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1、一近几年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点。一近几年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点。时间时间篇目篇目作者作者朝代朝代考查点考查点1999漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 唐唐语言表达技巧语言表达技巧2000约客约客 赵师秀赵师秀 北宋北宋表达技巧表达技巧2001赋得暮雨送李赋得暮雨送李胄胄 韦应物韦应物唐唐表达技巧表达技巧2002春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 唐唐语言思想内容语言思想内容2003过香积寺过香积寺 王维王维 唐唐语言语言2004菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 唐唐语言思想内容语言思想内容2005齐安郡中偶题齐安郡中偶题 暮热游荷池暮热游荷池上上杜牧杜牧杨万里杨万里 唐唐表达技巧表达技巧思想内容（
2、形象）思想内容（形象）明确：明确：1历历年年的的古古典典诗诗歌歌高高考考试试题题均均选选自自唐唐宋宋诗诗词词，具具有有经经典典、规规范范的的特特点点；考考查查的的形形式式主主要要有有客客观观题题和和主观题，且由客观题向主观题转化。主观题，且由客观题向主观题转化。2历历年年的的高高考考试试题题均均是是近近体体诗诗，且且大大多多数数是是短短小小精精悍悍的的绝绝句句，没没有有一一年年选选古古体体诗诗或或其其他他形形式式的的诗诗歌歌。3选选材材应应力力避避两两点点：家家喻喻户户晓晓的的作作品品不不选选，以以免免给猜题押题者提供机会；艰涩冷僻者也不予考虑。给猜题押题者提供机会；艰涩冷僻者也不予考虑。4鉴
3、鉴赏赏的的诗诗歌歌均均选选自自课课外外，故故阅阅读读相相当当数数量量的的课课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。二明确考纲要求。二明确考纲要求。1鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的形形象象、语语言言、表表达达技巧技巧。2评价文学作品的评价文学作品的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度。观点态度。三三鉴赏诗歌中的形象。鉴赏诗歌中的形象。所谓所谓“形象形象”就是就是文学文学作品中展示出来的生活图画，作品中展示出来的生活图画，一般可分为一般可分为人物形象人物形象和和自然景物自然景物形象形象1人物形象。人物形象。（1）诗中的诗人形象）诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒情主
4、人，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本（非作者本人）。（人）。（2）他人形象。）他人形象。2景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。四常用方法。四常用方法。一般的短评写作时要注意先一般的短评写作时要注意先“盖帽盖帽”，即说出，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点中心论点”，从诗
5、歌的具体语词方面对这个论点进行分，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。文字中写到各方面的内容。五例题剖析。五例题剖析。例例1：阅读李白诗：阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑，试分析诗中所塑造的诗人形象。造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李李白白众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山只
6、有敬亭山。参考答案：参考答案：1全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。看不厌，又一次全面展示了他的形象。2诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无时
7、的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。3众鸟飞尽，众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与
8、世无争的，自由、闲适又有点孤傲的全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。诗人的形象。评分标准：评分标准：要在文段的要在文段的开头或结尾开头或结尾点出诗人的形象特点，即点出诗人的形象特点，即用一句话用一句话“盖帽盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕析说解，注意要围绕“诗人形象诗人形象”这个中心来写。缺这个中心来写。缺第一方面，扣第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣分；不能围绕中心写，扣3分。分。误误例：例：1两个山头，一座亭子，一个人，
9、所有的鸟儿都飞两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。误例分析误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为有围绕这个中心来写，故判为0分。分。2我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一向远处飞去，眼睛充满
