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1、 2017年高三语文复习要求年高三语文复习要求 沈波沈波2017高考语文复习要求 2016年高考年高考语文情况分析文情况分析一、一、试卷卷评价价 2016年我省高考年我省高考语文命文命题依然依然稳健，健，难易适度，易适度，全卷框架跟全卷框架跟2016年年“语文考文考试说明明”中的中的样卷高度吻合，卷高度吻合，但前行的脚步从未停歇，在考但前行的脚步从未停歇，在考试内容改革和内容改革和语文素养文素养考考查等方面作了多方探索，等方面作了多方探索，创出新意。出新意。（一）（一）强强调基基础，体，体现综合合 语言运用言运用前前4题考考查的字音、字形、的字音、字形、词语都很都很“基基础”，不偏不，不偏不难
2、。第第5题语料出自古代白料出自古代白话小小说红楼梦楼梦，题型型虽传统，却，却带有更多的有更多的综合性，上下文的制合性，上下文的制约、人物的个性特点、用、人物的个性特点、用语习惯都必都必须加以全面而准加以全面而准确的把握。在确的把握。在综合考合考查生活生活实际中中语言运用能力方面，言运用能力方面，第第6题筛选关关键词、第第7题写倡写倡议书，贴近生活近生活，基，基础性、性、综合性兼合性兼备。应对这样的的试题，机械重复，机械重复训练恐恐难奏效，扎扎奏效，扎扎实实提升素养才是正路。提升素养才是正路。2017高考语文复习要求 （二）精心（二）精心选材，以文育人材，以文育人 现代文小代文小阅读选用用阐述述
3、语言言变革与中国革与中国现代文学代文学样式关系的社科文，式关系的社科文，符合符合语文特性文特性。大大阅读文本文本是浙是浙籍作家何家槐的籍作家何家槐的母母亲，这篇篇怀旧散文首次旧散文首次发表于表于上世上世纪30年代，作者借用小年代，作者借用小说笔法叙事，写法笔法叙事，写法别致。致。“母母亲”执着地想去着地想去“看火看火车”，但，但“成年忙碌成年忙碌”，“不能去，不能去，虽则没有没有谁阻止阻止”。作者以旁。作者以旁观者的平静口吻者的平静口吻讲述自己述自己“母母亲”心中梦想与生存困境的冲突，感念之情在克制心中梦想与生存困境的冲突，感念之情在克制中愈中愈发显得得浓烈，烈，读来感人至深来感人至深。文言文
4、文言文选张岱岱琅琅嬛福地嬛福地记，充，充满神异色彩的故事中神异色彩的故事中暗寓学海无涯的暗寓学海无涯的道理道理。文化文化论著著阅读为墨子墨子节用用，其中所，其中所讲的的节用主用主张、供、供给有度的有度的为政思想，是政思想，是墨子核心思想之一，墨子核心思想之一，也符合当今也符合当今时代的要求代的要求。 2017高考语文复习要求 （三）（三）设问新新颖，指向明晰，指向明晰 试题设问角度新角度新颖，而限制明确，而限制明确。现代文代文阅读第第11题“用两个用两个词概括母概括母亲劳作作的特点的特点”，第第12题简析析6个个“催催”对表表现人物人物的作用，指向明确。文言文的作用，指向明确。文言文第第16题
5、实词解解释，尽脱送分嫌疑，尽脱送分嫌疑，结合合语境辨析要求极境辨析要求极高高，区分度好。，区分度好。第第22题简析两首古代析两首古代诗歌歌“叙事上叙事上”的特色，的特色，这个个设问角度是首次出角度是首次出现，但答，但答题所需知所需知识仍可仍可纳入入“表表现手法手法”范畴，有利于考出灵活范畴，有利于考出灵活应对陌生陌生问题的能的能力。力。2017高考语文复习要求 （四）（四）规定文体，引定文体，引发思辨思辨 今年作文今年作文题对文体有了明确文体有了明确规定：写一篇定：写一篇论述述类文文章。章。这是在去年浙江卷作文是在去年浙江卷作文题要求要求“写一篇文章写一篇文章阐明你明你的的观点点”基基础上的有
