《2019秋九年级语文上册第三单元第9课成功课件2苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019秋九年级语文上册第三单元第9课成功课件2苏教版.ppt（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成成 功功 季羡林季羡林整体感知了解观点整体感知了解观点 用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式读课文，边读边思考读课文，边读边思考并划出作者对成功所并划出作者对成功所持的观点、对构成成持的观点、对构成成功的条件所持的观点。功的条件所持的观点。成功成功：天资天资勤奋勤奋机遇机遇+预期的结果预期的结果由天决定，无能为力有，影响大，但不期而来，无能为力自己决定狠下工夫羡慕某些人自我感觉良好反面论证举自身经历事实论证囊萤、映雪悬梁、刺骨韩文公的话事实论证、引用论证结论结论：讽刺、嘲弄真实有力有力、具体勤奋是成功的必由之路勤奋是成功的必由之路（14） （510）成功成功（1）借助词典，诠释“成功”，引入话题
2、（9 10）强调勤奋是最根本条件（5 8）具体分析三个条件（2 4）提出成功公式看板书了解全文结构并思考看板书了解全文结构并思考：课文第二、三段能否删去？为什么？第十段能否删去？又为什么？ 答：课文第二、三段写了 的内容，使论证更全面、周全，严密、减少歧义。 第十段运用了比喻论证、引用论证，生动形象而又深入浅出地论证了成功要经过立志、追求、获得三个境界，强调只有默默努力，勤勤恳恳才能获得成功的道理。深入理解、运用观点深入理解、运用观点 请大家运用作者请大家运用作者关于构成成功条件的关于构成成功条件的基本观点探究下列材基本观点探究下列材料，看看有哪些发现。料，看看有哪些发现。探究练习一：探究练习
3、一：材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的的，她的好多作品都
4、给人们留下难以磨灭的印象。印象。探究练习二：探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。点起床学外语，同时每天去图书馆。有有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘材料二：贝多芬小时候弹钢琴专
5、注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在公斤蜂蜜，必须在100万万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。圈。探究练习三：
6、探究练习三：材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时岁时就认识书写工具，就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时岁时“泯然众泯然众人人”。材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，大学学习。平时，
7、学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽江郎才尽”。探究练习四：探究练习四：材料一：比尔盖茨材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，商机从哈
8、拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧我们依旧“微软微软”。材料二：材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦奖只奖给有突出贡献的
9、一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴鸿门宴”上上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。拓展延伸补充观点拓展延伸补充观点 对于成功所对于成功所 需条件的看需条件的看法，从不同的角度看可能观法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈的学习
10、、生活、阅读体验谈谈你的看法。谈你的看法。各抒己见各抒己见有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -爱默生爱默生爱因斯坦的成功公式：爱因斯坦的成功公式：W (成功成功) = X（艰苦劳动（艰苦劳动 +Y（正
