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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第课时课时1 119 19 牧场之国牧场之国作者简介作者简介 卡雷尔卡雷尔恰佩克恰佩克 (1890(18901938) 1938) 捷克著名的剧作家和科幻文学家、童捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻想，话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世以运用虚幻、象征的现代派手法为世人瞩目。代表作有人瞩目。代表作有鲵鱼之乱鲵鱼之乱万万能机器人能机器人白色病白色病母亲母亲等。等。助读资讯助读资讯 荷荷兰兰 荷荷兰兰王王国国，简简称称尼尼德德兰兰、荷荷兰兰，是是世世界界有有名名的的低低地地国国家家，位位于于欧欧洲洲西西偏
2、偏北北部部，是是著著名名的的亚亚欧欧大大陆陆桥桥的的欧欧洲洲始始发发点点。荷荷兰兰是是“花花之之国国”，被被誉誉为为“欧欧洲洲花花园园”和和“花花卉卉王国王国”。荷兰还是。荷兰还是“水之国水之国”“”“风车之国风车之国”“牧场之国牧场之国”。毛毡毛毡 牛犊牛犊 极目远眺极目远眺 膘肥体壮膘肥体壮 飞驰飞驰 公爵公爵 呼噜呼噜 吆喝吆喝 哞哞哞哞 牲畜牲畜毛毛毡毡 牛牛犊犊 极目远极目远眺眺 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞 牲牲畜畜zhnzhnd d titi o obiobiojuju llyoyochch mumuchch 读一读读一读字词识记字词识记奶牛
3、哞哞奶牛哞哞写一写写一写仪仪 眺眺辽辽 绵绵铃铃铛铛 罐罐 恢恢 踢踢凳凳牲牲吆吆畜畜驰驰骏骏左右结构左右结构仪仪眺眺驰驰绵绵吆吆铃铃铛铛罐罐恢恢踢踢牲牲骏骏辽辽凳凳畜畜上下结构上下结构半包围结构半包围结构1.1.指神情举止、姿态风度端正庄重。（指神情举止、姿态风度端正庄重。（ ）2.2.把一物体嵌入另一物体内。（把一物体嵌入另一物体内。（ ）3.3.大声喊叫。（大声喊叫。（ ）4.4.指悠闲的样子，内心感到非常满足。（指悠闲的样子，内心感到非常满足。（ ）A.A.吆喝吆喝 B.B.悠然自得悠然自得 C.C.镶嵌镶嵌 D.D.仪态端庄仪态端庄BCAD词语解释词语解释 本文的结构方式是：本文的结
4、构方式是： ，据此可将课文，据此可将课文分为分为 部分。部分。整体感知整体感知总总分分两两 第第一一部部分分（1 1）：开开门门见见山山，点点明明了了荷荷兰兰是是“水水之之国国”“”“花花之之国国”后后，强强调调了了本本文文重重点点要要描描写写的的是是荷荷兰的独特之处兰的独特之处“牧场之国牧场之国”。 第第二二部部分分（2 25 5）：具具体体描描述述作作为为“牧牧场场之之国国”的荷兰牧场的不同风姿。的荷兰牧场的不同风姿。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。水之国水之国花之国花之国牧场之国牧场之国课文品读课文品读第第课时课时2 2开篇点题开篇点题 总领全
5、文总领全文 一一条条条条运运河河之之间间的的绿绿色色低低地地上上，黑黑白白花花牛牛，白白头头黑黑牛牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰奶牛的天堂奶牛的天堂色彩色彩牛牛 多多色彩色彩 丰富丰富 牛牛群群吃吃草草时时非非常常专专注注，有有时时站站立立不不动动，仿仿佛正在思考着什么。佛正在思考着什么。这句话是如何描写牛的？这句话是如何描写牛的？ 用用了了拟拟人人的的修修辞辞手手法法，“牛牛群群吃吃草草时时非非常常专专注注”，其其中中“专专注注”让让人人感感受受到到牛牛无无论论吃吃草草还还是是站站立立时时，都都像像人人在在深深沉沉含含蓄蓄、不不时时地
6、地琢琢磨磨问问题题，体体会会到到整整个个低地是何等的低地是何等的安静祥和安静祥和。 牛犊的模样像贵夫人，牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。家长，无比威严。贵夫人贵夫人家长家长拟人拟人牛犊牛犊贵妇人贵妇人老牛老牛家长家长端庄端庄威严威严充满情趣充满情趣 极目远眺，四周全是极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。白两色的花牛。 具具体体形形象象地地写写出出了了草草原原柔柔软软厚厚实实的的特特点点，让让人人想想象象到到碧碧绿绿草草原原上上活活动动着着的的全全是是黑黑白白两两色色的的花花牛，景致壮观，色彩明丽牛，景致
7、壮观，色彩明丽。比喻比喻有的有的 ，仿佛，仿佛 ；有的有的 ，好似，好似 。牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？想一想想一想这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？ 这这句句话话是是作作者者对对草草原原、花花牛牛相相融融的的美美好好情情景景及及其其明明丽丽色色彩彩的的赞赞叹叹，也也是是贯贯串串全全文文的的情情感感线线索索；同同时时这这句句话话在在内内容容上上起起总总领领下下文文，在在结结构上起衔接上下文的作用。构上起衔接上下文的作用。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰骏马的王国骏马的王国这句话在这句话在段段中的作
