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1、2011 年下学期 六年级语文科教学设计 总第 1 课时教学内容教学课时2少年闰土上课教师主备教师备课时间丰富学生的文化知识,激发他们热爱汉语语言的情感,为今后形成健康的人格打下良好的基教学目标础。 首先让学生阅读欣赏此文,从中体会文章的写作特点,然后通过学习课文领会作者的思想感情,激发学生对生活的热爱。1、学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。教学重点3、理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。 ”等的含义并补写“我”的外貌。体会“深蓝的天空中的西瓜”的
2、景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角教学难点天空。 ”等的含义并补写“我”的外貌。体会“深蓝的天空中的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。教学准备板书设计：鲁迅介绍资料、课文插图、生字卡少年闰土:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少健康 天真活泼作业设计：1、 抄写生字词2、 朗读课文。3、 学习课文中的外貌描写，对一位人物进行外貌描写。教学反思：教学步骤复备课一、谈话,导入新课 1、 我国伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位
3、朋友时,他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。 2、展示图片,引出闰土。 3、板书课题:少年闰土,并齐读课题。 “闰土”是谁,他和“我”是什么关系?二、初读课文，检查预习情况一、自由朗读课文注意生字词读准字音。二、指名学生分自然段读课文教师处处点拨。三、指名学生认读生字词。认读生字，积累词语。教师出示词语卡片，指名认读，其他正音。教师进行辱强调：字音：“闰、缚”；字形：“闰、缚”。教师再出示生字词语卡片，让学生读中巩固。3指名反馈：刚才在自读中，你们有哪些词语不理解的呢？（学生说，同学间互相帮助理解。）祭祀：指在一定的时节备供品向神佛致祭，求保佑。仿佛：差不多、相仿。 所谓：所讲的。獾猪：一种生长
4、在森林里的小动物，属于鼬科，模样非常可爱，毛分黑、褐、白三色，种类很多，分猪獾、狗獾、人獾等等。群居，食性杂，喜欢破坏农作物。 4、同桌互相讨论,给课文分层,并写出段落大意?(教师指导)三、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。) 2、 “我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?速读课文,画出有关句子。 (1)“他正在厨房里用圈子将他套住了” (2)“他见人很怕羞我们便熟识了” 3、谁能说说闰土的外貌有什么特点?板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 4、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?板书:年少健康 天真活泼四、作 业 1、抄写生字词2、朗读课文。
