山西希望出版社2015年新版五年级下册安全教案(共九课)

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1、一单元一单元 卫生安全卫生安全第一课第一课 抵御细菌和病毒抵御细菌和病毒教学目标：1.了解抵御细菌和病毒对我们的重要性。2.通过讨论了解细菌的危害，要学会自我保护。3.我们注意防范抵御细菌和病毒来自我保护。教学重点：我们要怎样抵御细菌和病毒来自我保护。教学过程：一、激趣导入据调查报告：一根没有经过消毒的筷子上可能有 700 种细菌！每只脏手可携带 40 万个细菌；而刚洗过的手，每平方厘米亦可检验出3200 个细菌（注：并不是所有 的细菌都能导致人生病） ；在抽查的700 张人民币上，竟有 440 张检出大肠杆菌；人的 双手和身体其他部位的皮肤表面，也携带着大量细菌，每 1 平方厘米面积的皮肤表

2、面大约含有 110 万个细菌。各种细菌、寄生虫几乎无处不在，无孔 不入，我们日常生活中接触的许许多多的物 品，如抹布、垃圾筐（袋） 、门帘、门把手、案板、钱币、公用电话、书报、桌椅、电器 开关、水龙头开关、卧具等甚至某些食物常被一些细菌、寄生虫卵所污染。二、认识引发疾病的细菌和毒1、出示图片认识2.显微镜下观察。三、认识身体的防御系统人类自身免疫力中有一种叫“非特异性免疫” 。这是人生来就具有的一种免疫力。非特异性免疫就是机体调动全身的综合防疫系统，动员全身所有的杀伤力量打击外来入侵者，它包括：呼吸道防御功能。在气道内有柱状纤毛上皮细胞，其上有无数的纤毛，以每分钟 1500 次速度再不停的摆动

3、，像清洁工队伍一样，清除气道内的细菌病毒等异物，每天可排出异物达 100 毫升。在气道内还具有分泌溶菌酶和干扰素等杀菌物质，对气道进行灭菌消毒。血液中的白细胞，是人体内最为活跃的小吞噬细胞，它沿着全长10 万公里，可绕地球两周半的血管内“巡逻”放哨，一旦出 现“敌情” ，它立刻自血管内游出，直奔现 场，并不断地分泌“趋化因子”向同伙发出 战斗信号，招集成千上万的白细胞参战。血液中的单核细胞是人体内具有强大杀伤能力的巨噬细胞， 是小吞噬细胞的坚强后盾。各脏器潜在的吞噬细胞，如肝脏的星状细胞、肺脏的尘埃细胞、大脑的胶质细胞。平时，他们没有吞噬功能，只是潜伏在各脏器中，当有外来细菌病毒入侵时，它们便

4、开始活跃变成具有吞噬功能的巨噬细胞。除此以外，人体内还有一种“特异性免疫”（体液免疫和细胞免疫） ，这不是人生来就具有的，而是人体后天针对某种特殊病原体产生抗体， 这种抗体只针对该种病原体发生免疫反应，消灭该种病原体。四、消灭细菌和病毒 出示图片说一说谁做的对？对的打勾五、拓展实践请检查自己身体的各个部位，说说那些因素会导致细菌病毒的滋生，应该采用什么方法消灭，完成下表作为作业。第二课第二课 科学防范传染病科学防范传染病教学目标：（一）知识目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。（二）能力

5、目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。（三）情感目标通过调查与传染病有关的问题， 使学生对爱国卫生运动的意义有更深的理解，明白预防传染病必须从自我做起，从现在做起。重点：传染病的传播与流行，预防传染病的一般措施。难点：传染源、易感人群。教学过程：一、 引入新课：播放传染性非典型肺炎的有关视频。 （营造气氛引入新课）师： 2002 年传染性非典型肺炎是传染性极强的一种传染病。 2009年 3 月底 4 月初，墨西哥暴发了甲型流感 H1N1，并迅速漫延全球。下面我们分析有关资料：（一）分析资料并讨论：1、4 月 30 日墨西哥航空公司 AM098 航班上所有回国乘客，实行就地隔离和医学观