10、无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏
11、典型。：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为判为0分。分。3诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与
12、李白比弧比傲比豪迈。比弧比傲比豪迈。误例分析误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为评价，但不合本题的要求，只能判为0分。分。例例2：阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。：阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。2002北京北京新考纲模拟试题新考纲模拟试题病病牛牛李李纲纲耕耕犁犁千千亩亩实实千千箱箱，力力尽尽筋筋疲疲谁谁复复伤伤。但但得得众众生生皆皆得得饱饱，不辞羸病卧残阳。不辞羸病卧残阳。禾禾熟熟孙平仲孙平仲百百里里西西风风禾禾黍黍省省，鸣鸣泉泉落落窦窦谷谷登登场场。老老牛牛粗粗了了耕耕耘耘债债，啮草坡头卧斜阳。啮草坡头卧斜
13、阳。牛牛王安石王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。问题：这问题：这三首诗显示出三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各自不同的思想境界，请各用一句话阐明各用一句话阐明。答：答：（1）“病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。（2）“老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足）求自足）（3）“牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。任劳任怨，无私奉献，决不索取。例例
14、3：分析这首词的人物形象：分析这首词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游当当年年万万里里觅觅封封侯侯，匹匹马马戍戍梁梁州州。关关河河梦梦断断何何处处，尘尘暗暗旧旧貂貂裘裘。胡胡未未灭灭，鬓鬓先先秋秋，泪泪空空流流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注注：沧沧洲洲，指指陆陆游游晚晚年年居居于于绍绍兴兴镜镜湖湖边边的的三三山。山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗诗中中人人物物曾曾经经金金戈戈铁铁马马，驰驰骋骋疆疆场场，却却被被弃弃置置不不用用，以以致致灰灰尘尘积积满满了了战战袍袍，但但仍仍“心心在在天山天山”，胸怀报国之志，心系
15、抗金前线。，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗诗歌歌通通过过这这一一形形象象的的塑塑造造，表表达达了了诗诗人人壮壮志志未酬、报国无门的感慨。未酬、报国无门的感慨。例例4：本本诗诗表表现现了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？李李凝凝是是一一个个怎怎样的人？样的人？题李凝幽居题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。参考答案：参考答案：李李凝凝是是一一个个过过着着悠悠闲闲、宁宁静静生生活活的的隐隐士士形形象象。首首联联“少少邻邻”“草草径
16、径”“荒荒园园”的的环环境境描描写写，表表现现了了李李凝凝居居处处的的荒荒僻僻，暗暗示示其其隐隐士士身身份份。颔颔联联的的以以动动衬衬静静，颈颈联联的的归归路路所所见见，表表现现李李凝凝居居处处的的清清幽幽，烘烘托托出出李李凝凝生生活活的的悠悠闲闲、宁宁静静。尾尾联联的的作作者者心心理理活活动动彰彰显显主主旨旨，表表现现作作者者对对这这种种隐隐逸逸生生活活的的追求和向往追求和向往.六六如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：1.一一句句话话
17、概概括括抒抒情情主主人人公公是是个个什什么么形形象象，即即主主人人公公是是哪哪一一类类人人，如如少少女女、劳劳动动妇妇女女、贫贫苦苦人人民民；思思妇妇、游游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等.（2分）分）2、具具体体分分析析诗诗句句分分别别体体现现了了这这个个形形象象的的哪哪些些性性格格特特点。（点。（3分）分）3、形形象象的的意意义义（作作者者的的情情感感、理理想想、追追求求、品品性性等等，1分）分） 七常见艺术形象类举七常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折
18、腰事权贵，使我不得开心颜2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。杜杜甫甫安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明陶渊明采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂陈子昂。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍
19、轮台。辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。李白的李白的赠汪伦赠汪伦王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。王翰的王翰的凉州词凉州词杜甫的杜甫的兵车行兵车行8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎八、了解诗歌中一些意象的基本意义。八、了解诗歌中一些意象的基本意义。（一）了解诗歌中一些意象的基本意义。（一）了解诗歌中一些意象的基本意义。 1关山月关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。乐府曲调
