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1、理论、甄别理论、甄别技巧技巧广州市长厦小学广州市长厦小学郑爱军郑爱军试题编写之理论篇试题编写之理论篇新课改对英语教学的要求：新课改对英语教学的要求：既要注重语言的基础知识，又要发展语既要注重语言的基础知识，又要发展语言的综合运用能力言的综合运用能力既要考虑到部分水平较弱的学生，又要既要考虑到部分水平较弱的学生，又要顾及到学习能力强的学生，还应适当拓展顾及到学习能力强的学生，还应适当拓展课外及日常生活的知识课外及日常生活的知识测试的目的测试的目的考察学生是否达标考察学生是否达标反思教师的教学行为反思教师的教学行为激励或帮助学生学习激励或帮助学生学习养成良好的学养成良好的学习习惯习习惯激发学习兴趣
2、激发学习兴趣试题设计要求试题设计要求:符合小学生的心理和思维特征符合小学生的心理和思维特征符合新课程的理念：符合新课程的理念：以学生为本，关注学生的全面发展以学生为本，关注学生的全面发展符合外语测试的理论符合外语测试的理论符合小学生的心理和思维特征符合小学生的心理和思维特征?题型不符合小学题型不符合小学生的心理和思维生的心理和思维特征特征police有两个发有两个发音音外语测试的理论外语测试的理论语言是为交际服务的，它用于特定的场合，语言是为交际服务的，它用于特定的场合，具有特定的目的：人们使用语言时最重要的问题，具有特定的目的：人们使用语言时最重要的问题，并不在于他们具有多少语言知识，也不在
3、于他们并不在于他们具有多少语言知识，也不在于他们说话时在语法上是多么正确，而在于他们能否在说话时在语法上是多么正确，而在于他们能否在实际语言场合里正确、恰当地使用有关语言。对实际语言场合里正确、恰当地使用有关语言。对于外语测试而言，测试设计者应当关注的，不在于外语测试而言，测试设计者应当关注的，不在于测试学生是否掌握了有关某一外语的知识，而于测试学生是否掌握了有关某一外语的知识，而在于测试学生能否使用这一外语来进行交际。所在于测试学生能否使用这一外语来进行交际。所谓交际能力测试法，就是要测试在语言交际场合谓交际能力测试法，就是要测试在语言交际场合中中怎么用怎么用，而不是脱离语言交际功能来测试，
4、而不是脱离语言交际功能来测试用什么用什么(Widdowson，1978)。试题内容要求：试题内容要求：紧密联系教材重点紧密联系教材重点要注重考查学生的语言运用能力要注重考查学生的语言运用能力与学生的生活相联系与学生的生活相联系试题内容要做到准确无误试题内容要做到准确无误试题内容要做到准确无误试题内容要做到准确无误如何处理有争议的如何处理有争议的试题？试题？有两个正确选项！有两个正确选项！题型要丰富多样题型要丰富多样试题的形式要求试题的形式要求图文并茂图文并茂图片和文字要合理分配图片和文字要合理分配图片清晰，文字清楚图片清晰，文字清楚图图文文并并茂茂教师试卷命题评价标准教师试卷命题评价标准指指标
5、标及及权权重重内内容容评分评分ABCD得分得分知识覆盖面知识覆盖面（10%）全面覆盖本单元教学内容，考察本单全面覆盖本单元教学内容，考察本单元知识点元知识点10754题型、题量题型、题量（10%）题型设置适当，题量适中，分值分配题型设置适当，题量适中，分值分配合理合理10754试卷难易度试卷难易度（20%）题目难、中、易比例合理，控制在题目难、中、易比例合理，控制在0.7-0.82014108试卷信度、效度试卷信度、效度（20%）题目有较高的信度和效度题目有较高的信度和效度2014108试卷认知度试卷认知度（20%）试卷内容识记、理解、简单运用、综试卷内容识记、理解、简单运用、综合运用合运用2
6、014108试题来源（试题来源（10%）试题来源：原题、改编、自创试题来源：原题、改编、自创10754试题内容（试题内容（10%）题目的立意、情境、设问的角度及方题目的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信、新颖、灵活式科学、可信、新颖、灵活10754总总分分小学英语命题双向细目表（小学英语命题双向细目表（1）字母、词汇、短语、句子、字母、词汇、短语、句子、语言知识运用、语法、语言知识运用、语法、阅读理解、书面表达阅读理解、书面表达命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。及跟主题相关的词句篇语法等来设计
7、命题的内容。小学英语命题双向细目表（小学英语命题双向细目表（2）命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。项项目目比比例例词词汇汇%句句型型%语语法法%语语篇篇%题题型型比比例例难难度度取取材材题题型型比比例例难难度度取取材材题题型型比比例例难难度度取取材材题题型型比比例例难难度度取取材材听听%读读%写写%试题设计梯度：试题设计梯度：单词单词单句单句对话对话段落段落编排要由易而难编排要由易而难难易比例为：难易比例为：8:1:1或或7:2:1试试题题设设计计梯梯度
8、度偏重对语言知识特别是语法偏重对语言知识特别是语法的考查，追求句子的精确性，的考查，追求句子的精确性，较忽视语言在情景中的运用。较忽视语言在情景中的运用。试题编写之甄别篇试题编写之甄别篇目前小学英语试题：目前小学英语试题： 外国留学生或外教来考我国高考的英语试卷外国留学生或外教来考我国高考的英语试卷结果如何结果如何得分最高得分最高86.5分，最分，最低低67.5分，平均分，平均75.2分（按总分分（按总分95分计算）分计算）。试题编写之甄别篇试题编写之甄别篇一、翻译下列单词或词组：一、翻译下列单词或词组：学习学习中文中文小船小船礼物礼物.吃吃照、拍照、拍爬爬划船划船.仅余的仅余的看见看见到达到
