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1、 MBAMBA教育中心教育中心: : TEL：1一、中国的位置一、中国的位置1 1、“综合国力值综合国力值” ” 排名：世界第排名：世界第7 7位位2 2、200420042005“2005“国际竞争力国际竞争力”排名：第排名：第4646位位3 3、“环境可持续指数环境可持续指数”排名：第排名：第133133位位2二、中国二、中国“世界工厂世界工厂”？“MADE IN CHINA”在世界制造业的排序：在世界制造业的排序： 美国、日本、中国。美国、日本、中国。 制造业在中国的战略地位：制造业在中国的战略地位： a a、产值占全国产值占全国GDPGDP的的3939% % b b、占工业总产值的占工
2、业总产值的77.677.6% % c c、工人占全国工业职工总数的90% d d、出口额占全国出口总额的出口额占全国出口总额的9090% %3中国中国“世界世界加加工厂工厂” 因为我们缺少：因为我们缺少：因为我们缺少：因为我们缺少： a a 、大型跨国企业、大型跨国企业 b b、产品核心技术的创新能力、产品核心技术的创新能力 c c、世界知名品牌、世界知名品牌 d d、高水平技术工人、高水平技术工人数据：数据：1 1、我国手机的核心技术、我国手机的核心技术70%70%来自韩国三星。来自韩国三星。2 2 、VCDVCD、DVDDVD利润的利润的2/32/3交给了美国、日本。交给了美国、日本。3
3、3、温州打火机在欧洲、温州打火机在欧洲2 2欧元欧元/ /只；日本人买去贴上牌子可卖到只；日本人买去贴上牌子可卖到 3030欧元欧元/ /只。只。4 4、工人技术水平低造成的损失、工人技术水平低造成的损失20002000亿元亿元/ /年，占年年，占年GDPGDP的的25%25%。4江泽民：江泽民：“构筑终身教育体系，构筑终身教育体系， 创建创建学习型社会学习型社会”埃德加埃德加沙因：沙因：“未来的文盲未来的文盲不不 再是不认识字的人，而是再是不认识字的人，而是没有学会怎样没有学会怎样学习学习人。人。51、它是一种管理理论2、它是最前沿的管理理论 “学习型组织学习型组织”是当今世是当今世界上最前
4、沿的管理理论之一界上最前沿的管理理论之一6八十年代，企业热衷于全面八十年代，企业热衷于全面质量管理理论的应用质量管理理论的应用九十年代，企业开始热衷于九十年代，企业开始热衷于企业再造企业再造九十年代中期，积极推广学九十年代中期，积极推广学习型组织管理理论。习型组织管理理论。组织行为学组织行为学罗宾斯罗宾斯73、“学习型组织学习型组织”是一个宏观的管理理论是一个宏观的管理理论国家管理国家管理学习型政府学习型政府新加坡新加坡学习型新加坡学习型新加坡欧盟欧盟学习型社会学习型社会城市管理城市管理学习型城市学习型城市中国、上海中国、上海企业管理企业管理学习型企业学习型企业美国微软美国微软中国内蒙伊利集团
5、中国内蒙伊利集团学校管理学校管理学习型学院学习型学院中国同济大学中国同济大学美国美国MIT、台湾中山大学台湾中山大学家庭管理家庭管理学习型家庭学习型家庭中国上海中国上海学习型组织管理理论的应用学习型组织管理理论的应用8910 一、为什么许多企业是一、为什么许多企业是短命的短命的 2、防止企业短命的秘诀、防止企业短命的秘诀 学习快于学习快于变化变化（L C，learningchange） 增强增强“再造再造”、“修复修复”功能功能 11企业再造企业再造12和和小故事小故事“多一门技艺，多一条出路多一门技艺，多一条出路” -不断学习不断学习 -成功人士的座右铭成功人士的座右铭13 成年人的学习成年
6、人的学习 是获取信息，做出适应性和创造性反映，是获取信息，做出适应性和创造性反映，并实现自我并实现自我超越超越的过程。的过程。()() 未来唯一持久的未来唯一持久的优势优势，是有能力比你，是有能力比你的对手的对手学习学习的更快 彼得彼得圣吉。圣吉。()()143、学习速度必须大于或等于变化速度学习速度必须大于或等于变化速度（1）学习速度公式）学习速度公式学习变化学习变化L C速度速度速度速度15“英特尔英特尔”最重要的成功理念最重要的成功理念16 我们的员工都能我们的员工都能意识到当今世界唯一意识到当今世界唯一不变的只有一个东西不变的只有一个东西就是就是 。葛鲁夫葛鲁夫17、企业的竞争本质上是
