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1、自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升增分突破二句段作用与构思特色增分突破二句段作用与构思特色自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【考考点点解解读读】 散散文文中中某某个个句句段段的的作作用用，散散文文的的材材料料安安排排和和思思路路、构构思思，一一向向是是命命题题热热点点，考考生生也也已已经经熟熟习习到到人人人人都都能能答答出出内内容容上上怎怎么么样样、结结构构上上怎怎么么样样的的模模式式化化地地步步。其其实实，这这种种概概念念化化、术术语语化化的的答答题题会会导导致致严严重重失失分分。散散文文之之“散散”千千变变万万化化，其其材材料
2、料的的“作作用用”也也各各不不相相同同，构构思思的的效效果果也也只只能能在在特特定定文文本本中中显显现现。因因此此，如如何何避避免免标标签签化化答答题题倾倾向向，有有针针对对性性答答出出具具体体内内容容、力力求求答答案案的的到到位位与与完完善善仍仍然然是是二二轮轮复复习的重要任务。习的重要任务。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升一、一、(2015山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题。题。四堡雕版四堡雕版冯骥冯骥才才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在在宋宋代代四四大大雕雕版版印印刷刷基基地地中
3、中，福福建建的的建建阳阳一一直直承承担担着着那那片片大大地地上上文文明明的的传传播播。其其他他几几个个雕雕版版中中心心如如汴汴梁梁、杭杭州州等等，总总是是随随着着战战乱乱与与京京都都变变迁迁或或兴兴或或衰衰，唯唯有有这这“天天高高皇皇帝帝远远”的的建建阳阳从从中中古古一一直直走走到到近近代代。我我喜喜欢欢建建安安【注注】图图书书的的民民间间感感。它它自自始始就就服服务务于于平平民民大大众众，也也就就将将先先民民们们的的阅阅读读兴兴趣趣与与审审美美观观念念融融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽自自 我我 诊诊 断断现现 场
4、场 采采 样样规规 范范 提提 升升派派刻刻印印的的图图书书，一一窝窝蜂蜂地地趋趋向向文文人人之之雅雅致致，建建安安图图书书却却始始终终执执拗拗地地固固守守着着它它的的平平民民性性。大大众众日日常常消消遣遣的的故故事事、笑笑话话、野野史史、农农家家应应用用的的医医书书、药药书书、占占卜卜以以及及专专供供孩孩童童启启蒙蒙的的读读物物，都都是是建建安安版版常常年年热热销销的的图图书书。今今天天看看来来，这这种种由由民民间间印印坊坊养养育育出出来来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。然然而而，建建安安图图书书真真正正的的福福气气，是是它它至至今今还还保保存
5、存着着一一个个雕雕版版印印刷刷之之乡乡四四堡堡。中中国国古古代代雕雕版版基基地地大大都都空空无无一一物物，只只剩剩下建安的这个下建安的这个“活化石活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？四四堡堡身身在在闽闽西西，肩肩倚倚武武夷夷山山脉脉，地地远远天天偏偏，这这种种地地方方正正是是历历史史的的藏藏身身之之处处。但但现现代代化化法法力力无无边边，近近几几年年古古镇镇也也热热闹闹起起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升声声震震闽
6、闽西西的的印印书书世世家家邹邹氏氏的的坊坊间间与与宅宅第第。大大大大小小小小一一百百四四十十间间房房子子，组组成成客客家家人人典典型型的的民民居居“九九厅厅十十八八井井”。在在四四堡堡，这这种种房房子子都都是是一一半半用用于于生生活活，一一半半用用于于印印书书。可可是是，无无论论陪陪同同我我的的主主人人怎怎样样指指指指点点点点地地讲讲述述，我我也也无无法法想想象象出出往往日日那那种种奇奇异异又又儒儒雅雅的的景景象来。象来。倘倘若若留留意意，那那又又细细又又弯弯高高高高翘翘起起的的檐檐角角，鸟鸟儿儿一一样样轻轻灵灵的的木木雕雕斗斗拱拱，敷敷彩彩的的砖砖雕雕，带带着着画画痕痕的的粉粉墙墙，还还残残
7、存存一一些些历历史史的的优优雅雅。但但挤挤在在这这老老宅宅子子里里生生活活的的人人们们，对对此此早早已已视视而而不不见见。历历史史走走得得太太远远了了，连连背背影影也也看看不不到到。高高大大的的墙墙体体全全都都糟糟朽朽，表表面面剥剥落落，砖砖块块粉粉化化；地地面面的的砖砖板板至至少少在在半半个个世世纪纪前前就就全全被被踩踩碎碎了了；门门窗窗支支离离破破碎碎，或或者者早早已已不不伦伦不不类类地地更更换换一一新新；杂杂物物堆堆满满所所有有角角落落，荒荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采
8、采 样样规规 范范 提提 升升央央摆摆着着的的一一种种沉沉重重的的石石缸缸。它它是是由由整整块块青青石石雕雕出出，岁岁月月把把它它磨磨光光。当当年年的的印印房房用用它它来来贮贮墨墨，如如今今里里边边堆堆着着煤煤块块或或菜菜，上上边边盖盖着着木木板板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。生生活活在在这这拥拥挤挤的的黏黏湿湿的的腐腐朽朽的的空空间间里里，是是一一种种煎煎熬熬。特特别别是是电电视视屏屏幕幕上上闪闪现现着着各各种种华华屋屋和和豪豪宅宅的的时时候候，人人们们会会巴巴望望着着逃逃脱脱出出去去，切切盼盼现现代代化化早早日日来来到到，把把它它们们作作
