《云南省保山市第一中学高中语文 6 孔雀东南飞课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省保山市第一中学高中语文 6 孔雀东南飞课件 新人教版必修2（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孔雀孔雀东南南飞 汉末建安中，庐江府小吏焦仲汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。为诗云尔。引子引子 托物起兴，渲染气氛托物起兴，渲染气氛 开端开端 兰芝请遣归兰芝请遣归发展发展1 1 兰芝拒婚兰芝拒婚刘兄逼婚刘兄逼婚高潮高潮 双双殉情双双殉情结局结局 两人合葬，化鸟双飞两人合葬，化鸟双飞1 1、诗歌的情节发展、诗歌的情节发展夫妻话别夫妻话别发展发展2 2 孔雀东南飞孔雀东南飞 五里一五里一徘徘徊徊孔雀起兴，引出全篇故
2、事。孔雀起兴，引出全篇故事。 首先借鸟起兴，这是我国古代民歌首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反传统手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。暗示全篇的作用。什么写法？什么写法？十三能织素十三能织素十四学裁衣十四学裁衣十五弹箜篌十五弹箜篌十六诵诗书十六诵诗书十七为君妇十七为君妇 此处使用了铺陈排比的手法。意在此处使用了铺陈排比的手法。意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和文表明：一方面兰芝有着良好的家教和文化修养，是个多才多艺
3、的女子。另一方化修养，是个多才多艺的女子。另一方面证明面证明“女行无偏斜女行无偏斜”，婆婆对她的责，婆婆对她的责难毫无道理。难毫无道理。 ，心中，心中常常苦悲。君既为府吏，苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见守节情不移，贱妾留空房，相见常常日稀。日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人大人故故嫌迟。嫌迟。 第一第一 个个“常常”道出了她内心的多少辛酸，反映道出了她内心的多少辛酸，反映了她与焦母之间的矛盾日久，深刻而难以调和。第二了她与焦母之间的矛盾日久，深刻而难以调和。第二个个“常常” 表达了丈夫因公务不常在家，兰芝时时有表达了丈夫因公务不常
4、在家，兰芝时时有“空房空房”“日稀日稀”之感。但之感。但“空空”“稀稀”却未影响她却未影响她对丈夫的感情，这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞，对丈夫的感情，这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞，也为悲剧性情节发展作了伏笔。也为悲剧性情节发展作了伏笔。 “故故”字写出焦母挑剔刁难，也表现了刘兰芝洞字写出焦母挑剔刁难，也表现了刘兰芝洞察世情的聪颖。察世情的聪颖。刘兰芝是怎样的一位女子？非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。 “君家妇难为君家妇难为”和和“徒留无所施徒留无所施”：刘兰芝对造成事端的原委和事
5、态的发展刘兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断。反映出：有着清醒的认识，准确的判断。反映出： 1 1、决不忍辱苟且的刚强性格、决不忍辱苟且的刚强性格 2 2、头脑清醒又具有强烈反抗精神、头脑清醒又具有强烈反抗精神为什么？上堂谢阿母上堂谢阿母母听怒不止母听怒不止昔作女儿时昔作女儿时生小出野里生小出野里本自无教训本自无教训兼愧贵家子兼愧贵家子受母钱帛多受母钱帛多不堪母驱使不堪母驱使今日还家去今日还家去念母劳家里念母劳家里却与小姑别却与小姑别泪落连珠子泪落连珠子新妇初来时新妇初来时小姑始扶床小姑始扶床今日被驱遣今日被驱遣小姑如我长小姑如我长勤心养公姥勤心养公姥好自相扶将好自相扶
6、将初七及下九初七及下九嬉戏莫相忘嬉戏莫相忘 和婆婆告别：和婆婆告别：表现了她从容镇定，不卑不亢，表现了她从容镇定，不卑不亢，与那个与那个“怒不止怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照的对照 与小姑告别：与小姑告别： “泪落连珠子泪落连珠子”，既有与小姑朝，既有与小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣的悲愤。夕相伴的深情，也有对自己无端被遣的悲愤。和和婆婆婆婆、小小姑姑告告别别有有何何不不同同？为何严妆？为何严妆？鸡鸣外欲曙鸡鸣外欲曙新妇起严妆新妇起严妆著我绣夹裙著我绣夹裙事事四五通事事四五通足下蹑丝履足下蹑丝履头上玳瑁光头上玳瑁光腰若流纨素腰若流纨素耳著明月珰耳
