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1、第四章 牛顿运动定律复习高中物理必修1一、牛顿第一定律一、牛顿第一定律1.1.牛牛顿顿第第一一定定律律给给出出了了力力的的概概念念：力是改变物体运动状态的原因。（运动状态指物体的速度）又根据加速度定义，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。（不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”，也不能说“力是改变加速度的原因”。）2.2.牛牛顿顿第第一一定定律律给给出出了了惯惯性性的的概概念念：一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。惯性反映了物体运动状态改变的难易程度（惯性大的运动状态难改变）。质量是物体惯性大小的量度。3.3.牛顿第一定律描述的是理想化状
2、态牛顿第一定律描述的是理想化状态物体不受外力的状态。这和物体所受合外力为零有所区别。所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律的特例。 网络教学专家网络教学专家问题问题1：弄清牛顿第二定律的矢量性。：弄清牛顿第二定律的矢量性。 牛顿第二定律F=ma是矢量式，加速度的方向与物体所受合外力的方向相同。在解题时，可以利用正交分解法进行求解。有一只箩筐盛有几个西瓜，放在粗糙水平地面上，箩筐与水平地面间的动摩擦因数为若给箩筐一个水平初速度V0，让整筐西瓜在水平地面上滑行，则在滑行过程中，箩筐内某个质量为m的西瓜（未与箩筐接触）受到周围的西瓜对它的作用力的大小为：D问题问题2：弄清牛顿第二定律的瞬时性。：弄清
3、牛顿第二定律的瞬时性。F=ma对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。问题问题3：弄清牛顿第二定律的同一性。：弄清牛顿第二定律的同一性。L1L2图(a)例2、如图（a）所示，一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上，L1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为，L2水平拉直，物体处于平衡状态。现将L2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度。L1L2图(b)问题问题4：弄清牛顿第二定律的独立性。：弄清牛顿第二定律的独立性。Mm图3 当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度（力的独立作用原理），而物体表现出来的实际加速度是物体所受
4、各力产生加速度叠加的结果。那个方向的力就产生那个方向的加速度。例3、如图所示，一个劈形物体M放在固定的斜面上，上表面水平，在水平面上放有光滑小球m，劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是：A沿斜面向下的直线B抛物线C竖直向下的直线D.无规则的曲线。问题问题5：分析临界问题。：分析临界问题。例5、如图所示，细线的一端固定于倾角为450的光滑楔形滑块A的顶端P处，细线的另一端拴一质量为m的小球。当滑块至少以加速度a= 向左运动时，小球对滑块的压力等于零，当滑块以a=2g的加速度向左运动时，线中拉力T= 。 aAP450问题问题6：必须会用整体法和隔离法解题。：必须会用整体法和隔离法
5、解题。两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体.以平衡态或非平衡态下连接体问题拟题屡次呈现于高考卷面中，是考生备考临考的难点之一.例例6.如图A、B两木块的质量分别为mA、mB，在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向右运动，求A、B间的弹力FN。 例、如图所示，质量为M的木板放在倾角为的光滑斜面上，质量为m的人在木板上跑，假如脚与板接触处不打滑。（1）要保持木板相对斜面静止，人应以多大的加速度朝什么方向跑动？（2）要保持人相对于斜面的位置不变，人在原地跑而使木板以多大的加速度朝什么方向运动？问题问题7：必须会分析传送带有关的问题。：必须会分析传送带有关的问题。例、如图所示，某工厂用水
6、平传送带传送零件，设两轮子圆心的距离为S，传送带与零件间的动摩擦因数为，传送带的速度恒为V，在P点轻放一质量为m的零件，并使被传送到右边的Q处。设零件运动的后一段与传送带之间无滑动，则传送所需时间为 SPQV 牛顿定律的应用1、类型：a已知受力F合已知一段运动（V0、Vt、S、t中的三个)用 牛 顿 运 动 定 律 解 题一。两类问题：1。已知受力情况求运动情况已知受力情况求运动情况2。已知运动情况求受力情况已知运动情况求受力情况分析解决这两类问题的关键，应抓住受力情况和运动情况之间 的联系桥梁加速度加速度。二分析思路：受力情况受力情况合力合力F合合a运动情况运动情况F合=ma运动学公式三。解题步骤：2、步骤（1）明确研究对象（整体或单个物体） （2）对研究对象进行受力分析、运动情况分析（3）研究对象在两个力作用下做加速运动，一般用平行四边形定则（或三角形定则）解题；若研究对象在三个以上的力作用下做加速运动，一般用正交分解法解题（注意灵活选取坐标轴的方向，既可以分解力，也可以分解加速度）。当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时，那就必须分阶段进行受力分析（4）列方程求解。
