《2018年秋九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气 3.2 制取氧气（第2课时）课件 （新版）粤教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气 3.2 制取氧气（第2课时）课件 （新版）粤教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章维持生命之气维持生命之气氧气氧气3.23.2制取氧气制取氧气新知学习问题导学互动探究课堂反馈第第2 2课时课时高锰酸钾制氧气高锰酸钾制氧气问题导学问题导学3.2制取氧气新知学习新知学习3.2制取氧气知识点实验室制氧气知识点实验室制氧气(二二)一、高锰酸钾制氧气一、高锰酸钾制氧气1 1实验原理：加热高锰酸钾实验原理：加热高锰酸钾( (紫黑色紫黑色) )固体，反应的固体，反应的文字表达式为文字表达式为_。2 2反应物的状态是反应物的状态是_，反应条件是，反应条件是_，因此可确定反应的发生装置如图，因此可确定反应的发生装置如图3 32 24 4所示。所示。加热加热 固体固体 防止加热时高防止加
2、热时高锰酸钾粉末进锰酸钾粉末进入导管入导管 3.2制取氧气放入水中放入水中用手握用手握放一团棉花放一团棉花防止冷凝水倒防止冷凝水倒流使试管破裂流使试管破裂 防止收集的防止收集的氧气不纯氧气不纯 防止水倒吸入防止水倒吸入试管使试管破裂试管使试管破裂 3.2制取氧气向下向下3.2制取氧气操作步骤可简记为：查、装、定、点、收、离、熄操作步骤可简记为：查、装、定、点、收、离、熄( (谐音为谐音为“茶庄定点收利息茶庄定点收利息”) )。二、氯酸钾制氧气二、氯酸钾制氧气1 1反应原理：氯酸钾反应原理：氯酸钾( (白色固体白色固体) )在二氧化锰在二氧化锰( (黑色固体黑色固体) )催化下受催化下受热分解，
3、反应的文字表达式为热分解，反应的文字表达式为_。2 2实验装置实验装置反应物是固体，反应条件是加热，采用与高锰酸钾制氧气相同的反应物是固体，反应条件是加热，采用与高锰酸钾制氧气相同的装置。装置。3.2制取氧气三、分解反应三、分解反应1 1概念：由概念：由_物质生成物质生成_其他物质的其他物质的反应，叫作分解反应。反应，叫作分解反应。2 2表示及特点：表示及特点：ABAABAB(B(特点特点“一变多一变多”) )。一种一种两种或两种以上两种或两种以上 3.2制取氧气四、工业制氧气四、工业制氧气1 1工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否容工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，
4、原料是否容易获得，生产对环境有无负面影响等。易获得，生产对环境有无负面影响等。2 2工业上可利用液化空气再分离的方法制取氧气，利用的原理是工业上可利用液化空气再分离的方法制取氧气，利用的原理是_，该过程属于，该过程属于_变化。变化。3 3近年来常利用膜分离技术得到富氧空气，在医疗、化工、炼钢近年来常利用膜分离技术得到富氧空气，在医疗、化工、炼钢和发酵等方面都有广泛的应用。和发酵等方面都有广泛的应用。物质的沸点不同物质的沸点不同 物理物理3.2制取氧气互动探究互动探究探究点一加热高锰酸钾制取氧气探究点一加热高锰酸钾制取氧气 情景展示情景展示 3.2制取氧气 问题探究问题探究 用高锰酸钾制备氧气的
5、实验原理以及操作步骤是什么？用高锰酸钾制备氧气的实验原理以及操作步骤是什么？ 思考交流思考交流 3.2制取氧气 归纳提升归纳提升 3.2制取氧气收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。移：把导管撤离出水槽。移：把导管撤离出水槽。熄：熄灭酒精灯。熄：熄灭酒精灯。 注意事项：注意事项：停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹加热高锰酸钾时，试管口要放
6、一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。入导管，使导管堵塞。棉花不要离高锰酸钾太近，否则可能会导致装置爆炸。棉花不要离高锰酸钾太近，否则可能会导致装置爆炸。3.2制取氧气 核心应用核心应用 核心一高锰酸钾制取氧气核心一高锰酸钾制取氧气例例1 1根据如图根据如图3 32 25 5所示装置，结合所学知识回答问题。所示装置，结合所学知识回答问题。3.2制取氧气(1)(1)用用A A装置制取氧气，反应的文字表达式是装置制取氧气，反应的文字表达式是_。(2)(2)用用B B装置收集氧气，当看到有装置收集氧气，当看到有_时开始收时开始收集；当看到集气瓶口有集；当看到集气瓶口有_时，说明已收集满。时，