9、为为垃垃圾圾处处理理掉掉。这这就就是是发发明了印刷术的古国最后一个明了印刷术的古国最后一个“活化石活化石”必然的命运么？必然的命运么？应应该该说说当当地地还还是是有有些些有有心心人人的的。他他们们将将邹邹氏氏家家族族的的祠祠堂堂改改造造为为一一座座小小型型博博物物馆馆，展展示示着着从从四四堡堡收收集集来来的的古古版版古古书书，以以及及裁裁纸纸、印印书书、切切书书、装装订订等等种种种种工工具具。还还将将此此地地雕雕版版的的源源起起、沿沿革革、历历代代作作坊坊与与相相关关人人物物、都都做做了了调调查查和和梳梳理理，并并在在这这小小展展馆馆中中略略述述大大概概。可可是是当当我我问问及及现现存存书书版
10、版的的状状况况时时，回回答答竟竟使使我我十十分分震震惊惊只只有有一一套套完完整整的的书书版版！难难道道这这块块生生育育出出千千千千万万万万图图书书的的沃沃土土已已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升其其实实并并非非如如此此。直直到到今今天天，无无孔孔不不入入的的古古董董贩贩子子还还在在闽闽北北和和闽闽西西各各地地进进村村入入乡乡、走走街街串串巷巷去去搜搜罗罗古古书书古古版版。四四堡堡人人穷穷，自自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻
11、视才是真正的悲哀。四四堡堡的的雕雕版版印印刷刷肇肇始始何何时时，仍仍是是一一个个谜谜。但但它它作作为为建建安安版版的的一一个个产产地地，自自然然属属于于中中华华雕雕版版印印刷刷史史源源头头的的范范畴畴。特特别别是是宋宋代代汴汴京京沦沦落落，文文化化中中心心南南移移，印印刷刷业业便便在在福福建建西西北北这这一一片片南南国国纸纸张张的的产产地地如如鱼鱼得得水水地地遍遍地地开开花花。明明清清两两代代，建建安安图图书书覆覆盖盖江江南南大大地地，这这也也正正是是四四堡堡的的极极盛盛时时代代。可可是是到到了了19世世纪纪，西西方方的的石石印印与与铅铅印印技技术术相相继继传传入入，四四堡堡的的雕雕版版便便走
12、走向向衰衰落落。从从大大文文明明的的系系统统上上说说，中中华华文文明明传传承承未未断断；但但在在许许许许多多多多具具体体的的文文化化脉脉络络上上，我我们们却却常常常感受到一种失落！常感受到一种失落！自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升在在龙龙岩岩、泉泉州州和和厦厦门门，我我都都刻刻意意去去古古董董店店考考查查建建安安书书版版的的流流散散状状况况。在在四四堡堡见见不不到到的的书书版版，在在这这些些商商店店里里很很容容易易见见到到。不不过过一一位位贩贩子子对对我我说说：“你你出出大大价价钱钱也也买买不不到到明明代代的的版版子子了了。”我我相相信信他他的的话话。受受制制
13、于于经经费费的的拮拮据据，在在这这些些文文化化沃沃土土上上，到到处处是是古古董董贩子，反倒很少看到专家的身影。贩子，反倒很少看到专家的身影。四四堡堡现现有有的的书书坊坊不不会会坚坚持持太太久久，残残剩剩在在民民间间的的古古版版又又会会很很快快灭灭绝绝。照照此此说说来来，最最终终的的结结果果是是，我我们们这这个个曾曾经经发发明明了了印印刷刷术术的古国就不再有的古国就不再有 “活态的见证活态的见证”可言了？可言了？那么，谁救四堡呢？那么，谁救四堡呢？(节选节选自癸未手自癸未手记记，有，有删删改改)【注注】 历历史史上上，建建安安、建建阳阳二二县县多多次次分分合合。印印刷刷业业兴兴盛盛时时，建阳等地
14、的印坊多沿用建安之名。建阳等地的印坊多沿用建安之名。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升1.简简析第析第段在文中的作用。段在文中的作用。(4分分)解解析析从从题题型型上上看看，此此题题是是典典型型的的“作作用用题题”。一一般般来来说说，“作作用用题题”可可以以从从内内容容和和结结构构两两方方面面作作答答。从从内内容容上上看看，第第段段主主要要介介绍绍了了建建安安雕雕版版文文化化的的历历史史传传承承和和建建安安图图书书的的特特点点服服务务于于平平民民大大众众，平平民民性性，纯纯朴朴气气质质，表表达达自自己己的的喜喜爱爱之之情情。从从结结构构上上看看，此此段段上上承承
15、“如如花花似似锦锦的的猜猜想想”，同同时时为为下下面面介介绍绍四四堡雕版提供了历史和文化背景。堡雕版提供了历史和文化背景。答答案案承承接接上上文文“如如花花似似锦锦的的猜猜想想”，引引起起下下文文对对四四堡堡雕雕版版的的介介绍绍。写写建建安安雕雕版版文文化化的的历历史史传传承承和和富富有有民民间间气气质质的的审审美美品品格格，表表达达作作者者对对它它的的喜喜爱爱和和敬敬意意，为为介介绍绍四四堡堡雕雕版版提提供供历历史史和文化背景。和文化背景。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升2.赏赏析文中画析文中画线线句子的表句子的表现现手法和表达效果。手法和表达效果。(4分分
16、)(1)心中一心中一团团如花似如花似锦锦的猜想，在四堡灰的猜想，在四堡灰飞飞烟烟灭灭。(2分分)(2)历历史走得太史走得太远远了，了，连连背影也看不到。背影也看不到。(2分分)解解析析从从题题型型上上看看，此此题题是是典典型型的的“鉴鉴赏赏题题”，即即鉴鉴赏赏句句子子的的表表现现手手法法和和表表达达效效果果。作作答答此此种种题题型型，首首先先要要指指出出表表现现手手法法，其其次次要要分分析析表表达达效效果果。分分析析表表达达效效果果时时，要要结结合合表表现现手手法法，一一般般都都落落实实到到表表达达了了作作者者什什么么样样的的思思想想感感情情上上。如如第第(1)句句用用“如如花花似似锦锦”比比