6、察。2、009 年 3 月底至 4 月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型流感病毒疫情，迅速漫延全球的多个国家。师： 甲型流感是一种什么疾病？为什么对他们要实施隔离观察？生：甲型流感是一种传染病。具有强烈的传染性。师：对。甲型流感病毒疫情为什么迅速漫延全球？生：甲型流感具有的流行性。师：你的回答完全正确！通过资料分析，我们知道传染病具有传染性和流行性两大特征。 常见的传染病有哪些？课前我们已经作了一个调查。下面请同学展示你的调查结果：（二）调查表：在相应的类型打“”疾病名称流行性感冒麻疹水痘肺结核近视眼出血性结膜炎贫血龋齿蛔虫病艾滋病传染病非传染病师：同学们课前的调查都十分的认真。下面我们通过图

7、片认识一些传染病。 （展示常见传染病的图片） 。师：什么东西会引起传染病呢？生：引起传染病的元凶是细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。师： 对。 由细菌引起的称细菌性传染病， 如结核杆菌引起肺结核。由病毒引起的称病毒性传染病， 如艾滋病病毒引起艾滋病。 由寄生虫引起的传染病称寄生虫传染病，如蛔虫病等。师：传染病为什么会流行起来呢？这必须同时具备传染源、 传播途径、易感人群三个基本环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。我们先观看传染病流行的三个基本环节的视频， 然后小组开展合作性学习。（三）探究导学：1、视频：2、小组合作学习：观察下图（甲、乙是同班同学，甲正患流行性感冒）探究：观察下图

8、（甲、乙是同班同学，甲正患流行性感冒）1、请你判断，流行性感冒是传染病吗？ 是 。2、流感病人打喷嚏时，从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒 的飞沫。3、根据传染病流行的三个基本环节分析，图中甲是 传染源 ，乙是 易感人群 ， 引起这种病的病原体是 流感病毒 ， 此病是通过 空气和飞沫 进行传播的。4、 若甲将流感传给了乙， 而患病的乙又将流感传给了她的妈妈。根据传染病流行的三个基本环节分析，此时的乙是 传染源 。5、在流感流行期间，出门最好带口罩，保持室内通风，这些都能较好地 切断传播途径，起到预防的目的。师：同学们对该部分的内容掌握得非常好。现在我们以流感作为例子，能说出流感的传染源、传播途径和

9、易感人群吗？生： 流感的传染源是： 流感患者或该病毒的携带者； 传播途径是：空气和飞沫；易感人群是：大多数的人。师：对。流感、肝炎都是常见的传染病。但现在值得我们关注的一种传染病是艾滋病。同学们看完艾滋病的视频资料， 再回答相关的问题。关于艾滋病：（1）艾滋病的全称： 获得性免疫缺陷综合症 。（2）艾滋病的英文名： AIDS 。（3）艾滋病病原体： HIV 。（4）艾滋病主要的传播途径：通过静脉注射毒品、不安全的性行为、输入含有艾滋病病毒的血液或使用未消毒的注射器等传播。（5）关爱艾滋病病人：师：通过学习，大家对艾滋病已经有了一定的了解。也懂得该如何预防艾滋病。 感染上艾滋病的人是不幸的， 我

10、们对他们应给予帮助。同时只要我们充分了解传染病， 并做好预防措施，一切的传染病也没那么可怕。因为传染病流行需要上面的三个环节， 缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。那么对于传染病我们怎样去预防呢？生： 预防传染病的措施有三个方面： 控制传染源、 切断传播途径、保护易感人群。师：好。那么请大家分析书本中的六幅图，它们分别属于那种预防措施？生：1、2 图片属于控制传染源，3、4 图片属于切断传染途径，而 5、6 图片则属于保护易人群。师：你的思维真的十分敏锐。经过人类的不断努力，很多传染病都被人类攻克，如天花等。 但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对一些已经消灭的传染病

