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1、读不完的大书教案读不完的大书教案读不完的大书教案 1教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识 6 个生字。教学重、难点： 1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 2、认识 6 个生字。教学过程： 1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 2、自由读课文，自主感知。（1） 、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方
2、式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。 ）（2） 、小组互动：互读课文，进行正音。（3） 、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。 ） 3、感情朗读，理解感悟。 (1)、像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。 ）（2） 、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是第 1页 共 8页一种好习惯。（3） 、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。 4、拓展延伸（1） 、你见过大自然中的那些现象？（2） 、你享受
3、过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 5、检查识字。 6、推荐作业。（1） 、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。（2） 、读阅读中的相关文章。口语交际：编一出小剧演一演教学目标： 1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。 2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。 3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。教学重难点：根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。教学思路： 1、创设情景，引出话题。出示插
4、图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。 2、同桌讨论，自由练说。同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。 3、全班交流，大家评议。第 2页 共 8页 4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。 5、小组交流，充分练说。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。 6、全班表演，师生评议。引导学生有依据的评价优胜小组。读不完的大书教案 2教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解作
5、者为什么把大自然称为一本读不完的大书。教学难点：感悟课文语言文字的美。教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)问：看了课题，你会提出什么问题呢?(是什么?内容是什么?怎么样?)二、自读自悟，学习生字 1、自读课文，读准字音。 2、小组读，互相纠正读音。 3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空 4、交流学习生字。三、品读课文，自我感知 1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。 2、回答问题：这本大书是什么?(大自然)内容是什么?(自然万物)这本
6、书怎么样?请你用一个词来概括。第 3页 共 8页 3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么?学生广泛读文，并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)四、总结提高，拓展延伸 1、分组读全文。 2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察读不完的大书教案 3教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识 6 个生字。教学重、难点： 1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
7、2、认识 6 个生字。教学过程： 1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 2、自由读课文，自主感知。（1） 、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，第 4页 共 8页让学生底可闻又出不理解。 ）（2） 、小组互动：互读课文，进行正音。（3） 、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。 ） 3、感情朗读，
8、理解感悟。 (1)、像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。 ）（2） 、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。（3） 、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。 4、拓展延伸（1） 、你见过大自然中的那些现象？（2） 、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 5、检查识字。 6、推荐作业。（1） 、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。（2） 、读阅读中的相关文章。读不完的大书教案 4一、教学要求 1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10 个生字；掌握
9、由生字组成的词语，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。 4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。第 5页 共 8页二、重点难点 1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。 2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。三、教学准备 1.生字、新词卡片。 2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。四、教学过程：（一）创设情境，猜谜引入 1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。 2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰
10、，有翅不能飞，无脚也能行。 （鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 （青蛙） 3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。 （板书课题：读不完的大书）（二）初读课文，感知内容 1.自由朗读，明确要求。（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。 2.交流学习体会。（1）自由组合，互相交流学字学词收获。（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音 n。 3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我
11、们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）第 6页 共 8页（三）探究课文，细读领悟 1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第 25 自然段） 2.默读第 25 自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。（指名说，随机板书） 3.分组朗读，小组轮读。（四）精读赏析，突破重点 1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。（课文第 3 自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样
12、？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情） 2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？（1）小组合作交流，反复朗读品味第 2、4、5 自然段。（2）小结，齐读第 25 自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）读不完的大书教案 5一、教学要求： 1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10 个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。 4.激
13、发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。二、重点难点： 1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。 2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。第 7页 共 8页三、教学准备： 1.生字、新词卡片。 2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。四、教学过程：（一）复习导入 1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。 2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。（二）总结全文，品读内化 1.齐读第 1 自然段和第 6 自然段。 2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容） 3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）（三）拓展延伸 1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？ 2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。第 8页 共 8页