11、确方法（正确方法 +Z（少说空话）（少说空话）李嘉成认为成功靠李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）（理性智商）EQ（情绪智商）（情绪智商）SQ（心灵智商）。（心灵智商）。作业（选做两题）作业（选做两题）1、摘录文中证明观点的论据在、摘录文中证明观点的论据在积累本上。积累本上。2、请你谈谈学习本文后的收获。、请你谈谈学习本文后的收获。3、你人生的目标（预期）是什、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做到这一目标，你准备怎样去做？议论文的结构议论文的结构解决问题解决问题：怎样怎样获得成功获得成功提出问题：提出问题：什么是什么是成功：
12、天资成功：天资+勤奋勤奋+机遇机遇=成功成功分析问题分析问题为什么为什么勤奋勤奋是成功的关键是成功的关键1、天资；天定2、勤奋3、机遇：不可遇事实论据1、 。2、 。3、 。4、 。道理论据：韩愈的话举举例例论论证证引用论证引用论证立志奋斗获得中心论点中心论点：只要.就.生动形象、通俗易懂生动形象、通俗易懂比喻论证比喻论证充分有力充分有力具具体体有有力力一、为什么说一、为什么说“天资天资+勤奋勤奋+机遇机遇=成功成功”不是论点？不是论点？ 答：各种条件都要详细写，并要像写答：各种条件都要详细写，并要像写勤奋一样用大量的勤奋一样用大量的道理、事实论据道理、事实论据证明证明天资天资和和机遇机遇都很
13、重要。都很重要。2、从、从论据论据看：大量的看：大量的道理、事实论据道理、事实论据都是用来证明都是用来证明勤奋是成功的关键勤奋是成功的关键。二、假如就以二、假如就以“天资天资+勤奋勤奋+机遇机遇=成功成功”作为作为论点，又该如何组织材料？论点，又该如何组织材料？1、从、从条件条件看（内容）：天资和机遇看（内容）：天资和机遇不起决定作用。不起决定作用。思考：思考：三、能否删去天资、机遇的分析？为什么？三、能否删去天资、机遇的分析？为什么？1、内容上内容上前后不一致前后不一致3、使论述更全面，避免片面性，、使论述更全面，避免片面性， 不走极端不走极端。4、使论述更严谨，避免产生歧异，、使论述更严谨
14、，避免产生歧异， 误导读者误导读者。2、结构上结构上论述不严谨论述不严谨提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题开头：开头：中心论点中心论点结尾：结尾：结论结论中间；中间；分论点分论点学无止境学无止境发展的发展的联系的联系的矛盾的矛盾的恩格斯认错庄子说怎样提出论点因为因为. .所以所以 . .怎样分析问题明知明知. .仍要仍要分论点分论点中心论点中心论点事实论据道理论据分论点中的分论点中的论据论据直接证明了直接证明了分论点分论点议论文议论文所有论据都直接间接证明了所有论据都直接间接证明了中心论点中心论点总结的作用：总结的作用：1、深化中心、深化中心2、呼应前文，、呼应前文，重申论点重申
15、论点3、强化观点、强化观点道理论据分分总结：总结：由此可见：学无止境由此可见：学无止境中国古人说：学然后知不足中国古人说：学然后知不足笛卡尔说：愈学习愈是发现自己无知笛卡尔说：愈学习愈是发现自己无知 开头用开头用 名言名言 引出引出论点论点的的方法方法和和作用作用（2）（1）怎样引出）怎样引出方法方法开头用名言引出开头用名言引出论点论点的的作用作用1、引用名言、引用名言充当论据充当论据证明论点证明论点(直接充当论点）直接充当论点）2、引出议论（论题或论点）引出议论（论题或论点）另外另外：有些文章：有些文章引用名言引用名言反向立意反向立意，提出相反观点，提出相反观点3、名言精辟简练有说服力，可、
16、名言精辟简练有说服力，可增添阅读兴趣增添阅读兴趣作用作用：避免千篇一律，使立意新颖、深刻避免千篇一律，使立意新颖、深刻思路：思路：提出问题（归纳论点）提出问题（归纳论点）分析问题分析问题解决问题解决问题 人类智慧的多元性 考试不能准确测量 学生有差 异性 心理智能发展水平 评价学生的形式评价学生的形式和方法要多样性和方法要多样性才能培养优秀人才才能培养优秀人才多一把尺子就多一把尺子就多些好学生多些好学生（比喻论证比喻论证） 知识考试实践测评成果展览 互相测评 自我测评讨论答辩为什么评价要多样性为什么评价要多样性如何进行多样性评价如何进行多样性评价点明评价要多样性点明评价要多样性论点在中间论点在
