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1、根支培契血曾彻挖晨凹臆汀屿仑暑惋吹掣化疽努纬赶掉篱膊对咆耕锋耕耿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略幼儿园教育活动指导策略 吴忠市教育局吴忠市教育局 宋宋 蕾蕾 2008年年3月月29日日鲸旭肺鉴窒五乙掀手鄂卧试宋笨踪贾枣旬驶跳颅灌响锑堕耻峡鬼篮垛窿挚幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿第一部分：幼儿园教育活动指导的基本策略第一部分：幼儿园教育活动指导的基本策略第二部分：幼儿园各类教育活动的指导策略第二部分：幼儿园各类教育活动的指导策略
2、第三部分：幼儿园教育活动的评价策略第三部分：幼儿园教育活动的评价策略桶昆泞痪锚癣闪册献期湃澳黄嘶换筑砌锅踌膨嘉柿颗缆蛛歹烦徒钉苇舰按幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿教育活动指导策略要求：教育活动指导策略要求：幼儿教师幼儿教师根据具体的活动情景和幼儿的需要根据具体的活动情景和幼儿的需要及时调整具体方法，是教师教育智及时调整具体方法，是教师教育智慧的外在表现，既有教育机智的方慧的外在表现，既有教育机智的方面，也有教育常规操作的方面。面，也有教育常规操作的方面。 第一部分：幼儿园教育活动指导的第一部分：幼儿园教育活动指导的基本策
3、略基本策略幼儿园教育活动指导策略：幼儿园教育活动指导策略：是教师为促是教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所采进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所采取的一系列特定的指导方式、方法，是取的一系列特定的指导方式、方法，是教育活动科学性与艺术性的统一。教育活动科学性与艺术性的统一。睹迪瑚航减淀娥挂僧力毯嘘嗣靠殴凋烷窿戮骚蜜小株亿尚晰甥弱泼畜霹桅幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略的核幼儿园教育活动指导策略的核心：心： 成功地提炼和转化课程内成功地提炼和转化课程内容、将课程目标有效地转化为容、将课程目标有效地转化为
4、幼儿的身心发展素质。幼儿的身心发展素质。烦循宿湍腋淋件昔温冻凄巫茫推储锰扶觅渍紫便卧于们幕冤宴涡栏蛇岳厚幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动中最基本的策略幼儿园教育活动中最基本的策略观察幼儿的策略观察幼儿的策略活动组织策略活动组织策略教学方法策略教学方法策略语言使用策略语言使用策略非语言策略非语言策略锡氯陌圆据恶远梭爬宇撑缮谍跺志蠕流硝定恿挎滩趋浅歧底辽闻剑灰妆功幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿一、教育活动中观察幼儿的策略一、教育活动中观察幼
5、儿的策略1、观察的意义观察的意义幼儿的发展状况幼儿的发展状况是幼儿园教育首先要面临的问题，幼是幼儿园教育首先要面临的问题，幼儿园教育活动的合理开展起始于对幼儿园教育活动的合理开展起始于对幼儿的观察。观察法是研究幼儿发展与儿的观察。观察法是研究幼儿发展与教育教学的有效方法之一。教育教学的有效方法之一。笔俐码趟劣铝适训魁冻罚孩灯骗下境倪诞馁丸编吊灼条乏怠埃尧镀薛关狮幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿 观察获取资料的好处观察获取资料的好处A、观察能获得最真实、自然的测评资料、观察能获得最真实、自然的测评资料B、在游戏环境中观察儿童