6、序上的有序发展，跟今年考展，跟今年考试说明中明中样题完完全一致，全一致，师生生应早有准早有准备。明确写作文体，有利于增明确写作文体，有利于增强强师生的文体分生的文体分类意意识。 作文材料提出的作文材料提出的问题，问考生面考生面对虚虚拟世界的到来世界的到来持何种持何种态度。回答度。回答这样的的问题，既需要既需要现实的考量，也的考量，也需要需要对未来的想象与思考。未来的想象与思考。题目兼容多个目兼容多个层次的思考，次的思考，给了考生很大的写作空了考生很大的写作空间：“虚虚拟世界世界”给人的生存人的生存带来来的便利和困的便利和困扰，考生凭借生活常，考生凭借生活常识、个人、个人经验就有就有话可可说；人
7、与物、人与科技、人与自我的；人与物、人与科技、人与自我的牵扯，扯，则要有抽象要有抽象思考；至于思考；至于“虚虚拟”与与“现实”哪个更真哪个更真实之之类的的问题，更，更形而上却很有趣，有能力者也可以探究。形而上却很有趣，有能力者也可以探究。对考生来考生来说，能掌控哪个能掌控哪个层次就在哪里立意，次就在哪里立意，追求追求语言和思想完美匹言和思想完美匹配，方配，方为明智之明智之选。2017高考语文复习要求 二、二、阅卷情况及分析卷情况及分析（一）语言文字运用大题答卷情况及分析（一）语言文字运用大题答卷情况及分析 第第6题为根据所提供的材料写出关键词，分值为题为根据所提供的材料写出关键词，分值为4分分
8、；第第7题为倡议书的补写题，分值为题为倡议书的补写题，分值为5分。分。这两种形式在往年我省高考这两种形式在往年我省高考语文卷中都曾多次出现，答题方式考生应当十分熟悉。语文卷中都曾多次出现，答题方式考生应当十分熟悉。 第第6题，提炼材料的核心题，提炼材料的核心“引力波首次被美国印证，意引力波首次被美国印证，意义重大。义重大。”由此评判四个关键词由此评判四个关键词“引力波引力波”、“首次（美国）首次（美国）”、“发现发现”和和“影响（意义）影响（意义）”。第第7题，题，阅卷组先从宏观角阅卷组先从宏观角度厘清试题本质。这是一份度厘清试题本质。这是一份“关于文明乘坐公交车的倡议书关于文明乘坐公交车的倡
9、议书”，补写的，补写的“倡议的理由倡议的理由”和和“文明乘坐公交车文明乘坐公交车”形成因果关系，形成因果关系，“倡议的具体内容倡议的具体内容”也即也即“文明乘坐公交车的具体做法文明乘坐公交车的具体做法”，应应具体而切实可行具体而切实可行。 两道题得分总分平均为两道题得分总分平均为6.11分，即总得分率为分，即总得分率为67.9%。满。满分率仅为分率仅为0.1%，0分卷却占分卷却占4.8%。也就是近。也就是近27万考生中，万考生中，6-7题题得满分者不足得满分者不足30人，得人，得0分者却达分者却达1万多人。万多人。充分说明高中语文充分说明高中语文教学未能培养出这些得零分的高中生起码的文本概括能
10、力和最教学未能培养出这些得零分的高中生起码的文本概括能力和最普通的应用文（倡议书）写作能力。普通的应用文（倡议书）写作能力。2017高考语文复习要求 （二）现代文阅读大题答卷情况及分析（二）现代文阅读大题答卷情况及分析 现代文阅读选择了两篇文字，现代文阅读选择了两篇文字，一篇一篇节选自朱晓进、李玮发表在节选自朱晓进、李玮发表在中国社会中国社会科学科学2015年第年第1期的期的语言变革对中国语言变革对中国现代文学形式发展的深度影响现代文学形式发展的深度影响，另一，另一篇为上世纪三十年代浙江籍作家何家槐篇为上世纪三十年代浙江籍作家何家槐的短篇小说的短篇小说母亲母亲。第一篇是典型的第一篇是典型的文学
11、理论学术论文论；第二篇作为小说，文学理论学术论文论；第二篇作为小说，作者的观点隐藏在故事情节之中。这样作者的观点隐藏在故事情节之中。这样的选择有助于考查考生对各种不同风格的选择有助于考查考生对各种不同风格文本的解读能力。文本的解读能力。2017高考语文复习要求 第第10题是考察对学术论文的理解，题是考察对学术论文的理解，参加阅卷的高参加阅卷的高中教师反映，中教师反映，“总体难度比较适中，设题也比较常规，总体难度比较适中，设题也比较常规，与前几年的试题难度、题型等方面保持较好的一致性。与前几年的试题难度、题型等方面保持较好的一致性。”其中零分占其中零分占4.59%；11-15题是考察对小说的理解