8、用是什么？中的作用是什么？这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。总领段落内容总领段落内容总起句总起句 碧绿色的低地碧绿色的低地镶嵌镶嵌在一条条运河之间，在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。“镶嵌镶嵌”一词有何表达效果一词有何表达效果？ “镶镶嵌嵌”一一词词形形象象生生动动地地描描绘绘了了荷荷兰兰的的低低地地和和运运河河相相互互交交错错的的美美景景，也也说说明明了了荷荷兰兰的的运运河之多河之多、面积之广面积之广。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的们是这个自由王国的主人主人和和公爵公爵。骏马骏马和谐之美和谐之美主人主
9、人公爵公爵 在天堂般的绿色草原上，在天堂般的绿色草原上，白色白色的绵羊的绵羊悠然悠然自得自得。黑色黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。表示赞许。成千上万成千上万的小鸡，的小鸡，成群结队成群结队的长毛的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲安闲地地欣赏着这属于它们自己的王国。欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰家畜、家禽的乐园家畜、家禽的乐园 这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它们都在干什么？们都在干什么？绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊悠然自得悠然
10、自得呼噜、赞许呼噜、赞许欣赏欣赏这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。 这一自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事这一自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事物？突出了牧场夜晚怎样的特点？物？突出了牧场夜晚怎样的特点？这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰宁静的家园宁静的家园寂静、祥和、神秘、含蓄寂静、祥和、神秘、含蓄牲畜牲畜挤奶人挤奶人车车船船晚霞晚霞灯塔灯塔天地天地反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。笛声，接着又是一片寂静。品析重点语句品析重点语句以声衬静以声衬静万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都
11、寂，但余钟磬音。空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。拓展发散拓展发散用声响烘托一种静的境界用声响烘托一种静的境界 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰赞美赞美安然安然宁静宁静 四次四次。这是一条清新、柔和的线索，将课文各个。这是一条清新、柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话自然段的内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅
12、是对荷兰的介绍，也表达了作者对牧场之国的不仅仅是对荷兰的介绍，也表达了作者对牧场之国的喜爱和赞美的情感。总的来说，文中四次出现的喜爱和赞美的情感。总的来说，文中四次出现的“这这就是真正的荷兰就是真正的荷兰”在结构上在结构上使文章脉络清晰使文章脉络清晰，条理清条理清楚楚；在内容上；在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美之情强化了作者对荷兰牧场的赞美之情。 回顾课文，思考：回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”这这句话在文中一共出现几次？有什么作用？句话在文中一共出现几次？有什么作用？碧绿草原，黑白花牛。碧绿草原，黑白花牛。骏马飞驰，膘肥体壮。骏马飞驰，膘肥体壮。绵羊猪群，悠然自得。绵羊
13、猪群，悠然自得。牛羊歇息，安静祥和。牛羊歇息，安静祥和。概括课文描绘的几幅画面。概括课文描绘的几幅画面。总述：总述：水之国水之国 花之国花之国 牧场之国牧场之国绿色洼地：绿色洼地：黑白花牛黑白花牛碧绿低地：碧绿低地：骏马成群骏马成群绿色草原：绿色草原：家畜王国家畜王国牧场傍晚：牧场傍晚：挤奶运奶挤奶运奶这就是真这就是真正的荷兰正的荷兰分述分述辽辽阔阔宁宁静静自自由由安安详详板书设计板书设计牧牧场场之之国国 本本文文描描绘绘了了荷荷兰兰牧牧场场白白日日的的辽辽阔阔无无际际、宁宁静静和和谐谐和和夜夜晚晚的的祥祥和和寂寂静静、神神秘秘含含蓄蓄，让让我我们们感感受受到到荷荷兰兰牧牧场场的的田田园园风风
