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1、古古古古诗诗诗诗鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容、作者的观点态度作者的观点态度。 （能力层级（能力层级E E级）级）考试说明考试说明对文学鉴赏的要求对文学鉴赏的要求考什么？考什么？诗：近体诗（绝句、律诗）诗：近体诗（绝句、律诗）词：词牌词：词牌+ +题目（小令）题目（小令）曲：宫调曲：宫调+ +曲牌曲牌+ +题目（小令）题目（小令）诗歌体裁：诗、词、曲诗歌体裁：诗、词、曲考题特点考题特点唐宋诗词为主，分值设定为唐宋诗词为主，分值设定为6-86-8分；分；题量多为两道小题或一题多问。题量多为两道小
2、题或一题多问。近五年广东高考命题的考查角度近五年广东高考命题的考查角度年份年份文文 体体考查角度考查角度2008宋诗二首（七言绝句）宋诗二首（七言绝句）吕本中、范成大吕本中、范成大木末木末芙蓉花芙蓉花语言（修辞）、内容（形象）语言（修辞）、内容（形象）2009唐诗一首（五言律诗）唐诗一首（五言律诗）杜甫杜甫月月内容（感情）、语言（炼字）内容（感情）、语言（炼字）2010宋词一首（小令）宋词一首（小令）黄庭坚黄庭坚望江东望江东语言（炼字）、表现手法（虚实）、语言（炼字）、表现手法（虚实）、2011宋词一首（小令）宋词一首（小令）苏轼苏轼减字木兰花减字木兰花思想感情、表现手法、语言思想感情、表现手
3、法、语言2012元诗一首（五言律诗）元诗一首（五言律诗）白珽白珽余杭四月余杭四月 表现手法（烘托、对比）、表现手法（烘托、对比）、语言（理解诗句）、内容理解语言（理解诗句）、内容理解鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容、作者的观点态度作者的观点态度。 （能力层级（能力层级E E级）级）考试说明考试说明对文学鉴赏的要求对文学鉴赏的要求考什么？考什么？A A描写了什么形象，有何特征？（意象）描写了什么形象，有何特征？（意象）B B构成了什么意境？（意境）构成了什么意境？（意境）C C抒发了什么情感？（意趣）抒发了什么情
4、感？（意趣）鉴赏思想内容鉴赏思想内容知人论世知人论世 “知人知人”就是要掌握作家的生平和诗就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。 “论世论世”就是要了解作家生活的时代就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性） 明意象明意象 月亮：对故乡、亲人、朋友的思念月亮：对故乡、亲人、朋友的思念松菊：高洁的品格和情操松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂 杨
5、花：随风飘散，想到飘零杨花：随风飘散，想到飘零杜鹃：凄凉、哀伤的象征杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹子：虚心、脱俗、孤傲、刚劲竹子：虚心、脱俗、孤傲、刚劲 长亭短亭：抒写离情别绪的意象长亭短亭：抒写离情别绪的意象 大雁：游子的思乡、鸿雁传书大雁：游子的思乡、鸿雁传书 古代诗歌题材内容的归类概述：古代诗歌题材内容的归类概述：山水田园诗：山水田园诗：山居秋暝山居秋暝、过故人庄过故人庄 边塞军旅诗：边塞军旅诗：从军行从军行、凉州词凉州词咏物言志诗：咏物言志诗：咏柳咏柳、石灰吟石灰吟 怀古咏史诗：怀古咏史诗：泊秦淮泊秦淮、过华清宫过华清宫赠友送别诗：赠友送别诗：赠汪伦赠汪伦、渭城曲渭城曲 即景抒情诗：即景抒
6、情诗：枫桥夜泊枫桥夜泊、江雪江雪羁旅怀乡诗羁旅怀乡诗 ：宿建德江宿建德江、静夜思静夜思论道说理诗：论道说理诗：题西林壁题西林壁、春日春日宫怨闺怨诗：宫怨闺怨诗：闺怨闺怨、元稹、元稹 行宫行宫 评书题画诗：评书题画诗：惠崇惠崇 送别惜别送别惜别 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 不甘寂寞不甘寂寞 怀才不遇怀才不遇 壮志难酬壮志难酬 寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 清高孤傲清高孤傲 优游闲适优游闲适 飘零沦落飘零沦落 隐逸高洁隐逸高洁 孤寂凄凉孤寂凄凉 哀伤愁苦哀伤愁苦 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 离愁别怨离愁别怨 孤独寂寞孤独寂寞 失落惆怅失落惆