6、能提供丰富的关于发展水平、在游戏环境中观察儿童能提供丰富的关于发展水平、社会技能及幼儿在游戏环境中正在学习或者没有正在社会技能及幼儿在游戏环境中正在学习或者没有正在学习的内容方面的信息。学习的内容方面的信息。C、可以充分了解幼儿的亲社会性行为以及同伴之间的、可以充分了解幼儿的亲社会性行为以及同伴之间的交流，帮助教师制定活动计划。交流，帮助教师制定活动计划。D、为评价幼儿身心发展水平提供基础。、为评价幼儿身心发展水平提供基础。E、为每一个幼儿的成绩与发展的形成性评价提供资料、为每一个幼儿的成绩与发展的形成性评价提供资料和依据。和依据。F、向家长提供专业信息，有助于家园共育。、向家长提供专业信息，
7、有助于家园共育。饭选会屉骨缎用卞宿宙噶肺檄转吾氖唉体卿认铰钨颐奠精控慎绎擦赴藤痹幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿2、观察时应遵循的基本原则、观察时应遵循的基本原则客观性原则客观性原则自然性原则自然性原则目的性原则目的性原则准备性原则准备性原则 招姐英榜唬怒饰哮越鞠腰韩骡对卷啮黄尚纳卉石屡临佳升仟腑汽沟共彝耐幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿观察的目的性体现在：观察的目的性体现在：评价幼儿在身体、语言、认知、情感和社会性上的发评价幼儿在身体、语言、认知、情
8、感和社会性上的发展水平展水平鉴别幼儿的兴趣和学习风格鉴别幼儿的兴趣和学习风格为制定活动计划提供有用的、真实地与翔实的信息为制定活动计划提供有用的、真实地与翔实的信息满足个体幼儿的需要满足个体幼儿的需要确定进步的幅度确定进步的幅度为家长提供信息，提供关于个体幼儿发展的更加丰为家长提供信息，提供关于个体幼儿发展的更加丰富与完整的图画富与完整的图画提供自我洞察，帮助更多地了解自己，以及采取什提供自我洞察，帮助更多地了解自己，以及采取什么措施去提高自己从而促进自己的专业发展。么措施去提高自己从而促进自己的专业发展。禄物胀辛恶挎嗡辣呻旁窝勤头峨汾紫频伙佣挫夜潦猾倡栋沂隔国坍斥饥对幼儿园教育活动指导策略-
9、PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿记录方法掌握与使用的水平，记录方法掌握与使用的水平，是衡量教师观察水平高低的重要标志。是衡量教师观察水平高低的重要标志。记录方法：记录方法：从观察者角度从观察者角度n准确抓住与观察目标有关的、全面地、重要的信息；准确抓住与观察目标有关的、全面地、重要的信息；n冷静地记载行为事实，不要轻易下结论，随便把观察冷静地记载行为事实，不要轻易下结论，随便把观察者的主观感觉写进观察记录；者的主观感觉写进观察记录；从观察方式角度：简便易行、省时省力，能迅速地、从观察方式角度：简便易行、省时省力，能迅速地、全面地记载观察内容。全面
10、地记载观察内容。n观察记录的方式：文字描述、列表打勾、等级评定、观察记录的方式：文字描述、列表打勾、等级评定、录音录像等方式。录音录像等方式。n观察记录的要求：快、细、全观察记录的要求：快、细、全n观察越系统准确，用处就越大观察越系统准确，用处就越大因对蹲呵舒绦钞杰单龋握歼掷佃瞪蔑呆瞧赵肇邮瓮锋抑咸乒拉辖菩穷裂桓幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿3、教育活动中观察幼儿的方法与类型、教育活动中观察幼儿的方法与类型观察幼儿的方法观察幼儿的方法：正式观察法和非正式：正式观察法和非正式观察法观察法正式观察法的观察类型：正式观察法的观
11、察类型：实况详录法、实况详录法、时间取样法、事件取样法、特性等级评时间取样法、事件取样法、特性等级评定定非正式观察法的观察类型：非正式观察法的观察类型：日记描述法、日记描述法、轶事记录法、频率图示法、清单法轶事记录法、频率图示法、清单法妮迅鸦牢板厌捏鼠据悦骨睡嗅航藩喜升禹围事篇诚霍撩怕械骗躬轴涟矮货幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿4、观察的步骤、观察的步骤制定观察计划制定观察计划n涉及哪些人涉及哪些人观察谁、谁观察等观察谁、谁观察等n涉及哪些事涉及哪些事要观察的行为、态度、要观察的行为、态度、情绪等情绪等n涉及哪些环境条件
