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1、为为中中华华崛崛起起而而读读书书人教新课标四年级语文上册第七单元人教新课标四年级语文上册第七单元伯父伯父 模范模范 巡警巡警 吵嚷吵嚷 惩处惩处 喝彩喝彩 撑腰撑腰 肇事肇事 踊跃踊跃 欺凌欺凌帝国主义帝国主义 风和日丽风和日丽 灯红酒绿灯红酒绿 热闹非凡热闹非凡 耀武扬威耀武扬威 振兴中华振兴中华 疑惑不解疑惑不解 衣衫褴褛衣衫褴褛 铿锵有力铿锵有力 得意扬扬得意扬扬我会读：我会读： 自由朗读课文，自由朗读课文，思考：课文思考：课文写了哪写了哪三个小故事？三个小故事？ 周恩来刚到沈阳，周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说就听伯父叹着气说“中华不振中华不振”，这使他，这使他疑惑不解。疑惑不解。 周
2、恩来在租界里亲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父这使他真正体会到伯父说的话的含义。说的话的含义。 周恩来在全班周恩来在全班同学面前表明了自同学面前表明了自己的心迹：要己的心迹：要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书” 。 各用一个词给这各用一个词给这三件事命题。三件事命题。疑问疑问目睹目睹立志立志研读课文：研读课文：疑问疑问目睹目睹立志立志 1212岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的当时的东北，
3、是帝国主义列强在华争夺的焦点焦点。 朗读，画出，当时的东朗读，画出，当时的东北是怎样的地方北是怎样的地方? ? 伯父对周恩来说什么？伯父对周恩来说什么？请你找出来。请你找出来。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！了，没处说理去！” “没事可不要到那个地方去玩啊！没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？中华不振啊！为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，伯父叹了口气，没有再说什么。没有再说什么。“为什么？为什么？”周恩来周恩来不解不解地问地问。 “那又是为什么呢？那又是为什么呢？”周恩来周恩来打破沙锅问打破沙锅问到底到底。 “租界地是什么样的？为什么
4、中国人不能去那儿，租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来一连串的问题使周恩来疑惑不解疑惑不解，好奇心驱，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。使着他，一定要亲自去看个究竟。周恩来怎么想和说？周恩来怎么想和说？ 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。是民族危机极其深重的地方。 一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使一连串的问题使周恩来疑惑不
5、解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。着他，一定要亲自去看个究竟。 过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。情的起因。 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀耀武扬威武扬威的巡警。的
6、巡警。周恩来看到的租界是什么样的？周恩来看到的租界是什么样的？ 一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。中国人都敢怒不敢言。中华不振！中华不振！ 耀武扬威：课文中指耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示在租界里炫耀武力，显示威风。威风。 二十世纪初的中国社会二十世纪初的中国社会 当时处在清朝末年，清政府腐败无能，当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让我们赔款，
7、国内局势也非常混乱，人民生我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。活非常困苦。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到会到“中华不振中华不振”的含义。的含义。“ 这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。课上这件事的叙述。 主题 少年周恩来产生伟大
8、志向的原因少年周恩来产生伟大志向的原因再读课文再读课文 模拟访谈模拟访谈1.1.五六五六人一组，明确分工，一人做主持人一组，明确分工，一人做主持 人人 ，一人做，一人做“少年周恩来少年周恩来”，其余，其余 人帮助他们准备发言提纲，设计好人人帮助他们准备发言提纲，设计好人 物的语言。物的语言。 2.2.主持人围绕着少年周恩来产生志向的主持人围绕着少年周恩来产生志向的 原因提问，少年周恩来听清问题后根原因提问，少年周恩来听清问题后根 据课文内容回答。据课文内容回答。3.3.整个准备活动把握在五分钟左右。整个准备活动把握在五分钟左右。要求要求 讨论：是什么使周恩来立下讨论：是什么使周恩来立下“为中华
9、之崛起为中华之崛起而读书而读书”的志向？的志向？ 周恩来刚到沈阳，周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说就听伯父叹着气说“中华不振中华不振”，这使他，这使他疑惑不解。疑惑不解。 周恩来在租界里亲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父这使他真正体会到伯父说的话的含义。说的话的含义。 周恩来立志要周恩来立志要“为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书” 。少年周恩来产生远大志向的原因少年周恩来产生远大志向的原因社会原因：社会原因：中华贫弱不振中华贫弱不振主观原因主观原因 ：强烈的爱国精神强烈的爱国精神课外延伸课外延伸1 19 91 11 1年年周周恩恩来来( (1 13 3岁岁) )在在奉奉天天东东关关模模范范 周周恩恩来来( (十十四四岁岁) )在在东东关关模模范范学学校校的的留留影影东关模范学校全景东关模范学校全景 周恩来同志在东关周恩来同志在东关模范学校时的读书教室模范学校时的读书教室
