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1、文言文实词词义猜想与推断文言文实词词义猜想与推断高考复习专题高考复习专题桂阳一中 资秋平导语导语文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，因此我们要求同学们一天记三五个实词，夯实基础。可是把所因此我们要求同学们一天记三五个实词，夯实基础。可是把所有的实词全记住就一定能考得起来吗？答案显然是否定的。不有的实词全记住就一定能考得起来吗？答案显然是否定的。不信我现在请你说说句子信我现在请你说说句子“有飞骑犯法，善才绳之有飞骑犯法，善才绳之”，谁能准确，谁能准确解释解释“绳绳”这个词这个词?你是想到什么巧妙的方法解决的？你是想到什么巧妙的方
2、法解决的？方法一方法一借助于成语借助于成语“绳之以法绳之以法 方法二方法二我们联想到我们联想到“以事实为根据，以法律为准绳以事实为根据，以法律为准绳”这一这一句子我们经常听说吧，这在什么地方用的？法庭法官断案的原句子我们经常听说吧，这在什么地方用的？法庭法官断案的原则。则。方法三方法三联系语境，因为语境讲有谁犯法，善才绳之，既然联系语境，因为语境讲有谁犯法，善才绳之，既然犯了法，就应当制裁他。犯了法，就应当制裁他。方法四方法四因为这个因为这个“绳绳”字后面有字后面有代词代词“之之”，就可以看出，就可以看出这个这个“绳绳”当作动词来理解。当作动词来理解。“听之任之听之任之”我们不经常说吗？我们不
3、经常说吗？显然这个显然这个“绳绳”不能理解为绳子，得当动词来理解。不能理解为绳子，得当动词来理解。 讨论下列句子中的加点词的词义。（第一组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第一组）加点字加点字“籴籴”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟跟“粮食粮食”有关，意思是买进的粮食。有关，意思是买进的粮食。 加点字加点字“觐觐”虽比较眼生，仔细一想，虽比较眼生，仔细一想，谭嗣同谭嗣同中有一中有一句句“至七月，乃扶病入觐至七月，乃扶病入觐”，具体意思可能记不得了，但从形，具体意思可能记不得了，但从形旁旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关，由此选择有关，由
4、此选择“拜见拜见”是正确的是正确的 “还还”通通“环环”，环绕着。，环绕着。 1、“启听淮北取启听淮北取籴籴 2、冀得一归、冀得一归觐觐3、秦王、秦王还还柱而走中。柱而走中。4、众皆、众皆伏伏泰之义泰之义加点字加点字“伏伏”，中学里虽没见过，但从各种关系来看，中学里虽没见过，但从各种关系来看，“伏伏”通通“服服”是顺理成章的是顺理成章的 方法一：分析音形方法一：分析音形汉字中有很大一部分是表意的，从字的形旁可以推测字汉字中有很大一部分是表意的，从字的形旁可以推测字义。古汉语中有些是通假字，可以从字音上去考虑，但是这义。古汉语中有些是通假字，可以从字音上去考虑，但是这种情况不是很多，不要一看到一
5、个字不会就从通假字上去考种情况不是很多，不要一看到一个字不会就从通假字上去考虑也没这个必要。虑也没这个必要。 加点字加点字“顿顿”的意义可作这样推测，的意义可作这样推测，“顿顿”和和“钝钝”读音相同，读音相同，“钝钝”的意义是不锐利，联系句子就不难得出的意义是不锐利，联系句子就不难得出“顿顿”通通“钝钝”的结论。的结论。 练习一：快速推断下列加点词的意思。练习一：快速推断下列加点词的意思。1、甲兵、甲兵顿顿敝而人民日以安于佚乐敝而人民日以安于佚乐 2、每至客舍，自放驴，取樵炊、每至客舍，自放驴，取樵炊爨爨 可以联系前面的一个可以联系前面的一个“炊炊”字，两个字的形旁全是火，字，两个字的形旁全是
