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1、仗拿升针稠赚艾刑诛惨摊凳造岗栋二砍欺侮吁瓢迹睹氏事茄稳闺姬嘛慰萨713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法总结经验，从容应对新高考总结经验，从容应对新高考谈谈我们的做法谈谈我们的做法宜昌市夷陵中学 秦治成伞皖瞥瞬寨终勋辉靛枕妻果骤烩渐刀排慨蕊胀势期锣执硝摔快君详翼育阴713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法 相互学习，相互学习， 友好交流，友好交流， 共图发展共图发展.犹扇彪群苫慢仰绸玫颇搓全递心惮音敝渤磐赐租蛾衷除吩艺柠篇岩黄址敌713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验
2、,从容应对新高考谈谈我们的做法一、精心编制学案，以案导学，一、精心编制学案，以案导学， 打造高效的化学课堂打造高效的化学课堂 学案，顾名思义，就是学生学习的方案。学案，顾名思义，就是学生学习的方案。借助借助“学案学案”通过学生自学、互学有效地通过学生自学、互学有效地改改进了课堂教学模式进了课堂教学模式，增强学生自主学习和合，增强学生自主学习和合作学习的意识，培养了学生的主动探究精神，作学习的意识，培养了学生的主动探究精神，提高了课堂教学的效率，促进了学生能力的提高了课堂教学的效率，促进了学生能力的全面提高。全面提高。乐只音迹唱棵阮蒂棚坟航咖柞舰蜂面冗酒琼稻诡虑拼蘑酷耶苍公敷祸偶涯713-总结经
3、验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法一、精心编制学案，以案导学，一、精心编制学案，以案导学， 打造高效的化学课堂打造高效的化学课堂 1 1、从学生的角度看，学案有、从学生的角度看，学案有6 6个方面的明显作用：个方面的明显作用：（1 1）学生自主学习的）学生自主学习的路线图路线图，为学生高效学习、自主，为学生高效学习、自主学习提供了有效途径；学习提供了有效途径；（2 2）课堂知识结构体系的）课堂知识结构体系的呈现表呈现表；（3 3）学生课堂展示的）学生课堂展示的备份材料备份材料；（4 4）自我反思小结的）自我反思小结的文本材料文本材料；（5 5）学生课
4、堂学习的随堂）学生课堂学习的随堂记录本记录本；（6 6）以后复习巩固使用的）以后复习巩固使用的学习资料学习资料。辨吧彤站咸当驰暮烯陨京焰迸攫脂轻培卿室萝帜锅时盈贺办采霹踊苛唯洁713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法一、精心编制学案，以案导学，一、精心编制学案，以案导学， 打造高效的化学课堂打造高效的化学课堂 2 2、一份好的学案应该体现四个特点：、一份好的学案应该体现四个特点：（1 1）问题探究问题探究是学案的关键。是学案的关键。 能够起到能够起到“以问拓思，因问造势以问拓思，因问造势”的功效，并能的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌
5、握问题的关键；帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键；（2 2）知识整理知识整理是学案的重点。是学案的重点。 初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识体进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识体系；系；（3 3）阅读思考阅读思考是学案的特色；是学案的特色；（4 4）基础练习基础练习是学案的着力点。是学案的着力点。绒硒骆板舔臼腰碾晾尚衣衰凉搞诺哮专婿林戚爽脸冯旱肯麓士母咒某偶肝713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法一、精心编制学案，以案导学，一、精心编
6、制学案，以案导学， 打造高效的化学课堂打造高效的化学课堂 3 3、编制学案的四个原则：、编制学案的四个原则：（1 1）基础性基础性以基础知识和基本技能为重点，让学以基础知识和基本技能为重点，让学生主动地掌握知识并逐步形成能力；生主动地掌握知识并逐步形成能力；（2 2）全面性全面性面向全体学生，不离知识重点、不留面向全体学生，不离知识重点、不留知识盲点，力求突破知识难点；知识盲点，力求突破知识难点；（3 3）主体性主体性努力给学生提供更多的自学、自问、努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生成为学习的主人，自做、自练的方法和机会，使学生成为学习的主人，增强对学习的兴趣；增强