7、怅 淡泊恬淡淡泊恬淡 羁旅之愁羁旅之愁 高洁坚贞高洁坚贞 忧愤悲愤忧愤悲愤 喜爱赞美喜爱赞美 伤春惜春伤春惜春 悲凉凄恻悲凉凄恻 闺怨思夫闺怨思夫 别情边愁别情边愁 怜爱喜悦怜爱喜悦 忧国伤时忧国伤时 闲情逸趣闲情逸趣 乐观旷达乐观旷达 借古讽今借古讽今 生活杂感生活杂感表达技巧表达技巧一、鉴赏修辞手法一、鉴赏修辞手法二、鉴赏表达方式二、鉴赏表达方式三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法四、鉴赏构思技巧四、鉴赏构思技巧 （首尾照应、铺垫、承上启下等）（首尾照应、铺垫、承上启下等）设题方法设题方法1 1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2
8、2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3 3、这首诗用了什么表现手法？、这首诗用了什么表现手法？4 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX手法的？手法的？诗歌诗歌语言语言鉴赏题一般命题方式鉴赏题一般命题方式一、结合全诗，看一、结合全诗，看某词某词在诗歌中所起的作用。在诗歌中所起的作用。 二、结合全诗，看二、结合全诗，看某句某句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 。 三、鉴赏诗歌的三、鉴赏诗歌的语言风格。语言风格。诗词常见风格诗词常见风格雄浑、豪放、沉郁、悲慨、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、淡泊、旷
9、达俊爽、淡泊、旷达 、平淡、平淡、工丽、清幽、质朴、含蓄、工丽、清幽、质朴、含蓄、 李太白的豪迈飘逸李太白的豪迈飘逸 杜工部的沉郁顿挫杜工部的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜杜 牧的清健俊爽牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王王 维的诗画一体维的诗画一体 辛弃疾的雄浑奔放辛弃疾的雄浑奔放 高高 适的悲壮苍凉适的悲壮苍凉李清照的李清照的婉约悱恻婉约悱恻 陆陆 游的悲壮爱国游的悲壮爱国诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格高考诗歌阅读 最易忽视的四个暗示最易忽视的四个暗示一、意象暗示一、意象暗示例例1：阅读下面
10、这首古诗：阅读下面这首古诗,思考思考:诗歌表达了作者怎样诗歌表达了作者怎样的思想感情的思想感情?(3分分) 菊花（唐菊花（唐. .元稹）元稹） 秋丛绕舍似陶家秋丛绕舍似陶家, ,遍绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊不是花中偏爱菊, ,此花开尽更无花。此花开尽更无花。【学生答案学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。 分析分析: :得得0 0分。分。菊菊: :隐逸、高洁、脱俗。隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美它虽不能与国色天香的牡丹相媲美, ,也不能与身价也不能与身价百倍的兰花并论百倍的兰花并论, ,但作为傲霜之花但作
11、为傲霜之花, ,它一直获得文人墨客的青睐它一直获得文人墨客的青睐, ,有人称赞其有人称赞其坚强的品格坚强的品格, ,有人欣赏其清高的气质。有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊诗人此之咏菊, ,实为托物言志实为托物言志, ,暗示与暗示与寄寓自己的生命追求。寄寓自己的生命追求。 【参考答案参考答案】表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。 一、意象暗示一、意象暗示例例2：阅读思考阅读思考:诗中首联诗中首联“一雁声一雁声”起着什么作用起着什么作用?(2分分) 月夜忆舍弟（唐月夜忆舍弟（唐.杜甫）杜甫） 戍鼓断人行戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡
12、明。月是故乡明。 有弟皆分散有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。况乃未休兵。【学生答案学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。 分析分析: :得得1 1分。分。因为这大雁是递书传情的使者因为这大雁是递书传情的使者, ,古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中念。在这首怀人诗歌中, ,可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。 【参考答案参考答案】加上加上: :引出自己对舍弟的思念。引出自己对舍弟的思念。 启示启示: :诗歌有特定的情感