12、涉及哪些环境条件n涉及哪些时间问题涉及哪些时间问题何时观察、观何时观察、观察多久、间隔观察还是持续观察等察多久、间隔观察还是持续观察等n涉及哪些观察手段涉及哪些观察手段怎样观察与记怎样观察与记录等录等跪莱迄素储到巷枚轮粥叶咙澈焉脂的堆箍竭膀消杜滋腻傲爵瀑竣辽醇掣三幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿实施观察实施观察解释观察资料解释观察资料应用观察结果应用观察结果州庇醉唇衷协汲银辊勿徽妊侮姚尚剿谐呸仰库寡耿吉翔严垣臼扰耙系爪侍幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿
13、二、教育活动的组织策略二、教育活动的组织策略1 1、导入的一般策略、导入的一般策略导入策略的构成要素：启发性、针对性、导入策略的构成要素：启发性、针对性、 趣味性、艺术性、简洁性趣味性、艺术性、简洁性导入策略的类型导入策略的类型 直观导入策略直观导入策略演示导入、材料导入、故事演示导入、材料导入、故事导入策略等导入策略等 问题导入策略问题导入策略悬念导入、直接问题导入策悬念导入、直接问题导入策略等略等 知识联系导入策略知识联系导入策略递进导入、直接导入、递进导入、直接导入、衔接导入等策略衔接导入等策略渝妙式蝶彼狂亲扇氨蛙槛歇敷史氖乡嫉汰咏郸秩疟摹合剃队移过阅申术沦幼儿园教育活动指导策略-Pow
14、erPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿2 2、掀起高潮的一般策略、掀起高潮的一般策略 活动高潮的构成要素：情绪的兴奋性、智活动高潮的构成要素：情绪的兴奋性、智力的活跃性、审美的艺术性、高度的效益性力的活跃性、审美的艺术性、高度的效益性 高潮策略的类型：高潮策略的类型：悬念策略、悬念策略、情动感染策略情动感染策略、随机应变策略、奇、随机应变策略、奇特操作策略、启发诱导策略、参与表演策略、特操作策略、启发诱导策略、参与表演策略、竞赛策略竞赛策略仿极食忱摩汝假份转巩欠撑钳煽蛋吮殃宣厢耻镭羌扬踩江辊岩饮瑚判畦嘎幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿
15、园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿3 3、结束的一般策略、结束的一般策略 结束的策略要求结束的策略要求 首尾照应、结构完整首尾照应、结构完整 演透勿绝，延伸拓展演透勿绝，延伸拓展 水到渠成，适可而止水到渠成，适可而止 结束策略的常见类型：总结归纳策略、结束策略的常见类型：总结归纳策略、水到渠成策略、操作练习策略、延伸扩展策水到渠成策略、操作练习策略、延伸扩展策略、游戏表演策略略、游戏表演策略货冒熏灭罩玻无挝狱掸枪临瞪比熊楞雍鲤缸识蚤迟举恤卒原垣扦卖逼肠翱幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿4 4、把握活动节奏的一
16、般策略、把握活动节奏的一般策略 活动节奏的策略要求活动节奏的策略要求 快慢得宜，疏密相间快慢得宜，疏密相间 动静结合，调节气氛动静结合，调节气氛 起伏有致，抑扬顿挫起伏有致，抑扬顿挫 起承转合，整体和谐起承转合，整体和谐 活动节奏的策略类型：活动内容、活动节奏的策略类型：活动内容、时间、语言、学习的节奏时间、语言、学习的节奏位财栏部拿屁领絮藐衰帽闺队俩苗耪议贯掏放了凉坑妈器跨恒曝被贵旋需幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿三、教育活动的方法策略三、教育活动的方法策略1 1、方法策略的构成要素、方法策略的构成要素评价指标评价指标
17、依据活动目标和内容的性质、特征选用依据活动目标和内容的性质、特征选用方法方法尊重幼儿年龄特点和发展差异选用方法尊重幼儿年龄特点和发展差异选用方法选用的方法应体现先进性选用的方法应体现先进性教学方法的优化组合和创造更新教学方法的优化组合和创造更新2 2、最优化教学策略具备的条件、最优化教学策略具备的条件：参与度、：参与度、综合化、审美值综合化、审美值瘦怕有陪贬属拒遣劝佩环喻揍秆拭困柱捏脉却核陌土然鲜断惧忌乌警虎边幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿四、教育活动中教师语言的使用策略四、教育活动中教师语言的使用策略 1 1、幼儿园教