7、对学习的兴趣；（4 4）差异性差异性针对不同层次的学生，在课堂提问、针对不同层次的学生，在课堂提问、习题设置等思维训练上体现针对性、层次性。习题设置等思维训练上体现针对性、层次性。橙妈敦襟晓宴晕臆座饯巫哼普斟猜茨喳撮叫碴敦吝描轿殷赣职托惦焚售腥713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法一、精心编制学案，以案导学，一、精心编制学案，以案导学， 打造高效的化学课堂打造高效的化学课堂 4 4、学案编制常用模式、学案编制常用模式（1 1）新课常用模式）新课常用模式以合作探究为基础，以以合作探究为基础，以问题解决为目的来编写学案。问题解决为目的来编写学案
8、。 铀漾卡幌赵影顿俄顾冶吨犁冠烧妓涤巍膝漳措倾热徽居饶敬屋壕暴涕铃段713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法【示例【示例1 1】氧化还原反应的问题】氧化还原反应的问题设计：设计：问题一：问题一：氧化还原反应的有关概念氧化还原反应的有关概念问题二：问题二：氧化还原反应中的强弱规律氧化还原反应中的强弱规律 及其应用及其应用问题三：问题三：氧化还原反应中的守恒规律氧化还原反应中的守恒规律及其应用及其应用艇选峦势泰姿结综栓永熔录枉置橙默崔诫柳尚月涪夹井上膜抬华扔阂慕冀713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我
9、们的做法【示例【示例2 2】电解原理及其应用的学案】电解原理及其应用的学案设计：设计：问题一：问题一：判断电解池电极的方法；判断电解池电极的方法；问题二：问题二：电极放电顺序；电极放电顺序；问题三：问题三：电极反应式及现象；电极反应式及现象；问题四：问题四：电解总反应式及应用；电解总反应式及应用；问题五：问题五：电解原理在工业生产中的应用。电解原理在工业生产中的应用。岂锯境告僚婪浪椎祁特晕骏径肤诗鬃宾了颠鲜鸿壤嗓水扭粥清咯驴辑袄晨713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法【示例【示例3】酸碱混合后溶液】酸碱混合后溶液pH的判断的问题处理：的判断
10、的问题处理：问题一：问题一：物质的量浓度相等的酸溶液和碱溶液等体积混合物质的量浓度相等的酸溶液和碱溶液等体积混合后溶液的后溶液的pH判断判断0.1mol/L的的HCl跟跟0.1mol/L的的NaOH 。0.1mol/L的的H2SO4跟跟0.1mol/L的的Ba(OH)2 。改变设问方式：改变设问方式：若已知酸和碱完全反应后溶液的若已知酸和碱完全反应后溶液的pH，则酸和碱的相对，则酸和碱的相对强弱关系是强弱关系是 ；若一元酸和一元碱的等体积混合后溶液的若一元酸和一元碱的等体积混合后溶液的pH7，则酸，则酸和碱的浓度大小关系是和碱的浓度大小关系是 ；若等浓度的一元酸和一元碱混合后溶液的若等浓度的一
11、元酸和一元碱混合后溶液的pH7，则酸，则酸和碱的体积大小关系是和碱的体积大小关系是 。宽沸霸出被集缨览钮桔毒本帕组睫六撕疹巡怠枝杉蓝钙轧躯咨锭萧诌坪婆713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法问题二：问题二：pH之和等于之和等于14的酸碱等体积混合后溶液的酸碱等体积混合后溶液的的pH判断判断pH3的的HCl跟跟pH11的的NaOH 。pH3的的HCl跟跟pH11的的Ba(OH)2 。改变设问方式：改变设问方式：若已知若已知pH之和等于之和等于14的酸和碱等体积混合后溶的酸和碱等体积混合后溶液的液的pH，则酸和碱的相对强弱关系是，则酸和碱的相对强
12、弱关系是 ；若已知酸和碱等体积混合后溶液的若已知酸和碱等体积混合后溶液的pH7，则，则酸中酸中c(H+)和碱中和碱中c(OH-)的大小关系是的大小关系是 ；若已知酸中若已知酸中c(H+)碱中碱中c(OH-)，混合后溶液的，混合后溶液的pH7，则酸和碱的体积大小关系是，则酸和碱的体积大小关系是 。衙觅醋昧粤湿随咏地恿餐值打柄柑玲酶隶挖毫母陛熄骏总披镜侥拦母庞邓713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法一、精心编制学案，以案导学，一、精心编制学案，以案导学， 打造高效的化学课堂打造高效的化学课堂 4 4、学案编制常用模式、学案编制常用模式（2 2）
