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1、直面教育新问题，智慧化解寻对策直面教育新问题，智慧化解寻对策 - -我的班级管理之道我的班级管理之道- 韩韩 玲玲 班级都稳定了，学校也就班级都稳定了，学校也就 办好了。办好了。 班主任的管理水平上去了，班主任的管理水平上去了， 学校的品牌也就打造出来了。学校的品牌也就打造出来了。 一一、换一种眼光看教育、换一种眼光看教育 一一、换一种眼光换一种眼光看教育看教育媒体开放了，媒体开放了，社会多元了，社会多元了，我们现在所我们现在所教的学生不教的学生不比从前了。比从前了。 这就要求我们的老师在实际的这就要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须要采用新教育教学的工作中，必须要采用新的教育理念与新
2、的教育策略。的教育理念与新的教育策略。 只有这样才能适应现在这个新只有这样才能适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措。采取新举措。 二、忙要忙到点子上二、忙要忙到点子上 对于现在的学生来说，智力对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是不是问题，成问题的是 他们的心理。他们的心理。 这就要求我们的老师，这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，必须要尤其是班主任老师，必须要关注学生的内心世界。关注学生的内心世界。 不不 要要 出出 事事 这就要求我们的老师，尤其是班主任这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，在实际的教育教学的过程中，特别是老师，在实际
3、的教育教学的过程中，特别是在处理学生问题的时候，必须要在处理学生问题的时候，必须要站在学生的站在学生的角度角度，研究学生的心理，采用适合学生的方，研究学生的心理，采用适合学生的方式与式与方法。方法。 站在学生的角度站在学生的角度 ？ 站在学生的角度站在学生的角度：从心理学的角度，：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做用心理学的语言来说，叫做先跟后先跟后带带。 这些老师都是这些老师都是本着为学生好，本着为学生好，出发点是出发点是好的。好的。 但他们都但他们都站在站在了了自己的角度，没有站在自己的角度，没有站在学生的角度学生的角度； 这样一来，站位就站反了，站位站错了。这样一来，站位就站反了，
4、站位站错了。结果在一定程度上就结果在一定程度上就给学生造成了伤害。给学生造成了伤害。所所以，学生和学生家长就不买账。以，学生和学生家长就不买账。 站在学生的角度站在学生的角度：从心理学的：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带先跟后带。 “先跟后带先跟后带”处理问题的效果处理问题的效果从家长的层面来看：从家长的层面来看：从学生的层面来看：从学生的层面来看： 三三、用对方法做对事用对方法做对事 首先解决认识上的问题首先解决认识上的问题 传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子 新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始新课
5、程理念下的教育：从尊重和赏识开始 更新教育观念更新教育观念 所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。 每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感
6、的催化剂，望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。是激发学生学习内在的动力。是激发学生学习内在的动力。是激发学生学习内在的动力。 好孩子是夸出来的，好孩子是夸出来的， 不是批出来的。不是批出来的。 启示：启示： 在实际的教育教学的过程中，我们要在实际的教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。，开展赏识教育。 温馨提示：温馨提示： 激将法过时了激将法过时了 对于对于那那些问题学生，你可以不赏识他，些问题学生，你可以不赏识他， 但你必须但你必
7、须接纳接纳他，因为他是你的学生；他，因为他是你的学生； 对于对于那那些问题学生，你可以不赏识他，些问题学生，你可以不赏识他， 但你必须但你必须接纳接纳他，因为他是一个孩子，一个他，因为他是一个孩子，一个 还没有长大的未成年孩子。还没有长大的未成年孩子。 要要解决认识上的问题解决认识上的问题 传统理念传统理念: 通常认为这个（孩子）学生学习态通常认为这个（孩子）学生学习态度有问题。度有问题。 第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触觉学习优势者 新课程理念：新课程理念： 生