17、中间结构：结构：（分）（分）议论文的写作思路和结构议论文的写作思路和结构（总）（总）（分）（分） 提示：三部分之间可以根据表达需要，调换位置，提示：三部分之间可以根据表达需要，调换位置，使议论文结构更灵活。使议论文结构更灵活。议论文的写作思路议论文的写作思路提出问题（提出论点）提出问题（提出论点）分析问题分析问题解决问题解决问题 人类智慧的多元性 考试不能准确测量 学生有差 异性 心理智能发展水平 评价学生的形式评价学生的形式和方法要多样性和方法要多样性才能培养优秀人才才能培养优秀人才多一把尺子就多一把尺子就多些好学生多些好学生（比喻论证比喻论证） 知识考试实践测评成果展览 互相测评 自我测评
18、讨论答辩为什么评价要多样性为什么评价要多样性如何进行多样性评价如何进行多样性评价点明评价要多样性点明评价要多样性论点在前面论点在前面 提示：三部分之间可以根据表达需要提示：三部分之间可以根据表达需要调换位置，使议论文结构灵活调换位置，使议论文结构灵活议论文的写作思路议论文的写作思路提出问题（归纳论点）提出问题（归纳论点）分析问题分析问题解决问题解决问题 人类智慧的多元性 考试不能准确测量 学生有差 异性 心理智能发展水平 评价学生的形式评价学生的形式和方法要多样性和方法要多样性才能培养优秀人才才能培养优秀人才多一把尺子就多一把尺子就多些好学生多些好学生（比喻论证比喻论证） 知识考试实践测评成果
19、展览 互相测评 自我测评讨论答辩为什么评价要多样性为什么评价要多样性如何进行多样性评价如何进行多样性评价点明评价要多样性点明评价要多样性 提示：三部分之间可以根据表达需要提示：三部分之间可以根据表达需要调换位置使议论文结构灵活调换位置使议论文结构灵活论点在后面论点在后面叙述故事叙述故事小结：小结：留给人们的思考留给人们的思考：理想、目标要合理：理想、目标要合理 开头开头用用 故事故事 引出引出论点论点的的方法方法和和作用作用（2）（1）怎样引出）怎样引出方法方法开头用名言引出开头用名言引出论点论点的的作用作用1、引用故事、引用故事充当论据充当论据证明论点证明论点2、引出议论的话题或论点引出议论
20、的话题或论点3、故事具体生动形象说服力，可、故事具体生动形象说服力，可增添阅读兴趣增添阅读兴趣主角主角：名人、同学等普通人、动植物名人、同学等普通人、动植物交代故事原因交代故事原因：心高命薄心高命薄交代故事结果交代故事结果：英年早逝英年早逝提出设问提出设问小结：小结：用用 设问、排比设问、排比 开头开头引出引出论点论点的的方法方法和和作用作用（2）（1）怎样引出）怎样引出方法方法开头用设问、排比引出开头用设问、排比引出论点论点的的作用作用2、运用设问开头，能、运用设问开头，能引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考3、运用排比在比较中（对比）提出，使论点更鲜明突出、运用排比在比较中（对比）提出
21、，使论点更鲜明突出 语文语文 的性质的性质 是什么？是什么？有人说：有人说：语文的实质是工具性语文的实质是工具性有人说：有人说：语文的实质是实践性语文的实质是实践性我认为：我认为：语文具有精神性语文具有精神性1、开头的设问，往往是论题，对设问的肯定回答、开头的设问，往往是论题，对设问的肯定回答 很可能是论点很可能是论点1、摆出现象、摆出现象：先民造出庙宇叩拜：先民造出庙宇叩拜3、提出论点：、提出论点：选择谦卑选择谦卑用用 现象现象开头开头引出引出论点论点的的方法方法和和作用作用（2）（1）怎样引出）怎样引出方法方法用现象开头引出用现象开头引出论点论点的的作用作用1、针对性强，有现实意义、针对性
22、强，有现实意义2、引出议论的话题或论点引出议论的话题或论点2、分析产生原因、分析产生原因：人对：人对 奇迹的无能为力奇迹的无能为力1、先打比方：、先打比方：美德好比宝石美德好比宝石.3、提出论点：、提出论点：美德是美美德是美用用 比喻比喻开头开头引出引出论点、论题论点、论题的的方法方法和和作用作用（2）（1）怎样引出）怎样引出方法方法用比喻开头引出用比喻开头引出论点论点的的作用作用1、2、深入浅出深入浅出地引出论点地引出论点，使观点使观点通俗易懂通俗易懂3、比喻生动形象，可、比喻生动形象，可增添阅读兴趣增添阅读兴趣2、同样：、同样：. 开门见山直接提出开门见山直接提出论点、论题论点、论题的的方
23、法方法和和作用作用1、 开门见山开门见山，直接入题，直接入题2、简洁明了、干脆利落、简洁明了、干脆利落提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题开头：开头：中心论点中心论点结尾：结尾：结论结论中间；中间；分论点分论点选择谦卑选择谦卑睿智睿智美美怎样提出论点幻灯片 23因为因为. .所以所以 . .怎样分析问题分论点分论点中心论点中心论点 分论点中的分论点中的论据论据直接证明了直接证明了分论点分论点议论文所有论据的作用都直接间接证明了议论文所有论据的作用都直接间接证明了中心论点中心论点找准位置找准位置另一些 反面 正面举例论证比喻论证对比论证聪明人 正面牛顿话、事例一些人等 反面举例论证引