7、说明已收集满。(3)C(3)C装置中充满水时，可作为氧气的收集装置，则氧气应从装置中充满水时，可作为氧气的收集装置，则氧气应从_(_(填填“a a”或或“b b”) )端通入。端通入。气泡连续、均匀冒出气泡连续、均匀冒出大气泡向外冒出大气泡向外冒出b3.2制取氧气(4)(4)如图乙所示，将带火星的木条分别插入盛满氧气的集气瓶如图乙所示，将带火星的木条分别插入盛满氧气的集气瓶中，观察到木条复燃，且在中，观察到木条复燃，且在中燃烧比在中燃烧比在中旺。以上实验中旺。以上实验现象说明了氧气具有的性质：现象说明了氧气具有的性质：_；_。氧气能支持燃烧氧气能支持燃烧氧气的密度比空气稍大氧气的密度比空气稍大
8、3.2制取氧气3.2制取氧气方法点拨方法点拨氧气的密度比空气稍大，应用向上排空气法收集；收集好氧气的密度比空气稍大，应用向上排空气法收集；收集好的氧气应盖好玻璃片正放在桌面上。氧气不易溶于水，用排水法收集时，的氧气应盖好玻璃片正放在桌面上。氧气不易溶于水，用排水法收集时，应在水下用玻璃片盖住瓶口移出水槽。收集氧气时，刚开始排出的是装应在水下用玻璃片盖住瓶口移出水槽。收集氧气时，刚开始排出的是装置内的空气，当观察到导管口有气泡连续、均匀放出时，方可开始收集。置内的空气，当观察到导管口有气泡连续、均匀放出时，方可开始收集。3.2制取氧气 情景情景展示展示11探究点二制取氧气的实验探究探究点二制取氧
9、气的实验探究3.2制取氧气 问题探究问题探究 制取氧气时，合理选择发生装置与收集装置的依据是什么？制取氧气时，合理选择发生装置与收集装置的依据是什么？ 思考交流思考交流 3.2制取氧气 归纳总结归纳总结 发生装置：根据反应物的状态和反应条件来确定，可以选择发生装置：根据反应物的状态和反应条件来确定，可以选择固液不加热型装置固液不加热型装置B B或或C(C(过氧化氢制氧气过氧化氢制氧气) )或固体加热型装置或固体加热型装置A(A(高高锰酸钾或氯酸钾制氧气锰酸钾或氯酸钾制氧气) )。收集装置：根据气体的密度和水溶性来确定。由于氧气不易收集装置：根据气体的密度和水溶性来确定。由于氧气不易溶于水，且不
10、与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置的装置(D)(D)；由于氧气的密度比空气的略大，所以可以选择向上；由于氧气的密度比空气的略大，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置排空气法收集气体的装置(E)(E)。3.2制取氧气 情景展示情景展示22氧气的工氧气的工业制法制法3.2制取氧气 问题探究问题探究 工业上如何大量制取氧气？工业上如何大量制取氧气？ 思考交流思考交流 3.2制取氧气 归纳总结归纳总结 工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否容易获得，生产对环境有无
11、负面影响等。常利用液氧和液氮的沸容易获得，生产对环境有无负面影响等。常利用液氧和液氮的沸点不同，采用分离液态空气法制氧气；利用膜分离技术富集空气点不同，采用分离液态空气法制氧气；利用膜分离技术富集空气中的氧气，是近年来出现的新方法中的氧气，是近年来出现的新方法 课堂速记课堂速记 3.2制取氧气 情景情景展示展示11探究点三分解反应、化合反应与氧化反应探究点三分解反应、化合反应与氧化反应3.2制取氧气 问题探究问题探究 分解反应、化合反应与氧化反应之间有什么关系？分解反应、化合反应与氧化反应之间有什么关系？ 思考交流思考交流 3.2制取氧气 归纳总结归纳总结 分解反应的特点是分解反应的特点是“一
12、变多一变多”，化合反应的特点是，化合反应的特点是“多变一多变一”，二者都属于化学基本反应类型；氧化反应的特点是反应物中有，二者都属于化学基本反应类型；氧化反应的特点是反应物中有氧参与，不属于基本反应类型。有氧参与的化合反应同时也是氧氧参与，不属于基本反应类型。有氧参与的化合反应同时也是氧化反应，生成物仅有一种的氧化反应同时也是化合反应，二者属化反应，生成物仅有一种的氧化反应同时也是化合反应，二者属于交叉关系，如碳燃烧既是化合反应，又是氧化反应。于交叉关系，如碳燃烧既是化合反应，又是氧化反应。 课堂速记课堂速记 3.2制取氧气课后反思点课后反思点1学生在自主完成探究实验的过程中存在的问题还有哪些
