专题复习《金属活动性顺序表及其应用》教案

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1、专题复习金属活动性顺序表及其应用教案专题复习金属活动性顺序表及其应用教案宜昌金东方初中杨晓娟一、教学内容分析一、教学内容分析常见金属的活动顺序是体现和探究金属的化学性质重要理论，是判断有关置换反应能否发生的依据，也是使学生掌握金属与酸、金属与盐溶液反应条件的基础上，能够解释生活中一些常见现象。设计实验验证金属的活动性，此部分内容是对金属性质的灵活运用，与生活实际联系较为密切，在中考中要求学生能力层次较高，思维性较强，再与图像结合，知识难度较大。所以在教学中采用从理论到运用之后再判断过程，层层深入，层层突破，在理解中形成对知识的灵活运用。有效提高学生的分析能力，表达能力。二、教学目标二、教学目标

2、1.1.知识与技能目标知识与技能目标掌握金属的活动性顺序表，并能对金属与酸、金属与盐溶液的反应作出判断；能够根据反应判断金属的活动性。能够设计实验验证和比较金属的活动性。能够运用金属的活动性解释日常生活中的一些现象。2.2.过程与方法过程与方法在问题讨论和分析的过程中，学生的语言表达能力逐步提高，逐渐领悟探究和运用物质性质的科学方法，并能在将来的学习中举一反三。在设计实验过程中，逐渐形成全面细致的思维方法，能够分析实验现象，得出结论，从而逐渐提高实验设计、观察和分析能力。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观通过设计实验，小组讨论，发展科学探究能力、合作意识，进一步激发学习化学的兴趣；养成勤

3、于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点： 金属活动性顺序的应用难点：难点： 相关题型分析四、教学方法四、教学方法本课在多媒体辅助下，通过抢答、竞赛、练习、分析、质疑、总结的方式，达到对知识的复习巩固与运用。五、教学过程五、教学过程教学流程图：教学流程图：教师活动学生活动直接引入：这节课来复习金属活动明确本节课的主要内容及教学目标性顺序表及其应用问题二：能否完整的写出，能否说出金属活动性顺序表提供的判断依据小组竞赛，一个同学到黑板上展示；组间相互评价。积极回答所提供的判断依据进入问题一：能否完整的说出常见的金属活动性顺序？回忆，小组竞赛完整的说出，

4、可以全组同学或某一个同学参与化学方程式书写大赛：金属与氧气、金属与酸、金属与盐的相关反应问题三：能否描述镁条和稀盐酸、铁钉和硫酸铜溶液反应的实验现象？布置任务：我们就一起来探索金属活动性顺序表更多的应用，请同学们完成学案上的合作探究（三道典型题目）适当点拨，及时总结归纳老师对本节做一总结六、板书设计六、板书设计金属活动性顺序表及其应用一、金属活动性顺序表同学们积极思考，独立完成，准备到黑板上进行展示知道的同学直接站起来抢答。其他同学给予评价，并及时纠错。每组派一名同学到黑板上展示，其他同学在学案上完成自己组的题目，然后相互评价抢答赛：4 道运用以上判断依据解决的基础题。知道的同学直接站起来抢答。其他同学给予评价，并及时纠错。完成学案上我的收获谈谈本节课的收获和体会K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金 属 活 动 性 由 强 逐 渐 减 弱二、金属活动性顺序提供的判断依据三、金属活动性顺序表的综合应用