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1、第2课 秋天的怀念 1.1.作者名片作者名片作者：史铁生，当代作家，原籍河北涿州，生于北京，生作者：史铁生，当代作家，原籍河北涿州，生于北京，生前曾任北京作家协会副主席。前曾任北京作家协会副主席。作品：代表作有小说作品：代表作有小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦务虚笔记务虚笔记，散文集，散文集我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔等。等。2.2.图解课文图解课文1.1.正音辨形正音辨形创伤创伤( )( )整宿整宿( )( )憎恨憎恨( )( )仿膳仿膳( )( )侍弄侍弄( )( )絮叨絮叨( )( )tntn( )( )痪痪 juju ( )( )别别答案：答案：chunchun
2、 xixi znzn shsh n n shsh x x 瘫瘫 诀诀2.2.据义填词据义填词(1)_(1)_：形容人脸色不好。：形容人脸色不好。(2)_(2)_：来回翻身。来回翻身。一次又一次；多次重复。一次又一次；多次重复。(3)_(3)_：形容人很容易发怒，而且很没有规律。：形容人很容易发怒，而且很没有规律。(4)_(4)_：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。答案：答案：(1)(1)憔悴憔悴 (2)(2)翻来覆去翻来覆去 (3)(3)暴怒无常暴怒无常 (4)(4)喜出望外喜出望外3.3.走进文本走进文本(1)(1)课文哪些情景紧扣课文哪些情景紧扣“秋天秋天”二字
3、？二字？答案：答案：雁阵、树叶、菊花。雁阵、树叶、菊花。(2)(2)作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的？答案：答案：“我我”发脾气时发脾气时, ,母亲抚慰母亲抚慰“我我”；母亲为了；母亲为了“我我”隐隐瞒病情；母亲央求瞒病情；母亲央求“我我”去看花；母亲的临终挂念。去看花；母亲的临终挂念。1.1.理解内容理解内容(1)(1)文章反复写文章反复写“看花看花”的原因是什么？的原因是什么？答案：答案：“看花看花”是全文的中心事件；是全文的中心事件；“看花看花”是母爱的集是母爱的集中体现；中体现；“看花看花”是是“我我”新生活的象征，是
4、母亲愿望的达新生活的象征，是母亲愿望的达成。成。 (2)(2)读完本文，你感受到了作者怎样的情感？读完本文，你感受到了作者怎样的情感？答案：答案：作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的怀念、思念之情；作者的忏悔、懊悔、作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；后悔、悔恨之情；作者的自责、内疚之情；作者的自责、内疚之情；作者渐渐成长，作者渐渐成长，完全理解了母亲。完全理解了母亲。2.2.人物形象人物形象(1)(1)从母亲忍受肝病折磨和母亲央求从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我我”看菊花可以看出母看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点？亲具有怎样的性格特点？答案：答案：坚忍、顽强、乐观，时刻为儿子着想。坚忍
5、、顽强、乐观，时刻为儿子着想。(2)(2)从全文来看，母亲是一个怎样的人？从全文来看，母亲是一个怎样的人？答案：答案：母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、理解儿子母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、理解儿子的伟大的人。的伟大的人。3.3.细节描写细节描写 细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。请仿照参考示细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。请仿照参考示例赏析相关语句。例赏析相关语句。参考示例：参考示例：“母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前”一句运用了什么细节描一句运用了什么细节描写？有何作用？写？有何作用？点拨：点拨：赏析：赏析：运用了动作细节描写。表现了母亲怕运用了动作细节描
6、写。表现了母亲怕“我我”看到树叶凋看到树叶凋零的景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的情绪，从零的景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的情绪，从而失去对生活的信心，并且母亲希望而失去对生活的信心，并且母亲希望“我我”能正视自己，而不能正视自己，而不是逃避。是逃避。一试身手：一试身手：(1)(1)“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上她憔悴的脸上现出央求般的神色。现出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写？有何作用？此句运用了什么细节描写？有何作用？答案：答案：运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆运用了语言和神态细节描写。表现了母
7、亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。(2)(2)“不，我不去！不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我可活什么劲！我可活什么劲！”此句运用了什么细节描写？有何作用？此句运用了什么细节描写？有何作用？答案：答案：运用了语言和动作细节描写。表现了运用了语言和动作细节描写。表现了“我我”对生活极度痛对生活极度痛苦、绝望的心情。苦、绝望的心情。 在学习本文的过程中，灿烂阳光在学习本文的过程中，灿烂阳光( (网名网名) )同学在班级同学在班级QQQQ群中群中发出了下面的帖子，请你跟帖。发出了下面的帖
8、子，请你跟帖。灿烂阳光：如果将这篇文章标题中的灿烂阳光：如果将这篇文章标题中的“秋天的秋天的”三字去掉，好三字去掉，好吗？为什么？吗？为什么？旭日阳刚：我觉得不好。因为旭日阳刚：我觉得不好。因为“秋天秋天”是背景和引子，文中写是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与景、叙事、记人，都与“秋天秋天”有关。有关。蓝色季风：是啊，蓝色季风：是啊，“秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的写不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。照，具有象征性。“秋天秋天”是是“我我”走出低谷、乐观生活的象走出低谷、乐观生活的象征。征。依照图示，完成下题，归纳反思。依照图示，完成下题，归纳反思。 本文以本文以_为线索，回忆了三次看花的经历：第一为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带次，母亲要带“我我”去，去，“我我”不答应；第二次，不答应；第二次，_；第三次，第三次，“我我”和妹妹一起去。和妹妹一起去。 歌颂了歌颂了_，同时表达，同时表达了了“我我”对母亲的思念之情。对母亲的思念之情。答案：答案：看花看花 母亲要带母亲要带“我我”去，去，“我我”答应了，母亲不能同答应了，母亲不能同去去 母爱的伟大母爱的伟大