12、，题是考察对小说的理解，参加阅卷的高中教师反映，参加阅卷的高中教师反映，“文章本身并不难懂，学文章本身并不难懂，学生考完以后感觉答得也不错，也没觉得题目有多难，生考完以后感觉答得也不错，也没觉得题目有多难，没有哪个题目让人无从下手。没有哪个题目让人无从下手。但最终的得分却不尽如但最终的得分却不尽如人意人意”，其中，其中13-15题零分就占题零分就占4.5%。现代文阅读大。现代文阅读大题的零分率大致相当于语言文字应用大题，可见其难题的零分率大致相当于语言文字应用大题，可见其难度大致相当。只是度大致相当。只是10-12题的满分率尚且有题的满分率尚且有0.2%，而，而13-15题的满分率却为题的满分
13、率却为0%（不等于没有获得满分的考（不等于没有获得满分的考卷）。卷）。可见相比较而言，可见相比较而言，对文学样本的理解问题更多。对文学样本的理解问题更多。2017高考语文复习要求 下面摘录参加阅卷的部分高中教师对答题情况的反映：下面摘录参加阅卷的部分高中教师对答题情况的反映：第第10题：题：“题目要求明确，只要认真细致阅读，找到文中相关题目要求明确，只要认真细致阅读，找到文中相关内容，得分就应该不错，所以有为数不少的考生在这一题上收内容，得分就应该不错，所以有为数不少的考生在这一题上收获颇好。但是也有不少考失分。获颇好。但是也有不少考失分。原因有二：一是表述不够完整，原因有二：一是表述不够完整
14、，缺少应有的相关部分；二是不分点，答题的逻辑思维不够清晰，缺少应有的相关部分；二是不分点，答题的逻辑思维不够清晰，内容顾此失彼。内容顾此失彼。”第第11题：题：“题目明确要求用两个词概括母亲劳作特点，大部分题目明确要求用两个词概括母亲劳作特点，大部分考生认真读题，按要求答题，回答也准确无误。考生认真读题，按要求答题，回答也准确无误。但是也有一些但是也有一些考生粗心大意，回答的不是两个词，而是多个词，甚至用句子考生粗心大意，回答的不是两个词，而是多个词，甚至用句子回答。回答。也有一些考生阅读能力弱，概括能力差，劳作特点把握也有一些考生阅读能力弱，概括能力差，劳作特点把握不准，不准，答成答成有条理
15、有条理、仔细仔细、一丝不苟一丝不苟、动作利动作利索索、认真认真、勤恳勤恳、亲力亲为亲力亲为等等的为数不少。等等的为数不少。”第第12题：题：“部分考生能够准确理解题目意图，从答案的三个角部分考生能够准确理解题目意图，从答案的三个角度回答问题。度回答问题。但是较多的考生只能回答出答案的第二点但是较多的考生只能回答出答案的第二点表现表现了母亲的忙碌了母亲的忙碌，而对于第一点，而对于第一点透露了母亲内心的急迫透露了母亲内心的急迫和和第三点第三点反映了母亲对家庭的责任感反映了母亲对家庭的责任感则不能回答。则不能回答。原因是考原因是考生缺乏阅读的整体意识，以局部代替了整体，不以文本为本，生缺乏阅读的整体
16、意识，以局部代替了整体，不以文本为本，以主观认识代替客观内容。以主观认识代替客观内容。”2017高考语文复习要求有的高中语文教师认为，第有的高中语文教师认为，第13-15题答案几乎都题答案几乎都要结合文章的主旨来分析，会让学生对自己的答要结合文章的主旨来分析，会让学生对自己的答案产生怀疑；而且都与创作手法（写作特色、表案产生怀疑；而且都与创作手法（写作特色、表达方式等）有关，出题的面和范围让人感觉不够达方式等）有关，出题的面和范围让人感觉不够广。所以学生写来写去就只有相类似的几句话。广。所以学生写来写去就只有相类似的几句话。有的高中语文教师认为，第有的高中语文教师认为，第14题要求答出结构上题