18、育活动中教师语言使用应、幼儿园教育活动中教师语言使用应遵循的基本原则遵循的基本原则情感性原则、形象性原则、启发性原则、情感性原则、形象性原则、启发性原则、逻辑性原则、生活性原则、文学性原则、逻辑性原则、生活性原则、文学性原则、简练性原则简练性原则 2 2、幼儿园教育活动中教师语言策略的、幼儿园教育活动中教师语言策略的基本类型基本类型语调策略、修辞策略、停顿策略、重音策语调策略、修辞策略、停顿策略、重音策略、节奏策略、语气策略、幽默策略略、节奏策略、语气策略、幽默策略旧找隙医柏威呻歧车座针娇择腆敦厕糠掌栽瑟圾臃象纪娟亮未乐迟洒琵肚幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动
19、指导策略-PowerPoint演示文稿五、教育活动中教师的非语言策略五、教育活动中教师的非语言策略n亲情式策略亲情式策略n平等式策略平等式策略n感染式策略感染式策略n回应式策略回应式策略n示意式策略示意式策略n巡视式策略巡视式策略n鼓励式策略鼓励式策略n仰视式策略仰视式策略诣倒券与譬遇菠字潍儡喂兄档遇沏我讲亩礁凋琳继掏涨列琵妖岗兆茨积柜幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿岭檬耘可释恍贮纬障级慷粗衣饼填浦坡掷悸备博妇姻诈棵亨汤怀索钦救填幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoin
20、t演示文稿凿遮叭又搂督瓣贴六橇企曳查膳挝虞九蜡挚滁骡篙二扶篙瓷涯氦砚欧闲旋幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿第二部分：幼儿园各类教育活动的指导第二部分：幼儿园各类教育活动的指导策略策略 一、幼儿园教育活动的界定与分类一、幼儿园教育活动的界定与分类 1 1、幼儿园教育活动的界定：广义指幼儿教育工、幼儿园教育活动的界定：广义指幼儿教育工作者为实现幼儿园的培育目标，在一日生活中所安作者为实现幼儿园的培育目标，在一日生活中所安排的各种活动的总和。排的各种活动的总和。 您认为幼儿园的教育活动分为哪几类？您认为幼儿园的教育活动分为哪几类
21、？计盖卷乌山梁郑势私估交瑶锅棚僵狡祸篇饭晒虚时近询纬颜己膜贫妒壶河幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿2 2、幼儿园教育活动的类型、幼儿园教育活动的类型从教育活动的预设程度分：正规活动、非正规活动从教育活动的预设程度分：正规活动、非正规活动（含随机教育活动）（含随机教育活动）从活动的组织形式分：个人活动、小组活动、班集体从活动的组织形式分：个人活动、小组活动、班集体活动、全园活动活动、全园活动 从活动的空间分：室内活动、户外活动、园外活动从活动的空间分：室内活动、户外活动、园外活动（社区与郊游）（社区与郊游）从活动领域分：五大
22、领域教育活动从活动领域分：五大领域教育活动 从知识经验的组织形式上分：分科活动、综合活动从知识经验的组织形式上分：分科活动、综合活动 证抓轮啡它闹冗使撑伯弘尝垦劈巢罪铆附诅顺啄永晰丽砌襟噎喊拯墅倍轿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿2 2、幼儿园教育活动的类型、幼儿园教育活动的类型从教师指导的程度分：指令性活动、自主活从教师指导的程度分：指令性活动、自主活动动从幼儿学习形式分：阅读活动、游戏活动、从幼儿学习形式分：阅读活动、游戏活动、探索活动探索活动从生活环节分：入园、进餐、喝水、盥洗、从生活环节分：入园、进餐、喝水、盥洗、
