湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版

上传人:公**** 文档编号:568246805 上传时间:2024-07-23 格式:PPT 页数:21 大小:413.51KB
返回 下载 相关 举报
湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版_第1页
第1页 / 共21页
湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版_第2页
第2页 / 共21页
湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版_第3页
第3页 / 共21页
湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版_第4页
第4页 / 共21页
湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版_第5页
第5页 / 共21页
点击查看更多>>
资源描述

《湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖北省天门市七年级语文上册 第14课 走一步再走一步课件 新人教版(21页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、走一步,再走一步莫顿亨特导学目标1.继续练习默读,在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上,提高阅读速度。2.品味课文中的心理描写,把握人物的心理成长过程。3.结合自己的生活体验,思考并实践课文所探讨的人生经验。灼人(zhu )突兀(w )臭椿(chn )怦怦(png )厌倦(jun )滑稽(j )呻吟(shn yn )晕眩(xun)恍惚(hung h )凌乱(lng )挪动(nu )抽噎(y)畏惧(j )惊讶(jng)惊慌失措(cu)气喘吁吁(x )参差不齐(cn c )哄堂大笑(hng )了解作者莫顿.亨特(1920-2016),美国心理学家、作家。出生于费城,曾担任飞行员,后成为纽约客等

2、知名报刊的专栏作家,致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。有心理学的故事爱情的自然史内在的宇宙等多部著作传世。带着以下问题浏览课文,结合自学指导,完成下列问题:(1)理清事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。(自学指导:默读课文,理清本文的写作顺序,再用简要的语言概括本文的内容。)时间:地点:人物:起因:经过:结果:56年前的七月。费城。我和五个男孩子、父亲。无聊、寻求新花样来玩,去爬悬崖。爬崖遇险,进退两难。父亲指点,摆脱困境,悟出深刻的人生哲理。(2)“我”在爬悬崖时,陷入了怎样的险境?“我”是怎么脱险的?(自学指导:学生默读16-17自然段、19-29自然段,圈划出关键词,概括答案

3、。)明确:我趴在一块岩石上,因害怕而无法动弹。在父亲的指导下,一步步脱离了险境。 (3)这件小事给作者哪些启示?从中你得到了什么感悟?(自学指导:指导学生齐读29自然段,体会其中蕴含的道理。然后结合自己的实际情况,将自己的感悟写下来,拍照上传平台讨论区。)明确:不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一步,迈出一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达到自己的目标。对待人生中所遇到的困难,只要一步一步地去战胜,终会取得成功。【环节二】自学检测在线测学,质疑思学(10分钟)1、在线测学(时间:7分钟):完成下列自测题。独立在平台完成“走一步,再走一步自测题”,完成后点击提交。2.质疑思

4、学(时间:2-3分钟):将你在本次课程学习中的困惑与建议如实写下来,小组整理汇总后拍照上传至活动“走一步,再走一步自学反馈”,并在课后进行组内交流。【环节三】自展提升合作探究,展示交流(30分钟)1、学情反馈(时间8分钟)小组根据本组成员自学反馈结果,组内交流讨论,解决共性问题,疑问反馈老师。2、合作探究(10分钟)(1)学习写法:赏析下列句子。(时间6分钟)(自学指导:采用“描写方法+内容+情感”的方法。)先根据自学指导独立思考,再在组内交流讨论,总结完善。我犹豫不决,直到其他孩子都爬到了上面,这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力

5、往上爬着。明确:这段话运用了动作心理描写。“浑身发抖”“怦怦地跳动”等词语生动形象地写出了我当时害怕的心理,照应了上文“我”身体瘦弱的特点。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。明确:这句话运用了心理描写,“哭泣”“呻吟”真实地再现了人物紧张、害怕的状态。而自己哭了都不知道,可见恐惧之深。突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。明确:动作、心理描写,写出了“我”战胜困难、摆脱险境后无比激动的心情以及由此带来的成就感和自豪感。时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已

6、经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木。明确:这段话主要采用环境描写。写出了时间的变化,突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。3、展示交流(时间12分钟)小组内选派代表,将讨论结果拍照上传至“平台-活动-走一步,再走一步写法探究”,教师随机选派代表给全班同学讲解,其他同学订正补充。【环节四】自评巩固自主测评,当堂巩固(15分钟)阅读下列文章,完成(1)(3)题。(1)想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做? 明确:“我”从没钓到过这么大的鲈鱼,放回去也许再也钓不到这么大这么漂亮的鱼了。而且当时出了“我”和父亲,没有别人会知道这件事。(2)根据课文内容,用适当的词语概括“我”心情的变化。 得意( )( )( )不理解委屈、难过依依不舍、沮丧 (3)如何理解“但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”? 明确:诱惑人的“鱼”即吸引人的、让人动心的事物,诸如:金钱、地位、荣誉.包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号