13、表达与思想意象诗歌有特定的情感表达与思想意象, ,我们复习时我们复习时, ,也就也就要有意归纳要有意归纳柳、月、竹、菊、松、桥、大雁柳、月、竹、菊、松、桥、大雁等意象所承载的情等意象所承载的情感与思想。感与思想。 二、背景暗示二、背景暗示例例3：阅读下面这首古诗阅读下面这首古诗,思考思考:诗中表现了诗人怎样的思想感诗中表现了诗人怎样的思想感情情?(3分分) 柳（唐柳（唐. 李商隐）李商隐） 曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。已带斜阳又带蝉。注注李商隐年轻时就考中进士李商隐年轻时就考中进士, ,朝气蓬勃朝气蓬勃, ,充满
14、信心充满信心, ,然而由于党争倾轧然而由于党争倾轧, ,使使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时他长期沉沦下僚。诗人写此诗时, ,妻子刚病故妻子刚病故, ,自己又将只身赴蜀自己又将只身赴蜀, ,去过那去过那使人厌倦的幕府生涯。使人厌倦的幕府生涯。 【学生答案学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。表达作者清秋冷落的孤寂之情。 分析分析: :得得1 1分。分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情文章是在表达清秋冷落的孤寂之情, ,但仅点至此但仅点至此, ,还未分析到位。作者写柳还未分析到位。作者写柳树树, ,实则写自己的心境实则写自己的心境, ,是托物言情的手法是托物言情的手法, ,注释有道注释有道: :写此诗
15、时写此诗时, ,妻子刚病故妻子刚病故, ,自己又将只身赴蜀自己又将只身赴蜀, ,去过那使人厌倦的幕府生涯。可知去过那使人厌倦的幕府生涯。可知, ,注释暗示了注释暗示了“寂寥寂寥”之源之源: :抱负难全抱负难全, ,命运坎坷。命运坎坷。 【参考答案参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。 二、背景暗示二、背景暗示例例4：阅读下面这首诗阅读下面这首诗,作者最后以沙鸥作喻作者最后以沙鸥作喻,表达什么情感表达什么情感?(3分分) 旅旅 夜夜 书书 怀（唐怀（唐.杜甫）杜甫） 细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。月
16、涌大江流。 名岂文章著名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。天地一沙鸥。 注注765765年正月年正月, ,杜甫辞去严武幕府职务杜甫辞去严武幕府职务, ,生活失去依靠。五月生活失去依靠。五月, ,杜甫率家人离开成杜甫率家人离开成都都, ,乘舟东下乘舟东下, ,途经渝州、忠州时途经渝州、忠州时, ,写下这首诗。写下这首诗。 【学生答案学生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。 分析分析: :得得0 0分。分。这是无视其背景这是无视其背景( (生活失去依靠生活失去依靠) )与诗歌风格与诗歌风格( (沉郁沉郁
17、) )而想当然得出的答案。此句诗中而想当然得出的答案。此句诗中前两句也表达了自己的不平与悲愤前两句也表达了自己的不平与悲愤: :我的名气我的名气, ,难道是因为文章著称难道是因为文章著称? ?年老体弱年老体弱, ,想必想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊, ,如何可见喜悦之情如何可见喜悦之情? ? 【参考答案参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。 启示启示: :复习时复习时, ,我们要有关注背景、关注注解的意识我们要有关注背景、关注注解的意识, ,要从注要从注解与背景中体味命题者
18、的提醒暗示解与背景中体味命题者的提醒暗示, ,如此才能正确把握、深入如此才能正确把握、深入体味诗歌的情与思。体味诗歌的情与思。 三、标题暗示三、标题暗示例例5：颈联颇有韵味颈联颇有韵味,请揣摩表达的情感。请揣摩表达的情感。(2分分) 喜外弟卢纶见宿（唐喜外弟卢纶见宿（唐.司空曙）司空曙） 静夜四无邻静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。灯下白头人。 以我独沉久以我独沉久,愧君相见频。平生自有分愧君相见频。平生自有分,况是蔡家亲。况是蔡家亲。【学生答案学生答案】自己被贬沉沦处境不佳自己被贬沉沦处境不佳,感到对不起亲人感到对不起亲人,诗中表诗中表达辛酸惭愧之情。达辛