11、，也不能放松警惕，要防止死灰复燃或从境外传入。 在人类攻克了天花等疾病后， 又出现了艾滋病、禽流感、SARS，现在 H1N1 甲型流感正威胁着全球人类的安全。师：当前甲型流感流行，预防 H1N1 是现在重要的任务。那么预防 H1N1 有哪些措施？生：采取一般流感预防措施防止感染： （1）避免与看起来身体不适、 发烧、 咳嗽症状的人密切接触 。 （2） 避免前往人群拥挤的场所 。（3）经常彻底地用肥皂和水清洗双手。 （4）保持良好卫生习惯：包括睡眠充足、营养膳食和坚持锻炼。师：完全正确。看来大家对 H1N1 的了解可真不少！那么若真不幸得了 H1N1（甲型流感）怎么办？生： （1）发病最初 72

12、 小时是最佳救治期，所以千万不要大意。（2）如果你正患病，要戴口罩，及时看医生，好好配合治疗，避免与他人接触，保护好家人和他人。师：通过本节课的学习，我们知道了什么？ 你还有哪些问题要问？第三课第三课 居家生活讲卫生教学目标1.知道室内为什么经常开窗通风，养成开窗通风的习惯。2.知道吃剩饭剩菜对身体有什么危害， 养成良好的卫生饮食习惯。教学重难点：养成良好的家居卫生习惯教学过程一、探究之旅：别忘通风和防尘1.观察图片，说一说在家居生活中，哪些做法有利于家人健康，为什么？（1）起床后开窗通风（2）抱着毛绒玩具睡觉（3）日晒被子枕头毛巾等（4）扫地前不洒水2.想一想：在家居生活中，你知道在通风和防

13、尘方面还应该注意什么？学生自由发言，分享经验。3.阅读案例，讨论问题：曾女士为什么去医院就诊？这则案例带给你什么启示？4.小结：隔年衣物用钱需要晒晾，否则容易引起螨虫过敏。二、探究之旅：剩饭剩菜谨慎食用1.说说自己的饭菜情况。2.看图，下列哪些做法不正确，为什么？畅所欲言，说出自己的看法。3.学习阅读案例，讨论：母女两为什么会得一样的病？带给你什么启示？小结：家居生活要讲卫生，它对我们的身体健康有极大的影响。4.学习一些卫生好习惯：菜板肉板分开用；筷子常换，大人孩子衣物分开放洗三、反思成长在家居生活中，还有那些地方存在卫生安全隐患？四、我的收获1.汇报自己的新收获，也可以说说有了隐患如何应急。

14、2.做好安全笔记。五、拓展实践1.检查自家生活中的卫生安全隐患，想想应对办法，完成表格。地点安全隐患应对措施卧室客厅卫生间厨房2.周末和家长一起大扫除二单元网络安全二单元网络安全第四课第四课 抵制不良网络信息抵制不良网络信息教学目标1.培养学生正确上网，文明上网的习惯。2.教育学生自觉拒绝网络不良信息。3.倡导文明上网，争做一个文明的网上公民。教学重难点：网络的危害及如何远离网吧教学准备: 多媒体课件教学过程一、导入1.同学们，你们喜欢玩电脑吗？上过网的请举手; “你们平时上网都做些什么？” （学生回答）2.师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天

15、气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。给我们的工作和生活带来了便利,网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活，截止 2011 年底，我国的网民数量已达到 5.13 亿。但是如果不会科学、安全、合理的上网 ,同样会也给我们带来了危害。这就是我们今天要学习的内容-小学生网络安全（板书课题） 。二、教学过程（一）警钟长鸣同学们， 你们平时都在什么地方上网？你每周的上网时间大约是几小时呢？（请同学们说一说）适度的上网对我们来说是可以的。如果经常长时间的上网， 好不好呢？那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些影响呢？我们一起看一看真实的案例（二）网络的危害1.请同学们在小组内进行交流讨论，

