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1、我有一盒彩笔第二课时教学设计我有一盒彩笔第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意2、学习用“为了”的句式，仿写诗歌3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿教学重难点：1、 理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌2、 发挥想象，仿写诗歌教学过程：一、谜语导课1、出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.、复习巩固今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了。你想要吗？（指名读、齐读）3、师：这节课，我们继续来学习我有一盒彩笔 ，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。二、品析诗歌，感悟诗意1
2、、听读课文师： 我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画， 他还给画配上了好听的诗呢！接下来，我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。师：谁来说说你看到了什么？师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？2、品析诗句师： 小朋友们读得真投入， 有滋有味的。 丁丁用彩笔画了两幅图， 也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。A：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田1. 学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由（结合课
3、件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！ ）2. 指导朗读。：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。2. 有感情地朗读课文（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖1、你们见过中秋节的月亮吗？2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着
4、你们那一张张可爱的笑脸呢 !你能把这句话美美地读给他听吗？3、结合自己的理解朗读课文：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。突出：细细、直立、插入云天第一节小结：师：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，感受下今天的美丽。师：丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天：远山连绵起伏，倒影水中；夜晚，一轮圆月高高挂在山尖；田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出；电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊！那明天将是怎样的一幅画卷呢？现在就让我们共同走进明天的理想。现在就让我们共同走进明天的理想，喜欢第二节的小朋友一起来读一读这一小节。（二)学习第二节：1、学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想
5、最美好最神奇，就多读几遍。2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。3、你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。2、理解“宝藏”：（1）指名读。“藏”是多音字，它还读 cn（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）（3）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）3、感情朗读。B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。1、 为什么要把太阳画成绿色的？夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽啊！2、朗读：一二组的同学来凉快凉快吧，三四组也来凉快凉快C：
6、我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒1、生说理由。2、个别读、男女生读3、师：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖，还有许多人正面临着饥饿的威胁。（出示相关图片）4、师：看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？这句话应该怎样读呢？D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。1. 生说理由。2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会飞到哪里，去做什么？出示句式：如果我有一双翅膀，我要飞到，去。想象着你们正挥舞着翅膀飞向你想去的地方，你们一定能读好这句话。（指名读、齐读）师：一个个神奇的理想，寄托着丁丁美好的心愿，让我们用最动听的声音一起读读这一小节。三、
7、配乐朗读全文师：配上优美的音乐，老师相信大家会把诗歌读得更有韵味。四、拓展延伸1、师：在丁丁的画中不仅有美丽的今天，还有明天的理想，那你手拿彩笔，你想画些什么呢？你有哪些神奇的理想呢？请你仿照诗歌，写一写。出示：我画，为了。2、汇报展示：谁来和同学们分享下你想到的句子师小结：希望每个同学都长出一双翅膀，在知识的天空展翅飞翔！2 2、初步感知课文、自学课文、初步感知课文、自学课文、师配乐范读课文、学生自学课文A、边读边标出小节序号，圈出不认识的字，用喜欢的方式自主识字B、小组长带领本组同学齐读生字，找出读的不熟和读错的生字、检查自学情况A、指名小组长交流本组认读不熟和读错的生字，师重点教读B、出
8、示重点词语，齐读，开火车读直线、连绵起伏、宝藏（学习多音字“藏”）、永远、饥荒、飞翔、一盒、曲线、挂在、结满、稻田、紫色、理想、透明（生活中你见到的什么东西是透明的？）、分男女生读课文（要求：读准）思考：我用彩笔画了几幅画？分别画了什么？3 3、学习课文、学习课文、品学第一节A、作者用彩笔画了什么？那是什么？B、交流、汇报、师板画C、指导学生理解“中秋明月（最圆）”、“挂（动作挂黑板，理解挂，生书写）”、“曲线”、“连绵起伏（动作演示，引导出连绵起伏的感觉） ”、“细细直立（用画表示，尝试错误 ，抓住细、直立 ）”、“插入云天（动作表示）”。并相机指导朗读。D、你还想为这幅画添上什么？该怎么说
9、？、品学第二节A、师谈话引入：让我们走进作者笔下的明天的理想B、齐读、说一说：你读懂了什么？C、指名学生说。借助插图理解“宝藏”：石油、稀有金属。D、指导理解“绿色的太阳”：夏天的太阳给你什么感觉？为什么用绿色的太阳？理解“饥荒”：什么是“饥荒”？有了饥荒就意味着死亡，你愿意看到饥荒吗？我们希望永远消灭饥荒。把“永远消灭饥荒”郑重的写在本子上，同时也写进心里。想象：你身上也长上了翅膀，你想飞到什么地方？并相机指导朗读。、你还想为这幅画画上什么？如果你也有一盒彩笔，你想画什么美好理想，引导学生用“我画为了”说话、齐读课文：作者用手中的彩笔画了美丽的今天和明天的理想，让我们感受到了他生活的幸福、美好的心愿，让我们美美的读课文（配乐读课文）4、作业设计（1）当当小画家：画出这两幅画，给两幅图画涂色，让这两幅画更美！你还想用这盒彩笔画些什么？那就画下来吧！（2）当当小诗人：仿照课文写一写。