7、著明月珰指如削葱根指如削葱根口如含珠丹口如含珠丹纤纤作细步纤纤作细步精妙世无双精妙世无双兰芝严妆：兰芝严妆：以铺陈写她的美，更表现了以铺陈写她的美，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己美，向婆婆她的从容镇定，兰芝用自己美，向婆婆表示了她的无辜和坚强。表示了她的无辜和坚强。出门登车去出门登车去涕落百余行涕落百余行府吏马在前府吏马在前新妇车在后新妇车在后隐隐何甸甸隐隐何甸甸俱会大通口俱会大通口下马入车中下马入车中低头共耳语低头共耳语誓不相隔卿誓不相隔卿且暂还家去且暂还家去吾今且赴府吾今且赴府不久当还归不久当还归誓誓天天不不相相负负新新妇妇谓谓府府吏吏感君区区怀感君区区怀君既若见录君既若见录不久望君来不
8、久望君来君当作磐石君当作磐石妾当作蒲苇妾当作蒲苇蒲苇韧如丝蒲苇韧如丝磐石无转移磐石无转移我有亲父兄我有亲父兄性行暴如雷性行暴如雷恐不任我意恐不任我意逆以煎我怀逆以煎我怀举手长劳劳举手长劳劳二情同依依二情同依依 一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的殉情殉情奠下了基石；奠下了基石； 二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“恐
9、不如我意恐不如我意”，这为下文的，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。等情节埋下了伏笔。 阿兄得闻之阿兄得闻之怅然心中烦怅然心中烦举言谓阿妹举言谓阿妹作计何不量作计何不量先嫁得府吏先嫁得府吏后嫁得郎君后嫁得郎君否泰如天地否泰如天地足以荣汝身足以荣汝身不嫁义郎体不嫁义郎体其往欲何云其往欲何云兰芝仰头答兰芝仰头答理实如兄言理实如兄言谢家事夫君谢家事夫君中道还兄门中道还兄门处分适兄意处分适兄意那得自任专那得自任专虽与府吏约虽与府吏约后会永无缘后会永无缘登即相许和登即相许和便可作婚姻便可作婚姻 面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态
10、度形成鲜明的对婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？比，为什么？ 兰芝这样做，才符合她的性格特征，也兰芝这样做，才符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她对阿兄的性格为人合乎逻辑的发展。因为她对阿兄的性格为人了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她也了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定了主意，决心绝望的表现，是不动声色拿定了主意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突
11、然，实际上却是深思熟虑的结果，成竹在突然，实际上却是深思熟虑的结果，成竹在胸的表现，我们从兰芝的突然允诺中已预感胸的表现，我们从兰芝的突然允诺中已预感到要发生非常事件了。到要发生非常事件了。媒人下床去媒人下床去诺诺复尔尔诺诺复尔尔还部白府君还部白府君下官奉使命下官奉使命言谈大有缘言谈大有缘府君得闻之府君得闻之心中大欢喜心中大欢喜视历复开书视历复开书便利此月内便利此月内六合正相应六合正相应良吉三十日良吉三十日今已二十七今已二十七卿可去成婚卿可去成婚交语速装束交语速装束络绎如浮云络绎如浮云青雀白鹄舫青雀白鹄舫四角龙子幡四角龙子幡婀娜随风转婀娜随风转金车玉作轮金车玉作轮踯躅青骢马踯躅青骢马流苏金缕鞍
12、流苏金缕鞍斋钱三百万斋钱三百万皆用青丝穿皆用青丝穿杂彩三百匹杂彩三百匹交广市鲑珍交广市鲑珍从人四五百从人四五百郁郁登郡门郁郁登郡门运用铺陈写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不运用铺陈写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。 为何铺陈？为何铺陈？焦仲卿人物形象分析府吏得闻之，堂上启阿母：府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，共事二三年，始尔未为久，