16、并请小组长记录下来。2.学生发言。3.老师补充并总结。（1） 、危害身心健康（2） 、导致学习成绩下降（3） 、弱化道德意识（4） 、影响人际交往能力（5） 、影响人生观、价值观老师建议： 1.上网前定好上网目标和要完成的任务； 2.根据任务，合理安排上网时间长度。3 上网前最好经过家长的同意。4.上网时间最多不要超过 2 小时。5.一定要上健康的网页，如中国儿童资源网，六一儿童网，腾讯儿童，里面有很多丰富的内容。（二）什么叫“网瘾”？ （板书）你知道什么叫网瘾吗？“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称 IAD） 。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。如何判断上网成瘾呢？

17、主要表现为， 一到电脑前就废寝忘食； 常上网发泄痛苦、 焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。 更有甚者表现为上网时身体会颤抖，手指头经常出现不由自主敲打键盘的动作， 再发展下去则会导致舌头与两颊僵硬甚至失去自制力，出现幻觉。防止网瘾最重要的一条就是严格控制上网时间， 每天以不超过两小时为宜。儿童青少年处于发育时期，更应严格节制。（四）未成年人上网指导同学们，我们知道了“网瘾”及网瘾的危害，大家说说你今后应该怎样对待上网问题呢？1.请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来。2.学生发言。3.老师补充并总结。（1） 遵守网络规则，保护自身安全。（2） 学会目标管理和时间管理，提高上网效

18、率。（3） 积极应对生活挫折，不在网络中逃避。4为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部， 文化部还联合制定了 全国青少年网络文明公约 ， 借此机会，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空四、小结同学们已经做出了自己的承诺， 我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网” ，希望大家课下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做安全小卫士。第五课第五课 警惕上网成瘾教学目标：1知道网络成瘾综合症。2说出网络成瘾综合症的表

19、现、负面影响。3了解网络成瘾综合症的原因。4学会如何预防网络成瘾综合症。重、难点分析：网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题。 它的形成既有网络传播特性的原因， 也有个体自身人格缺陷和现实社会生活压力的原因。 因此，本节的教学重点是：知道网络成瘾综合症；学会如何预防网络成瘾综合症。如何预防网络成瘾综合症是本节的难点。教学模式：启发探究研讨式学习。教学设计思路：本节内容对于小学五年级学生来说，不难理解，若教师一味灌输课本内容， 则过于死板， 故采用小组讨论等教学模式，呈现给学生一些资料，并提出相关问题，通过学生积极思考，主动参与合作学习，既活跃了气氛又可达

20、到预期的学习目的。教学过程：一、激发兴趣，导入新课通过一组图片，将学生的注意力吸引，同时引出课题。二、我的见闻1、教师提出问题你经常上网吗？你听说过小学生上网成瘾的事情吗？你有什么感受？学生说说自己的见闻。2、什么是“网络成瘾综合症”师：网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题。它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实社会生活压力的原因。网络是一把双刃剑，我们在享受它带来的便捷、高效的同时，也应充分认识到它的负面影响。 科学家一组最新统计数字为我们敲响了警钟。目前全球 2 亿多网民中，约有 1140 万人患有某种形式的网络心理障碍，约占网

21、民人数的 6%左右。这部分人在网上的冲浪体验中逐渐形成了一种对网络的心理依赖，随着每次上网时间的不断延长，这种依赖越来越强烈。这种不自主的强迫性现象已被称为 “网络成瘾综合症” 。三、探究之旅（一）教师出示 36 页图片上网成瘾有哪些危害？1、学生分组讨论，小组长总结2、教师总结过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。为了达到自我满足，不惜增加网上停留时间，试图减少操作时间但难以自控； 对家人和朋友隐瞒自己是“网虫” ；有人因陷得太深而不能自拔，最终走上自杀的道路。 无心学习逃学玩游戏， 荒废学业。 饮食不规律， 身体状况差。（二）网络成瘾的负面影响1、学生分组讨论，小组长总结2、教师总结a.影

