但但可可以以选选择择一一个个侧侧面面、一一个个角角度度构构思思作作文文。自自主主确确定定立立意意，确确定定文文体体，确确定定标标题题，不不要要脱脱离离材材料料的的含含意意作作文文，不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字的文章。字的文章。写好材料作文必须读懂材料写好材料作文必须读懂材料材料本身包含着深刻道理，并材料本身包含着深刻道理，并“成成为写作者的立意指向写作者的立意指向”，那么，那么读懂材料就懂材料就是写好作文的关是写好作文的关键，审题变为审材料材料。一般来一般来说
2、，材料的文字表面并不，材料的文字表面并不难懂，懂，问题在于是否能在于是否能够准确地分析出材料所准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，表达的深刻道理是什么，继而确定自己而确定自己对这个道理的正确个道理的正确态度。度。 材材 料料来来源源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料文中文中应有明确的应有明确的“引材料引材料”的痕迹的痕迹 开头可以概述引用，开头可以概述引用
3、， 也可以在中间适当提及，也可以在中间适当提及， 在结尾可以再一次的回扣材料，做到在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善终善始善终”。材料作文的组成材料作文的组成“引引析析点点联联结结”一、对所给材料的使用原则一、对所给材料的使用原则在这方面暴露出许多问题在这方面暴露出许多问题1 1、完全不引材料；、完全不引材料；2 2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括；简明扼要的概括；3 3、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；4 4、把所给材料当成一个论据使用，而不是、把所给
4、材料当成一个论据使用，而不是“引子引子”；5 5、通篇文章，一直跳不出所给的材料，、通篇文章，一直跳不出所给的材料， “纠缠纠缠”过紧。过紧。7审题技巧审题技巧一、从抓关一、从抓关键句入手句入手二、从分析原因入手二、从分析原因入手三、从作者情感三、从作者情感倾向入手向入手四、从辨明关系入手四、从辨明关系入手一、从抓关键句入手一、从抓关键句入手 有的材料为有的材料为突出中心突出中心，有时会在材料中设置，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确
5、立意。如材料，正确立意。如： 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：个记者问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答他回答说：说：“下一个下一个！”而当他在足坛崭露头角，而当他在足坛崭露头角，已成已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又，记者又问道：问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个下一个！” 读这则材料，就要注意贝利先后读这则材料，就要注意贝利先后两次回答两次回答“下一个下一个”时所处的情景时所处的情景，要抓住最关键的句子要抓住最关键的句子“
6、下一个！下一个！”思考，初露锋芒说思考，初露锋芒说“下一个下一个”，表表现了他的不满现状现了他的不满现状；而第二次是在；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更的球王之后说的，这就更表现了他的勇表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意。抓住这一点立意即可即可。10材料：材料：北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其其人自护其短，曰：人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲我非不知；并壳者，欲以清热也。以清热也。”问
7、者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？”“其人自护其短其人自护其短”便是关键句，这一关键句意在便是关键句，这一关键句意在告诉人们告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，因此可以较是要不得的，因此可以较容易地得出结论：容易地得出结论：不可自护所短不可自护所短。若抓不住这一。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。二、从分析原因入手二、从分析原因入手任何事物的任何事物的任何事物的任何事物的产产生、生、生、生、变变化和化和化和化和发发展，都有其内在或外在展，都有其内在或外在展，都有其
8、内在或外在展，都有其内在或外在的原因。因此，的原因。因此，的原因。因此，的原因。因此，阅读阅读分析分析分析分析材料的因果材料的因果材料的因果材料的因果联联系，从原因切系，从原因切系，从原因切系，从原因切入立意入立意入立意入立意，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：多多多多问问是什么？是什么？是什么？是什么？为为什什什什么？怎么么？怎么么？怎么么？怎么样样？乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰
9、的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人缠住，无论怎样拍打
10、翅膀也飞不起来。结果被牧羊人缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“ “这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。” ”孩子摸着乌鸦的孩子摸着乌鸦的孩子摸着乌鸦的孩子摸着乌鸦的羽毛说：羽毛说：羽毛说：羽毛说：“ “它也很可爱呀！它也很可爱呀！它也很可爱呀！它也很可爱呀！” ”2006