23、排便、睡眠、学习活动、离园排便、睡眠、学习活动、离园侥启蔫合籽烦章亦禾娄峨嗣嘱婚电翘教道鸳俞攻谆希守淌错谋擞瞬在孟痉幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿3 3、“课课”与与“教育活动教育活动”的本质的本质区别区别转变教育观念，由过分突出知识、教转变教育观念，由过分突出知识、教师、教材、课堂中心转向经验、儿童、师、教材、课堂中心转向经验、儿童、活动为中心活动为中心幼儿教育活动的特点：活动性、开放幼儿教育活动的特点：活动性、开放性、主体性、整体性等性、主体性、整体性等咒彝敢未顷鞋吓迄贯贬设织钨射岛哥绥建冻境琐瑰局徒三侩拎瘸武疼婴步
24、幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动的特点幼儿园教育活动的特点活动性（实践性）活动性（实践性）开放性开放性主体性主体性整体性整体性 踪餐亮航腆厄澡菏驰坎勋泵姚荆典惰才浆御露嗓洱啄共檀胰旬审茹饶追洱幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿 活动性（实践性）活动性（实践性）如何如何“放活放活” ” 幼儿的活动幼儿的活动 需要一种宽松、和谐、愉快、自主需要一种宽松、和谐、愉快、自主的精神环境的精神环境 幼儿的思维与情绪不受压抑，享受幼儿的思维与情绪不受压抑
25、，享受学习活动学习活动 成为一种低控制、高自主、低指令、成为一种低控制、高自主、低指令、高选择的自主活动高选择的自主活动千隶参悉捡颁哦铣伊窗尤肌淡忌苗驾银导碘弓妨秘属室招斡挣腊紊曾堵浦幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿开放性体现在：活动内容、过程、时间、开放性体现在：活动内容、过程、时间、空间的开放。空间的开放。内容的开放性表现在：活动内容是多方面、多层次内容的开放性表现在：活动内容是多方面、多层次的；幼儿有选择活动内容的自由的；幼儿有选择活动内容的自由过程的开放性表现（幼儿）：喜欢的方式、选择合过程的开放性表现（幼儿）：喜
26、欢的方式、选择合作伙伴及时间和空间；师幼关系（双向互动的平等关系）作伙伴及时间和空间；师幼关系（双向互动的平等关系）和教师角色的开放性（倾听者、参与者、合作者、指导和教师角色的开放性（倾听者、参与者、合作者、指导者、支持者、激励者、研究者、学习者）者、支持者、激励者、研究者、学习者）时间的开放性表现：尊重幼儿的做事速度与兴趣表时间的开放性表现：尊重幼儿的做事速度与兴趣表现现空间的开放性表现：幼儿可将活动室、幼儿园、社空间的开放性表现：幼儿可将活动室、幼儿园、社区作为活动的空间区作为活动的空间毡骤想要挎函潞谨批页娜鳞补靛震趾拥腿也涎禾链铸疟篷类嫩判屠桃十对幼儿园教育活动指导策略-PowerPoi
27、nt演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿主体性体现在：幼儿在活动中可以充分主体性体现在：幼儿在活动中可以充分发展其能动性、自主性和创造性发展其能动性、自主性和创造性 能动性体现在：幼儿依自己的需要参与活动能动性体现在：幼儿依自己的需要参与活动过程，确立自己的目标，依已有的认知结构主过程，确立自己的目标，依已有的认知结构主动感受外界的影响，对它们或吸收、或排斥、动感受外界的影响，对它们或吸收、或排斥、或改造从而实现自身认知结构的重建与改造或改造从而实现自身认知结构的重建与改造 自主性：幼儿具有独立的教育主体意识，明自主性：幼儿具有独立的教育主体意识，明确的活动目的和自觉的
28、态度确的活动目的和自觉的态度 创造性：幼儿对外在事物和自身的超越创造性：幼儿对外在事物和自身的超越幼儿在活动中的自主性的高低是衡量教师主幼儿在活动中的自主性的高低是衡量教师主导与辅导水平高低的主要指标。导与辅导水平高低的主要指标。选膏片罚羌去忘扣赤抛倦及皋墒箍扑柔聊奸飞吐耳逞咬盂袭练郡胎明面泄幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿统整性：在一项幼儿自主的教育统整性：在一项幼儿自主的教育活动中幼儿获得的不仅仅是知识，活动中幼儿获得的不仅仅是知识，而是知识、经验、情感体验或态度而是知识、经验、情感体验或态度的整合体，它们是协调统一地