22、响身心的健康成长；b影响现实人际交往；c影响思想道德观念。四、如何预防网瘾很重要教师出示 38 页图片提出问题：如何合理上网、预防网瘾？（一）学生分组讨论，小组长总结（二）教师总结1控制上网频率，每周一次或两次；2控制每次上网时间，尤其是夜晚上网时不可时间过长；3明确每次上网内容，家长要善用网络，当好孩子的引路人，家长要引导孩子选择有利于他们成才的网站；4注意多吃胡萝卜、鸡蛋、瘦肉、动物肝脏等富含维生素 A 和蛋白质的食物，并适当喝些绿茶；5 一旦上瘾， 要尽早请医生妥善施治， 必要时可安排心理治疗。五、我的收获说说你学习本课的收获六、拓展实践教师出示 39 页的表格提出问题：请你判断这样上网

23、有什么危险？七、家校互动和家长一起讨论“如何预防网瘾？”看看家长有什么建议。三单元三单元 生活安全生活安全第六课 综合实践排隐患教学目标：1.通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。能够通过多 种渠道收集常见的安全警示标志，了解它们的意义和作用，了解基本的安全常识。2.针对安全隐患， 制订防患措施， 学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。3.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。教学重点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种安全警示标志。教学过程：第一环节：成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有

24、安全隐患的地点及设施。事故调查组： 到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。 分组调查。实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落， 仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材， 会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校安全隐患统计表 。 （可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）事故调查向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写学校安全事故统计表 。安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集

25、一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：（一）谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查， 同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关综合实践活动隐患排除的问题吗？（学生纷纷表示愿意）（二）成果汇报展下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。请实地考察组推选一名同学， 汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。 （图片）请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）教师小结引导学生讨论交流： 同学们分工合作， 通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。

26、那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意， 从而避免或减少校园安全事故的发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议。教师引导： 同学们的金点子真不少。 大家知道本学期我们开展 “我与安全同行”这一综合实践活动的口号是： “心系安全，关爱生命” 。请大家以小组为单位商量一下， 你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。（三）各小组设计校园安全警示活动。（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。

27、老师建议大家： 设计的标志、 标语要美观、 醒目。（）动手制作.（3）展示设计成果第七课第七课预防溺水保平安预防溺水保平安教学目标：情感目标提高安全意识， 愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。知识目标初步了解防溺水安全的有关内容， 知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。能力目标自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。教学过程：一、谈话引入课题命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天我们要学习的主题是防溺水教

28、育。二、新授 1、游泳中要注意的问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题?学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不” ：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。 2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救 (1)发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;方法二：若没有救

29、护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水， 不能冒然下水营救， 应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定： “未成年不能参加抢险等危险性活动。 ”学生按照教师的讲解方法，全班学生每 2 人分成一个小组，进行模拟演示， 1 人扮演溺水者， 1 人扮演救护者。 每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。(2)如何开展岸上急救教师详细讲解急救步骤：第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的

30、拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。 若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每 2 人分成一个小组，进行模拟演示， 1 人扮演溺水者， 1 人扮演救护者。 每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后

31、做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课， 学会珍惜生命， 养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。第八课 居家生活防火险教学目标：1、引导学生了解常见的家庭火灾隐患等常识，学会家庭防火的种种措施。2、树立家庭防火的意识，了解家庭防火的重要性，掌握必要的家庭防火知识，确保家庭安全。3、培养学生从自己做起，自觉主动的进行家庭防火的习惯。教学重点：1、了解常见的火灾隐患；2、了解搞好家庭防火的措施方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：学习家庭防火的重要性1、师：这节课我

32、们一块儿来学一点安全教育知识，主题是家庭防火 。首先，请大家来看一段录像。2、播放课件视频“家庭火灾现场” ，学生观看。 3、师：看了这段录像，你有什么感受？ （学生畅谈感受）4、师：对，大家说的都不错，火灾是无情的。大家来看。播放课件资料。师：种种残酷的现实让我们不得不注意家庭防火，为了我们家庭的平安、幸福，我们必须学习家庭防火的知识。二、火灾隐患的研究1、师：想要在家庭中防火，我们必须先知道我们家庭中哪些地方可能会着火发生火灾呢，规范一点来说就是，在家庭中火灾隐患都有哪些呢？请大家来读一读课本中的相关内容。2、交流：指名学生读。3、师：看，我们家庭中的电器、煤气、各种易燃物如果不规范使用或