7、学习速度的竞争、企业的竞争本质上是学习速度的竞争 、内部变革速度、内部变革速度 外部变革速度外部变革速度 = 末日末日 戴维斯戴维斯 企业推手企业推手18（2 2）速度文化）速度文化“居居 思思危危”19海宁海宁“长虹皮夹厂长虹皮夹厂”200.90.9吨的卡车吨的卡车21（3 3）摩尔定律）摩尔定律摩尔定律理念之一：摩尔定律理念之一：你永远不能休息，你永远不能休息，否则你永远休息。否则你永远休息。22 这个时代比任何一个时代都更伟大，这个时代比任何一个时代都更伟大， 你一无所有，却可以拥有整个世界。你一无所有，却可以拥有整个世界。 这个时代比任何一个时代都更可怕，这个时代比任何一个时代都更可怕
8、， 一切财富、资源、成功和经验都会一切财富、资源、成功和经验都会 成为导致失败的原因。因为成功，成为导致失败的原因。因为成功， 所以失败。所以失败。23企业企业( (或人或人) )争胜规则的争胜规则的变化变化24二、彼得二、彼得圣吉和他的第五项修炼圣吉和他的第五项修炼（一）理论形成的背景（一）理论形成的背景为什么许多团体中，每个成员的智商为什么许多团体中，每个成员的智商都在都在120以上，而整体的智商却只有以上，而整体的智商却只有62？为什么为什么1970年美国年美国500强企业，强企业，20年年后（后（90年）却只剩下一半左右？年）却只剩下一半左右？25结论：结论：组织智障组织智障防碍了组织
9、的学习和成长。防碍了组织的学习和成长。 ( 组织组织: 包括国家、民族、城市、地区、企业、包括国家、民族、城市、地区、企业、车车 间甚至家庭间甚至家庭 )261、局限性思考、局限性思考（“病毒病毒”之一）之一） 指不以全局、整体和事物的普遍联系指不以全局、整体和事物的普遍联系考虑问题，而是片面地、局部地、孤立地考考虑问题，而是片面地、局部地、孤立地考虑问题。虑问题。（二）组织智障（组织内的（二）组织智障（组织内的“病毒）病毒）272、归罪于外的心理、归罪于外的心理(“病毒病毒”之之二二)归罪于外，是以片断的方式来看外在归罪于外，是以片断的方式来看外在世界，出了问题，怨天尤人，推向客观，世界，出
10、了问题，怨天尤人，推向客观，不进行反思。不进行反思。283 3、缺乏整体思考的积极主动、缺乏整体思考的积极主动（“病毒病毒”之三）之三） 是说采取主动积极的行动常能是说采取主动积极的行动常能解决现时问题；但是在处理复杂问解决现时问题；但是在处理复杂问题，尤其是题，尤其是“动态复杂问题动态复杂问题”时，时，常常适得其反。常常适得其反。294 4、专注于个别事件、专注于个别事件（“病毒病毒”之四）之四） 实际就是实际就是“就事论事就事论事”者者，或泛指或泛指某某些忙忙碌碌的事务主义者些忙忙碌碌的事务主义者305 5、煮青蛙的故事、煮青蛙的故事（“病毒病毒”之五）之五）v生物体对外界的缓慢变化是生物
11、体对外界的缓慢变化是缺乏反应能力的。缺乏反应能力的。v企业不能企业不能“小富即安小富即安”，要，要建立预警系统，防患于未然。建立预警系统，防患于未然。v我们要学会放慢我们认识变我们要学会放慢我们认识变化的步调，并特别注意那些化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的变化。细微以及不寻常的变化。316 6、从经验中学习的错觉、从经验中学习的错觉（组织（组织“病毒病毒”之六）之六）是说从经验中学习要注意时空局限，是说从经验中学习要注意时空局限，再好的经验也必须因时制宜、因地再好的经验也必须因时制宜、因地制宜。制宜。任何组织如果对经验不加区分，不任何组织如果对经验不加区分，不结合本单位、本部门、本地区