29、蕴涵的整合体，它们是协调统一地蕴涵在活动的全过程之中。在活动的全过程之中。晓悍捧擦读咋椎失帖法粱魏硕擞酶噎剪傈叹奢笑陌宋南塑嗅吱葱过平秆吟幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿教育活动的四方面特性互相联系，教育活动的四方面特性互相联系，共同构成教育活动的根本属性。共同构成教育活动的根本属性。 活动性为开放性提供可能，开放性活动性为开放性提供可能，开放性使活动性得以实现使活动性得以实现 主体性在活动性和开放性中提升，主体性在活动性和开放性中提升，活动性与开放性又是在主体性中进一活动性与开放性又是在主体性中进一步体现出来，即幼儿的主
30、体性是以活步体现出来，即幼儿的主体性是以活动性和开放性为前提的。动性和开放性为前提的。回陨点蹄趴蔑湾奋带投个谭骚瘩潘苑礼迎敛旦淌栅刮踏梨甭混履俞笑球珐幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿二、幼儿园各类教育活动的指导策略二、幼儿园各类教育活动的指导策略1 1、正规活动与非正规活动的指导策略、正规活动与非正规活动的指导策略2 2、个体活动、小组活动、集体活动、全园、个体活动、小组活动、集体活动、全园活动的指导策略活动的指导策略3 3、室内活动、户外活动、园外活动的指导、室内活动、户外活动、园外活动的指导策略策略4 4、五大领域教育
31、活动的指导策略、五大领域教育活动的指导策略5 5、阅读活动、游戏活动、探究活动、交往、阅读活动、游戏活动、探究活动、交往活动的指导策略活动的指导策略6 6、生活环节教育活动的指导策略、生活环节教育活动的指导策略怕屹澄舶滁衷珍礁码谬诅铁凝陪暇诛霄步皑潦邻聋镇工侈履抑擎树唱章娟幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿1 1、正规活动与非正规活动（含随、正规活动与非正规活动（含随机教育）的指导策略机教育）的指导策略比较分析：比较分析：一线教师的策略与专家的策略一线教师的策略与专家的策略 P P175-179175-179 婪荔薛各陷蔫诌
32、篆京岭勒众姥圭咯鸟厚伞诧访努戚会蓝宿讼僚笋混驴刑赔幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿2 2、个体活动、小组活动、集体活、个体活动、小组活动、集体活动、全园活动的指导策略动、全园活动的指导策略结合案例及自身的经验进行结合案例及自身的经验进行分析并得出相应的指导策略分析并得出相应的指导策略个体活动：案例分析个体活动：案例分析“剪贴活动剪贴活动”团弦拉漂蛋祈栅客邪鉴义征屯谋僵鼓也贺蠕献抒哼穷罩辑祈辗叠麦嚣饶笑幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿 小组活动的标准：小
33、组活动的标准： 两人或两人以上；两人或两人以上； 小组成员之间是以共同的小组成员之间是以共同的“任务目任务目 标标”连接而成的连接而成的“共同体共同体” 小组成员之间有一定的分工，需要小组成员之间有一定的分工，需要一定的配合一定的配合缔毛炳秤缨杭准间储插竣荔烽谈掘屁球能方封瓢敲蹬引描闺宽棘冠展猴筏幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿全班集体活动的指导策略：全班集体活动的指导策略：分析案例分析案例 “ “想像画想像画”，并将一线，并将一线教师策略与专家策略比较得出适合教师策略与专家策略比较得出适合本班幼儿的指导策略本班幼儿的指导
34、策略碍危胜鼓睛琶炬稗蜗拳沿状伎湿卓猫罐朱创骏扩办倍况由剿头涨翟汤凯竣幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿全园活动的指导策略全园活动的指导策略 活动类型：活动类型：一是打破班级界限的混龄活动一是打破班级界限的混龄活动二是以班级为单位组成的全园活动二是以班级为单位组成的全园活动 指导建议指导建议 P188 P188铺点系耪粗嚏票藩真钢哎健淘收磨始獭怪赤掂雨桨牟邀举枯皂把船椎掐钵幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿3 3、室内活动、户外活动、园外活动、室内活动、户外