17、要求答出结构上的作用，而因为画线的句子出现在文章的后半部的作用，而因为画线的句子出现在文章的后半部分，一般人都不可能想到还有引出下文、过渡的分，一般人都不可能想到还有引出下文、过渡的作用，作用，“舒缓节奏舒缓节奏”就更专业化了，全省就更专业化了，全省26万多考万多考生估计没人会写到；第生估计没人会写到；第15题属于开放题，而三点题属于开放题，而三点答案都限制了学生的思路，如果不按这三点去回答案都限制了学生的思路，如果不按这三点去回答就得不了分，因此这答就得不了分，因此这6分题基本上只能得分题基本上只能得4分，分，得得5-6分的很少，得分的很少，得2分的也很少，导致该题缺乏分的也很少，导致该题缺
18、乏区分度。区分度。 2017高考语文复习要求 （三）古代诗文阅读大题答卷情况及分析（三）古代诗文阅读大题答卷情况及分析 古代诗文阅读选择了明代张岱的文章古代诗文阅读选择了明代张岱的文章琅嬛福地琅嬛福地记记、南宋诗人刘克庄的五言律诗、南宋诗人刘克庄的五言律诗北来人二首北来人二首以以及及墨子墨子节用节用的一段文字，古诗文默写则分别取自的一段文字，古诗文默写则分别取自三篇古文和两首古词。三篇古文和两首古词。 有的高中语文教师认为，文言文选材立足文意兼有的高中语文教师认为，文言文选材立足文意兼美的名家之作，与高中课程标准、中学阅读教学相关美的名家之作，与高中课程标准、中学阅读教学相关度高，题型设计与考
19、点选择体现考纲要求，着力考查度高，题型设计与考点选择体现考纲要求，着力考查考生掌握文言知识以及综合运用文言知识解决具体语考生掌握文言知识以及综合运用文言知识解决具体语言材料的解读能力，试题难度适宜，利于考查考生的言材料的解读能力，试题难度适宜，利于考查考生的能力素养，对语文学科教学具有很好的导向性、指导能力素养，对语文学科教学具有很好的导向性、指导性、引领性和针对性。性、引领性和针对性。2017高考语文复习要求 阅卷中发现的问题：阅卷中发现的问题：第第21题：题：考生不明白诗歌赏析的基本思路；考生不明白诗歌赏析的基本思路；“修辞手修辞手法法”的概念不清晰；读不懂诗歌，不理解作者的思想的概念不清
20、晰；读不懂诗歌，不理解作者的思想情感。情感。第第22题：题：考生对考生对“叙事特色叙事特色”的概念不清楚；具体的的概念不清楚；具体的表现手法不清楚。表现手法不清楚。第第23题：题：对对“节用节用”这一概念无法做出正确的理解，这一概念无法做出正确的理解，阐述不清。阐述不清。第第24题：题：考生读不懂材料。没有做到结合材料，找出考生读不懂材料。没有做到结合材料，找出语段中的关键词。语段中的关键词。第第21-24题平均得分只有题平均得分只有5.39分（满分分（满分12分），提醒分），提醒高中教师在高考备考时要重视语文知识的梳理。高中教师在高考备考时要重视语文知识的梳理。2017高考语文复习要求 有的
21、高中语文教师认为，第有的高中语文教师认为，第25题虽然所选的题虽然所选的5句或多或少句或多或少地体现了该诗文的主题或意蕴，但总体上很难作为文章或诗地体现了该诗文的主题或意蕴，但总体上很难作为文章或诗词的词的“名句名句”。同时，所考的句子过于冷僻，例如第三句考。同时，所考的句子过于冷僻，例如第三句考苏轼的苏轼的赤壁赋赤壁赋，高中一线教师不少对最后这一段是不要，高中一线教师不少对最后这一段是不要求学生默写的。虽说本次考试默写题没有超出考纲范围，但求学生默写的。虽说本次考试默写题没有超出考纲范围，但毕竟超出了高中一线教师对于古诗文默写的心理预设。毕竟超出了高中一线教师对于古诗文默写的心理预设。 不少