19、酸惭愧之情。 分析分析: :得得1 1分。分。作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情, ,因为有标题因为有标题“喜外喜外弟卢纶见宿弟卢纶见宿”, ,可见作者对表弟相见频的感激可见作者对表弟相见频的感激, ,自己有自己有“喜喜”亦亦有悲。有悲。 【参考答案参考答案】因为被贬沉沦因为被贬沉沦, ,亲人还来探望亲人还来探望, ,诗人自己感激而喜诗人自己感激而喜; ;而因为处境不佳而因为处境不佳, ,诗人自己面对亲人频见而愧。诗人自己面对亲人频见而愧。 三、标题暗示三、标题暗示例例6：请赏析请赏析“万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山”中中“绕绕” 字的妙处。字的妙处。(3分
20、分) 征征 人人 怨（唐怨（唐.柳中庸）柳中庸） 岁岁金河复玉关岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。【学生答案学生答案】生动形象写出了地域之广阔生动形象写出了地域之广阔“万里黄河万里黄河”环绕环绕“黑山黑山”的情景的情景,以此状征途之回转曲折。以此状征途之回转曲折。 分析分析: :得得2 2分。分。文章的标题是文章的标题是“征人怨征人怨”, ,而考生只分析到征途之回转曲折而考生只分析到征途之回转曲折, ,显然是忽视了题目的主题显然是忽视了题目的主题暗示。文章四句暗示。文章四句, ,不着一个不着一个“怨怨”字字, ,但处
21、处扣之。四句分别是但处处扣之。四句分别是: :怨征调之频繁怨征调之频繁, ,怨战争怨战争之紧张之紧张, ,怨戍边无归期怨戍边无归期, ,怨征途无尽头。可见怨征途无尽头。可见“绕绕”字不仅状景字不仅状景, ,还有言厌之情的作用。还有言厌之情的作用。 【参考答案参考答案】加上加上:表达了征人对战争不止的迷惘与厌恨。表达了征人对战争不止的迷惘与厌恨。 启示启示: :标题的动词暗示了文章的事件标题的动词暗示了文章的事件,而形容词往往暗示了作而形容词往往暗示了作者的情感与思想者的情感与思想,我们在阅读诗歌时我们在阅读诗歌时,要注意标题的暗示意义。要注意标题的暗示意义。 四、题干暗示四、题干暗示例例7：阅
22、读下面这首诗阅读下面这首诗,思考思考:诗歌最后以景作结诗歌最后以景作结,有何作用有何作用?(3分分) 从从 军军 行（唐行（唐.王昌龄）王昌龄） 琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。高高秋月照长城。 【学生答案学生答案】以景结情以景结情,映衬出边愁之缭乱之浓郁。映衬出边愁之缭乱之浓郁。 分析分析: :得得1 1分。分。题干提问题干提问“最后以景作结最后以景作结, ,有何作用有何作用”, ,而这答案就没有回答而这答案就没有回答“最后景结所起最后景结所起”的作的作用用, ,因为以景衬情因为以景衬情, ,不是诗句不是诗句“最后
23、最后”才有的。诗中写战士才有的。诗中写战士“边愁边愁”、“听不尽听不尽”, ,诗诗人在结尾处轻轻宕开一笔人在结尾处轻轻宕开一笔, ,推出一幅推出一幅“月照长城月照长城”画面。此不仅为衬情画面。此不仅为衬情, ,更是引发读更是引发读者想象者想象: :古老雄伟的长城绵亘起伏古老雄伟的长城绵亘起伏, ,秋月高照秋月高照, ,景象壮阔而悲凉。对此景象壮阔而悲凉。对此, ,读者也许会生读者也许会生发什么感想发什么感想? ?是无限的乡愁是无限的乡愁? ?是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨? ?于是于是, ,诗歌也就有诗歌也就有了绵长的韵味。了绵长的韵味。 【参考答案参考答案】
24、加上加上:为读者留置广阔的想象空间为读者留置广阔的想象空间,使文章更加韵使文章更加韵味绵长。味绵长。 四、题干暗示四、题干暗示例例8：阅读阅读下面这首诗下面这首诗,联系全诗联系全诗,思考思考:作者在颔联描写星月之状景作者在颔联描写星月之状景,目的何在目的何在?(3分分) 旅旅 夜夜 书书 怀（唐怀（唐.杜甫）杜甫） 细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。月涌大江流。 名岂文章著名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。天地一沙鸥。【学生答案学生答案】大笔勾勒大笔勾勒,写得真切细腻写得真切细腻,创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的
25、境界。创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界。 分析分析: :得得1 1分。分。题干暗示题干暗示, ,要要“联系全诗联系全诗”, ,此答案只是浅层分析句中局部的状景的功能此答案只是浅层分析句中局部的状景的功能, ,没有联系全没有联系全诗诗, ,体悟景语潜隐的情语体悟景语潜隐的情语, ,也没有分析此诗句与上下文的关系。诗歌是通过旅途月夜景也没有分析此诗句与上下文的关系。诗歌是通过旅途月夜景色的描写色的描写, ,抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。即思考此颔联的星月之状景是抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。即思考此颔联的星月之状景是如何为表达主题服务的。如何为表达主题服务的。 【参考答案参考答