17、喻喻作作者者对对四四堡堡雕雕版版的的美美好好想想象象，生生动动形形象象；又又将将“如如花花似似锦锦的的猜猜想想”与与“灰灰飞飞烟烟灭灭”的的现现实实进进行行对对比比，突突出出了了作作者者的的失失望望之之情情。第第(2)句句从从“走走”字字可可以以看看出出，此此句句运运用用了了拟拟人人的的手手法法，将将抽抽象象的的“历历史史”拟拟人人化化，表表现现的的是是历历史史的的久久远远，效效果果是是化化抽抽象象为为具具象象，表达了作者对雕版文化的追怀。表达了作者对雕版文化的追怀。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升答答案案(1)对对比比、比比喻喻。将将对对四四堡堡雕雕版版文文
18、化化繁繁盛盛状状况况的的美美好好想想象象比比喻喻为为“花花”“锦锦”，又又将将美美好好想想象象的的破破灭灭比比喻喻为为“灰灰飞飞烟烟灭灭”，二二者者对对比，突出比，突出对对四堡雕版四堡雕版现现状的失望。状的失望。(2)拟拟人人。化化抽抽象象为为具具象象，生生动动地地表表现现时时间间过过去去久久远远，四四堡堡雕雕版版印印刷刷业业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对对当地雕版文化的追当地雕版文化的追怀怀。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升3.请请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分分)解解析析作
19、作答答此此种种题题型型，一一般般要要先先明明确确筛筛选选的的目目标标四四堡堡雕雕版版及及其其文文化化衰衰落落的的原原因因，然然后后根根据据文文章章的的思思路路，确确定定筛筛选选范范围围，最最后后抽抽取取并并概概括括相相关关信信息息。本本题题的的答答题题区区间间为为第第段段到到第第段段。从从第第段段可可以以抽抽取取出出“现现代代商商业业文文明明的的影影响响”，从从第第段段可可以以抽抽取取出出“民民间间对对文文化化遗遗产产的的漠漠视视”，从从第第段段可可以以抽抽取取出出“西西方方石石印印与与铅铅印印技技术术的的冲冲击击”，从从第第段段可可以以抽抽取取出出“政政府府和和专专家重视不够家重视不够”。答
20、答案案西西方方石石印印与与铅铅印印技技术术的的冲冲击击。现现代代商商业业文文明明的的冲冲击击。民民间对间对先人文化先人文化遗产遗产的漠的漠视视。政府和政府和专专家重家重视视不不够够。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升4.文文中中的的五五个个问问句句，意意蕴蕴丰丰富富，设设置置巧巧妙妙。请请结结合合全全文文谈谈谈谈你你的的认识认识。(6分分)解解析析首首先先仔仔细细审审题题，看看清清题题目目要要求求：谈谈谈谈对对五五个个问问句句“意意蕴蕴丰丰富富”“”“设设置置巧巧妙妙”的的认认识识。由由此此清清楚楚答答题题方方向向：分分析析对对象象五五个个问问句句；分分析析内内
21、容容丰丰富富的的意意蕴蕴和和设设置置的的巧巧妙妙。然然后后从从文文中中找找出出五五个个问问句句，先先分分别别分分析析它它们们的的意意蕴蕴，再再总总结结归归纳纳设设置置的的巧巧妙妙。第第一一个个问问句句在在段段，表表现现了了作作者者对对考考察察四四堡堡雕雕版版的的期期待待。第第二二个个问问句句在在第第段段，第第三三个个问问句句在在第第段段，第第四四个个问问句句在在第第段段，这这三三个个问问句句表表达达了了对对四四堡堡雕雕版版现现状状的的痛痛心心和和无无奈奈。第第五五个个问问句句在在第第段段，表表达达了了作作者者对对四四堡堡前前途途的的担担忧忧和和对对拯拯救救这这种种文文化化遗遗产产的的呼呼吁吁。
22、从从设设置置的的特特点点来来看看，这这五五个个问问句句层层层层递递进进，表表达达出出作作者者对对四四堡堡雕雕版版及及其其文文化化现现状状和和前前途途的的思思考考和和追追问问，形成文章内在的文脉，串起全文。形成文章内在的文脉，串起全文。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升答答案案第第一一个个问问句句，表表明明作作者者对对四四堡堡雕雕版版儒儒雅雅景景象象的的期期待待和和进进行行实实地地考考察察的的愿愿望望；中中间间三三个个问问句句，表表现现作作者者在在面面对对四四堡堡雕雕版版现现实实窘窘境境时时的的痛痛心心、无无奈奈与与不不甘甘；最最后后一一个个问问句句，表表现现作作
23、者者对对四四堡堡雕雕版版前前途途的的担担忧忧，强强烈烈呼呼吁吁对对这这种种文文化化遗遗产产进进行行拯拯救救。五五个个问问句句，相相互互关关联联，层层层层递递进进，表表现现了了作作者者对对四四堡堡雕雕版版文文化化历历史史兴兴衰衰和和未未来来命命运运的的反反复复思思考考与与追追问问，形形成成文文章章内内在在有有机机的文脉，串起全文。的文脉，串起全文。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升二、阅读下面的文字，完成后面题目。二、阅读下面的文字，完成后面题目。祭父祭父贾贾平凹平凹父父亲亲贾贾彦彦春春，一一生生于于乡乡间间教教书书，退退休休在在丹丹凤凤县县棣棣花花；年年初初胃胃
24、癌癌复复发发，七七个个月月后后便便卧卧床床不不起起，饥饥饿饿疼疼痛痛，疼疼痛痛饥饥饿饿，受受罪罪至至第第二二十十六六天天的的傍傍晚晚，突突然然一一个个微微笑笑而而去去世世了了。其其时时中中秋秋将将近近，天天降降大大雨雨，我我还还远远在在四四百百里里之之外外，正正预预备备着着翌翌日日赶赶回回。我我并并没没有有想想到到父父亲亲的的最最后后离离去去竟竟这这么么快快。一一下下班班车车，看看见见戴戴着着孝孝帽帽接接我我的的堂堂兄兄，才才知知道道我我回回来来得得太太晚晚了了，太太晚晚了了。父父亲亲安安睡睡在在灵灵床床上上，双双目目紧紧闭闭，口口里里街街着着一一枚枚铜铜钱钱，他他再再也也没没有有像像以以往往
