《告别童年 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《告别童年 (2)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在学校的最后一天在学校的最后一天 GXF教学目标：教学目标： 1、流利有感情地朗读课文，从老师的、流利有感情地朗读课文，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。不舍。 2、了解课文的写作特点，初步体会侧、了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的写法。面烘托的写法。整体感知：整体感知：请同学们自由朗读课文，思考：请同学们自由朗读课文，思考：1、这篇课文写了一件什么事？、这篇课文写了一件什么事？2 “我我”的学生是一群怎样的孩子？老师的学生是一群怎样的孩子？老师又是一位怎样的老师？（用词语来
2、概括）又是一位怎样的老师？（用词语来概括） 1 1、 请同学们默读课文，从相关段落中请同学们默读课文，从相关段落中找出描写孩子语言、动作的语句。找出描写孩子语言、动作的语句。2 2、 圈出句子中的重点词语，在旁边写出圈出句子中的重点词语，在旁边写出你的体会，在小组内先交流。你的体会，在小组内先交流。品读孩子，体会师生情品读孩子，体会师生情 马蒂尼里马蒂尼里跳起来跳起来，拥抱拥抱我，我，吻吻我我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿。的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿。他们他们抓住抓住我的手，我的手，拉着拉着我的上衣。达我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票尼埃里把那几张瑞士邮票塞在塞在我衣袋我衣袋里，斯巴多尼
3、把他的笔帽也里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给塞给了我。了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。经离开教室了。读懂老师，感悟师生情读懂老师，感悟师生情1.1.老师即将离开相处两年多的孩子老师即将离开相处两年多的孩子们，他会说些什么？做些什么？们，他会说些什么？做些什么？2.2.请同学们用曲线画出出相关语句请同学们用曲线画出出相关语句, ,从动作、语言方面找，边找边批注。从动作、语言方面找，边找边批注。3 3、谈谈你的体会。、谈谈你的体会。 再吹一次吧，斯巴多尼。再吹一次吧，斯巴多尼。”“吹得不错呀，斯巴多尼！吹得不错呀，斯巴多尼！”“那就吹吧，我们一起吹。
4、那就吹吧，我们一起吹。”“到时候啦，孩子们，咱们得走了到时候啦，孩子们，咱们得走了 。”“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他， 才会把我的上才会把我的上衣钮扣扯去的。衣钮扣扯去的。 我揉了揉他的头发我揉了揉他的头发 。 “好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说待一会儿下课铃一响，咱们就该说再见再见啦。啦。 ” “孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。书，要搬到另一个城市去，所以咱们再
5、也不能见面了。 “马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票。马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票。 达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。为我，我很抱歉。” “中学的老师要严格得多，你们要中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！心里话，记住我的话吧！” 街上肯定会挤满学生们的亲友，到处是嗡嗡的说话声街上肯定会挤满学生们的亲友，到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太
6、太一见我，总要说：。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的而且每次看见我总要吻我的手。手。 奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。这学今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他远就跟我打招呼。这学今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。九个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。及格了。九个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。 第三部分中最后一段话是文章的最精彩第三部分中最后一段话是文章的最精彩的点题之笔：的点题之笔： “等我回到家里，如果我做了什么后悔的
7、事，等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”说一说：说一说： 既然不得不洗，为什么还后悔？既然不得不洗，为什么还后悔？ “我我”想留些学生的什么东西作为永久的纪念，想留些学生的什么东西作为永久的纪念， 含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。 这种感情不直接写出来，就叫间接抒情，不直这种感情不直接写出来，就叫间接抒情，不直 接抒情却能把感情表达的更深厚一些。接抒情却能把感情表达的更深厚一些。拓展延伸拓展延伸 小练笔：小练笔： 我们了解了这群学生和这位老师，感动于他们我们了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱与不舍。同学们，再过不久你们也将要彼此的爱与不舍。同学们，再过不久你们也将要毕业了，你想对你的老师、同学说些什么毕业了，你想对你的老师、同学说些什么?做些做些什么？什么？1.填写完成填写完成“我的视角我的视角”。2. 快毕业了，你有什么想说的？把你想说的快毕业了，你有什么想说的？把你想说的写下来吧。以写下来吧。以老师，再见老师，再见为题写一篇作为题写一篇作文。文。作业布置：作业布置：