20、，多写征戍离别之情。琵琵琶琶起起舞舞换换新新声声，总总是是关关山山旧旧别别情情。王王昌昌龄龄从从军军行行七七首首之二之二2行路难行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。天天山山雪雪后后海海风风寒寒，横横笛笛遍遍吹吹行行路路难难李李益益从从军军北北征征3后后庭庭花花即即玉玉树树后后庭庭花花，相相传传是是南南朝朝后后主主所所制制的的乐乐曲，为绮靡曲，为绮靡(华丽、浮华）之音。华丽、浮华）之音。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮4杨杨柳柳曲曲乐乐府府曲曲调调“杨杨柳柳枝枝”，有有时时也也作作“折折杨杨柳柳”，主主要要
21、写写军军旅旅生生活活，从从梁梁、陈陈到到唐唐代代，多多为为伤伤别别之之词词，以怀念征人为多。以怀念征人为多。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣王之涣凉州词凉州词此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白李白5梅梅花花落落曲曲调调名名。南南朝朝至至唐唐的的梅梅花花落落大大都都表表现现别愁离绪的情感。别愁离绪的情感。黄黄鹤鹤楼楼上上吹吹玉玉笛笛，江江城城五五月月落落梅梅花花。李李白白与与史史郎郎中钦听黄鹤楼上吹笛中钦听黄鹤楼上吹笛借问梅花何处落借问梅花何处落,风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。高适高适塞上听吹笛塞上听吹笛（二）意象（二）意
22、象1月月亮亮在在我我国国古古代代诗诗歌歌中中，用用月月亮亮烘烘托托情情思思是是常常用用的的笔笔法法。一一般说来，古诗中的般说来，古诗中的月亮是思乡（思亲）的代名词月亮是思乡（思亲）的代名词。例例1：今今夜夜月月明明人人尽尽望望，不不知知秋秋思思落落谁谁家家。唐唐人人王王建建十十五五夜夜望望月寄杜郎中月寄杜郎中诗诗句句以以委委婉婉的的疑疑问问点点出出了了这这月月圆圆之之夜夜人人间间普普遍遍的的怀怀人人心心绪绪，含含蓄蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。例例2：小小楼楼昨昨夜夜又又东东风风，故故国国不不堪堪回回首首月月明明中中。南唐南唐李煜李煜虞美人虞美人望月思故
23、国，表现了亡国之君特有的伤痛。望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。例例3：碛里征人三十万，一时回首月中看：碛里征人三十万，一时回首月中看李益李益从军北征从军北征茫茫茫茫沙沙漠漠中中几几十十万万战战士士一一时时间间都都抬抬头头望望着着东东升升的的月月亮亮，抑抑制制不不住住悲苦的思乡之情。悲苦的思乡之情。2菊菊花花虽虽不不能能与与国国色色天天香香的的牡牡丹丹相相媲媲美美，也也不不能能与与身身价价百百倍倍的的兰兰花花并并论论，但但作作为为傲傲霜霜之之花花，它它一一直直得得到到文文人人墨墨客客的的青青睐睐，有有人人称称赞赞它它坚坚强强的的品品格格，有有人人欣欣赏赏它清高的气质。它清高的气质。例例 1
24、： 朝朝 饮饮 木木 兰兰 之之 坠坠 露露 兮兮 ， 夕夕 餐餐 秋秋 菊菊 之之 落落 英英 。 屈原屈原离骚离骚诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。例例2：不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花。唐唐人人元元稹稹菊花菊花表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。3、梅梅花花梅梅花花在在严严寒寒中中最最先先开开放放，然然后后引引出出烂烂漫漫百百花花散散出出的的芳芳香香，因因此此梅梅花花与与菊菊花花一一样样，受受到到了了诗诗人人的的敬仰与赞颂。敬仰与赞颂。一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。
25、陈亮陈亮梅花梅花诗诗人人抓抓住住梅梅花花最最先先开开放放的的特特点点，写写出出了了不不怕怕打打击击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕王冕墨梅墨梅也也是是以以冰冰清清玉玉洁洁的的梅梅花花反反映映自自己己不不愿愿同同流流合合污污的的品质，言浅而意深。品质，言浅而意深。4松树松树是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。例例1:愿君学长松，慎勿作桃李愿君学长松，慎勿作桃李李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳韦韦黄黄裳裳一一向向谄谄媚媚权权贵贵，李李白白写写
26、诗诗规规劝劝他他，希希望望他他做一个正直的人。做一个正直的人。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢刘桢赠从弟赠从弟诗诗人人以以此此句句勉勉励励堂堂弟弟要要像像松松柏柏那那样样坚坚贞贞，在在任任何何情况下保持高洁的品质。情况下保持高洁的品质。5莲莲由由于于“莲莲”与与“怜怜”音音同同，所所以以古古诗诗中中有有不不少少写莲的诗句，借以表达爱情。写莲的诗句，借以表达爱情。采采莲莲南南塘塘秋秋，莲莲花花过过人人头头；低低头头弄弄莲莲子子，莲莲子子青青如如水。水。南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲“莲莲子子”即即“怜怜子子”，“青青”即即“情情”。这这里里是是实实写写也也是是虚虚写写，语语意意
