《高中语文 4.15《陈情表》课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4.15《陈情表》课件 粤教版必修5（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陈陈情情表表李李 密密陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏章苦衷的奏章 表表 ，古代文体，属奏议类，臣，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。民对君主有所陈述请求时所用。 解 题是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？陈什么情？陈什么情？李密（李密（224224287287），），西晋武阳人，又名虔，西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖为太子洗马，其以祖母年
2、老多病，辞不应母年老多病，辞不应征。征。晋武帝。司马炎靠晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建为人阴险多疑。建国初年，为笼络人国初年，为笼络人心，对心，对蜀汉士族采取怀柔蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。臣到洛阳任职。 向君王上书陈述向君王上书陈述祖母刘氏年老多祖母刘氏年老多病，无人侍奉，病，无人侍奉，暂不能应征，请暂不能应征，请求辞官终养祖母求辞官终养祖母的衷情。的衷情。解解 题题此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267267）写的。）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸魏国后期，魏的实
3、权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元熙二年（公元265265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元经灭亡（孙吴到公元280280年才灭亡），李密的家乡由晋统年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所为司马氏阴险多疑，前朝
4、的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。以他要坚辞。陈情表陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物，所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之词，比如不说词，比如不说“父死父死”，而说，而说“慈父见背慈父见背”，不说，不说“ “母亲改嫁母亲改嫁母亲改嫁母亲改嫁” ”，而说，而说，而说，而说“ “舅夺母志舅夺母志舅夺母志舅夺母志” ”；又如；又如；又如；又如“ “猥以微贱猥以微贱猥以微贱猥以微贱”“”“犬马怖惧犬马怖惧犬马怖惧犬马怖惧”“”“伏惟伏惟伏惟伏惟” ”等，以典雅谦恭的语言，恳等，以典雅谦恭的语言，恳等，
5、以典雅谦恭的语言，恳等，以典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾处，简直是含泪哀求的语气，并以处，简直是含泪哀求的语气，并以处，简直是含泪哀求的语气，并以处，简直是含泪哀求的语气，并以“ “生当陨首，死当生当陨首，死当生当陨首，死当生当陨首，死当结草结草结草结草” ”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的俨然是一
6、个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。心，博得了他的同情。心，博得了他的同情。心，博得了他的同情。 相传晋武帝看了此表后很受感相传晋武帝看了此表后很受感相传晋武帝看了此表后很受感相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。供养。供养。供养。读读出师表出师表不下泪者，其人
7、必不下泪者，其人必不忠不忠；读；读陈情表陈情表不下泪者，其人不下泪者，其人必必不孝不孝；读；读祭十二郎文祭十二郎文不下泪者，不下泪者，其人必其人必不友不友。苏轼苏轼 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外外无无期期功功强强近近之之亲亲，内内无无应应门门五五尺尺之之僮僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。通通 假假 字字: :古今异义古今异义: : 闵闵：通：通“悯悯”，可忧患的事，可忧患的事 零丁零丁：通：通“伶仃伶仃”，孤独
8、的样，孤独的样子子蓐蓐 ：同：同“褥褥”，草褥子，草褥子慈父慈父见背见背背弃我，即死去背弃我，即死去九岁九岁不行不行不能行走不能行走至于至于成立成立成人自立成人自立夙夙婴婴疾病疾病至于至于成立成立到到缠绕缠绕课文分析陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁父死母嫁祖母抚养祖母抚养少年多病少年多病无亲无戚无亲无戚祖母病卧祖母病卧零丁孤苦零丁孤苦未曾废离未曾废离臣无祖母 无以至今日祖母无臣 无以终余年祖孙相依为命 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书
