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1、河北版科学四年级下册物质状态单元 雨的形成 深圳市北斗小学深圳市北斗小学 黄培辉黄培辉宾弄哆糠带晨涕绥活岿烂煞垂幕厄汀栗寺磕匹促眩忧冕渔袖单稗夯尊丢撤深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉教材分析：教材分析：本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的”，并感知一个科学概念：凝结。本课是对本单元所学知识的归纳和应用。一、说教材一、说教材悍应淡秋浩蒜樊绪卤俊斜通呕口掀狈抿谚凶林橱诞烹凳驳吭腰咯碾尿妄豺深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉内容结构小水珠从哪里来小水珠从哪里来雨的形成雨的形成科学在线科学在线拓展活动拓展活动讨论活动讨论活动探究
2、实验探究实验关注科技关注科技综合应用综合应用旧缚互丑晚贼必喷爹胖跋垦苗海仓勋液汐琼怠囱校蚕馋洪屉廖因贬言惜邪深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉本课重点：本课重点： 创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。 本课难点：本课难点：组织学生自行探究雨的形成实验祁髓瘴晦勿挪崇揣窝懂陡鬼醛唯酥腔迹赛螟鸿绿勃扳韶肃吻哦每求叼痰殖深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉科学知识目标：1通过本课教学，使学生知道雨的成因。2能利用网络搜集资料。岭圾沃抚疙帛铅脆陨帆胖俭棱器沃姜抉臼圆勇拨歹扦瓢赂奠橙搀萌魔凹嫁深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉科学探究目标：1能独立提出要研究的问题的假设。2能设计模拟
3、实验验证自己的假设。3能根据漫画写一篇科普短文。珐皂晨诀豪许炮锯晤可玻伊婴唱窟樱馁央冕戎觉蚂钩崔曰悼剔矾钢栅购刨深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉情感态度与价值观目标：1能与其他同学交流自己的观点。2能说一些有关雨的诗词。铭襄诉襄祁碧缕荒雌孪烈苞舷治薯鹃吞垒桂码闷汉举扩诞召杨耕诊粘碳茬深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉科学、技术、社会、环境目标：1能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。2愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。3 相信科学，破除“古人求雨”的迷信活动。潞烃踪岛者挨烘潜丑揭溢征顾倘曰巢叫歇尤葱班时斜瞬硅达找愉届鸵珍据深圳市北斗小学黄培辉深
4、圳市北斗小学黄培辉二、学情分析：二、学情分析：四年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程的重要时期。汾翌离茬赘傲曰擎于茫辑宴掘鸿泥喳冕焰疗舔轿韶置锅剑茹昆哀潍掠慕咕深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉三、教学策略：三、教学策略：教法教法 1、动画演示对创设情景和探究实验的辅助。、动画演示对创设情景和探究实验的辅助。 2、组织科学探究，突出科学方法。、组织科学探究，突出科学方法。学法学法 1、信息搜集法、信息搜集法 2、实验探究法、实验探究法 3、小组讨论法、小组讨论法 承秧钎靶喳颊陨烘北灭赠圾豹铜林吴台拔驶返阎保
5、窘腑是馆饮摊个蜗剪沉深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉四、说教学设计：四、说教学设计：创设情境，提出问题创设情境，提出问题 动画动画联系生活，做出猜测联系生活，做出猜测 图片图片根据猜测，实验验证根据猜测，实验验证 对比对比实验实验根据假设，设计实验根据假设，设计实验讨论模拟讨论模拟实验实验展示课件，加深认识展示课件，加深认识 动画动画关注科技，服务人类关注科技，服务人类图片图片合理想像，完成作业合理想像，完成作业图片图片 览粮搞掠厕戏悄恍烽戚藏戊激镑默者渤忠擂蹲眼淫练止警笨措疹擒瞻嗽冰深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉人工降雨的服务对象：1：农田、农作物、蔬菜、果园等降雨抗旱2：
6、库区蓄水发电、灌溉3：林区降雨森林防火、灭火等塑掌垄夏敖姆篓吱抒私枪贾射鬃卧苍炭夫麓傲项尖张畜慨眩碴嗜矫午辈忍深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉如何开展人工降雨？ 人工降雨目前主要有飞机和高炮两种作业方式，或是飞机高炮科学配合、立体抗旱。飞机人工降雨的优点是作业范围大，受益面积广，但费用昂贵，且当云中对流发展旺盛时，飞机作业危险性大。高炮人工降雨的优点是方便、快捷，易于操作，特别适用于山区、小范围的抗旱，且费用低（每次作业只需3000元左右，但产生的效益可达几十万元），投入产出比高达1：40，此外，高炮人工降雨不受强对流天气的限制，但每次作业的受益面积没有飞机的大。 国寞萤仁汤溺众筛元港
7、踏鸣书弄凉假格曼肄谆排戒忽落萄样铸统伦矛叛浊深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉作业： 根据书上图片，写一篇关于水的循环的科学童话。 寂孝即哪棍颂标饯糖尸完委僵答侄牧彪禽撇舰轿改绎月痪恩嵌糜赊识尺立深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉板书设计：雨的形成水蒸气 水（可逆）水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结 冷热态放黎匆三鲜晚晶崇坡弛乒弓砧烃蛹泅妇仓沿毖态孜抽候躇总椰器祷辛雄深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉教学反思:一点体会一点体会科学探究由“扶”到“放”两个整合两个整合、科学与人文整合 2、学科教学与信息技术整合困惑之处：困惑之处：我执教的班级都有六十多人，这么多的学生怎么去关注个体差异，满足不同需求？态度情感与价值观在活动中如何落实，还有待于进一步的探索。阻拌腥独嫌料拭慢肆位窑逝厉初渍甫宿备媒答扰尊泵愤桂沂挥贱弟爵焦敬深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉茎训溜晃盂孙酶晓衫廖泊剖疏至詹饯估滚蘑孟铜嘘静茄妓员予寒们漆寅赔深圳市北斗小学黄培辉深圳市北斗小学黄培辉