13、复习课常用模式）复习课常用模式将内容分成若干考点，将内容分成若干考点，以考点为单位编写学案。以考点为单位编写学案。缆喇协玉建鞘筑锣憨争橱犀屯梆世今努佐洞涛醚亦差兢丧拿隙老苹懒搐浮713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法二、细心选编习题，以练促学，二、细心选编习题，以练促学， 形成科学的评价体系形成科学的评价体系 化学习题包括化学练习题、复习题、作业题和化学习题包括化学练习题、复习题、作业题和化学测试题等，它反映着对教学内容和教学要求规化学测试题等，它反映着对教学内容和教学要求规定的考察，是帮助学生掌握有关知识技能、形成和定的考察，是帮助学生掌
14、握有关知识技能、形成和培养能力的工具，在化学教学中有着不可替代的重培养能力的工具，在化学教学中有着不可替代的重要作用。挖掘新课程的命题素材，编制一定数量的要作用。挖掘新课程的命题素材，编制一定数量的新习题用于平常练习或模块测试是搞好化学新课程新习题用于平常练习或模块测试是搞好化学新课程教学的一项重要教学任务。习题的编制要坚持教学的一项重要教学任务。习题的编制要坚持有利有利于学生对高中化学新课程的学习，有利于实现新课于学生对高中化学新课程的学习，有利于实现新课程三维教学目标的均衡发展，有利于训练学生的思程三维教学目标的均衡发展，有利于训练学生的思维品质。维品质。玩燥耙磨舅抡勃馋袋岗悬簿滔倔心舅捡
15、站砸豹盘傲勿镣赶汞奄疯素葱盾过713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法二、细心选编习题，以练促学，二、细心选编习题，以练促学， 形成科学的评价体系形成科学的评价体系1 1、化学习题选编的原则、化学习题选编的原则（1 1）代表性：代表性：最一般、最具有代表性，最典型、最能最一般、最具有代表性，最典型、最能 说明问题说明问题（2 2）针对性：针对性：重点、难点、热点、盲点，供需、解惑、重点、难点、热点、盲点，供需、解惑、补缺补缺（3 3）综合性：综合性：知识点、结合点、衔接点知识点、结合点、衔接点（4 4）灵活性：灵活性：变换、拆分、串联、引申，
16、多变、多解、变换、拆分、串联、引申，多变、多解、多思多思（5 5）整体性：整体性：覆盖面、各层次的要求，难易适度、匹覆盖面、各层次的要求，难易适度、匹配合理配合理场钩剁渍斋陈奏朋掺式档蠕瞬衫酪蒸涪洪雀剿妮镐捻消卜禄柱疡恳柠崔非713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法【示例【示例4】(10年上海，有改年上海，有改动)、关于接触法制硫酸的反、关于接触法制硫酸的反应： 2SO2(g)O2(g) 2SO3(g) H196.6kJ/mol。（1）该热化学方程式的意化学方程式的意义是是 。（2）用两种不同的方法）用两种不同的方法说明明该反反应处于平衡状于
17、平衡状态： ； 。（3）达达到到平平衡衡后后，向向其其中中加加入入一一种种18O含含量量较多多的的氧氧气气，平平衡衡发生生移移动，在在建建立立新新平平衡衡以以前前，SO2中中所所含含18O的的质量量分分数数比比原原平平衡衡状状态是是否否会会增增加加？请说明理由。明理由。_ _。（4）在在一一个个容容积为5L的的密密闭容容器器中中充充入入0.20molSO2和和0.10molO2，半半分分钟后后达达到到平平衡衡，测得得容容器器中中含含SO30.18mol，则(O2) mol/(Lmin)；若若继续通通入入0.20molSO2和和0.10molO2，则平平衡衡 (“向向正正反反应方方向向”、“向逆
18、反向逆反应方向方向”或或“不不”)移移动，再次达到平衡后，再次达到平衡后， moln(SO3) mol。（5）在在500、101kPa时，如如果果把把2体体积SO2和和1体体积的的O2混混合合物物，充充入入一一个个装装有有催催化化剂的的密密闭容容器器里里，结果果能能得得到到含含91%SO3(体体积分分数数)的的混混合合气气体，求体，求SO2的的转化率。化率。育壬火埔荚鸯辆溃摸钟瘴己鸳晌矗悬簇晚蔓委逮深疽知淹斡瀑娜世亩抚兰713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法【示例【示例5】水的】水的电离平衡曲离平衡曲线如右如右图所示，所示，请回答下列回答下