9、达.去滑雪去滑雪去滑冰去滑冰.Nosituation根据中文提示，帮助May完成她给爸爸写的e-mail。(14%)（六年级）DearDad,Howareyou?MomandI（到达）KunmingonMonday.Onthefirstday,We(品尝美食)inafinerestaurant.OnTuesday,wewenttoCuihuPark.We（划船）there.OnWednesday,IwenttoKunming(动物园)withmycousins.We（看大象）andpandasthere.OnThursday,wewenttoasmallvillage.Weand（唱歌跳舞）w
10、iththelocalpeoplethere.Weenjoyedourselves.Today,wewentshoppingand(买礼物)foryou.WepreparedtogobacktoShantoutomorrow.Yours,May “难难”就是题就是题目难度过大，涉及目难度过大，涉及语言知识或技能的语言知识或技能的内容过深，学生难内容过深，学生难于理解。于理解。小学英语试题小学英语试题 难、偏、旧难、偏、旧现象掠影现象掠影在每组单词中找出划线部分与其在每组单词中找出划线部分与其它单词的划线部分读音不同的词。将它单词的划线部分读音不同的词。将代表这个词的字母填在括号里。代表这个词的
11、字母填在括号里。（）1.thin,mouth,tooth,there例例1 1例例2 2下面每组单词划线部分的读音如果完全相同，请用下面每组单词划线部分的读音如果完全相同，请用“”表示，表示，如果完全不同，用如果完全不同，用“”表示；如果有一个与众不同，请把该表示；如果有一个与众不同，请把该词词的编号填进括号中。的编号填进括号中。1.A.clockB.closeC.cleanD.class（）2.A.ourB.mountainC.horseD.mouth（）3.A.howB.nowC.townD.mouth（）4.A.cryB.cropC.crowD.cream（）5.A.todayB.Mon
12、dayC.motherD.brother（） “偏偏”就是偏于就是偏于语言知识的考查，语言知识的考查，偏于答案的唯一性，偏于答案的唯一性，忽视了语言的情景忽视了语言的情景性。性。案例案例Hi, Tom! How are you?- _- Im fine. Thanks.A.Im good, thanks. How are you?B.Imtired.Howareyou?C.Very well, thank you. And you? “旧旧”就就是考题形式和是考题形式和内容陈旧，不内容陈旧，不能及时反映小能及时反映小学英语测试的学英语测试的发展趋势。发展趋势。请写出下列单词的词形变化请写出下列
13、单词的词形变化. .here(同音词同音词)go(过去式过去式)句型转换句型转换 Theyareteachers.(改单数句改单数句)_听录音听录音,选出你听到的句子选出你听到的句子.()1.A.Whatdoyouhave?B.Whatdoyouwant?C.Whatdoyoulike?()2.A.Whosepictureisthat?B.Whosesquareisthis?C.Whosestarisit?Testing what we teach;Making tests relevant;Task-based testing;Making tests motivating; (Lynda
14、Taylor, University of Cambridge ESOL Examinations) 剑桥大学考试委员会YoungLearnerLanguageTesting：测试我们教测试我们教过的内容过的内容与学生生活有与学生生活有关关任务型测试任务型测试能激励学生能激励学生Agoodtestpaperprovides meaningful situation has linked partsclear instructionsprovides chances to express personal meaningnot only testing on grammarshould deve
15、lop the 4 skills不是每道题、不是每道题、每次考试都要每次考试都要达到这些要求达到这些要求任务型测试任务型测试(Task-basedtesting)是在真实或接近真实的情景中通过学是在真实或接近真实的情景中通过学生对语言任务的完成情况来测量学生生对语言任务的完成情况来测量学生的语言运用能力的测试。的语言运用能力的测试。(Skehan1998,pp.153）请听下列对话请听下列对话,根据对话内容帮助警察填写丢失小根据对话内容帮助警察填写丢失小孩的资料。听两遍。孩的资料。听两遍。MissingPersonFormName:JamesGreenAge:6Weight:_poundsHe
16、ight:3feetHaircolour:_Lastseen:_Clothes:_andbluejeansTelephonenumber:_任务型测试的特点任务型测试的特点1.人文性人文性2.情景性情景性3.真实性真实性4.开放性开放性案例案例（三年级）（三年级）小朋友，将字母按顺序连起来就可以帮助小熊Dali完成他朋友的肖像了,来试一试吧。案例（三年级）案例（三年级）Tim昨天读了一本故事书昨天读了一本故事书,讲的是一个怪物的故事。讲的是一个怪物的故事。读一读，你能把怪物画下来吗？读一读，你能把怪物画下来吗？Theres a monster. It has a head.It has thr