12、的实结合本单位、本部门、本地区的实际情况，而是照搬照套，就必然会际情况，而是照搬照套，就必然会出现出现“从经验中学习的错觉从经验中学习的错觉”。327 7、管理团体的迷思、管理团体的迷思（组织（组织“病毒病毒”之七）之七）v“管理团体管理团体”是指领导班子或是指领导班子或“管理层管理层”。v“迷思迷思”指的是组织的领导层中出现的指的是组织的领导层中出现的“貌貌合神离合神离”、“一言堂一言堂”、“沟通不够沟通不够”、“反应迟钝反应迟钝”以及以以及以“等级权力控制型等级权力控制型”的钢的钢性体制下性体制下“谁大听谁的谁大听谁的”，而不是，而不是“谁正确谁正确听谁的听谁的”等观念。等观念。v等级权力
13、控制型等级权力控制型（传统管理模式）（传统管理模式） 强调强调“制度制度+控制控制”，使人更勤奋地工作。，使人更勤奋地工作。v非等级权力控制型非等级权力控制型（学习型组织）（学习型组织） 强调强调“学习学习+激励激励”，使人更聪明地工作。，使人更聪明地工作。33二、彼得二、彼得圣吉和他的第五项修炼圣吉和他的第五项修炼（三）五项修炼（三）五项修炼v以以系统思考系统思考代替代替机械思考机械思考v以以整体思考整体思考代替代替片段思考片段思考v以以流动思考流动思考代替代替静止思考静止思考341 1、第一项修炼：自我超越、第一项修炼：自我超越 实现心灵深处的渴望实现心灵深处的渴望 是指突破是指突破极限极
14、限的自我实现或技巧的自我实现或技巧的精熟。的精熟。自我超越的意义在于自我超越的意义在于创造。创造。35死亡死亡极限极限常规极限常规极限自我极限自我极限极限的三个层次极限的三个层次361、“超越自我超越自我”与与“自我超越自我超越”2、“尽力而为尽力而为”与与“全力以赴全力以赴”372 2、第二项修炼：改善心智模式、第二项修炼：改善心智模式 用眼睛看世界，用心体会世界用眼睛看世界，用心体会世界 “心智模式心智模式”是指根深蒂固是指根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动解这个世界，以及如何采取行动的许多的许多假设、成见、思维方式假设、成见、思维
15、方式，甚至可以是甚至可以是图象图象或者或者印象印象。38“心智模式的特点心智模式的特点”1)根深蒂固，深植于每个人心中。根深蒂固，深植于每个人心中。2)每个人的心智模式都有缺陷，人每个人的心智模式都有缺陷，人无完人，但自己往往毫无察觉，无完人，但自己往往毫无察觉，大多数人自我感觉良好。大多数人自我感觉良好。3)心智模式有时效性。心智模式有时效性。39怎样改善心智模式？A、学会把镜子转向自己，而不是归罪于他学会把镜子转向自己，而不是归罪于他 人。人。B、敞开心扉，容纳、接受他观点。敞开心扉，容纳、接受他观点。C、心如窗，看见世界；心如镜，检视自己。、心如窗，看见世界；心如镜，检视自己。40包括：
16、自我情绪的理解与控制包括：自我情绪的理解与控制能力；能力； 判断和控制他人情绪的判断和控制他人情绪的能力；能力； 协调人际关系的协调人际关系的能力能力; 自我激励和自我意识自我激励和自我意识能力。能力。不断改善心智模式可以提高人的不断改善心智模式可以提高人的情商情商情商：情商：是指人的综合心理是指人的综合心理能力。能力。413 3、第三项修炼：共同愿景、第三项修炼：共同愿景 打造生命共同体打造生命共同体 “共同愿景共同愿景”是大家共同愿是大家共同愿望的景象，也是组织中人们所共望的景象，也是组织中人们所共同持有的意象或景象，它是人们同持有的意象或景象，它是人们心中一股令人深受感召的力量。心中一股
17、令人深受感召的力量。421)1)追寻什么追寻什么 组织的发展规划问题组织的发展规划问题2)2)为何追寻为何追寻 组织使命问题组织使命问题3)3)如何追寻如何追寻 实现目标的手段问题实现目标的手段问题43组织愿景的组织愿景的三三大要素：大要素： 目标目标 努力的方向努力的方向 价值观价值观 企业文化的核心企业文化的核心 使命感使命感生命的责任生命的责任444 4、第四项修炼：团队学习、第四项修炼：团队学习激发团队智慧激发团队智慧 “团队学习团队学习”是指发展团队成员是指发展团队成员整体搭配能力和提高实现共同目标能整体搭配能力和提高实现共同目标能力的力的过程。过程。455 5、第五项修炼：系统思考