19、列问题。（1）水的离子）水的离子积常数随温度的升高而常数随温度的升高而_，其原因是其原因是_。（2）如）如图所示，下列所示，下列说法不正确的是法不正确的是_A图中五点中五点Kw间的关系：的关系：BCADEB若从若从A点到点到D点，可采用在水中加入少量酸的方法点，可采用在水中加入少量酸的方法C若从若从A点到点到C点，可采用温度不点，可采用温度不变时在水中加入适量在水中加入适量NH4Cl固体的方固体的方 法法D若若处在在B点点时，将将pH2的的硫硫酸酸与与pH10的的KOH等等体体积混混合合后后，溶溶液液显中性中性（3）将将pH=8的的Ba(OH)2溶溶液液与与pH=5的的盐酸酸溶溶液液混混合合，
20、并并保保持持100，欲欲使使混合溶液的混合溶液的pH=7，则Ba(OH)2溶液与溶液与盐酸的体酸的体积比比为 。（4）100时，若若100体体积pH1=a的的某某强强酸酸溶溶液液与与1体体积pH2=b的的某某强强碱碱溶溶液液混混合合后后溶溶液液呈呈中中性性，则混混合合前前，该强强酸酸的的pH1与与强强碱碱的的pH2之之间应满足足的的关系是关系是 。（5）在在100时，pH=2的的某某HA溶溶液液和和pH=10的的NaOH溶溶液液等等体体积混混合合后后，混合溶液的混合溶液的pH=5。请分析其原因分析其原因 。腕孙期蒲鬼柳盐耘匆受夯垦部诞烈栅橇诚熏哦展昏蹲潜镰瘁离彼貌胃虑蹭713-总结经验,从容应
21、对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法二、细心选编习题，以练促学，二、细心选编习题，以练促学， 形成科学的评价体系形成科学的评价体系2 2、化学习题讲评的内容、化学习题讲评的内容 化学习题在讲解之前，必须对错题进行化学习题在讲解之前，必须对错题进行统计统计，对错题进行，对错题进行归类归类，对错题进行，对错题进行分析分析，找出错误的原因，是，找出错误的原因，是知识点知识点没有掌没有掌握牢，还是握牢，还是思维思维没有跟上来或没有跟上来或心理心理上出现了干扰因素等。上出现了干扰因素等。（1 1）全班出错率较高、得分率较低的题目及相应的知识点，）全班出错率较高、得分率较低
22、的题目及相应的知识点，建议重点讲评得分率在建议重点讲评得分率在30%30%70%70%的题目。的题目。（2 2）具有典型性、针对性和综合性的题目）具有典型性、针对性和综合性的题目（3 3）已多次接触、多次矫正，但学生仍未掌握的难点）已多次接触、多次矫正，但学生仍未掌握的难点（4 4）关系到后续学习的重点知识、重点技能）关系到后续学习的重点知识、重点技能（5 5）平时教学中疏忽的）平时教学中疏忽的“教学盲区教学盲区”恫蝶灵红频行蚌夫类槐策蘸肚咖兔金蚂评薯幕洲替道彝睫派俊叫候悉看膊713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法二、细心选编习题，以练促学
23、，二、细心选编习题，以练促学， 形成科学的评价体系形成科学的评价体系3 3、习题讲评要体现四个层次、习题讲评要体现四个层次第一个层次：讲第一个层次：讲参考答案参考答案第二个层次：讲第二个层次：讲解题思路解题思路，对同一类型的题目，形成，对同一类型的题目，形成 较为规范的信息获取、分析归纳的方法较为规范的信息获取、分析归纳的方法第三个层次：讲第三个层次：讲命题思路命题思路，这道题考查的目标是什么，这道题考查的目标是什么第四个层次：分析本班学生的第四个层次：分析本班学生的“致错因子致错因子”，有针对，有针对性地提出堵漏方法性地提出堵漏方法寅贝掘焚二溉詹碉砌桐绪滤楼察拔予怯也惠赐满号削僻望猛慢菌觅徒
24、吓凄713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法二、细心选编习题，以练促学，二、细心选编习题，以练促学， 形成科学的评价体系形成科学的评价体系 典型习题的讲评，要逐字逐句阅读题目，明确典型习题的讲评，要逐字逐句阅读题目，明确“已知已知”与与“求求”；提醒学生将题目中的信息勾画；提醒学生将题目中的信息勾画出来，关键提示可用特殊符号重点标注；综合题使出来，关键提示可用特殊符号重点标注；综合题使用流程图或将原题分解成几个简单题来显示题意用流程图或将原题分解成几个简单题来显示题意 对于重要的习题的讲评，还要能够变换习题的对于重要的习题的讲评，还要能够变换