6、火，可见和烧火有关。而且从字形上来看，意味着用火烧木柴从可见和烧火有关。而且从字形上来看，意味着用火烧木柴从底下给器皿加热的情状。底下给器皿加热的情状。 3、“彀彀士十万人士十万人”（史记史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）4、“山川相山川相缪缪，郁乎苍苍，郁乎苍苍”（赤壁赋赤壁赋） “彀彀”，显然与，显然与“弓弓”有关，可推知是有关，可推知是“弓箭手弓箭手” “缪缪”通通“缭缭” 敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相邻的特点，可以推断出它的意思相邻的特点，可以推断出它的意思也是也是“疲劳疲劳 “冲冲”，按常见义比较费解，如果由它的邻居，按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼幼”字来字来帮助的话，
7、则迎刃而解，可以推断是帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼年幼”的意思的意思 1、“曹操之众远来疲曹操之众远来疲敝敝 2、“今主上幼今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 讨论下列句子中的加点词的词义。（第二组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第二组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第二组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第二组）3、“亡国破家相随属，而圣君亡国破家相随属，而圣君治治国累世不见也。国累世不见也。” 上下句以上下句以“而而”相连，表并列关系，据相连，表并列关系，据“亡国破家亡国破家”这个并列结构的短语可推知这个并列结构的短语可推知“圣君治国圣君治国”亦
8、当为并亦当为并列关系，译为列关系，译为“圣明之君，治平之国圣明之君，治平之国”。若译成。若译成“圣圣明的君主治理国家明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应然不相对应 。4、“故劳苦倦故劳苦倦极极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。不呼父母也。” “劳苦倦极劳苦倦极”与与“疾痛惨怛疾痛惨怛”相对。相对。“疾痛惨怛疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么，那么“劳苦倦极劳苦倦极”的的“极极”就不可译为就不可译为“极点极点” 练习二练习二（一）能快速推
9、断出下列加点词的意思吗？一）能快速推断出下列加点词的意思吗？1、街衢、街衢2、园圃、园圃3、校勘、校勘4、治乱、治乱5、休戚、休戚6、饥穰、饥穰7、陟罚臧否、陟罚臧否8、童山秃岭、童山秃岭9、文过饰非、文过饰非10、求全责备、求全责备11、鹰瞵鹗视、鹰瞵鹗视12、优柔寡断、优柔寡断13、革故鼎新、革故鼎新14、色厉内荏、色厉内荏15、否极泰来、否极泰来由由“用用”可以推出可以推出“以以”为为“用用”的意思的意思 。二）下列句子中的带点词怎样解释？二）下列句子中的带点词怎样解释？1、“忠不必用，贤不必忠不必用，贤不必以以” 2、“变姓名，变姓名，诡诡踪迹踪迹” 由由“变变”推出推出“诡诡”为动词
10、，是为动词，是“隐蔽隐蔽”的意思。的意思。3、“遂通五经，遂通五经，贯贯六艺。六艺。 由由“通通”可推出可推出“贯贯”是贯通的意思。是贯通的意思。4、据崤函之、据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地 。（“地地”与与“固固”相对，相对，“地地”是名词，是名词，“固固”也也应是名词，解为应是名词，解为“险险固的地方固的地方”）5、不使内有余帛，外有、不使内有余帛，外有赢赢财。财。(“赢赢”也与上句也与上句的的“余余”处在相同的位置，其处在相同的位置，其意思也是意思也是“多多” 方法二：看清结构方法二：看清结构 小结，根据相邻的字来推断词义，根据汉语对小结，根据相邻的字来推断词义，根据汉语对称结构的
11、词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出称结构的词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出一些实词的词义。一些实词的词义。就双音节合成词来说常常是由两个同义或反义就双音节合成词来说常常是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。义复词是同义复用。就四字短语或句子，由于文言文具有整齐对称就四字短语或句子，由于文言文具有整齐对称的特点，处于对应位置的词语往