18、、第五项修炼：系统思考见树又见林见树又见林q“系统思考系统思考”要求人们运用系统的要求人们运用系统的观点看清组织的发展。观点看清组织的发展。（1）系统思考是五项修炼的核心）系统思考是五项修炼的核心46五项修炼的地位、作用与相互关系图五项修炼的地位、作用与相互关系图共共同同愿愿景景自自我我超超越越团团队队学学习习改善改善心智心智模式模式系统思考系统思考向向上上张张力力基础基础47（2 2）怎样做到系统思考）怎样做到系统思考防止分割思考，要整体思考防止分割思考，要整体思考防止静止思考，要动态思考防止静止思考，要动态思考防止表面思考，要本质思考防止表面思考，要本质思考48彼得彼得圣吉圣吉马克思马克思
19、整体思考整体思考全面地看问题全面地看问题动态思考动态思考发展地看问题发展地看问题本质思考本质思考辩证地看问题辩证地看问题49和和 小故事小故事“如果一个人是完整的，如果一个人是完整的， 他的世界也就会是正确的他的世界也就会是正确的” -圣经旧约全书圣经旧约全书50（3 3）在实践中用）在实践中用“系统思考系统思考”求求解实际问题的三个方法看全局掌握局部看全局掌握局部看长期处理近期看长期处理近期看动态把握静态看动态把握静态51二、彼得二、彼得圣吉和他的第五项修炼圣吉和他的第五项修炼（四）学习型组织（四）学习型组织1 1、定义、定义它首先是一个学习团体，其次是一种更适合它首先是一个学习团体，其次是
20、一种更适合人性的组织模式，最后它有共同价值观和共人性的组织模式，最后它有共同价值观和共同愿景，并且有很强的生命力。同愿景，并且有很强的生命力。52（四）学习型组织（四）学习型组织2 2、学习型组织的、学习型组织的真谛真谛 学习力学习力 l(1) ,(1) ,学习力三要素学习力三要素: : l学习力学习力 动力动力 目标目标-为什么学为什么学毅力毅力 意志意志能不能学能不能学能力能力 知识实践知识实践会不会学会不会学53目标目标会不会学会不会学为什么学为什么学能力能力意志意志能不能不能学能学学习力模型学习力模型54（2 2）企业的竞争最终是学习力的竞争）企业的竞争最终是学习力的竞争包袱包袱市市场
21、场产产品品技技术术人人才才学学习习力力55（）什么是树根理论（）什么是树根理论如果将一个企业比作一棵大树，如果将一个企业比作一棵大树，学习就是大树的根，也就是企业的生学习就是大树的根，也就是企业的生命之根。（这就是树根理论）命之根。（这就是树根理论）（）（）树根理论的意义树根理论的意义3 3、树根理论、树根理论56学习力学习力企业生命之根企业生命之根57(1)学习型组织的组织学习型组织的组织文化是文化是学习力文化学习力文化它重视学历，更重视学习力，一个重要的它重视学历，更重视学习力，一个重要的工作和岗位一定要交给学习力强的人。工作和岗位一定要交给学习力强的人。(2)学习型组织的组织学习型组织的
22、组织文化是文化是快乐工作文化快乐工作文化大家都努力营造一种氛围，互相理解，互大家都努力营造一种氛围，互相理解，互相支撑，让每个成员都感到很温馨，能快相支撑，让每个成员都感到很温馨，能快乐工作。所谓快乐工作就是能实现生命力。乐工作。所谓快乐工作就是能实现生命力。(3)学习型组织的组织学习型组织的组织文化是文化是创新文化创新文化创建学习型组织要把创新做为主旋律。创建学习型组织要把创新做为主旋律。(4)学习型组织的组织学习型组织的组织文化是文化是反思文化反思文化创建学习型组织的组织不管出了什么问题，创建学习型组织的组织不管出了什么问题，首先是反思自己。首先是反思自己。(5)学习型组织的组织学习型组织
23、的组织文化是文化是共享文化共享文化有了经验一定大家分享，不是藏起来怕别有了经验一定大家分享，不是藏起来怕别人超过自己，而是大家共享。国为今天打人超过自己，而是大家共享。国为今天打天下靠个人已经不行了，天下靠个人已经不行了， 必须靠团队。必须靠团队。(6)学习型组织的组织学习型组织的组织文化是文化是速度文化速度文化学习型组织的人不但事情一定要做好，而学习型组织的人不但事情一定要做好，而且一定讲究速度。因为事情虽然做好了，且一定讲究速度。因为事情虽然做好了，如果速度不快最后还是输掉。如果速度不快最后还是输掉。 4 4、学习型组织的文化特征、学习型组织的文化特征58三、时代呼唤知识型员工三、时代呼唤