11、2006年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷11乌鸦为什么抓山羊失败乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：败之理？从原因入手，可立意为：盲目模盲目模仿别人，就如邯郸学步、东施效颦，难免仿别人，就如邯郸学步、东施效颦，难免遭致失败；要考虑自身的条件，量力而行。遭致失败；要考虑自身的条件，量力而行。小孩为什么称赞乌鸦小孩为什么称赞乌鸦“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”？肯定态度。因为它不甘心做一只普通的乌肯定态度。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它鸦
12、，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！补充补充牧羊人为什么说：牧羊人为什么说：“它是一只忘记自己叫它是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”否定态度，因为乌鸦不考虑自身条件，盲否定态度，因为乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。可立意为：目模仿的行为。可立意为：摆正自己的位摆正自己的位置；要有自之明。置；要有自之明。 关键点材料的主旨通常与材料的主旨通常与主主要人物要人物直接关联直接关联选择选择最佳最佳立意立意三、从作者情感倾向入手三、从作者情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明明显地流露出作者的情感倾向显地流露出作者的
13、情感倾向，这样我们可从材，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。料的情感倾向入手来审题立意。 材料材料1 1当断臂的维纳斯展示在人们面前时，当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。任何设计能取得普遍的赞赏。立意：立意：1、应顺其自然，不能把自己的其自然，不能把自己的观点点强加于人。加于人。2、要有独特的美、要有独特的美3、敢于、敢于怀疑
14、、敢于大胆疑、敢于大胆创新新材材料料中中的的情情感感倾倾向向十十分分明明显显。“好好事事之之徒徒”“”“趋趋之之若若鹜鹜”等等词词贬贬斥斥之之情情溢溢于于言言表表。对对想想接接上上断断臂臂的的做做法法持持否否定定态态度度，对对断臂维纳斯持赞赏态度。断臂维纳斯持赞赏态度。训练训练2 2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南
15、下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。在了野草丛中。1、蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果、蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次宏伟的计划都因不切实际而流产。两次宏伟的计划都因不切实际而流产。2、不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小、不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。事来实现自己的生命价值。四、从辨明关系入手四、从辨明关系入手 任何事物是相互联系的
16、。事任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有物间的关系主要有依存关系依存关系（如（如学与问）、学与问）、主次关系主次关系（如奉献与（如奉献与索取）、索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与自（如自卑与自强）和强）和条件关系条件关系（如继承与创新）（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。构思作文。材料材料1 1 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林鹿没有了天敌
17、，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。区恢复了昔日的勃勃生机。分析：分析：从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相
18、互依存的关系。只有狼和鹿环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可狼的捕食而奋力奔
19、跑，终于又恢复了生机。可立意为：立意为：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。例例2：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的的100个环扣中，个环扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果整条铁链连狗都拴不住。材料中的材料中的1个环扣和其他个环扣和其他99个环扣之间，个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为过错或疏忽往往会带来意想不到的后果
20、。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。堤，溃于蚁穴。就此立意即可。例例3：读寓言诗读寓言诗树叶和树根树叶和树根，然后自选角，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于于800字的文章。字的文章。一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已。耀自已。“这也应该对我们说声谢谢。这也应该对我们说声谢谢。”从地底下从地底下发出了温和的声音。发出了温和的声音。“是谁说话是谁说话?竟敢这样竟敢
21、这样傲慢无礼傲慢无礼!”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们，是我们，”地底下的声音回答是深地底下的声音回答是深深地埋在黑土中的深地埋在黑土中的树根。树根。主要对象是什么？态度和倾向？主要对象是什么？态度和倾向？树叶：自夸、目中无人树叶：自夸、目中无人树根：奉献、默默无闻树根：奉献、默默无闻树叶和树根：树叶和树根：“不可数典忘祖不可数典忘祖”、“饮水要思饮水要思源源”、“功成莫忘本功成莫忘本”等等。等等。25总结总之，根据材料写作文，审题立意，不总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择