8、理遗传生理遗传决定每个孩子都有成功的决定每个孩子都有成功的潜能，只是表现的领域不同。潜能，只是表现的领域不同。 第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触觉学习优势者 作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与个性特点个性特点个性特点个性特点。 在实际的教育教学过程中，在实际的教育教学过程中，在实际的教育教学过程中，在实际的教育教学过程中，把握把握把
9、握把握“ “教育是在教育是在教育是在教育是在原有基原有基原有基原有基础上础上础上础上进行完善与提高进行完善与提高进行完善与提高进行完善与提高” ”这样一个原则，这样一个原则，这样一个原则，这样一个原则，尽心尽力，尽心尽力，尽心尽力，尽心尽力，尽职尽责尽职尽责尽职尽责尽职尽责。 什么是教育？什么是教育？ 教育是在教育是在原有基础上原有基础上进行完善与进行完善与提高。提高。 启示一：启示一： 要像过日子一样做教育要像过日子一样做教育 （一天比一天好）（一天比一天好） 启示二：启示二：你不能让西红柿的苗子结出苹果来你不能让西红柿的苗子结出苹果来 四四、批评也绿色、批评也绿色 第一个故事第一个故事:
10、乐妻劝婆乐妻劝婆 第二个故事第二个故事: 崔永元患上了数学恐惧症崔永元患上了数学恐惧症 1 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？ 2 2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑 他们的问题？他们的问题？他们的问题？他们的问题？ 3 3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？、我们的
11、语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？ 4 4、我们这样做是在解决问题呢、我们这样做是在解决问题呢、我们这样做是在解决问题呢、我们这样做是在解决问题呢? ? 还是在满足自己的某种心理需要？还是在满足自己的某种心理需要？还是在满足自己的某种心理需要？还是在满足自己的某种心理需要？ 对于现在的班主任来说：对于现在的班主任来说： 关于班级管理的方式和方法关于班级管理的方式和方法已经不成问题，成问题的是老师已经不成问题，成问题的是老师的心态。的心态。 我们的心态对于我们所要我们的心态对于我们所要采取的教育行为有重要影响。采取的教育行为有重要影响。 心态决定一切
12、心态决定一切 五五、阳光生活每一天阳光生活每一天 教师职业倦怠已成为不争的事实教师职业倦怠已成为不争的事实 班主任老师班主任老师的工作难度之大，的工作难度之大， 遇到问题之多，遇到问题之多， 思想负担之重，思想负担之重， 是是那些那些局外人难以想象的。局外人难以想象的。 我的感悟：我的感悟：一种工作，你没有经历过就不知其中的艰辛；一种工作，你没有经历过就不知其中的艰辛；一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。我的感悟：我的感悟： 人生最大的需求就是人生最大的需求就是人生最大的需求就是人生最大的需求就是被需求被需求被需求被需求，而被需求就是幸福的，而被需求
13、就是幸福的，而被需求就是幸福的，而被需求就是幸福的，也是辛苦的；而不被需求就是也是辛苦的；而不被需求就是也是辛苦的；而不被需求就是也是辛苦的；而不被需求就是被边缘化了被边缘化了被边缘化了被边缘化了。 不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位置了，也就是在学校被边缘化了。（可有可无）置了，也就是在学校被边缘化了。（可有可无）置了，也就是在学校被边缘化了。（可有可无）置了，也就是在学校被边缘化了。（可有可无） 辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行）辛苦你就是信
14、任你，就是需要你。（没你不行）辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行）辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行） 阳光生活每一天阳光生活每一天1 1、加强学习、加强学习，新的理念与新的策略新的理念与新的策略。2 2、要当班主任，而且要要当班主任，而且要当好班主任当好班主任。 心态决定一切心态决定一切 关注问题学生背后的关注问题学生背后的问题问题温柔的征服温柔的征服 我时常想：学生的命运与我们我时常想：学生的命运与我们老老师的师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送话，也许就会断送他们他们的前程，有时一句的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。激情。 善待他们吧，因为他们还是孩子善待他们吧，因为他们还是孩子! 让我们共同努力让我们共同努力, , 托起明天的太阳托起明天的太阳! !联联 系系 方方 式：式：邮箱邮箱:HL8998126.COM电话：电话：13241854740