27、双双关关，采采用用谐谐音音双双关关的的修修辞辞，表表达达了了一一个个女女子子对对所所爱爱的的男男子子的的深深长长思思念念和和爱爱情情的的纯纯洁。洁。雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首雾雾气气露露珠珠隐隐去去了了荷荷花花的的真真面面目目，莲莲叶叶可可见见但但不不甚甚分分明明，这这也也是是利利用用谐谐音音双双关关的的方方法法，写写出出一一个个女女子子隐隐约地感到男方爱恋着自己。约地感到男方爱恋着自己。6梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。则是凄凉悲伤的象征。例例1：金金井井梧梧桐桐秋秋叶叶黄黄，珠珠帘帘不不卷卷夜夜来来霜霜。熏熏笼笼玉玉枕枕无无颜色，卧听南宫清
28、漏长。颜色，卧听南宫清漏长。王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词写写的的是是被被剥剥夺夺了了青青春春、自自由由和和幸幸福福的的少少女女，在在凄凄凉凉寂寂寞寞的的深深宫宫里里，形形孤孤影影单单、卧卧听听宫宫漏漏的的情情景景。诗诗歌歌的的起起首首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。例例2：徐徐再再思思双双调调水水仙仙子子夜夜雨雨：“一一声声梧梧叶叶一一声声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。例例3：梧桐半死清霜后，白头鸳鸯失伴飞：梧桐半死清霜后，白
29、头鸳鸯失伴飞梧桐也可比喻失妻男子梧桐也可比喻失妻男子7寒寒蝉蝉秋秋后后的的蝉蝉是是活活不不了了多多久久的的，一一番番秋秋雨雨之之后后，蝉蝉儿儿便便剩剩下下几几声声若若断断若若续续的的哀哀鸣鸣了了，命命折折旦旦夕夕。因因此此，寒蝉就成为悲凉的同义词。寒蝉就成为悲凉的同义词。例例1：西陆蝉声唱，南冠客思亲。：西陆蝉声唱，南冠客思亲。骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。例例2：寒寒蝉蝉凄凄切切，对对长长亭亭晚晚，骤骤雨雨初初歇歇。柳柳永永雨雨霖霖铃铃还还未未直直接接描描写写别别离离，“凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚”之之感感已
30、已充充塞塞读读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。8梅子梅子梅子的成熟比喻少女的怀春梅子的成熟比喻少女的怀春倚门回首，却把青梅嗅倚门回首，却把青梅嗅李清照李清照点绛唇点绛唇9浮云浮云浮云比喻在外漂泊的游子浮云比喻在外漂泊的游子浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情李白李白送友人送友人10燕子燕子（1）燕燕子子是是深深受受诗诗人人喜喜爱爱的的意意象象。燕燕子子到到来来往往往往意意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情。味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情。例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫杜甫绝句绝句几几处
31、处早早莺莺争争暖暖树树，谁谁家家新新燕燕啄啄春春泥泥。白白居居易易钱塘湖春行钱塘湖春行（2）但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂）但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。例例：槛槛菊菊愁愁烟烟兰兰泣泣露露，罗罗幕幕轻轻寒寒燕燕子子双双飞飞去去。明明月月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晏殊的晏殊的蝶恋花蝶恋花落花人独立，微雨燕双飞。晏几道落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江仙临江仙11鸿雁鸿雁鸿鸿雁雁是是大大型型候候鸟鸟，每每年年秋秋季季南南迁迁，常常常常引引起起游游子子思思乡乡怀怀亲亲之情和羁旅伤感。之情和羁旅伤感。人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。薛道衡薛道衡人日思
32、归人日思归夜夜闻闻归归雁雁生生相相思思，病病入入新新年年感感物物华华。欧欧阳阳修修戏戏答答元元稹稹12落花（落红）落花（落红）落花极易让人联想到春天的逝去、人生美好时光的流落花极易让人联想到春天的逝去、人生美好时光的流逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝去。美丽鲜活的生命的凋零，当然会在人的心头引起去。美丽鲜活的生命的凋零，当然会在人的心头引起阵阵的伤感。阵阵的伤感。13夕阳夕阳（1）日落西山自然给人衰落凄凉之感。）日落西山自然给人衰落凄凉之感。夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐李商隐登乐游原登乐游原斜阳外，寒鸦数点，
33、流水绕孤村。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。秦观秦观满庭芳满庭芳（2）日日暮暮不不仅仅给给人人衰衰落落凄凄凉凉之之感感，也也是是客客愁愁思思家家的的一一个符号，而且这两者往往融为一体。个符号，而且这两者往往融为一体。枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，小小桥桥流流水水人人家家，古古道道西西风风瘦瘦马马。夕夕阳阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。马致远小令马致远小令天净沙天净沙秋思秋思14折柳折柳以以折折柳柳表表惜惜别别。“柳柳”，“留留”的的谐谐音音，折折柳柳有有相相留留之之意意。故故古古人人有有折折柳柳送送别别的的习习俗俗，因因此此“柳柳”带带有有伤伤离离别别的的意意味味，故故柳柳永永在在雨雨霖霖