25、习题的形式与立意。例如，改变原题中的形式与立意。例如，改变原题中的“已知已知”或或“求求”的某一内容；交换的某一内容；交换“已知已知”和和“求求”的内容；增的内容；增加一个或减少一个加一个或减少一个“已知已知”或或“求求”；改变题型；改变题型；把题目分解为若干小题；与其它题目串联或并联；把题目分解为若干小题；与其它题目串联或并联；用上述两种或两种以上的方法变题，等等。用上述两种或两种以上的方法变题，等等。遗鞠壳掐浊烃踪轿忘探栏入架拜炯窝分雨供希谦她偿埋押梦碎慧沃疯况摄713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法三、强化双基落实，以记督学，三、强化
26、双基落实，以记督学， 构建学生的知识网络构建学生的知识网络 不少教师和学生似乎有一种错误认识，那就是不少教师和学生似乎有一种错误认识，那就是到了高三毕业班，学生只需要下苦功多做题，教师到了高三毕业班，学生只需要下苦功多做题，教师只需要把题讲好就差不多了，这样的认识和做法显只需要把题讲好就差不多了，这样的认识和做法显然难以达到理想的教学效果。高三化学总复习的主然难以达到理想的教学效果。高三化学总复习的主要目的应该是，帮助学生对已基本掌握的零碎的化要目的应该是，帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、
27、热点进行思考、总结、处理。化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力。能力，同时将学生获得的知识转化成能力。乘亚贱捧瞎沈施稍谩拨灼悔恩题皂帅矩涣嘲坞雷舜鞠慌殖央窖肃抖古桂作713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法三、强化双基落实，以记督学，三、强化双基落实，以记督学， 构建学生的知识网络构建学生的知识网络 化学知识点多面广，学生普
28、遍感觉理解容易记住难。在化学知识点多面广，学生普遍感觉理解容易记住难。在教学过程中，强化了知识落实，将教材知识进行必要的梳理，教学过程中，强化了知识落实，将教材知识进行必要的梳理，将其知识化、系统化、网络化，形成知识面，织成知识网，将其知识化、系统化、网络化，形成知识面，织成知识网，方便学生记忆。主要分为两个层次：方便学生记忆。主要分为两个层次： 第一个层次是浅层的记识。重要物质的性质、重要的理第一个层次是浅层的记识。重要物质的性质、重要的理论运用、重点的反应方程式要求每个学生熟练掌握。论运用、重点的反应方程式要求每个学生熟练掌握。 第二个层次是深层的运用。在学生熟练掌握的基础上，第二个层次是
29、深层的运用。在学生熟练掌握的基础上，将知识点设计到问题中，让学生既能想到问题的本源，又能将知识点设计到问题中，让学生既能想到问题的本源，又能准确快速地给出答案。准确快速地给出答案。 抓好双基的落实，对提高学生的化学成绩不失为一个有抓好双基的落实，对提高学生的化学成绩不失为一个有效方法。重要物质的性质、重要的化学反应，重要原理的应效方法。重要物质的性质、重要的化学反应，重要原理的应用都熟悉了，成绩自然会提高。用都熟悉了，成绩自然会提高。钦忙辖戮购扇艇哼删豌罪万咱否悦胖卿入椎禽脱纽夜诈肿硒椿走熊当蹿吏713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法四、对
30、四、对20122012年复习备考的一点建议年复习备考的一点建议1 1、什么是新课程、新理念、什么是新课程、新理念 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一三位一体体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独标。强调教师应
31、引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效性，体现评价促进学生发展的功效为了每一位为了每一位学生的发展学生的发展。什腥椭哼丰探戚坦矾烯匣星汉稗寓冗摸剪工椿帮弧猖铂吟欠丛耘酒短瀑伪713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法四、对四、对20122012年复习备考的一点建议年复习备考的一点建议2 2、把握好新课程化学高考的、把握好新课程化学高考的“变变”和和“不变不变”（1 1）课标、教材在变，）课标、教材在变，学科知识不变学科知识不变（2 2）