22、高中语文教师对考生默写古诗文印象最深的是不少高中语文教师对考生默写古诗文印象最深的是书写书写不规范，使评卷教师颇费时间揣测其字形的正误，从而影响不规范，使评卷教师颇费时间揣测其字形的正误，从而影响评卷速度，也造成了同一试卷一评、二评的分数误差。评卷速度，也造成了同一试卷一评、二评的分数误差。考生考生对于所填句子的意思不理解，误用同音字。失误最多的是：对于所填句子的意思不理解，误用同音字。失误最多的是：“廷廷”写成写成“延延”，“相如虽驽相如虽驽”中的中的“驽驽”写成写成“弩弩”，“仓皇仓皇”的的“皇皇”写成写成“黄黄”，还有，还有“元嘉草草元嘉草草”的的“嘉嘉”以及以及“赢赢”等。他们认为今后
23、要切实重视学生的默写规范性，等。他们认为今后要切实重视学生的默写规范性，一要理解古诗文句子的意义，二要规范书写。一要理解古诗文句子的意义，二要规范书写。2017高考语文复习要求 （四）作文大题答卷情况及分析（四）作文大题答卷情况及分析 作文仍旧沿袭材料作文的形式，角度自选、立作文仍旧沿袭材料作文的形式，角度自选、立意自定，标题自拟，并要求不得抄袭、意自定，标题自拟，并要求不得抄袭、“套作套作”。与往年不同的是今年限定了文体，要求写一篇论述与往年不同的是今年限定了文体，要求写一篇论述类文章。类文章。 对今年作文的命题，参加阅卷的高中教师认为对今年作文的命题，参加阅卷的高中教师认为“紧贴时代，紧贴
24、生活，紧贴学生，很时尚，很现紧贴时代，紧贴生活，紧贴学生，很时尚，很现代。互联网时代，我们的生活处处离不开网络，可代。互联网时代，我们的生活处处离不开网络，可谓谓一网打尽一网打尽，对于这样鲜活的材料，考生能说、，对于这样鲜活的材料，考生能说、会说、有话说。同时，作文题要求学生做思辨性的会说、有话说。同时，作文题要求学生做思辨性的论述，更注重对学生逻辑思维能力的考查，有助于论述，更注重对学生逻辑思维能力的考查，有助于对学生思维能力训练的引导。但是对学生思维能力训练的引导。但是考生在立意方面考生在立意方面相对比较单一，大部分学生的作文立意均为相对比较单一，大部分学生的作文立意均为保持保持适当的距离
25、适当的距离，其结果是文章的优劣差距难以拉开。，其结果是文章的优劣差距难以拉开。”2017高考语文复习要求答卷中暴露出的问题；答卷中暴露出的问题；1.题目不难，也贴近学生实际，但要写出深度与新意题目不难，也贴近学生实际，但要写出深度与新意并不容易。并不容易。2.考生写作材料匮乏，论述空泛，立意肤浅，更多的考生写作材料匮乏，论述空泛，立意肤浅，更多的是就事论事，思想缺乏深度，理性分析与逻辑思维能是就事论事，思想缺乏深度，理性分析与逻辑思维能力有待提高。力有待提高。3.题目有意识降低审题难度，着重引导学生理性分析题目有意识降低审题难度，着重引导学生理性分析问题，能条理清晰、逻辑严密地阐述观点，但跑题
26、、问题，能条理清晰、逻辑严密地阐述观点，但跑题、偏题的仍不在少数。偏题的仍不在少数。有的偷换概念有的偷换概念，如写，如写“新世纪新世纪”、“新事物新事物”、“新潮流新潮流”、“新技术新技术”、“新科技新科技”、“本心本心”、“距离距离”等，完全与等，完全与“虚拟现实虚拟现实”无关；无关；或者开头、结尾稍带一下材料中的或者开头、结尾稍带一下材料中的“虚拟虚拟”等关键词，等关键词，主题内容另起炉灶主题内容另起炉灶，搭了个，搭了个“虚拟虚拟”外表，写自己的外表，写自己的东西，点题牵强，生拉硬拽，有意迷惑阅卷老师，造东西，点题牵强，生拉硬拽，有意迷惑阅卷老师，造成切题的假象，实为套作。成切题的假象，实
27、为套作。2017高考语文复习要求 4.文体意识不强。文体意识不强。具体表现在相当一部分考生具体表现在相当一部分考生喜欢写题记，喜欢写题记，有一些文章内容很好，文笔也不有一些文章内容很好，文笔也不错，只是错，只是写成了抒情类、记叙类文章写成了抒情类、记叙类文章。有些考。有些考生有文体意识，但生有文体意识，但不会论证，只会堆砌事例，不会论证，只会堆砌事例，不会分析，以叙代议。不会分析，以叙代议。5.部分文章语言过于随意，口语化，不够严谨部分文章语言过于随意，口语化，不够严谨；堆砌、滥用名人名言，滥用素材，观点与材料堆砌、滥用名人名言，滥用素材，观点与材料不相关不相关；有的文章有故作高深之嫌。；有的
