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1、真的很小呀！真的很小呀！你看得清吗？你看得清吗？核舟记魏学洢核舟记 魏学洢1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。2、学习总分总的结构形式。3、体会本文空间说明顺序。学习目标学习目标魏学洢（魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。选自清朝人张潮编辑的虞初新志。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢劾魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡，悲愤而死。还乡，悲愤而死。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸
2、之木，为（为（w w i i）宫室、器宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔（）不因势象形，各具情态。不因势象形，各具情态。尝尝贻（贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wngwngy y 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（yu）奇奇（j），高可二），高可二黍黍（sh）许。）许。中中轩轩（xun）敞者为舱，）敞者为舱，篛篛（ru）篷）篷覆覆（f）之。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风徐来，水波不兴
3、清风徐来，水波不兴”，石青，石青糁糁（sn）之。）之。核舟记朗读课文朗读课文鲁直鲁直居左居左中中峨峨（）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（r r n n）者为）者为东坡东坡佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人， 苏、黄共阅一手苏、黄共阅一手卷。卷。东坡东坡右手执卷端，右手执卷端，左手抚鲁直背。左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，右手指左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣者，各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。）中。 佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jioj
4、io）首昂视，神）首昂视，神情与苏、黄不情与苏、黄不属属（zhzh）。卧右）。卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右）右臂支船，而竖其左膝，臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠左臂挂念珠倚倚（yy）之之珠可历历数也。珠可历历数也。 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（j j ）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。 居右者居右者椎椎髻髻（j j ）仰面，）仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀右右手攀右趾趾（zhzh），若），若啸呼状。啸呼状。 居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容其人视端容寂，若听茶寂，若听茶声然。声然。 其船背稍其船背稍夷夷（y y
5、 ），则题名其上，文），则题名其上，文曰曰“天启天启壬壬（r r n n）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（y y ）山王毅叔远甫刻）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩，细若蚊足，钩画画了了（liolio）了，其色墨。又用篆章一，）了，其色墨。又用篆章一，文曰文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），
6、技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！明有奇巧人曰王叔远，能明有奇巧人曰王叔远，能以以径寸之木，径寸之木，为为宫室、宫室、器皿器皿、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木木石，石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情态。情态。尝贻尝贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏泛赤壁大苏泛赤壁云云。译：译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子
7、模拟那些东西的形状，各一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。刻的是苏轼乘船游赤壁。用用雕刻雕刻杯、盘、碗、碟等生活用具杯、盘、碗、碟等生活用具树木树木无、没有无、没有根据根据模拟、仿照模拟、仿照具有具有曾经曾经赠送赠送原来是原来是语末助词，无义语末助词，无义翻译课文：翻译课文：原指古代一种前顶原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，较高而有帷幕的车子，这里是高起。这里是高起。开开舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷
8、覆箬篷覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而窗而观，雕栏观，雕栏相望焉相望焉。闭之闭之，则右刻，则右刻“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁之石青糁之。 译译: :核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏
9、杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着关上窗户，就看见右边刻着“山高月山高月小，水落石出小，水落石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻八个字，用石青涂在刻着字的凹处。着字的凹处。是是它，代指船舱它，代指船舱开，打开开，打开相向，相对相向，相对助词，可不译助词，可不译关关窗户窗户涂抹涂抹一种矿物质的蓝色颜料一种矿物质的蓝色颜料字迹字迹又又零数零数大约大约多多船头坐船头坐三人三人，中，中峨冠峨冠而多髯而多髯者为者为东坡，佛印东坡，佛印居居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 的人的人是是位于位于三个人三个人戴着高
10、高的帽子戴着高高的帽子 译译: :船头坐着三个人，中间船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，密的是苏东坡，佛印位于佛印位于右边，黄鲁直位于左边。右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。一幅书画长卷。东坡右手东坡右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直背。鲁直左鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，手执卷末，右手指卷，如如有有所语所语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微侧，右足，鲁直现左足，各微侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷底衣褶中。者，各隐卷底衣褶中。 译译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按东坡右手拿着画幅的右端，左
11、手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。廓。拿拿轻按轻按好像好像说什么说什么露出露出他们的他们的靠近靠近佛印佛印绝类绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，神情与
12、首昂视，神情与苏、黄不苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂右臂支支船，而竖其左船，而竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚之倚之，珠可历历数也。，珠可历历数也。极，很极，很相似，像相似，像类似类似举举 译译: :佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。同同“屈屈”，弯