25、那那样样听听见见我我的的脚脚步步便便从从内内屋屋走走出出来来喜喜欢欢地地对对母母亲亲喊喊：“你你平平回回来来了了！”也也没没有有我我递递给给他他一一支支烟烟时时，他他总总是是摆摆摆摆手手而而拿拿起起水水烟烟锅锅的的样样子子，父父亲亲永永远远不不与与儿儿子子亲亲热了。热了。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升守守坐坐在在灵灵堂堂的的草草铺铺里里，陪陪父父亲亲度度过过最最后后一一个个长长夜夜。满满院院的的泥泥泞泞里里人人来来往往作作乱乱，响响器器班班在在吹吹吹吹打打打打，透透过过灯灯光光我我呆呆呆呆地地望望着着那那一一棵棵梨梨树树，还还是是父父亲亲亲亲手手栽栽的的，往
26、往年年果果实实累累累累，今今年年竟竟独独独独一一个个梨子在树顶。梨子在树顶。父父亲亲的的病病是是两两年年前前做做的的手手术术，我我一一直直对对他他瞒瞒着着病病情情，每每次次从从云云南南买买药药寄寄他他，总总是是撕撕去去药药包包上上癌癌的的字字样样。术术后后恢恢复复得得极极好好，他他每每顿顿已已能能吃吃两两碗碗饭饭，凌凌晨晨要要喝喝一一壶壶茶茶水水，坐坐不不住住，喜喜欢欢快快步步走走路路。常常常常到到一一些些亲亲戚戚朋朋友友家家去去，撩撩了了衣衣服服说说：瞧瞧刀刀口口多多平平整整，不不要要操操心心，我我现现在在什什么么病病也也没没有有了了。看看着着父父亲亲的的豁豁达达样样，我我暗暗自自为为没没告
27、告诉诉他他病病情情而而宽宽慰慰，但但偶偶尔尔发发现现他他独独坐坐的的时时候候，神神色色甚甚是是悲悲苦苦，父父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升在在贾贾家家族族里里，父父亲亲是是文文化化人人，德德望望很很高高，以以至至大大家家分分为为小小家家，小小家家再再分分为为小小家家，甚甚至至村村里里别别姓姓人人家家，大大到到红红白白喜喜丧丧之之事事，小小到到婆婆媳媳兄兄妹妹纠纠纷纷，都都要要找找父父亲亲去去解解决决。父父亲亲乐乐意意去去主主持持公公道道，却却脾脾气气急急躁躁，
28、往往往往自自己己也也要要生生许许多多闷闷气气。时时间间长长了了，他他有有了了一一定定的的权权威威，多多少少也也有有了了以以“势势”来来压压的的味味道道，他他可可以以说说别别人人不不敢敢说说的的话话，竟竟还还动动手手打打过过一一个个不不孝孝其其父父的的逆逆子子的的耳耳光光，这这少少不不得得就就得得罪罪了了一一些些人人。为为这这事事我我曾曾埋埋怨怨他他，为为别别人人的的事事何何必必那那么么认认真真，父父亲亲却却火火了了，说说道道：“我我半半个个眼眼窝窝也也见见不不得得那那些些龌龌龊龊事事！”当当他他活活着着的的时时候候，这这个个家家庭庭和和这这个个村村子子的的百百多多户户人人家家已已经经习习惯惯了
29、了父父亲亲的的好好处处，似似乎乎并并不不觉觉得得什什么么，而而听听到到他他去去世世的的消消息息，猛猛然然间间都都感感到到了了他他存存在在的的重重要要。我我守守坐坐在在灵灵堂堂里里，看看着着多多少少人人来来放放声声大大哭哭，听听着着他他们们哭哭诉诉“你你走走了了，有有什什么么事事我我给给谁谁说说呀呀”的的话话，我我欣欣慰慰着着我我的的父父亲亲低低微微却却崇高，平凡而伟大。崇高，平凡而伟大。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升父父亲亲只只活活了了六六十十六六岁岁，他他把把年年老老体体弱弱的的母母亲亲留留给给我我们们，他他把把两两个个尚尚未未成成家家的的小小妹妹留留给给
30、我我们们，他他把把家家庭庭的的重重担担留留给给了了从从未未担担过过重重的的长长子子的的我我。对对于于父父亲亲的的离离去去，我我们们悲悲痛痛欲欲绝绝；对对于于离离开开我我们们，父父亲亲更更是是不不忍忍。当当检检查查得得知知癌癌细细胞胞已已广广泛泛转转移移毫毫无无医医治治可可能能时时，我我为为了了稳稳住住父父亲亲的的情情绪绪，还还总总是是接接二二连连三三地地请请一一些些医医生生来来给给他他治治疗疗。我我知知道道他他们们所所开开的的药药全全都都是是无无济济于于事事的的，但但父父亲亲要要服服只只得得让让他他服服，当当然然是是症症状状不不减减，且且一一日日不不济济一一日日，他他说说：“平平呀呀，现现在在
31、咋咋办办呀呀？”后后来来他他预预感感到到了了自自己己不不行行了了，却却还还是是让让扶扶起起来来将将那那苦苦涩涩的的药药面面一一大大勺勺一一大大勺勺地地吞吞在在口口里里，强强行行咽咽下下，但但他他躺躺下下时时已已泪泪流流满满面面，一一边边用用手手擦擦着着一一边边说说：“你你妈妈一一辈辈子子太太苦苦，为为了了养养活活你你们们，舍舍不不得得吃吃，舍舍不不得得穿穿，到到现现在在还还是是这这样样。我我只只说说她她要要比比我我先先走走了了，我我会会把把她她照照看看得得好好好好的的往往后后就就靠靠你你们们了了。还还有有你你两两个个妹妹妹妹”自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升按
32、按照照乡乡间间风风俗俗，在在父父亲亲下下葬葬之之后后，我我们们兄兄妹妹接接连连数数天天的的黄黄昏昏去去坟坟上上烧烧纸纸和和燃燃火火，名名曰曰“打打怕怕怕怕”，为为的的是是不不让让父父亲亲一一人人在在山山坡坡上上孤孤单单害害怕怕。冥冥纸纸和和麦麦草草燃燃起起，灰灰屑屑和和黑黑色色的的蝴蝴蝶蝶满满天天飞飞舞舞，我我们们给给父父亲亲说说着着话话，让让他他安安息息，说说在在这这面面黄黄土土坡坡上上有有我我的的爷爷爷爷奶奶奶奶，有有我我的的大大伯伯，有有我我村村更更多多的的长长辈辈，父父亲亲是是不不会会孤孤单单的的，也也不不必必感感到到孤孤单单，这这面面黄黄土土坡坡离离他他修修建建的的那那一一院院房房子