13、女行无偏斜，何意致不厚？何意致不厚？”这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，处次展无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，处次展示了他懦弱的性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，示了他懦弱的性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在他母亲的逼迫下，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝但在他母亲的逼迫下，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝幻想；其三，塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建幻想；其三，塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。家长形象。阿母谓府吏：阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，
14、何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现，十分尖锐。人物矛盾突现，十分
15、尖锐。焦母人物形象分析入门上家堂入门上家堂进退无颜仪进退无颜仪阿母大拊掌阿母大拊掌不图子自归不图子自归十三教汝织十三教汝织十四能裁衣十四能裁衣十五弹箜篌十五弹箜篌十六知礼仪十六知礼仪十七遣汝嫁十七遣汝嫁谓言无誓违谓言无誓违汝今何罪过汝今何罪过不迎而自归不迎而自归兰芝怼阿母兰芝怼阿母儿实无罪过儿实无罪过阿母大悲摧阿母大悲摧 母亲重复兰芝开头的话母亲重复兰芝开头的话“十三教十三教汝织汝织”一段有没有必要？为什么？一段有没有必要？为什么？ 不是简单的重复，而是强调和不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了焦母的专横无加深。它再次反映了焦母的专横无理，也表现了母亲的关心和爱护理，也表现了母亲的关心
16、和爱护鉴赏鉴赏“府吏闻此变府吏闻此变千万不复全千万不复全”人物细腻的思想感情：仲卿先贺，继怨，人物细腻的思想感情：仲卿先贺，继怨，后誓后誓“吾独向黄泉吾独向黄泉”。兰芝先体谅同情，后誓。兰芝先体谅同情，后誓“黄泉下相见黄泉下相见”。仲卿的。仲卿的“磐石方且厚，可以磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”，兰芝的，兰芝的“同是被逼迫，君尔妾亦然同是被逼迫，君尔妾亦然”，作者的叙述语，作者的叙述语“生人作死别，恨恨那可论生人作死别，恨恨那可论”，都是极精妙诗，都是极精妙诗句，艺术表现力极强。句，艺术表现力极强。 其日牛马嘶其日牛马嘶新妇入青庐新妇入青庐奄奄黄昏
17、后奄奄黄昏后寂寂人定初寂寂人定初我命绝今日我命绝今日魂去尸长留魂去尸长留揽裙脱丝履揽裙脱丝履举身赴清池举身赴清池府吏闻此事府吏闻此事心知长别离心知长别离徘徊徘徊庭树下庭树下自挂东南枝自挂东南枝两家求合葬两家求合葬合葬华山傍合葬华山傍东西植松柏东西植松柏左右种梧桐左右种梧桐枝枝相覆盖枝枝相覆盖叶叶相交通叶叶相交通中有双飞鸟中有双飞鸟自名为鸳鸯自名为鸳鸯仰头相向鸣仰头相向鸣夜夜达五更夜夜达五更行人驻足听行人驻足听寡妇起彷徨寡妇起彷徨多谢后世人多谢后世人戒之慎勿忘戒之慎勿忘阅读课文最后三节，讨论后面两个问题阅读课文最后三节，讨论后面两个问题 二人的行为都符合他们的性格发展。兰二人的行为都符合他们的性
18、格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的很决绝。强的性格所不能忍受的，所以她去的很决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神。对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神。 1 1、兰芝和仲卿相约、兰芝和仲卿相约“黄泉下相见黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母上堂拜阿母”“徘徊庭树下徘徊庭树下”之后才之后才“自挂东南枝自挂东南枝”，为什么？为什么？ 2 2、诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩，象这样的结尾，在我国的富有浪漫主义色彩，象这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如古典文学作品中很常见，如梁祝梁祝中的中的“化化蝶蝶”。这样写表达了人们什么样的愿望？。这样写表达了人们什么样的愿望？ 这是一个理想化的结局。既寄托这是一个理想化的结局。既寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望，又是对主人公的反抗精神的歌愿望，又是对主人公的反抗精神的歌颂、对封建家长制的谴责。颂、对封建家长制的谴责。
