《苏少版乐二上表情歌课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版乐二上表情歌课件1（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中中班班音音乐乐：表表情情歌歌 授授 课课 人人：尊敬的各位尊敬的各位领导领导、评评委老委老师们师们: : 大家好！今天我所大家好！今天我所讲讲授的是和授的是和谐发谐发展教材中班展教材中班音音乐乐活活动动表情歌表情歌。 一、一、说教材教材 表情歌表情歌这首歌曲是一首旋律生首歌曲是一首旋律生动活活泼，节奏奏感感强的幼儿能的幼儿能够表表现自我的一个音自我的一个音乐教材。每个人都教材。每个人都有喜、怒、哀、有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表，每个人又有不同的外在表现方式，方式，有的高有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在在一个模仿能力一个模仿能力强的的
2、时期，期，让他他们在学在学习歌曲歌曲时模仿各模仿各种表情和种表情和动作，幼儿是很有作，幼儿是很有兴趣的。在趣的。在这首歌曲中首歌曲中还反复出反复出现一个一个节奏型奏型XX|XXX|XX|XXX|，因，因为幼儿幼儿刚从小班升从小班升入中班，入中班，节奏方面的接触奏方面的接触还比比较少，而幼儿少，而幼儿这个年个年龄对节奏十分敏感，所以奏十分敏感，所以这次音次音乐活活动是很符合是很符合这一年一年龄阶段幼儿的段幼儿的认知水平和能力知水平和能力发展需求的。展需求的。 三、活三、活动动准准备备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：知识准备：知识准备：课前帮助幼儿提高看图谱的能力。
3、物物质准准备：（1）自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）。这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很容易地掌握歌词内容，更加形象；而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官（看、听、拍）来掌握节奏，突破难点。（2）动画歌曲表情歌。（3）生活中表情图片。 二、活动目标二、活动目标师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。知识目标知识目标：掌握XX|XXX|节奏型。能力目标能力目标：熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，并尝试创编。
4、情感目标情感目标：通过歌曲，感受不同表情所表现的情绪。活动重点活动重点：学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。活动难点：掌握XX|XXX|节奏型。1=C2/4166|166|1664|56|XXX|5331|23|XXX|134|54|321|XXX|X0|五、说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。四、四、说说教法教法 为了体现活动中发挥孩子的主体性，通过
5、师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。游戏法在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 图谱教学法从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 提问法因为提问能引导幼
6、儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 六、说活动过程六、说活动过程1、用游戏法激发幼儿兴，引出主题，熟悉音乐。请你跟我这样做：请幼儿和老一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在游戏中了解歌词内容。（在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。）2、出示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。（这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较具体形象，因此，具体的图片事物更加容易被他们所记忆。）3、出示节奏图谱，掌握节奏型XX|XXX|。（这个环节主要是为了突破难点。如果
7、教师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不一定能够准确地拍出节奏；而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清楚地掌握节奏。）4、整合：幼儿学唱歌曲。集体演唱，形成学习歌曲的高潮。（其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。）5、创编歌曲幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情绪的变化。生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）并且将创编的内容唱一唱。6、结束活动：表演歌曲引导幼儿听音乐将创编好的歌词完整唱一唱，跳一跳。七、活动延伸组织幼儿看图片，寻找更多的表情，鼓励幼儿继续发现，继续学习，让幼儿由我想学、我要学的积极状态去掌握更多的知识，让幼儿在轻松愉快的活动中成长。Thanks！