33、子不不远远，他他还还是是极极容容易易来家中看看；而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。来家中看看；而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。(有有删删改改)自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升5.文章第二段写了哪些内容？文章第二段写了哪些内容？这样这样写的具体作用是什么？写的具体作用是什么？(6分分)答案答案见见“现场现场采采样样”。6.请简请简要探究文章的行文思路。要探究文章的行文思路。(8分分)答案答案见见“现场现场采采样样”。思维盘点思维盘点1.解答散文句段作用与构思特色解答散文句段作用与构思特色类题类题目，目，应应从哪几个方面去思考从哪几个方面去思考？
34、2.散文文本中的重要句段有哪些散文文本中的重要句段有哪些类类型？各自有哪些重要的作用？型？各自有哪些重要的作用？解答散文句段作用解答散文句段作用题时题时需要注意哪些事需要注意哪些事项项？3.如何分解散文在如何分解散文在结结构和材料安排方面的构思特色？你在解答此构和材料安排方面的构思特色？你在解答此类题类题目的目的过过程中有哪些程中有哪些经验经验和教和教训训？自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【题题目目1】 文文章章第第二二段段写写了了哪哪些些内内容容？这这样样写写的的具具体体作作用用是是什么？什么？(6分分)原文原文见见“自我自我诊诊断断”第第5题题现场现场失分
35、失分答案答案得分得分失分探源失分探源2分分内容要点：内容要点：第二段很短，共两个句子，内容很明第二段很短，共两个句子，内容很明显显。但但该该考生只考生只笼统笼统地答出了第二句的两地答出了第二句的两层层意思，意思，对对于原于原文中作者文中作者强强调调的的“乱乱”“吹打吹打”、梨子的、梨子的“独独独独”，这这些重些重要信息都没能或直接或要信息都没能或直接或间间接地反映到答案中。回答作接地反映到答案中。回答作用用时时“反反衬衬”的的对对象搞象搞错错了，也没有揭示出了，也没有揭示出“一个梨子一个梨子”与与“悲痛悲痛”之之间间的的联联系。系。审题答题：审题答题：该该生生审读审读文本不仔文本不仔细细，答，
36、答题题意意识识很差，很差，“内容内容”方面没有例方面没有例举举出要点，分析出要点，分析“作用作用”也没有做也没有做到切合文本。到切合文本。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升3分分内容要点：内容要点：“村里人村里人为为父父亲亲操操办丧办丧事事”貌似符貌似符合文本，其合文本，其实实并不符合作者的表达意并不符合作者的表达意图图，作者的，作者的意意图图并不在于事件本身，而在于突出情景的并不在于事件本身，而在于突出情景的杂杂乱乱喧喧闹闹，故此要点不能得分，内容得，故此要点不能得分，内容得2分。分。从内容从内容和和结结构两个方面回答作用本是很好的，可惜构两个方面回答作用本是
37、很好的，可惜该该考考生所答出的要点基本偏离了文本意生所答出的要点基本偏离了文本意图图，虽虽然然对对“最后最后”一一词词的分析言之成理，但由于的分析言之成理，但由于这这不是主要不是主要内容，也只能与下文的内容，也只能与下文的“意在以景意在以景衬衬情情”合起来合起来给给1分。分。“以景以景衬衬情情”衬衬出了怎出了怎样样的情？可惜后一的情？可惜后一句却句却转转移了移了话题话题。第二点。第二点结结构上的作用是构上的作用是标签标签化化答答题题。审题答题：审题答题：该该生生审题审题准确，但准确，但审读审读文本不文本不够够，导导致大部分答案偏离、无效。致大部分答案偏离、无效。答答题题意意识识很好，很好，值值
38、得得赞扬赞扬，但再好的答，但再好的答题题技巧也必技巧也必须须切合文本，切合文本，再再简单简单的的题题目也需要考生深入解目也需要考生深入解读读。该该答案只能答案只能得得3分，在此分，在此为该为该考生惋惜。高考不相信眼泪。考生惋惜。高考不相信眼泪。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升现场满分答案现场满分答案6分分满分领悟满分领悟内容要点：内容要点：内容上的三个要点都回答出来了，尤内容上的三个要点都回答出来了，尤其是第二点用其是第二点用“所所见见所所闻闻”作概括，非常精确，作概括，非常精确，“独独独独”一一词词是引用原文关是引用原文关键词键词，答案，答案组织组织相当精彩
39、。可相当精彩。可得得满满分。分。对对于作用，于作用，该该生没有像多数考生那生没有像多数考生那样样回回答答“引起下文引起下文”“做做铺垫铺垫”，而是，而是说说“承接上一段承接上一段”，说说明明该该生真的生真的读读懂了文本，因懂了文本，因为为从从结结构上看，第二段构上看，第二段照照应应上面。上面。“喧喧闹闹”“反反衬衬”“悲苦孤寂悲苦孤寂”、梨子似乎是、梨子似乎是“离去离去”“梨子般的孤独梨子般的孤独”都非常切合都非常切合题题意。意。审题答题：审题答题：该该考生很自然地分成内容与表达两个考生很自然地分成内容与表达两个要点，言之有物、有序。要点，言之有物、有序。不足之不足之处处是是该该生在生在标标点
40、点使用上有使用上有问题问题：第一点中：第一点中“为为父父亲亲做最后的守灵做最后的守灵”后面使用分号更好，第二点中引号加在后面使用分号更好，第二点中引号加在“离离”字上字上才能更准确地反映出才能更准确地反映出谐谐音双关的修辞特色。音双关的修辞特色。这这是瑕是瑕疵。疵。完善你的答案完善你的答案自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升答答案案内内容容：守守灵灵，陪陪父父亲亲最最后后一一夜夜。院院子子里里响响器器班班的的吹吹打。打。院中父院中父亲亲亲亲手栽种的梨手栽种的梨树树今年只今年只结结了一个梨子。了一个梨子。作作用用：承承接接上上文文，写写父父亲亲丧丧事事的的相相关关情