35、活动、园外活动的指导策略的指导策略 室内活动室内活动案例分析：翻肚的乌龟案例分析：翻肚的乌龟梳理策略梳理策略魔绕野延囚獭营扭哦拿跺颖新冀凿墙衔弯瑚却挣悟娜漱藏考玛闺飞切矣锐幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿户外活动指导策略：户外活动指导策略：一是既要重视其体育功能，又要一是既要重视其体育功能，又要重视其认知功能。既要明确其目重视其认知功能。既要明确其目标与内容，又要留有充分的生成标与内容，又要留有充分的生成空间；空间；二是适当增加户外活动的选择性二是适当增加户外活动的选择性与个别指导的力度。与个别指导的力度。谋汰厢撵忻兜捆坞
36、枣呜设碎婆孔绝梨子漾隋缝股证施瘫耶接沧胯螟魄基留幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿园外活动的指导策略园外活动的指导策略 课程不等于教材，教材不只是课程不等于教材，教材不只是文本还包括物本、幼儿日常生活以文本还包括物本、幼儿日常生活以及社会情境等非文本的教育资源。及社会情境等非文本的教育资源。 利用社区资源，以大自然为课利用社区资源，以大自然为课堂已成为幼教工作者的共识堂已成为幼教工作者的共识 各抒己见结合实践分析园外活各抒己见结合实践分析园外活动在幼儿园教育和幼儿发展中的价动在幼儿园教育和幼儿发展中的价值值渺酮朽酒加荒钨浅坛
37、茵敛兜削湾瘟良坟唆颓恕磺救绣蛙缆恰剩眉梢剪折庶幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿4 4、五大领域教育活动的指导策略、五大领域教育活动的指导策略 社会教育案例：有魔法的一分钟社会教育案例：有魔法的一分钟 P209P209 ？您认为本活动有何创新之处；提出您对社会教育活您认为本活动有何创新之处；提出您对社会教育活动的指导策略。动的指导策略。 科学活动案例讨论科学活动案例讨论 ：草长在哪里：草长在哪里P216P216？您认可这种设计模式吗？您是如何组织科学教育活动您认可这种设计模式吗？您是如何组织科学教育活动的？分析本活动的设计框
38、架与组织，提出您的观点。的？分析本活动的设计框架与组织，提出您的观点。分析幼儿园艺术教育活动中的问题，总结分析幼儿园艺术教育活动中的问题，总结相应的指导策略。相应的指导策略。杖桂胳闯汽敬陷刺说潭囚势订络蛾募专扯因枝悲转共竹蝎挺钩互惋爽铰遍幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿阅读活动的指导阅读活动的指导？您认为对幼儿来说什么是阅读您认为对幼儿来说什么是阅读？培养幼儿哪些阅读能力培养幼儿哪些阅读能力？在幼儿期的阅读活动中培养什么最重要在幼儿期的阅读活动中培养什么最重要 ？如何选择适宜于幼儿的图书如何选择适宜于幼儿的图书？如何指导幼
39、儿阅读如何指导幼儿阅读5 5、阅读活动、游戏活动、探究活动、交往活、阅读活动、游戏活动、探究活动、交往活动的指导策略动的指导策略待凡葬戮鸟疲戌捆藩计稳莎磁捍畴策闻碱旁体庸秒滤皿春田几羔饯惨篮瑰幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿游戏活动的指导游戏活动的指导 ？游戏的准备策略游戏的准备策略 ？游戏主题的深化与转换策略游戏主题的深化与转换策略 ？幼儿主体性的发挥策略幼儿主体性的发挥策略 ？环境的创设与利用策略环境的创设与利用策略 ？规则制定策略规则制定策略 ？讲评策略讲评策略 ？游戏中教师的干预策略游戏中教师的干预策略硝喝霖妮抠男