24、知识型员工 1 1、从、从“芝麻开门芝麻开门” ” 到到“ITIT开门开门” ” 。2 2、 知识经济时代正在来临。知识经济时代正在来临。 一、人类社会正在进入知识经济时代一、人类社会正在进入知识经济时代59各经济时代对人受教育的要求各经济时代对人受教育的要求a a、农业经济时代：农业经济时代：7 71414岁岁b b、工业经济时代：工业经济时代：5 52222岁岁c c、知识经济时代：终身教育知识经济时代：终身教育603 3、知识经济更需要知识型员工、知识经济更需要知识型员工 人类现有的知识到五十年后仅占当时经济总量的人类现有的知识到五十年后仅占当时经济总量的1%，其余其余99%的知识现在还
25、未创造出来。的知识现在还未创造出来。61脑力劳动正在上升为人类劳动的主要形式。脑力劳动正在上升为人类劳动的主要形式。知识型员工正在成为知识经济时代得主流。知识型员工正在成为知识经济时代得主流。62二、知识经济催生学习型社会二、知识经济催生学习型社会1、学习型社会的特征、学习型社会的特征 是善于不断学习，强调终身学习、全员是善于不断学习，强调终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习。学习、全过程学习、团体学习。63 不应仅是不应仅是“经济人经济人”、“社会人社会人”、“自我自我实现的人实现的人”，而应是能系统思考的，不断自，而应是能系统思考的，不断自我我超越的，不断改善心智模式的、积极参加团超越
26、的，不断改善心智模式的、积极参加团体学习的、能在共同愿景下努力发展的人。体学习的、能在共同愿景下努力发展的人。642、中国迈步进入学习型社会、中国迈步进入学习型社会 “构建现代国民教育体系和终身构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，增强国民的就业能力，进素质教育，增强国民的就业能力，创新能力，创业能力。创新能力，创业能力。”-2004年党的十六届三中全会年党的十六届三中全会65 “形成全民学习、终身学习的形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展学习型社会，促进人的全面发展”-“十六大十六大”小康社会的目标之一小康社会的
27、目标之一 “人才资源是第一资源、人人皆人才资源是第一资源、人人皆可成才、人才存在于人民群众之中可成才、人才存在于人民群众之中” -“十六大十六大”的人才观的人才观663 3、学习型社会是什么样的社会、学习型社会是什么样的社会（1）学习型社会是）学习型社会是开放的开放的社会社会（2）学习型社会是）学习型社会是快速变化的快速变化的社会社会（3）学习型社会是）学习型社会是终身学习的终身学习的社会社会（4）学习型社会是）学习型社会是知识便利的知识便利的社会社会（5）学习型社会是）学习型社会是持续创新的持续创新的社会社会67三、知识让咱们工人更有力量三、知识让咱们工人更有力量（2）老劳模）老劳模“一不怕
28、苦，二不怕死一不怕苦，二不怕死”的的王进喜王进喜1、几个新老劳模的故事、几个新老劳模的故事（1）老劳模）老劳模“宁可一人臭，换来万家香宁可一人臭，换来万家香”的的时传时传祥祥68（3 3）新劳模：数控专家）新劳模：数控专家李斌李斌1980年技校毕业年技校毕业1983年年-全能型工人全能型工人1986年年-1997年荣获全国年荣获全国 “五一劳动奖章五一劳动奖章”、上海、上海市市 “劳模、十大工人发明家劳模、十大工人发明家”1997年年-2000年获大学学年获大学学 士学位；被上海师大聘为士学位；被上海师大聘为 教授；上海电气李斌技师教授；上海电气李斌技师 学院挂牌成立学院挂牌成立69（4 4）新劳模：金牌工人）新劳模：金牌工人许振超许振超“干就干一流，争就争第一干就干一流，争就争第一” -许振超知识改变命运，岗位成就事业许振超知识改变命运，岗位成就事业70 从咱们工人有力量到从咱们工人有力量到知识让咱们工人更有力量知识让咱们工人更有力量-“创建学习型组织创建学习型组织”。7172