41、情况况，用用响响器器班班的的热热闹闹反反衬衬作作者者孤孤独独的的内内心心。“梨梨”与与“离离”谐谐音音双双关关，用用梨梨树树上上只只结结一个梨子来表达作者因一个梨子来表达作者因为为父父亲亲去世而感到孤独、哀去世而感到孤独、哀伤伤。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【题题目目2】 请请简简要要探探究究文文章章的的行行文文思思路路。(8分分)原原文文见见“自自我我诊诊断断”第第6题题现场现场失分失分答案答案得分得分失分探源失分探源0分分内容要点：内容要点：该该答案答案虽虽有有层层次性，但内容都是次性，但内容都是笼笼统统模糊的，如模糊的，如“一些事一些事”“形象特点形
42、象特点”“患病患病时时的情的情况况”等；有的表述不准确，如等；有的表述不准确，如“死亡的死亡的时间时间”“为为他他处处理后事理后事”等；更等；更为严为严重的是答案中竟然出重的是答案中竟然出现现了了“死亡死亡”“死后死后”这这些些让让人人难难以接受的字眼，以接受的字眼，查查验验原文无一个原文无一个“死死”字。字。只能是只能是0分了。分了。审题答题：审题答题：该该生没有生没有认认真真阅读阅读文本，思文本，思维维粗疏，粗疏，答案凌乱，答答案凌乱，答题题草率。没有草率。没有认认真的真的态态度受度受惩罚惩罚的只能是自己。的只能是自己。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升3分
43、分内容要点：内容要点：第一第一处处画画线线的内容可得的内容可得1分，第二分，第二处处既答出了既答出了最后一段所写的内容，也揭示了最后一段所写的内容，也揭示了这样这样写的效果，可写的效果，可给给2分。分。答案的其他地方如答案的其他地方如“语语言描写言描写”非行文思路，非行文思路，“一些小一些小事事” “一点一滴一点一滴”都不是具体内容，不能都不是具体内容，不能给给分。分。审题答题：审题答题：该该生生审题审题正确，能有条有理地正确，能有条有理地组织组织答案，可答案，可惜要点惜要点丢丢失太多。失太多。探究探究“行行为为思路思路”必必须须密切密切联联系文本系文本具体内容，而且概括要准确、具体、全面，具
44、体内容，而且概括要准确、具体、全面，该该考生在考生在这这一一点上需要加点上需要加强强训练训练。5分分内容要点：内容要点：“行文思路行文思路”方面的内容要点方面的内容要点该该考生都答考生都答对对了，概括也精了，概括也精练练，可得，可得4分；但情感表达方面只答出了分；但情感表达方面只答出了“突突出他的崇高和出他的崇高和伟伟大大”，只能得，只能得1分。分。整个答案基本上是内整个答案基本上是内容要点的容要点的罗罗列，不符合列，不符合“探究探究”题题的解答的解答规规律，律，对对散文思散文思路的探究需要从深路的探究需要从深层层次上揭示出次上揭示出这样这样写的效果。写的效果。审题答题：审题答题：审题还审题还
45、需要深入，要能需要深入，要能审审出出题题目中的目中的隐隐性因性因素。素。答案答案显显得有些干得有些干瘪瘪、单调单调，需要，需要强强化化围绕题围绕题意意组织组织答案的意答案的意识识。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升现场满分答案现场满分答案8分分满分领悟满分领悟内容要点：内容要点：该该答案分答案分为为四个要点：前三个要点将原文准四个要点：前三个要点将原文准确地划分确地划分为为三个三个层层次，依次展开探究，次，依次展开探究，对这对这三三层层的文本内的文本内容和情感含意概括准确；第四点超乎容和情感含意概括准确；第四点超乎评评卷老卷老师师的想象，的想象，“紧紧扣扣”“”
46、“从从写起写起”“”“收收结结”“”“贯贯穿着穿着”等表述深得等表述深得解答思路解答思路题题之真之真经经。对对每一个要点的表述都是由内容到每一个要点的表述都是由内容到情感，有条不紊，情感，有条不紊，顺顺理成章。理成章。第二点尤其第二点尤其见见功底，先用功底，先用冒号提示，然后逐段冒号提示，然后逐段阐释阐释，“宽宽慰和敬佩慰和敬佩”“”“赞扬赞扬”“洋溢着洋溢着之情之情”这这些些语语言都能言都能够够体体现现出考生出考生对对文本的深文本的深层层理解。理解。审题答题：审题答题：该该考生在考生在审题审题答答题题上的能力自不必多上的能力自不必多说说，需要，需要引起广大考生思考的是：引起广大考生思考的是：
47、为为什么自己看到什么自己看到这样这样的答案会的答案会产产生豁然开朗之感？生豁然开朗之感？为为什么看起来什么看起来这这么么“简单简单”的答案自己的答案自己组织组织不出来？不出来？说说到底，到底，还还是平是平时时的功夫。文本本身不的功夫。文本本身不难难理理解，学解，学习习必修教材必修教材时时都要分析思路，都要分析思路，进进入高三所做的入高三所做的现现代代文文阅读训练题阅读训练题也要分析思路，只要善于把平也要分析思路，只要善于把平时时学学习习的知的知识识运用好，大家都是可以运用好，大家都是可以组织组织出出这样这样完美的答案的。完美的答案的。完善你的答案完善你的答案自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采
48、采 样样规规 范范 提提 升升答答案案文文章章开开篇篇先先介介绍绍父父亲亲的的生生平平、疾疾病病、去去世世的的时时间间以以及及父父亲亲安安睡睡在在灵灵床床上上的的样样子子等等，以以此此表表达达对对父父亲亲去去世世的的悲悲伤伤之之情情；接接着着文文章章回回忆忆了了父父亲亲生生前前患患病病时时的的相相关关情情况况，比比如如父父亲亲动动过过手手术术后后的的表表现现以以及及父父亲亲感感知知病病痛痛的的悲悲苦苦等等；然然后后回回忆忆父父亲亲在在乡乡里里的的地地位位，介介绍绍父父亲亲为为同同乡乡分分忧忧解解难难的的事事情情，表表达达了了对对父父亲亲的的赞赞美美之之情情；接接着着写写父父亲亲临临终终前前对对