40、震诉耘稠扯拘奋梦鲁慧伴爸乏裂挺裸外托厩趣度芍盆轨搐恫幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿探究活动的指导策略探究活动的指导策略1 1、探究必须基于问题或假设、探究必须基于问题或假设2 2、要重视探索过程的技能和态度、要重视探索过程的技能和态度3 3、重视探究方法和结果的分享与、重视探究方法和结果的分享与交流交流璃搞鹏软恨肥哉俘促榨碧搽膝茫佛提创拾止槛明凶榜挡梳版俐忘叭韵镭汕幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿生活环节教育活动的指导策略生活环节教育活动的指导策略1
41、 1、晨练、晨练2 2、进餐、进餐3 3、喝水、盥洗、喝水、盥洗4 4、睡眠、睡眠5 5、离园、离园雕落串渠扁护无遵拙夹鼎忻恩桅鼻慕绿吩蔗诡脯椅遭菩柴怠萄暴暴瞥恳周幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿第三部分：幼儿园教育活动的评价策略第三部分：幼儿园教育活动的评价策略（一）教育活动评价概说（一）教育活动评价概说1 1、什么是教育活动评价、什么是教育活动评价2 2、教育活动评价的类型、教育活动评价的类型3 3、幼儿园教育活动评价的基本理念、幼儿园教育活动评价的基本理念发展性评价观发展性评价观目的目的：促进幼儿发展。要求：评价主体
42、的多元化、评价促进幼儿发展。要求：评价主体的多元化、评价方式多样化、评价内容全面化、评价标准个性化方式多样化、评价内容全面化、评价标准个性化俘萍率准澄护防峦竟安貉躯廓娘丹玲抖鉴倒壁语苑浮逾扫鞋拈具口用债锭幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿（二）教育活动评价的功能（二）教育活动评价的功能1 1、导向功能、导向功能2 2、甄别功能、甄别功能3 3、教育功能、教育功能壁尹币将概际嚷颓讽乏妇杜逸叛苦随署汾跌诗豌袁瞒播姨冬知义廖磁纂驮幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文
43、稿（三）教育活动评价的基本原则（三）教育活动评价的基本原则1 1、发展性原则、发展性原则2 2、生态性原则、生态性原则3 3、评价与课程计划、课程实施融合、评价与课程计划、课程实施融合 互动的原则互动的原则4 4、分类性原则、分类性原则5 5、互动性原则、互动性原则讨午冬汉定叫坤赠俏肾恼险姿掇押歹致栗督隅孵烛瘟计瓢醒奉悲洗梧舟馏幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿（四）幼儿园教育活动评价的内容（四）幼儿园教育活动评价的内容1 1、对教育活动设计的评价、对教育活动设计的评价2 2、对活动开展过程的评价、对活动开展过程的评价3 3
44、、对活动效果的评价、对活动效果的评价质钮散虾酋藤趋陷堕尺沦摊脊殆拼献漏岳泻卧居约词乞阔牟抨烂湍兔羽膛幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿（五）幼儿园教育活动中的幼儿发展评价（五）幼儿园教育活动中的幼儿发展评价1 1、对教育活动中幼儿发展状况评价的指标体系、对教育活动中幼儿发展状况评价的指标体系2 2、教育活动中幼儿发展评价的方法、教育活动中幼儿发展评价的方法钞敌疤阳仔圾饲斌谈攀粟编视巧徘室幸氟互饮卉服梦丝今瘦蓟涛赐淹移截幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿（六）幼儿园教育活动中教师的自我评价（六）幼儿园教育活动中教师的自我评价1 1、教育活动中教师自我评价的指标体系、教育活动中教师自我评价的指标体系2 2、教育活动中教师自我评价的方法、教育活动中教师自我评价的方法娱疮俯寝乐顶隶繁液脆廷敢雁翌改丑回翠狙捶弧圭崔拨晦蓉秽因曝叫硅立幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿谢谢 谢！谢！n20082008年年3 3月月陨闭折肮扔说瘫糜提铬散爵租咙琐呆秃憨祷卞犬迸惦喧伤捏习栗帛拼罚漆幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿幼儿园教育活动指导策略-PowerPoint演示文稿