33、操作，都会成为火灾隐患。那么，除了这些之外，在我们家庭中还有哪些火灾隐患呢？（学生畅谈自己所知，实施评价）4、师：大家说的不错，老师也搜集了一段资料，我们来看。（播放课件资料：家庭火灾隐患）三、家庭防火措施的研究1、师：我们找到了许多家庭的火灾隐患，那么，我们该怎样消除这些火灾隐患，做好家庭防火，保证我们的安全呢？（学生畅谈自己的想法）让我们自己来读一读课本给我们提供的资料， 看看能给你什么启示？2、学生自读课本。3、师：通过资料的阅读，你知道了些什么？谁能说给大家听一听。 4、生畅谈自己感受。5、师：资料虽然很翔实，但是不会面面俱到，除了这些之外，我们平时还应该注意哪些问题呢？同桌两个讨论一

34、下。 可以在课本上做简单的纪录。6、学生讨论，教师巡回指导。7、师生交流。8、师：大家说的真多，相信通过我们的努力，我们的家庭火灾隐患会越来越少，我们的家庭会越来越安全。休息一下，我们看段录像，看看他提醒我们还注意什么。四、家庭防火案例检验1、师：学了这么多，我来考考你，请大家看到课本拓展延伸，你能判断这四幅图画所展现的内容哪些是正确的， 哪些是错误的吗？错误的会产生什么样的危害和后果？2、学生自己判断，交流。3、师：说的很到位，用语规范。再来看几个难一些的案例（播放课件：案例 1、2、3）案例 1 如果，我们外出回到家后，发现家里的煤气泄露了，该怎么办？ 案例 2 如果，我们家庭厨房里的油锅

35、和煤气罐着火了，我们该怎么办？ 案例 3 如果，我们家庭的电器着火了，我们该怎么办？（学生回答，教师适时点拨）五、课后实践性作业师：家庭防火我们学了不少，相信大家也都有了自己的收获。为了维护我们家庭的平安、幸福，以后你会怎么做呢？请大家写在课本中，我们下节课来交流。第九课第九课 同学交往要友善同学交往要友善教学目标1.知道同学、伙伴相处要互相关心、互相帮助、互相尊重、平等相待。2懂得同学、伙伴之间有了矛盾，要以友好的态度，选择适当的方法解决。3.愿意与同学、伙伴友好相处，喜欢以真诚、友好的态度对待同学。教学重点引导学生获得对同学之间真诚、 友爱的积极体验，懂得和谐的同学关系的重要性，发展主体意

36、识，进而形成开朗、进取的性格。教学难点调动学生的真情实感，激励学生展现自己的内心世界， 指导他们建立良好的同学关系，塑造美好的心灵。教学过程一、导入 每个人都有好朋友，你为什么与他是好朋友，你喜欢与什么样的同学交往？学生自己说一说 。二、新授（一）与同学友好相处出示 97 页几位性格不同的同学，你说一说你喜欢与什么样的同学交往？理由是什么?学生交流讨论。（二）与同学相处的方法1 、在与同学交往中如果发生下列情况， 你会怎么做？请说说你的理由。98 页图片学生交流讨论2、遇到下列情况你该怎么办？说出正确的做法 99 页（三）用和平的方式解决冲突1 、99 页案例分析在你的同学中发生过因小摩擦引发生大事故吗应该怎样避免此类事故的发生?2、发生下列情况时，你会采取哪种处理方法？为什么？出示 100 页四种方法三、小结和同学分担痛苦，分享快乐，每个人的快乐会倍增。同学之间发生误解和冲突时，首先要检讨自己，不用武力解决问题。在与同学交往的过程中要学会真诚待人，与同学和睦相处。