49、作作者者的的交交代代，交交代代作作者者要要照照顾顾好好家家人人；最最后后写写作作者者兄兄妹妹上上坟坟、烧烧纸纸等等情情况况，以以此此表表达达对对父父亲亲的的留恋、思念以及告慰之情。留恋、思念以及告慰之情。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升一、如何解答句段作用题一、如何解答句段作用题1.句段作用的答题方向句段作用的答题方向分分析析句句段段作作用用内容作内容作用用写了什么内容，与上下文有什么关系，暗示了什么信息，表达了什么情写了什么内容，与上下文有什么关系，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文有什么关系，感，与全文有什么关系，对对表表现现人物有什么作用人物有什么作
50、用结结构作构作用用开开头头：开篇点：开篇点题题；照；照应题应题目；目；总领总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；全文；渲染气氛，埋下伏笔；设设置置悬悬念，念，为为下文作下文作铺垫铺垫；奠定基；奠定基调调中中间间：承上启下：承上启下(概括上文某一内容，引起概括上文某一内容，引起对对下文的什么内容的叙写下文的什么内容的叙写)；总总领领下文；下文；总结总结上文；呼上文；呼应应前文；伏笔照前文；伏笔照应应；铺垫铺垫蓄蓄势势结结尾：点明中心；升尾：点明中心；升华华感情，深化主感情，深化主题题；照；照应应开开头头，结结构构严谨严谨；照；照应应上上文，前后呼文，前后呼应应；发发人深思，回味悠人深思，回味悠长长；卒章
51、；卒章显显志；首尾志；首尾圆圆合合反复出反复出现现：突出内容主旨，：突出内容主旨，强强化情感；交代化情感；交代线线索，前后呼索，前后呼应应；运用反复，；运用反复，一唱三一唱三叹叹表达表达作用作用修辞运用、以小修辞运用、以小见见大、象征、抑大、象征、抑扬扬、整散句、含蓄有韵味、言有尽而意、整散句、含蓄有韵味、言有尽而意无无穷穷自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升2.解答句段作用题的注意事项解答句段作用题的注意事项由由于于命命题题材材料料的的文文本本不不同同、文文章章不不同同、句句段段不不同同、题题干干不不同同，故答故答题题要求也存在着差异，在要求也存在着差异，在组织
52、组织答案答案时时注意以下三点：注意以下三点：(1)三三个个答答题题角角度度可可能能会会全全部部涉涉及及，也也可可能能涉涉及及其其中中的的两两项项，应应视视题题而定。而定。(2)“组织组织答案答案语语言要素言要素”要要结结合具体合具体题题目目设题设题特点有所特点有所选择选择。(3)组组织织答答案案时时要要结结合合文文本本内内容容具具体体分分析析，不不可可只只罗罗列列术术语语，一一定定要解答到位。要解答到位。(4)对对于于“段段是是否否可可删删除除”这这类类句句段段作作用用变变式式题题，无无论论是是删删与与不不删删，都都要要从从内内容容、结结构构和和表表达达三三方方面面思思考考、作作答答。不不过过
53、，因因这这类类题题多多少少有有点点探探究究的的意意味味，所所以以，回回答答时时更更多多的的是是要要从从主主题题考考虑虑，更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表达技巧。，更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表达技巧。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【即时小练】【即时小练】1.阅读阅读下面的文字，完成后面的下面的文字，完成后面的题题目。目。记载一只笼子的形状记载一只笼子的形状简简有有一一只只笼笼子子，形形状状怪怪异异，几几乎乎没没人人能能正正确确无无误误地地描描绘绘它它。就就算算那那些些碰碰撞撞得得头头破破血血流流的的人人也也不不能能够够，他他们们只只会会抚抚
54、着着头头说说：我我又撞到那只笼子了。又撞到那只笼子了。我也不例外。我也不例外。在在开开始始记记载载这这只只莫莫名名其其妙妙的的笼笼子子之之前前，我我得得先先喝喝口口茶茶，喜喜欢欢听听故故事事的的你你，最最好好也也喝喝一一口口水水。因因为为，我我不不知知道道我我会会讲讲多多久久，现现在在是是早早上上十十一一点点正正好好十十一一分分，我我希希望望在在十十二二点点时时结结束束这这只只笼笼子子的的记记载载，我我们们总总得得吃吃个个中中饭饭，打打个个午午盹盹，我我相相信信这这些些对对消消化化这这只只笼子的形状有很大的帮助。笼子的形状有很大的帮助。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提
55、提 升升开开始始发发现现有有一一只只笼笼子子，是是小小学学吧吧，我我学学了了“笼笼”字字，真真有有意意思思，为为什什么么把把一一条条龙龙关关在在竹竹部部首首内内就就叫叫“笼笼”？老老师师只只说说这这玩玩意意儿儿是是用用来来关关东东西西的的，当当然然，关关会会动动的的、活活的的东东西西。这这还还用用讲讲吗吗？死死的的、不不会会动动的的东东西西需需要要关关吗吗？可可是是我我仍仍然然不不懂懂，龙龙，那那么么庞庞大大的的玩玩意意儿儿，用用竹竹子子或或竹竹蔑蔑编编的的东东西西就就能能把把它它关关得得死死死死的的？老老师师说说。“笼笼”就就是是“笼笼”嘛嘛，问问那那么么多多，会会写写没没？不不会会写写要要