34、铃铃中中以以“今今宵宵酒酒醒醒何何处，杨柳岸，晓风残月处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。来表达别离的伤感之情。例例1：“秦秦楼楼月月，年年年年柳柳色色，霸霸陵陵伤伤别别。”（李李白白忆忆秦秦娥娥）西西安安霸霸陵陵桥桥的的两两边边长长满满垂垂柳柳，而而霸霸陵陵桥桥是是首首都都的的门门户户，这这里里是是送送别别的的地地方方，在在霸霸陵陵桥桥折折柳送别特别能表达伤离别的情感。柳送别特别能表达伤离别的情感。例例2：笛中闻折柳，春色未曾看。：笛中闻折柳，春色未曾看。笛声中笛声中折杨折杨柳柳的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。来不曾看见
35、。折杨柳折杨柳为伤春叹别的内容。及为伤春叹别的内容。及“此此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”15乌鸦乌鸦乌乌鸦鸦是是一一种种不不吉吉利利的的鸟鸟，常常常常用用来来表表达达一一种种黯黯然然愁愁思思的情境。的情境。如如严严维维丹丹阳阳送送韦韦参参军军：“丹丹阳阳郭郭里里送送行行舟舟，一一别别心心知知两两地地秋秋。日日晚晚江江南南望望江江北北，寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠。”又又如如：张张继继枫枫桥桥夜夜泊泊“月月落落乌乌啼啼霜霜满满天天，江江枫枫渔渔火对愁眠。火对愁眠。”等等。等等。16登高（登楼，登台）登高（登楼，登台）（）我我国国地地域域辽辽阔阔，历历代代文文人人
36、漂漂泊泊异异地地，音音讯讯不不通通，一一旦旦登登楼楼远远望望，家家乡乡桑桑梓梓景景物物，亲亲戚戚故故旧旧面面影影，纷纷纷纷涌涌上上心心头头，免免不不了了愁愁从从中中来来。因因此此登登楼楼怀怀远远是是常常见见情情思。思。（2）登高，置身于高山或高台之巅，实际上也是置身）登高，置身于高山或高台之巅，实际上也是置身于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面对无垠的空于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面对无垠的空间，人会愈来愈真切地感受到个人被放在天地间的渺间，人会愈来愈真切地感受到个人被放在天地间的渺小；面对永恒的时间，人会愈来愈痛切地感到生命的小；面对永恒的时间，人会愈来愈痛切地感到生命的短暂。这种个人
37、的渺小感和生命的短暂感，将激发人短暂。这种个人的渺小感和生命的短暂感，将激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。 登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊
38、酒杯。 诗歌描绘了一幅怎样的图景？诗歌描绘了一幅怎样的图景？ 诗人一连用六个意象（秋风、苍天、猿、诗人一连用六个意象（秋风、苍天、猿、洲渚、白沙、飞鸟）并置，创设出一个宏洲渚、白沙、飞鸟）并置，创设出一个宏阔、萧杀的秋景图。阔、萧杀的秋景图。 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗营造了怎样的意境？这首诗营造了怎样的意境？这种这种意境中表现了作者怎样的理想？意境中表现了作者怎样的理想？ 山雨初霁，万物一新；初秋
39、的山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，天真成林、月下青松、水中碧莲，天真无邪的姑娘，这是空山秋天无邪的姑娘，这是空山秋天恬静幽恬静幽美美的景象。的景象。 通过诗一般景物的描写，反映通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。污浊官场的厌恶。 苏溪亭苏溪亭 戴叔伦（唐）戴叔伦（唐） 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？ 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 这首诗创设了一种什么样的这首诗创设了一种什么样的意境意
40、境？ 野草野草青青（萋萋），暮春青青（萋萋），暮春日日晚，晚，燕子燕子不归，一不归，一汀烟雨汀烟雨，料峭春寒，料峭春寒中的中的杏花杏花，构成了一幅画面，创，构成了一幅画面，创设了一种设了一种凄美迷蒙凄美迷蒙的意境，情景的意境，情景浑融无迹，表达了诗人浑融无迹，表达了诗人离愁别绪离愁别绪或沉重而忧郁或沉重而忧郁的心情。的心情。分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗
41、中展现的图景画面。考生应抓考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比
42、如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。 野望野望 王绩王绩 （初唐）（初唐） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。 本诗画出了一幅怎样的图景？本诗画出了一幅怎样的图景？ 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山野秋晚山野秋晚图，图，画面以诗人登高远望为中心，画面以诗人登高远望为中心，看到是看到是落日落日的余辉中的余辉中树叶树叶凋零、凋零、山山山错落、山错落、牧人驱犊猎马牧人驱犊猎马带带禽禽返家的一派返家的一派萧瑟萧瑟景象，这一景景象，这一景象和诗句象和诗句“相顾无相识相顾无相识”“徙徙倚欲何依倚欲何依”结合起来表达了作结合起来表达了作者者落寞欲隐落寞欲隐的心情。的心情。让理想的雄鹰展翅高飞！让理想的雄鹰展翅高飞！祝同学们祝同学们高考金榜题名高考金榜题名