9、切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。古代授官专用动词:古今异义:察，推举察，推举举，举荐举，举荐授予官职授予官职授予官职授予官职申诉申诉形容进退两难的情况形容进退两难的情况察察臣孝廉臣孝廉举举臣秀才臣秀才拜拜臣郎中臣郎中除除臣洗马臣洗马逮逮奉圣朝奉圣朝到到供养供养无主无主无人主持无人主持非臣陨首所能非臣陨首所能上报上报对皇上报答对皇上报答告诉告诉不许不许实为实为狼狈狼狈伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，
10、宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。词类活用词类活用: :重点字词理解重点字词理解: :凡在凡在故老故老( (形作名形作名) )年老之人年老之人是以区区不能废是以区区不能废远远( (形作动形作动) ) 离开离开自夸提拔优厚徘徊不进靠近微弱的样子想到，考虑到不矜名节：过蒙拔擢：宠命优渥：岂敢盘桓：日薄西山：气息奄奄：朝不虑夕： 臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共
11、鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。通假字通假字: :古今异义古今异义: :词类活用词类活用: :( (名作状名作状) )像犬马一样像犬马一样有有, ,通通“又又”, ,又又臣之臣之辛苦辛苦辛酸苦楚辛酸苦楚听听臣微志臣微志准许准许不胜不胜犬马犬马怖惧之情怖惧之情谨拜表以谨拜表以闻闻( (使动使动) )使皇上知道使皇上知道课文分析陈现今之情：进退狼狈，不能废远察察臣孝廉孝廉举举臣秀才秀才拜拜臣郎中郎中除除臣洗马洗马沐浴清化忠日薄薄西山气息奄奄奄人命危危浅祖母病笃笃 孝 治大道孝孝恩恩重重如如山山情情深深似似海海奉诏奔驰不能废远尽
12、忠日长尽忠日长尽孝日短尽孝日短先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全忠孝难全陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远李密简洁朴实假如你是晋武帝，你会同意李密的请求吗？为什么？假如你是晋武帝，你会同意李密的请求吗？为什么？李密以李密以陈情表陈情表成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些成功因素有哪些? ?你得到什么启示？你得到什么启示？思考研究嵇康嵇康: : 三三国国魏魏文文学学家家、思思想想家家、音音乐乐家家。为为“竹竹林林七七贤贤“之之一一，与与阮阮籍籍齐齐名名。因因不不满满当当时时掌掌
13、握握政政权权的的司司马马氏氏集集团团，遭遭陷陷害害，被被司司马昭所杀。马昭所杀。阮籍阮籍: : 三三国国魏魏文文学学家家、思思想想家家。为为“竹竹林林七七贤贤“之之一一，与与嵇嵇康康齐齐名名。与与当当权权的的司司马马氏氏集集团团有有一一定定的的矛矛盾盾，常常用用醉醉酒酒的的办办法法，在在当当时时极极为为复复杂杂的的政政治治斗争中保全自己。斗争中保全自己。方孝孺方孝孺: : 浙浙江江宁宁海海人人。明明惠惠帝帝时时任任翰翰林林侍侍讲讲、文文学学博博士士。后后明明成成祖祖称称帝帝时时，命命其其起起草草即即位位诏诏书书，他他宁宁死死不不从从，惨惨遭遭杀害，被灭十族。杀害，被灭十族。成功因素1.至真至诚
14、的感情动之以情晓之以理示之以忠2缜密严谨的思维形象生动的语言四字骈句四字骈句对对偶偶句句比比喻喻句句构思艺术叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓晓之之以以理理示之以忠示之以忠思维严谨二、语言艺术二、语言艺术古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言：的语言：“至性之言，悲恻动人。至性之言，悲恻动人。” 1、四字骈句：、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母生
15、孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。帝化严为慈。 2、对偶句对偶句 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个内外对举，都强调一个“无无”字，把自己举目无亲，字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来后代尚小，无人终养祖母
16、的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 “臣臣”与与“祖母祖母”对举，突出一个对举，突出一个“无无”字，强调自字，强调自己与祖母相依为命的现实。己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感语意简
17、洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。情倍感热切，更具说服力。3比喻句：比喻句： “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；极大地引发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。
18、乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。 “急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