28、文章有故作高深之嫌。2017高考语文复习要求 对今后高中语文教学的启示：对今后高中语文教学的启示：1.要更重视对学生逻辑思维的训练，理性思维要更重视对学生逻辑思维的训练，理性思维的培养。的培养。引导学生读书看报，发表自己对社会引导学生读书看报，发表自己对社会现象的理解和看法，并且能上升到哲学的、人现象的理解和看法，并且能上升到哲学的、人生的高度。生的高度。2.纠正散文化的倾向，强化论述类文本的写作。纠正散文化的倾向，强化论述类文本的写作。3.引导学生多关注人文与科技、人与时代、人引导学生多关注人文与科技、人与时代、人与人之间的关系，加强学生思辨能力的训练。与人之间的关系，加强学生思辨能力的训练
29、。从答卷的实际情况看，优秀作文（从答卷的实际情况看，优秀作文（50分以上）分以上）占比仅占比仅1.3%，87.5%的得分分布在的得分分布在35-48分之分之间，说明考生的写作普遍达不到优秀水平；同间，说明考生的写作普遍达不到优秀水平；同时时“套作套作”和文不对题的现象仍比较普遍。和文不对题的现象仍比较普遍。2017高考语文复习要求 （五）语文主观题答卷的总体情况及分析（五）语文主观题答卷的总体情况及分析 就语文卷整体来看，难度要低于去年。但就语文卷整体来看，难度要低于去年。但从答卷整体情况来看，得分率基本与去年持平。从答卷整体情况来看，得分率基本与去年持平。不少考生明显是按照知识点的记忆机械理
30、解和不少考生明显是按照知识点的记忆机械理解和解答试题（包括作文），解答试题（包括作文），充分说明应试教育的充分说明应试教育的积习远远没有被扭转。第积习远远没有被扭转。第25题即补写古诗文的题即补写古诗文的满分率虽为各题目之最，达满分率虽为各题目之最，达19.6%，但，但0分率分率为为6.5%，也是各题目之最，高于其它题目的，也是各题目之最，高于其它题目的4.5-5.2%，表明仍有少数考生连高中语文基本，表明仍有少数考生连高中语文基本的应记应会也未能掌握。的应记应会也未能掌握。2017高考语文复习要求 2016学年高三学年高三语文复文复习建建议一、第一一、第一轮复复习要求要求1考点全面涉及。考点
31、全面涉及。2用多种形式介用多种形式介绍各各类知知识：讲义、讲授、授、归纳、含在含在练习中。中。3多用多用变式式训练。41-4题、默写、默写题、经典文化典文化题、语用用题等等经常有常有滚动训练。5作文指作文指导穿插其他板穿插其他板块之之间。审题、拟题、选材、材、结构安排；怎构安排；怎样使文章思想健使文章思想健康、中心明确、内容充康、中心明确、内容充实、深刻；怎、深刻；怎样体体现鲜明个性；明个性；重点是重点是议论文。文。2017高考语文复习要求 6教教师要要亲近学生，与学生做朋友，近学生，与学生做朋友，课堂气氛要和堂气氛要和谐、活活跃。7训练思路要符合高考要求，每堂复思路要符合高考要求，每堂复习课
32、都要有一定都要有一定的思的思维量。量。8要及要及时掌握学生知掌握学生知识储备情况、解情况、解题方法掌握情况方法掌握情况和解和解题能力情况。能力情况。9训练材料要精材料要精选，最好自，最好自编为主。第一主。第一轮中，高考中，高考原原题在一个点复在一个点复习结束后再完整束后再完整练为好。一般在最后好。一般在最后一个一个环节用高考原用高考原题来巩固来巩固较好。好。10一切以高考要求一切以高考要求为标准，不能降低要求。准，不能降低要求。11关注关注语文尖子生。文尖子生。12一般在一般在2017年年3月底前月底前结束即可。月考、期中考和束即可。月考、期中考和一模后都要一模后都要认真分析学生答真分析学生答题情况，及情况，及时调整复整复习安安排。不能被排。不能被计划划牵着走。要随机着走。要随机应变。2017高考语文复习要求 2017高考语文复习要求