22、立意的细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。立意，然后再选择最佳角度构思作文。26有有一一年年轻轻人人跋跋山山涉涉水水历历尽尽艰艰辛辛去去寻寻找找宝宝物物,最最终终在在热热带带雨雨林林找找到到一一种种能能散散发发香香气气,放放在在水水里里却却沉沉到到水水底底的的植植物物,他他想想这这肯肯定定是是件件宝宝物物,就就满满怀怀信信心心地地把把香香木木运运到到市市场场上上
23、去去卖卖,可可是是却却无无人人问问津津,隔隔壁壁的的木木炭炭总总是是很很快快卖卖光光,他他开开始始还还能能坚坚信信自自己己的的判判断断,可可是是最最终终改改变变了了想想法法,把把香香木木烧烧成成木木炭炭,结结果果很很快快一一抢抢而而空空,他他很很高高兴兴,回回去去告告诉诉他他父父亲亲，父父亲亲却却老老泪泪纵纵横横。原原来来,青青年年烧烧成成木木炭炭的的香香木木,正正是是这这个个世世界界上上最最珍珍贵贵的的树树木木沉沉香香,只只要要切切下下一一块磨成粉屑块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。价值就超过了一车的木炭。审题立意强化练习审题立意强化练习271、每每一一个个人人都都有有一一段段“沉沉香香”
24、的的经经历历，但但往往往往不不能能发发现现并并珍珍惜惜它它，反反而而对对别别人人的的“木木炭炭”羡羡慕慕不不已已，最最终终的的结结果果只只能能是是利利令令智智昏昏、本本末末倒倒置置，让让蝇蝇头头小小利利蒙蒙蔽蔽了了自自己己智智慧慧的的双双眼眼。也也许许我我们们很很多多时时候候可可以以做做“沉沉香香”,却却因因为为我我们们没没有有珍珍惜惜，最最终终失失去去了了我我们们的的宝宝物物。所所以以文文章章的的观观点点可可以以使使“珍珍惜惜拥拥有有”“学学会会珍珍惜惜”“别别因小失大因小失大”“找准自己的位置找准自己的位置”等。等。282、从从材材料料中中可可以以发发现现，年年轻轻人人是是“坚坚信信自自己
25、己的的判判断断”，但但他他没没有有坚坚持持下下去去，以以致致造造成成不不好好的的后后果果。所所以以文文章章的的观观点点可可以以是是“坚坚持持自自己己的的判判断断”“坚坚持持自自己己的的信信念念”“坚坚信你的判断信你的判断”“别轻易放弃别轻易放弃”等。等。293、“沉沉香香”可可以以象象征征“人人才才”之之类类，它它不不能能轻轻易易被被别别人人所所认认可可，所所以以往往往往容容易易被被埋埋没没。现现实实生生活活中中，人人才才被被埋埋没没的的现现象象十十分分严严重重，往往往往是是千千里里马马常常有有而而伯伯乐乐不不常常有有。所所以以文文章章的的观观点点也也可可以以是是“寻寻找找伯伯乐乐”“呼呼唤唤
26、伯乐伯乐”等。等。4、“沉沉香香”作作为为人人才才，不不能能轻轻易易被被别别人人认认同同，它它自自己己也也有有一一定定的的责责任任。如如果果你你是是一一个个人人才才，你你就就不不能能被被动动地地去去等等别别人人来来发发现现你你，而而应应该该主主动动去去实实现现你你的的价价值值，让让自自己己闪闪闪闪发发光。光。305、做做事事要要根根据据具具体体情情况况而而定定，不不能能思思想想僵僵化化，墨墨守守成成规规，要要像像材材料料中中的的年年轻轻人人那那样样，改改变变想想法法，舍舍得得放放弃弃，才才能能达达到到“一一抢抢而而空空”的的效效果果。不不过过，很很明明显显在在材材料料当当中中，年年轻轻人人的的
27、做做法法是是不不可可取取的的，虽虽然然他他后后来来取取得得了了“一一抢抢而而空空”的的效效果果，但但是是与与失失去去“沉沉香香”相相比比，代代价价实实在在太太大大了了。所所以以这这个个观观点点虽虽然然有有新新意，但不是很妥当意，但不是很妥当当然不能算错。当然不能算错。31某某日日，明明朝朝都都察察院院长长王王廷廷相相对对新新御御史史们们讲讲了了这这样样一一件件事事：昨昨天天雨雨后后乘乘轿轿进进城城，轿轿夫夫穿穿的的是是双双新新鞋鞋，开开始始，他他小小心心地地挑挑着着干干净净的的地地面面落落脚脚，后后来来一一不不小小心心踩踩进进泥泥水水里里，于于是是便便不不再再顾顾及及新新鞋鞋。一一御御史史听听
28、后后说说道道：“终终身身不不敢忘！敢忘！”审题立意强化练习审题立意强化练习32结果：小心挑着干净的地面落脚结果：小心挑着干净的地面落脚不再顾及新鞋不再顾及新鞋原因：一不小心踩进泥水里原因：一不小心踩进泥水里立意：正面：立意：正面：1、要走好人生的第一步；、要走好人生的第一步；2、要防微杜渐，要警惕人生路上的泥水；、要防微杜渐，要警惕人生路上的泥水；3、要洁身自好；、要洁身自好；4、要善始善终；、要善始善终；5、一失足成千古恨、一失足成千古恨反面：反面：1、过而能改，善莫大焉、过而能改，善莫大焉2、不能自暴自弃，要让自己从泥沼中走出来、不能自暴自弃，要让自己从泥沼中走出来更新颖的立意：更新颖的立
29、意：1、大胆行路，不怕湿鞋、大胆行路，不怕湿鞋2、勇勇往往直直前前，放放开开去去做做，才才能能有有新新的的突破突破错错误误的的立立意意：执执着着、坚坚持持、恒恒心心、新新与与旧旧、正正确确态态度度、诱惑、终身不敢忘、出淤泥而不染诱惑、终身不敢忘、出淤泥而不染“终身不敢忘终身不敢忘”立意分析：立意分析：33螃螃蟹蟹在在树树林林里里迷迷了了路路。遇遇到到青青蛙蛙，问问道道：“青青蛙蛙哥哥哥哥，到到河河边边去去，怎怎么么走走？”青青蛙蛙指指着着前前面面说说：“你你一一直直往往前前走走，一一会会儿儿就就会会到到达达河河边边。”螃螃蟹蟹走走了了老老半半天天，还还是是没没走走到到河河边边，后后来来，螃螃蟹蟹遇遇见见了了青青蛙蛙，指指责责到到：“你你害害得得我我好好苦苦，走走了了老老半半天天还还是是没没有有见见到到河河的的影影子子。”青青蛙蛙说说：“我我没没有有骗骗你你！叫叫你你一一直直往往前前走走，你你却却横横着着爬爬，当当然然到不了河边。到不了河边。”34螃蟹螃蟹对对别别人人的的意意见见不不要要盲盲从从。接接受受别别人人好好的的意意见见的的同同时时也也要要结结合合自自己己的的实实际情况际情况青蛙青蛙帮助别人要多站在别人的角度想问题帮助别人要多站在别人的角度想问题 综合综合误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通