13、曲，弯曲支撑支撑竖起的左膝竖起的左膝靠靠舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，右手攀右趾，木，右手攀右趾，若若啸呼状啸呼状。译译:舟尾横放着一只船桨。桨的左舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。子。船桨船桨撑船的人撑船的人锥形发髻锥形发髻同同“横横”好像好像大声呼叫大声呼叫形状，样子形
14、状，样子的人的人居左者右手居左者右手执执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚抚炉，炉上有壶，炉，炉上有壶，其其人人视视端端容寂容寂，若听茶声，若听茶声然然。拿拿抚摸抚摸那那这里指眼神、眼光这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色脸上的神情、气色，神色安详、静寂安详、静寂的样子的样子译译:位于左边的撑船的人，位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声神色平静，好像在听茶水声音似的。音似的。其其船船背背稍稍夷夷，则，则题题名其上，文名其上，文曰曰：“天启壬戌秋日
15、，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了了了，其色，其色墨墨。又。又用用篆章一，文篆章一，文曰曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。译译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人初平山人”，字的颜，字的颜色是红色的。色是红色的。那那船底船底平平写、刻写、刻为、是为、是清清楚楚清清楚楚
16、黑黑敬辞，这里指敬辞，这里指“刻刻”王叔远的别号王叔远的别号为、是为、是通计一舟，通计一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十有四。篆文，为字共三十有四。而而计计其其长长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。者为之。嘻，技亦灵怪嘻，技亦灵怪矣哉矣哉。 译译: :总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的
17、字珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！灵巧奇妙啊！刻刻和，连同和，连同然而，可是然而，可是它的它的尚、还尚、还满满挑选挑选长而窄长而窄相当于相当于“了啊了啊”1、明有、明有奇巧奇巧人曰王叔远人曰王叔远2、能以、能以径寸径寸之木之木径寸径寸3、为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物4、罔罔不不因因势势象象形形5、尝尝贻余核舟一贻余核舟一6、盖大苏、盖大苏泛泛赤壁云赤壁云7、舟首尾长约八分有、舟首尾长约八分有奇奇8、高、高可可
18、二黍许中轩敞者二黍许中轩敞者9、清风、清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴10、中峨冠而多、中峨冠而多髯髯者为东坡者为东坡11、其两膝相、其两膝相比比者者特殊的技艺特殊的技艺直径一寸直径一寸做，这里指雕刻做，这里指雕刻没有没有根据根据,依据依据模拟模拟赠送赠送乘船浮行乘船浮行j零数零数大约大约缓缓地缓缓地起起指胡须指胡须靠近靠近12、佛印、佛印绝类绝类弥勒弥勒13、舟尾横卧一、舟尾横卧一楫楫14、其人视、其人视端端容寂容寂15、其船背稍、其船背稍夷夷16、虞山王毅叔远、虞山王毅叔远甫甫刻刻17、钩画、钩画了了了了18、其色、其色墨墨19、其色、其色丹丹20、为为人五；为窗八人五；为窗八21、而计其
19、长、而计其长曾曾不不盈盈寸寸22、盖简桃核、盖简桃核修狭修狭者为之者为之极极像像船桨船桨正正平平古代男子的美称古代男子的美称清清楚楚清清楚楚黑黑朱红色朱红色刻刻尚，还尚，还满满长而窄长而窄诎诎右臂之船右臂之船: :手倚一手倚一衡衡木木: :右手右手攀攀右趾右趾: :盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之: :舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇: :通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，横着，横着通通“扳扳”，bn,往里拉往里拉通通“拣拣”，挑选。，挑选。通通“又又”，用在整数，用在整数和和零数之间计算数目零数之间计算数目本文的作者要给本文的作者要给我们介绍的是什我们介绍的是什么？么？请你细读课
20、文、掌握结构请你细读课文、掌握结构核舟记总总分分总总（1 1段）段）（2525段）段）（6 6段）段）概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。整体整体中间中间空空间间顺顺序序中轩敞者中轩敞者主主次次逻逻辑辑顺
21、顺序序船头坐三人船头坐三人两边两边舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫船背船背其船背稍夷其船背稍夷局部局部研读第一段：研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。奇巧奇巧盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论
22、：说明对象：核舟核舟说明对象的特征：奇巧体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧: :核舟体积：船舱：船头：船尾:船背:长、高轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚介绍核舟上人物的顺序：介绍核舟上人物的顺序：船头三人：船头三人：船尾二人：船尾二人：每个人物：每个人物：中间中间 两边的空间顺序两边的空间顺序主要主要 次要的逻辑顺序次要的逻辑顺序右右 左的空间顺序左的空间顺序上上 下的空间顺序下的空间顺序 第第1 1段：段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、简
23、介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。核舟的来历。点明点明“核舟核舟”主题：主题：_。 第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。 第第3 3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。 第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、的动作、 表情。表情。 第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。 第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及
24、所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠，显得悠然自得；另一舟子然自得；另一舟子“视端容寂，若视端容寂，若听茶声然听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任横卧的舟楫，更加暗示
25、了一种放任自流的悠闲境界。自流的悠闲境界。 写正面用了三段文字，写船背面写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同时也表现作者主的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。次分明的技巧。 研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？ 使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天
26、玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。然引出下句的赞叹语句。与第一自然段与第一自然段相照应相照应, ,突出中心突出中心。本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙文字，是否意味着是记叙文？它与？它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？ 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而如实的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕
27、刻技巧。人能领会神奇的雕刻技巧。 从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看从语言看， 桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。说明。这无疑给我们以很多启示。