17、ee arms.It has three hands.It has two legs.It has four eyes.Schoolisover.Whatarethestudentsandtheteacherdoingoutside?Listenandfillintheblanks.听音，写出放学后大听音，写出放学后大家所做的事情。家所做的事情。(五年级下册五年级下册)3)TomisplayingfootballwithPeter.1)Maryisskating.2)Tonyisridingabike.4)MissLinissinging.5)Annisdrawingpictures.Tim在
18、看故事书呢在看故事书呢,哇哇,有很多单词不会哦。有很多单词不会哦。他把不会的单词写下来了。你能按英语词他把不会的单词写下来了。你能按英语词典的编排顺序来排列这些单词，方便典的编排顺序来排列这些单词，方便Tim查找吗？查找吗？(六年级六年级)horrible, change, different, mountain, typhoon, thunder, 1. _, 2. _, 3. _,4. _, 5. _, 6. _Ann在路边捡到了一包衣服，读一读她写的失物在路边捡到了一包衣服，读一读她写的失物召领，你能给这些衣服涂上颜色吗？（三年级）召领，你能给这些衣服涂上颜色吗？（三年级）There i
19、s a green coat, a yellow T-shirt, a red shirt, a pink skirt, a brown scarf, a purple dress and a blue hat.AnnTel:22678336案例(四年级)Pat要去澳洲旅行，她要她的好朋友Sally帮她照顾宠物。读读Pat的留言条，帮Sally列出要购买的宠物食品。Dear Sally,Please feed my puppy and my bird. My puppy eats dog food and chicken. It drinks milk. It doesnt like wate
20、r. My bird eats seeds but it doesnt eat fish. It likes bread and cakes. Please buy some food for them. Thank you.PatShopping Listchicken, Lily和Lucy准备一起去参加Ben的生日聚会。你能根据邀请信的内容，在图中画出他们行走的路线吗?案例(六年级)DearLilyandLucy,Pleasecometomybirthdayparty.Its5:00pmthisSaturday.Letmetellyouthewaytomyhome.TaketheNo.6b
21、us.Getoffatthebank.GostraightdownRedStreet.TurnleftandyoucanseeShipMuseumonWhiteStreet.ThengostraightdownWhiteStreetandturnleftagain.ItsAppleStreet.Youcanseearestaurantontheleft.Wewillhavethepartyattherestaurant.Seeyouthen.Ben去年夏天，去年夏天，Mary和父母去了海南旅游，请展开想和父母去了海南旅游，请展开想象，写一篇小短文，介绍他们出行的方式，海南的象，写一篇小短文，介
22、绍他们出行的方式，海南的天气以及他们在海南所作的事情等等。（不少于天气以及他们在海南所作的事情等等。（不少于50个单词）（个单词）（8%）（六年级下册）（六年级下册）任务型测试中任务设计的原则任务型测试中任务设计的原则1.有明确的目的；有明确的目的；2.具有真实的意义；具有真实的意义；3.涉及信息的接受、处理和传递的过涉及信息的接受、处理和传递的过程；程；4.完成任务后有一个具体的结果完成任务后有一个具体的结果Listentothepassageandfillintheform.听短文，完成听短文，完成Lucy星期天活动表。星期天活动表。(五下五下)MySundayActivitiesgetu
23、peatbreakfastgoforapicnicafterbreakfastAt12:00gohomeIntheafternoonhavedinnerAfterdinnerhavelunchplaycomputergamesat8:00at8:15at6:30AfterlunchwatchTV目目的的、意意义义、过过程程、结结果果小朋友，你知道下面国家的国旗是小朋友，你知道下面国家的国旗是什么颜色的吗？请你给这些国旗涂上颜什么颜色的吗？请你给这些国旗涂上颜色，并将颜色写出来。（三年级）色，并将颜色写出来。（三年级）目目的的、意意义义、过过程程、结结果果目的、意义、过程、结果目的、意义、过程、
24、结果目的、意义、过程、结果目的、意义、过程、结果6AP106AExP3目的、意义、过程、结果目的、意义、过程、结果Testing can be fun.Testing can be fun.T-teachingE-enjoyS-useT-contextI-improveN-knowledgeG-game把快乐还给学生把快乐还给学生, ,让考试充满智慧的挑战让考试充满智慧的挑战! !试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇1、依葫芦画瓢、依葫芦画瓢2、网络、网络+粘贴板粘贴板3、甘当小学生、甘当小学生4、用心、尽力、用心、尽力试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇prtsc试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇试题编写之技巧篇Chooseonetest:选择一份试卷进行修改。1.Cutouttheoriginalone.2.Makechanges.Homework