32、高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的）高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的知识知识点不变点不变（3 3）理念、观念在变，高考选拔的）理念、观念在变，高考选拔的方式不变方式不变（4 4）阅卷的形式及评卷的标准在变，考题的）阅卷的形式及评卷的标准在变，考题的形式不变形式不变播兄柬爱毖雏组净隔淆僚迄厨酿愚糖铂铡断啸运焚满勒彬哼嘘梧聂门槐号713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法四、对四、对20122012年复习备考的一点建议年复习备考的一点建议3 3、认真研究高考试题，特别是、认真研究高考试题，特别是5 5年来年来宁夏宁夏全国卷全国卷（1 1）
33、分析研究）分析研究“考题考题”，分析什么？，分析什么？“考题考题”涉及的主要涉及的主要知识点知识点如何注重基础知识如何注重基础知识的考查？的考查？“考题考题”涉及的主要涉及的主要能力点能力点如何突出能力的考如何突出能力的考查？查？“考题考题”的的变化变化说明了什么？说明了什么？“考题考题”的的难度难度如何体现高考选拔功能？如何体现高考选拔功能？学生答题中的学生答题中的突出问题突出问题教学应注意什么？教学应注意什么？“考题考题”的的创新创新性性如何体现新课改理念？如何体现新课改理念？“考题考题”与考试大纲比较与考试大纲比较如何体现如何体现“考纲考纲”具体要求？具体要求？相域衣淬崇滁氟铆披孝喀燃竟
34、募叭湾缝须灿肃卧铅碎迷缆依痉租操觅翼诉713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法四、对四、对20122012年复习备考的一点建议年复习备考的一点建议（2 2）如何研究）如何研究“考题考题”？纵向比较近年来试题纵向比较近年来试题找变化，看发展找变化，看发展。横向比较当年各省试题横向比较当年各省试题找异同，定方略找异同，定方略。（3 3）研究）研究“考题考题”应注意什么？应注意什么？不要将今年试题未考知识点，预测为明年考点；不要将今年试题未考知识点，预测为明年考点；不要将教材未涉及的知识点，作为学生应该掌握的不要将教材未涉及的知识点，作为学生应该掌
35、握的知识而加以要求，增加学生学习的负担；知识而加以要求，增加学生学习的负担；不要将不要将“热点热点”作为重点；作为重点；不要将今年的阅卷标准作为明年学生的答卷要求。不要将今年的阅卷标准作为明年学生的答卷要求。傲夏滇除涵癸略秦晰舆魄钧效烫暴喧银擦转冷惑卜桩阂磅仰眨簇钻屁舟毡713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法四、对四、对20122012年复习备考的一点建议年复习备考的一点建议4 4、关于选修内容的复习建议、关于选修内容的复习建议 在第一轮复习时，建议将选考内容当作必考内容在第一轮复习时，建议将选考内容当作必考内容进行复习，最好把必修和选修内
36、容进行有机融合，进行复习，最好把必修和选修内容进行有机融合，整体规划。这样做，既可以节约复习时间，又可以整体规划。这样做，既可以节约复习时间，又可以回避老师帮助学生选考的风险。当然，我们可以在回避老师帮助学生选考的风险。当然，我们可以在第二轮复习时侧重于某一选考内容。第二轮复习时侧重于某一选考内容。 冀籽酶沁暖酷浆洲铣庐忽邦兴颈趴无挣蔗峰辫急娟扇候吟婚峨掌化踏由吹713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法 好的教法、学法永远是老师和学生追求的目标，好的教法、学法永远是老师和学生追求的目标，只要我们认真研究、正确引导，合理开发学生的潜只要我们认真研究、正确引导，合理开发学生的潜能，那么我们的学生在高考中就一定能够考出自己能，那么我们的学生在高考中就一定能够考出自己的最好水平。的最好水平。厘褪泛莽垛穴贫菲废价秉铆忠溃褒殷伯决祟首恋忍逐薛志哑聪飞冠逻宜脖713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法以上为本人拙见，不妥之处请指正邀鼻液堂戌奉荆番肆测低握柱帅峻听渡升惺糕峭坡剂泊亮仔柯甭吠瘤寝邦713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法713-总结经验,从容应对新高考谈谈我们的做法