13、？学生在自主完成探究实验的过程中存在的问题还有哪些？2在用氯酸钾制取氧气时，没有二氧化锰，加入高锰酸钾发现也在用氯酸钾制取氧气时，没有二氧化锰，加入高锰酸钾发现也能迅速放出氧气，学生是否理解此时的高锰酸钾并不充当催化剂？能迅速放出氧气，学生是否理解此时的高锰酸钾并不充当催化剂？3学生是否已经掌握了装置气密性检查的方法？学生是否已经掌握了装置气密性检查的方法？3.2制取氧气 核心应用核心应用 核心二区别分解反应、化合反应与氧化反应核心二区别分解反应、化合反应与氧化反应3.2制取氧气解析解析化合反应的特点是化合反应的特点是“多变一多变一”，分解反应的特点是，分解反应的特点是“一变多一变多”。氧化反
14、应是有氧参加的反应，故可从得氧角度来分析一个反应是否属于氧化反应是有氧参加的反应，故可从得氧角度来分析一个反应是否属于氧化反应。氧化反应。方法点拨方法点拨掌握各反应类型的特点是解答此类题的关键，分解反应强掌握各反应类型的特点是解答此类题的关键，分解反应强调的是调的是“一变多一变多”，形如，形如ABAB；化合反应强调的是；化合反应强调的是“多变一多变一”，形如形如ABAB；氧化反应强调的是反应物中有氧参与。；氧化反应强调的是反应物中有氧参与。3.2制取氧气制取制取氧气氧气固体固体加热加热一边一边多多分解分解反应反应工业工业制取制取氧气氧气课堂反馈课堂反馈知知识点点1 1高高锰酸酸钾制氧气制氧气3
15、.2制取氧气1 1在实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，必需的仪器是在实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，必需的仪器是( () )D D2 2在如图在如图17172 2所示收集气体的装置中，可以用于收集氧气的是所示收集气体的装置中，可以用于收集氧气的是( () )A A和和 B B和和 C C和和 D D和和3.2制取氧气A3.2制取氧气3 3实验室制氧气有下列实验室制氧气有下列个操作步骤，操作顺序正确的是个操作步骤，操作顺序正确的是( () )向试管中加入高锰酸钾向试管中加入高锰酸钾固定试管并加热固定试管并加热检查装置的气密性检查装置的气密性用一团棉花堵住试管口，并用带导管的塞子塞紧试管用一团棉花堵
16、住试管口，并用带导管的塞子塞紧试管把导管移把导管移出水面出水面用排水法收集气体用排水法收集气体撤离酒精灯撤离酒精灯A A B BC C D DD4 4实验室可用如图实验室可用如图17173 3所示装置制取少量氧气，下列说法正确的所示装置制取少量氧气，下列说法正确的是是( () )A A试管中盛放的试剂是二氧化锰和过氧化氢溶液试管中盛放的试剂是二氧化锰和过氧化氢溶液B B当水槽中导管口一有气泡逸出时，就立即收集氧气当水槽中导管口一有气泡逸出时，就立即收集氧气C C实验结束时先从水槽中取出导管，再撤走酒精灯实验结束时先从水槽中取出导管，再撤走酒精灯D D实验室还可用向下排空气法收集氧气实验室还可用
17、向下排空气法收集氧气知知识点点2 2实验室制氧气的常用方法室制氧气的常用方法3.2制取氧气C3.2制取氧气解析解析收集完成后，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，可以防止水倒收集完成后，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，可以防止水倒流而炸裂试管。流而炸裂试管。5 5下列有关实验室制取氧气的装置说法错误的是下列有关实验室制取氧气的装置说法错误的是( () )A A装置装置可用于氯酸钾制取氧气可用于氯酸钾制取氧气 B B装置装置可用于过氧化氢溶液制取氧气可用于过氧化氢溶液制取氧气C C装置装置可用于收集氧气可用于收集氧气 D D装置装置可用于收集氧气可用于收集氧气3.2制取氧气C6 6实验室制取氧气时，必须满足的条件是实验室制取氧气时，必须满足的条件是( () )A A必须使用催化剂必须使用催化剂 B B用高锰酸钾制取时必须加热用高锰酸钾制取时必须加热C C必须用排水法收集必须用排水法收集 D D必须用燃着的火柴检验是否收集满必须用燃着的火柴检验是否收集满3.2制取氧气B知知识点点3 3分解反分解反应、化合反、化合反应与氧化反与氧化反应3.2制取氧气C