12、往具有意思相同、的特点，处于对应位置的词语往往具有意思相同、相近或相反相对的特点，我们可以利用这一点来推相近或相反相对的特点，我们可以利用这一点来推断词义。断词义。讨论下列句子中的加点词的词义。（第三组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第三组）请解释下列请解释下列“幸幸”的意思。的意思。a不不幸幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。(后序后序)b其伤于缚者，即其伤于缚者，即幸幸留，病数月乃瘳留，病数月乃瘳(chu)。(狱中杂狱中杂记记)c一肤一容，尽态极妍，缦立远视，而望一肤一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸幸焉焉(阿房阿房宫赋宫赋)d始皇帝始皇帝幸幸梁山宫。梁山宫。
13、(史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪)解释：在解释：在a句中句中“幸幸”被否定副词被否定副词“不不”修饰，修饰，b句中句中“留留”为谓语，而为谓语，而“幸幸”修饰了修饰了“留留”，作状语。状语一般由，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境可以推断出副词和形容词充当，结合语境可以推断出“幸幸”在在a中为中为“幸幸运运”，在，在b中为中为“幸亏、侥幸幸亏、侥幸”之意。之意。c句中看出句中看出“望幸望幸”是是一个动宾结构，且语境含义是一个动宾结构，且语境含义是“宫妃希望得到的东西宫妃希望得到的东西”，由，由此可以断定此可以断定“幸幸”作作“宠幸宠幸”讲。在讲。在d句中可以看出句中可以看出“幸幸”是句
14、中谓语，一般由动词充当，由此可以推断出是句中谓语，一般由动词充当，由此可以推断出“幸幸”是动是动词，作词，作“巡幸巡幸”讲。讲。方法三：语法辨析方法三：语法辨析即根据词在句中的语法地位即根据词在句中的语法地位(如所做成分、与它词的搭配关系、如所做成分、与它词的搭配关系、修饰关系等修饰关系等)来推知词义。句子的结构是固定的，组合是有规来推知词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当
15、，状语大多由副词充当等。充当，状语大多由副词充当等。“信信”为状语，副词，可推断为：为状语，副词，可推断为：“实在实在”的意思。的意思。信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思的意思 “信义信义”为主语，肯定是名词，可推为主语，肯定是名词，可推为为“信用信用”的意思的意思 练习三：解释句子中的练习三：解释句子中的“信信”。1、烟涛微茫、烟涛微茫信信难求难求 2、楚王贪而、楚王贪而信信张仪张仪 3、信信义著于四海义著于四海 4、欲、欲信信大义于天下大义于天下 “信信”，谓语不能是名词只能判断为，谓语不能是名词只能判断为通假字，通通假字，通“伸伸”，“伸张伸张”的意思的意思
16、 讨论下列句子中的加点词的词义。（第四组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第四组）1、每、每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产可由成语可由成语“求全责备求全责备”推知是推知是“寻求，寻找寻求，寻找”之意之意 2、腥臊并御，芳不得、腥臊并御，芳不得薄薄兮兮 “薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮冥冥，虎啸猿啼”中的中的“薄薄”与与“日薄西山日薄西山”相联相联系，都是系，都是“靠近靠近”“通近通近”的意思。的意思。 3、势、势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 与与“出类拔萃出类拔萃”中中“拔拔”（超出）（超出） 4、必躬、必躬造造左公第左公第 与与“登峰造极登峰造极”中的中的“造造”（到（到达）都可以用此法推断出