24、用论证对比论证道理论证对比论证讲道理讲道理是.不是.博大胸襟博大胸襟崇高品行崇高品行坚韧坚韧友谊友谊大爱大爱这就是谦卑的力量提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题开头：开头：中心论点中心论点结尾：结尾：结论结论中间；中间；分论点分论点语语文文具具有有精精神神性性不仅不仅 表达热爱表达热爱怎样提出论点幻灯片 22道理论据分论点中的分论点中的论据论据直接证明了直接证明了分论点分论点议论文所有论据都直接间接证明了议论文所有论据都直接间接证明了中心论点中心论点爱山川爱山川: 朝辞朝辞, 千里千里爱亲爱友爱亲爱友 海内海内, 天涯天涯爱己爱人爱己爱人 同是同是, 相逢相逢爱生活爱生活: 采菊采
25、菊, 悠然悠然更更 表达抗争表达抗争道理论据胡虏未灭胡虏未灭: 千古千古, 英雄英雄苦难深重苦难深重: 王候, 宁有宁有壮志未酬壮志未酬: 大江大江, 浪淘尽浪淘尽但不乏但不乏 冷静理性冷静理性 道理论据责任感责任感: 先天下先天下, 后后普渡众生普渡众生: 安得, 大庇大庇人生选择人生选择: 大江大江, 浪淘尽浪淘尽历史洪钟历史洪钟: 问, 谁主沉浮谁主沉浮语语文文抒抒写写心心灵灵感感动动你你我我他他引引用用论论征征层层层层深深入入逐逐一一剖剖析析 A、战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。 B、从朝鲜战场载誉回国
26、的彭德怀在一次参加的招待会时，有记者说：“您是中国人民的伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大的中国人民的儿子。” C、有人问球王贝利：“你对自己踢进的哪一个球最满意。”他回答：“下一个。”物欲淘净之余物欲淘净之余呈现的一颗赤子呈现的一颗赤子之心。之心。 历经沧海之后历经沧海之后才有的一种亲切才有的一种亲切大善盈胸之大善盈胸之际的一份宽厚际的一份宽厚 下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应 人只是大自然机体普通的一部分，不应该把自然环境当作征服的对象。 人是渺小的，不能肆意妄为。 人要善待自然环境，同自然环境和谐相处。 科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴
27、，对科学的认识还很幼稚。（各2分，凡大意相同的理解，均酌情给分）议论文的语言分析题型议论文的语言分析题型理解句意：理解句意：语言特点语言特点表达效果表达效果人在自然环境中是一员而不是一霸 （牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。议论文的语言分析题型议论文的语言分析题型理解词意、句意：理解词意、句意：语言特点：语言特点：严密严密 概括概括表达效果、表达效果、 语言风格语言风格 严严密密概念使用准确概念使用准确判断恰当判断恰当用词有分寸感用词有分寸感推理合符逻辑推理合符逻辑修修辞辞表表达达效效果果 比喻比喻：生动形象、深入浅出、通俗易懂生动形象、深入浅出、通俗易懂 对比：对比：几种不同
28、情况进行对比，更加突出几种不同情况进行对比，更加突出论点论点 引用：引用：作为论据证明论点，丰富内容，增强感染力作为论据证明论点，丰富内容，增强感染力设问：设问：加强了语气，增强了议论效果，发人深省加强了语气，增强了议论效果，发人深省排比：排比：排山倒海，增强了语言气势，强调排山倒海，增强了语言气势，强调.论点论点语语言言风风格格生动形象生动形象朴实亲切朴实亲切幽默风趣幽默风趣精辟简练精辟简练用词准确、有分寸感用词准确、有分寸感据说据说之一之一几乎几乎能能否否删删去去不能：不能：“.”词表示词表示.说法并没被证实说法并没被证实如果去掉，则如果去掉，则 太绝对化太绝对化，使论证不准确、不严密，使论证不准确、不严密不能：不能：“”词表示词表示.中的一个，中的一个，不能：不能：“”词表示词表示.是大多数，并非全部是大多数，并非全部变成唯一变成唯一传闻变成事实传闻变成事实推测推测不能：不能：“.”词表示词表示.说法并没被证实说法并没被证实传闻变成事实传闻变成事实部分变成全部部分变成全部三、能否删去天资、机遇的分析？为什么？三、能否删去天资、机遇的分析？为什么？1、内容上内容上前后不一致前后不一致3、使论述更全面，避免片面性，、使论述更全面，避免片面性， 不走极端不走极端。4、使论述更严谨，避免产生歧异，、使论述更严谨，避免产生歧异， 误导读者误导读者。2、结构上结构上论述不严谨论述不严谨