14、光光，体体会会到到动动物物与与人人、与与环环境境和和谐谐统统一一的的美美好好意意境境。表表达达了了作作者者由由衷衷的赞美：的赞美：这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰。课文主题课文主题渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。 唐唐 王维王维辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪独出前门望野田，月明荞麦花如雪。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 唐唐 白居易白居易村夜村夜一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 北宋北宋 王安石王安石书湖阴先生壁书湖阴先生壁拓展发散拓展发散描写描写田园风光田园风光的诗句的诗句一、用一、用“”标出下面句子中加点字的正确读音。标出下面句子中加
15、点字的正确读音。1.1.成群的骏（成群的骏（j j n jnn jn）马，匹匹膘（）马，匹匹膘（bio piobio pio） 肥体壮。肥体壮。2.2.在这里，谁都不叫喊吆（在这里，谁都不叫喊吆（y y o yoo yo）喝，牛脖子）喝，牛脖子 上的铃（上的铃（l l n ln l nn）铛也没有响声。）铛也没有响声。课堂练习课堂练习二、按要求改写句子。二、按要求改写句子。1 1. .这就是真正的荷兰。（这就是真正的荷兰。（改为反问句，使句意不变改为反问句，使句意不变）这难道不是真正的荷兰吗这难道不是真正的荷兰吗？2 2. .远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒
16、。（缩句缩句）灯塔在闪烁着光芒。灯塔在闪烁着光芒。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 朗读指导：朗读指导：本文语言优美，意境宁静辽远，字里行本文语言优美，意境宁静辽远，字里行间渗透着愉快、悠然的情绪，读来让人有身临其境、心间渗透着愉快、悠然的情绪，读来让人有身临其境、心旷神怡之感。要在深入体会课文的基础上来读。朗读时旷神怡之感。要在深入体会课文的基础上来读。朗读时还要一边读一边体会。如在朗读第还要一边读一边体会。如在朗读第2 2自然段自然段“碧绿的丝绒碧绿的丝绒般的草原般的草原”这句话时，要读得轻柔、舒缓；读第这句话时，要读得轻柔、舒缓；读第5 5自自然段描写夜晚的荷兰的文字时，语调应放低，
17、语速稍慢，然段描写夜晚的荷兰的文字时，语调应放低，语速稍慢，读出静谧祥和之感。读出静谧祥和之感。课后习题课后习题作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是什么样的？为什么是什么样的？为什么反复强调反复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”？ 作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是是宁静宁静、祥和祥和的，的，是充满了是充满了勃勃生机勃勃生机的。牧场上，各种牛、家畜的。牧场上，各种牛、家畜悠闲地生活，骏马自由地飞驰。夜幕降临，牲悠闲地生活，骏马自由地飞驰。夜幕降临，牲畜沉睡，牧场一片宁静。看到牧场上的种种美畜沉睡，牧场一片宁静。看到牧场上的种种美景，作者由衷地赞叹：景，作者由衷地赞叹：“这就
18、是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。” 反复强调反复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”从结构上从结构上看是看是贯穿全文的线索贯穿全文的线索，将课文各个自然段的内，将课文各个自然段的内容紧紧地连在一起；从情感容紧紧地连在一起；从情感上看是上看是表达作者对荷兰由衷表达作者对荷兰由衷的喜爱的喜爱、赞美之情赞美之情。课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。”找找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。 文中对动物的描写充满了情趣，不仅是因文中对动物的描写充
19、满了情趣，不仅是因为运用了恰当的修辞手法，更因为作者是带着为运用了恰当的修辞手法，更因为作者是带着感情来写的，因此他笔下的动物也像人一样有感情来写的，因此他笔下的动物也像人一样有了情感。文中表现这种情趣的句子还有很多，了情感。文中表现这种情趣的句子还有很多，如：如：“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。佛正在思考着什么。”“”“老牛好似牛群的家老牛好似牛群的家长，无比威严。长，无比威严。”“”“辽阔无垠的原野似乎归它辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。属于它们自己的王国。”1.1.背诵文中优美的语句，并进行积累。背诵文中优美的语句，并进行积累。2.2.搜集资料，了解更多关于荷兰的知识。搜集资料，了解更多关于荷兰的知识。课外练习课外练习感感感感 谢谢谢谢观观观观 看看看看 ！