17、来。达）都可以用此法推断出来。 方法四：成语印证方法四：成语印证小结：利用成语俗语推测小结：利用成语俗语推测文言文中有的词不达意义现在还保存在一些成语和俗语文言文中有的词不达意义现在还保存在一些成语和俗语之中，做题时可以借助成语俗语里的意思来推测文言实词的之中，做题时可以借助成语俗语里的意思来推测文言实词的意思。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定意思。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。言词义。 可联想到成语可联想到成语“严惩不贷严惩不贷”，作，作“饶恕饶恕”讲
18、讲 可用成语可用成语“听之任之听之任之”中的中的“听听”来来解，听凭解，听凭 。“治治”即即“长治久安长治久安”中的中的“治治”（太平）（太平） 练习四：解释句子中的加点的词。练习四：解释句子中的加点的词。1、若、若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 2、启、启听听淮北取籴淮北取籴“听听” 3、“治治平至百余年，平至百余年，可谓久矣可谓久矣”。 4、“如其如其克克谐，天谐，天下可定也下可定也”“克克”即即“克勤克俭克勤克俭”中的克（能中的克（能够）够） 讨论下列句子中的加点词的词义。（第五组）讨论下列句子中的加点词的词义。（第五组）1、项王至阴陵，迷失
19、道，问一田父，田父、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，义，“绐绐”的意思肯定为的意思肯定为“欺骗欺骗”。 2、“边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑万三千匹，千三百乘，选骑万三千匹，百金之士百金之士五万人，彀者十万人，五万人，彀者十万人，悉勒习战
20、悉勒习战”。史记史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传 “百金之士五万人百金之士五万人”中中“百金之士百金之士”学生有的理解为拿各学生有的理解为拿各种兵器的士兵，有的认为是拿盾牌的士兵，有的理解穿盔甲种兵器的士兵，有的认为是拿盾牌的士兵，有的理解穿盔甲的士兵，这种理解均不合理，根据上文李牧的士兵，这种理解均不合理，根据上文李牧“市租皆入莫府，市租皆入莫府，为士卒费为士卒费”，以及，以及“边士月得赏赐而不用边士月得赏赐而不用”。可以推知：。可以推知：“百金之士百金之士”为为“得百金以上赏赐的士兵得百金以上赏赐的士兵”。方法五：借助语境方法五：借助语境一个实词虽然词义有多个，但是一个词语一旦放一个实词虽
21、然词义有多个，但是一个词语一旦放到了特定的语言环境中，它的意思就变得固定了，到了特定的语言环境中，它的意思就变得固定了，也才有了实在的意思。联系上下文语境显然是最基也才有了实在的意思。联系上下文语境显然是最基础的也是最根本的方法。上面的每一种推测方法最础的也是最根本的方法。上面的每一种推测方法最终还得看是否符合语境。终还得看是否符合语境。 阅读一阅读一隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问一人偶冲道，缚至府，问曰：曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其
22、人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也璋也弄，瓦也弄。弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。理解理解:弄璋弄璋弄瓦弄瓦“我夫人有我夫人有娠娠”（娠娠:怀孕）怀孕）“果双生一果双生一男男一一女女”“璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女阅读二阅读二史疾为韩使楚史疾为韩使楚,楚王问曰楚王问曰:“客何客何方方所循？所循？”曰曰:“治列子圉治列子圉寇之言。寇之言。”曰曰:“何贵？何贵？”曰曰:“贵贵正正。”王曰王曰:“正亦可以为国乎正亦可以为国乎?”曰曰:“可。可。”王曰王曰:“楚国楚国多盗多盗,正可以正可以圉圉盗乎盗