26、案】加上加上:(1) 景中见情景中见情,反衬诗人的孤独反衬诗人的孤独;(2) 诗人将此无垠的星空诗人将此无垠的星空平野之景平野之景,与与“细草细草”、“孤舟孤舟”、“沙鸥沙鸥”之景之景,形成强烈对比形成强烈对比,烘托一个烘托一个独立于天地之间的飘零形象独立于天地之间的飘零形象,衬托出深沉凝重的孤独感。衬托出深沉凝重的孤独感。 启示启示: :复习时复习时, ,我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联联系系( (或结合或结合) )全文全文”的暗示的暗示, ,可以有意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语可以有意识归纳出开头语句、中间语句与结尾
27、语句在全文中的几种作用句在全文中的几种作用, ,如此就不留滞于对句子意义的局部理解如此就不留滞于对句子意义的局部理解, ,而能观照全而能观照全文文, ,领悟句子的意义与在全文中的作用。领悟句子的意义与在全文中的作用。 1.1.从题目认识对象从题目认识对象 2.2.从字面读出感觉从字面读出感觉3.3.从注释破解难点从注释破解难点 4.4.从作者了解背景从作者了解背景5.5.从原作找到根据从原作找到根据 6.6.从题干得到启示从题干得到启示7.7.从首联找到特点从首联找到特点 8.8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨9.9.从景物把握情感从景物把握情感 10.10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸解题步骤
28、：解题步骤：（1 1）通读全诗，从作者入手，知人论世）通读全诗，从作者入手，知人论世（2 2）再读全诗，从题目入手，推知大意）再读全诗，从题目入手，推知大意（3 3）解释全诗，借想象联想，再造画面）解释全诗，借想象联想，再造画面（4 4）认真审题，借方法技巧，准确理解）认真审题，借方法技巧，准确理解（5 5）再次审题，认真作答：这首诗的某联）再次审题，认真作答：这首诗的某联描写了（景，人，事，物），创设了什么意描写了（景，人，事，物），创设了什么意境，表达了什么（情感，理想，志趣）。境，表达了什么（情感，理想，志趣）。课上训练课上训练阅读下面一首清词，然后回答问题。（阅读下面一首清词，然后回答
29、问题。（7分）分） 浣溪纱浣溪纱【清清】纳兰性德纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒被酒莫惊春睡重，赌书消得泼荼香莫惊春睡重，赌书消得泼荼香，当时只道是导常。，当时只道是导常。【注注】写作此词时其妻子卢氏已早逝。写作此词时其妻子卢氏已早逝。被酒：醉酒。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清照、赵明诚赌书泼茶：用李清照、赵明诚典。形容伉俪情深，志趣相投。典。形容伉俪情深，志趣相投。（1）上阕是如何刻画出思人形象的？请简要分析。（）上阕是如何刻画出思人形象的？请简要分析。（3分）分）（2）有人认为此词）有人认为此词纳兰之思，尽化于一句纳
30、兰之思，尽化于一句，请指出这句词并简要说说理由。（，请指出这句词并简要说说理由。（4分）分）【参考答案参考答案】（1 1）纳兰词上阒刻画思人形象，主要通过景物的烘托渲染。（）纳兰词上阒刻画思人形象，主要通过景物的烘托渲染。（1 1分）以凄凉的分）以凄凉的“西风西风”、萧瑟的、萧瑟的“黄叶黄叶”、紧闭的、紧闭的“疏窗疏窗”和即将坠落的和即将坠落的“残残阳阳”等悲伤的景物（等悲伤的景物（1 1分，写出任三种则可），奠定一种感伤的基调，渲染（烘分，写出任三种则可），奠定一种感伤的基调，渲染（烘托）怀念之苦。（托）怀念之苦。（1 1分。大意相近即可）分。大意相近即可）（2 2）是）是 当时只道是寻常当时只道是寻常 。（。（1 1分）当时与她分）当时与她 赌书赌书泼茶泼茶 只是寻常情景，只只是寻常情景，只有失去后才懂得珍惜。（有失去后才懂得珍惜。（1 1分，结合文本）这一句通过昔日快乐情景反衬出深刻分，结合文本）这一句通过昔日快乐情景反衬出深刻的亡妻之痛，对幸福失却的追悔（的亡妻之痛，对幸福失却的追悔（2 2分。手法分。手法1 1分；感情分；感情1 1分，意思相近即可，不分，意思相近即可，不必求全）必求全）聚聚聚聚 散散散散 皆皆皆皆 是是是是 缘缘缘缘