23、乎?曰曰:“可。可。”曰曰:“以正圉盗，以正圉盗，奈何？奈何？”倾间，有鹊止于屋上者，曰：倾间，有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓请问楚人谓此鸟何？此鸟何？”王曰：王曰：“谓之鹊。谓之鹊。”曰：曰：“谓之乌可乎？谓之乌可乎？”曰：曰：“不可。不可。”曰：曰：“今王之国，有柱国、令尹、今王之国，有柱国、令尹、司马、典令，其任言置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公司马、典令，其任言置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也，此乌不为乌、鹊不为鹊也！行而弗能禁也，此乌不为乌、鹊不为鹊也！”（战国策韩策二战国策韩策二）理解理解：圉圉方方正正圉： 抵御方： 道理 学说正：名副其实阅读三阅读三邢侯与雍子争田，雍子纳其
24、女于叔鱼以求直。及断狱之邢侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求直。及断狱之日，叔鱼抑刑侯。邢侯杀叔鱼与雍子于朝。韩宣子患之。叔日，叔鱼抑刑侯。邢侯杀叔鱼与雍子于朝。韩宣子患之。叔向曰：向曰：“三奸同罪，请杀其生者而三奸同罪，请杀其生者而戮戮其死者。其死者。”宣子曰：宣子曰：“若何？若何？”对曰：对曰：“鲋鲋也鬻狱，雍子贾之以其子，邢侯非其官也鬻狱，雍子贾之以其子，邢侯非其官也而干之。夫以回鬻国之中，与绝亲以买直，与非司寇而擅也而干之。夫以回鬻国之中，与绝亲以买直，与非司寇而擅杀，其罪一也。杀，其罪一也。”邢侯闻之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔鱼与邢侯闻之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔鱼与雍子于市。雍子于市。
25、（国语国语）理解理解：戮戮鲋鲋戮： 尸于市鲋：(f),叔鱼鬻狱鬻狱利用讼案而收受贿赂利用讼案而收受贿赂译文译文士景伯到楚国去，由叔鱼代理他审理士景伯到楚国去，由叔鱼代理他审理案件。邢侯和雍子争夺田地，雍子把自己的女儿嫁案件。邢侯和雍子争夺田地，雍子把自己的女儿嫁给叔鱼，以求得诉讼的胜利。等到判决的那天，叔给叔鱼，以求得诉讼的胜利。等到判决的那天，叔鱼枉法判决邢侯败诉，邢侯在朝廷上杀了叔鱼和雍鱼枉法判决邢侯败诉，邢侯在朝廷上杀了叔鱼和雍子。韩宣子忧虑这件事，叔向说：子。韩宣子忧虑这件事，叔向说：“三个奸人罪状三个奸人罪状相同，请杀了活着的人，把死了的陈尸示众。相同，请杀了活着的人，把死了的陈尸示
26、众。”宣宣子问：子问：“为什么要这样？为什么要这样？”叔向回答说：叔向回答说：“叔鱼贪叔鱼贪赃枉法，雍子用女儿收买法官，邢侯不是法官而干赃枉法，雍子用女儿收买法官，邢侯不是法官而干与刑法。以奸邪出卖国家的法律，和弃绝亲人来换与刑法。以奸邪出卖国家的法律，和弃绝亲人来换得胜诉，与不是法官而擅自杀人，其罪状都是相同得胜诉，与不是法官而擅自杀人，其罪状都是相同的。的。”邢侯听说后，赶紧逃了。于是就处罚邢侯家邢侯听说后，赶紧逃了。于是就处罚邢侯家属，并把叔鱼和雍子的尸体陈列在市场上示众。属，并把叔鱼和雍子的尸体陈列在市场上示众。全课小结全课小结文言实词的掌握是学习文言文重中之重，一方文言实词的掌握是学
27、习文言文重中之重，一方面我们要加强记忆，没有大量的实词的义项的积累面我们要加强记忆，没有大量的实词的义项的积累仅凭玩技巧去推测词义是本末倒置，不知轻重的表仅凭玩技巧去推测词义是本末倒置，不知轻重的表现；但另一方面我们也不能忽视借助一些方法来灵现；但另一方面我们也不能忽视借助一些方法来灵活分析句中实词的意思，我们要做到夯实基础又能活分析句中实词的意思，我们要做到夯实基础又能灵活解决语境中的实词词义，从而达到读懂浅近文灵活解决语境中的实词词义，从而达到读懂浅近文言文的目的。言文的目的。 方法一：方法一：分析音形分析音形方法二：方法二：看清结构看清结构 方法四：方法四：成语印证成语印证方法三：方法三：语法辨析语法辨析方法五：方法五：借助语境借助语境