56、打打手手心心。可可是是，我我受受了了一一点点打打击击，龙龙不不是是很很厉厉害害的的吗吗？用用竹竹子子就就能能关关，到到底底龙龙厉厉害还是竹子厉害？害还是竹子厉害？我我又又问问老老师师，鸡鸡笼笼、鸭鸭笼笼这这我我懂懂，那那么么，人人住住在在屋屋子子里里算算不算不算“笼笼”？老师说，傻瓜，人住的地方叫？老师说，傻瓜，人住的地方叫“屋屋”。算算术术课课教教到到“鸡鸡兔兔同同笼笼”，我我又又不不安安分分了了。当当然然，这这种种几几只只鸡鸡几几只只兔兔的的算算术术根根本本难难不不了了我我。可可是是，为为什什么么要要把把鸡鸡、兔兔关关在在一一起？它们一定吵架的。老师说，傻瓜，这是起？它们一定吵架的。老师说
57、，傻瓜，这是“假设假设”的嘛。可的嘛。可自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升是是，我我又又“假假设设”了了：如如果果把把鸡鸡、鸭鸭、麻麻雀雀、火火鸡鸡、鹅鹅、燕燕子子全全部部关关在在一一起起，算算不不算算得得出出笼笼子子里里有有几几只只鸭鸭、几几只只麻麻雀雀？我我没没敢敢问问老老师师，因因为为这这些些全全部部是是两两只只脚脚动动物物，而而且且不不止止两两种种动动物物。我我想想，还还是是快快点点毕毕业业上上国国中中，听听说说国国中中会会学学方方程程式式之之类类的的，说说不不定定可可以以解解决这个问题。决这个问题。至至少少在在上上国国中中以以前前，我我不不再再想想“笼
58、笼子子”问问题题。那那时时候候我我最最向向往往的的是是上上台台北北，每每年年暑暑假假我我有有机机会会上上台台北北玩玩，可可是是必必须须等等割割稻稻、晒晒谷谷等等农农忙忙之之后后。有有一一回回，农农稼稼完完毕毕，可可以以上上台台北北了了，却却莫莫名名其其妙妙刮刮台台风风误误了了行行程程。阿阿嬷嬷说说，要要去去可可以以，先先把把田田里里的的竹竹叶叶、竹竹枝枝刺刺、石石头头捡捡干干净净再再说说。台台风风过过后后田田里里的的积积水水冷冷滟滟滟滟的的，我我赤赤脚脚捡捡得得很很勤勤快快，偶偶尔尔直直腰腰看看着着透透亮亮的的蓝蓝空空，那那么么广广阔阔，我我感感动动了了，心心里里冒冒升升一一股股热热情情：我我
59、要要去去台台北北！我我要要去去一一个个更更广广阔阔、更更无无边边的的世世界，我一定要。界，我一定要。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升十十五五岁岁，我我拎拎着着行行李李上上台台北北了了，像像一一个个跨跨出出家家门门即即不不准准备备回回头头的的孩孩子子，像像一一个个征征服服者者。因因为为，我我相相信信没没有有一一件件事事、一一个个地地方是我无法征服的。方是我无法征服的。后后来来,我我知知道道“笼笼”字字只只是是个个形形声声字字。换换言言之之,不不见见得得关关的的是是龙龙，鸡鸡、鸭鸭、兔兔可可以以关关,人人也也可可以以关关。最最早早是是竹竹子子做做的的，现现在在可可
60、不不一一定定了了，石石头头、木木条条、钢钢铁铁、水水泥泥甚甚至至是是某某种种肉肉眼眼看看不不见见的的材料。更重要的是，不只关活的，死的也得关，譬如材料。更重要的是，不只关活的，死的也得关，譬如“棺材棺材”。台台北北没没有有征征服服我我，我我被被自自己己困困住住了了；当当我我发发现现台台北北只只是是个个大大笼笼子子，而而人人生生好好像像是是由由很很多多个个笼笼子子组组合合而而成成时时，我我被被“一一生生仿仿如如一场牢狱一场牢狱”的感受打败了。我想挣脱，可是不知笼子的出口在哪里。的感受打败了。我想挣脱，可是不知笼子的出口在哪里。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升又又
61、来来了了，笼笼子子的的思思考考。我我想想，鸡鸡、鸭鸭、麻麻雀雀同同笼笼的的问问题题还还好好解解决决，这这有有复复杂杂的的多多次次多多元元方方程程式式可可以以算算。但但，如如果果笼笼内内关关的的是是一一群群人人，什什么么方方程程式式可可以以算算出出谁谁是是好好人人谁谁是是坏坏人人？如如果果自自生生至至死死是是“时时间之笼间之笼”，什么样的斧头可以破？，什么样的斧头可以破？我我又又想想，若若无无法法破破笼笼，那那么么笼笼子子的的形形状状就就决决定定我我们们观观看看世世界界的的视视野野。井井底底之之蛙蛙看看到到的的天天是是圆圆饼饼形形，木木条条笼笼内内的的人人看看到到的的天天是是一一连连串串长长方方
62、形形；没没有有绝绝对对的的好好人人、坏坏人人，只只有有圆圆饼饼形形人人、长长方方形形人、三角形人人、三角形人既既然然都都得得关关入入笼笼子子，那那就就自自己己造造一一个个吧吧！于于是是，我我以以创创作作建建造造自自己己的的笼笼子子，这这笼笼子子必必须须很很大大，容容纳纳得得下下圆圆的的、长长的的、扁扁的的各各式式各各样样的的其其他他小小笼笼，又又能能经经得得起起时时间间的的考考验验。我我想想，一一个个人人要要挣挣脱脱笼笼子子是是不不可可能能的的，但但是是，总总可可以以自自己己决决定定笼笼子子的的形形状状、大大小小、材材质质吧吧？最最重重要要是是，不不能能关关错错笼笼子子，必必须须选选一一个个自
63、自己己最最爱爱的的，在在里里头头焚烧生命，即使风餐露宿、水潦火劫也不悔。焚烧生命，即使风餐露宿、水潦火劫也不悔。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升我快乐起来，因为，我有能力建筑自己的大笼子。我快乐起来，因为，我有能力建筑自己的大笼子。现现在在时时刻刻十十二二点点整整，如如果果这这篇篇文文章章也也算算个个小小笼笼子子，的的确确依依照计划竣工了。我把你们关在笼里四十九分钟，现在放你们走。照计划竣工了。我把你们关在笼里四十九分钟，现在放你们走。(选选自微自微晕晕的的树树林林)阅读阅读第第段，段，请简请简要分析本段在文章要分析本段在文章结结构上的作用。构上的作用。答答案
64、案本本段段文文字字在在结结构构上上有有承承上上启启下下的的作作用用：承承上上，回回答答了了“我我”小小学学时时对对“笼笼”的的疑疑问问；启启下下，增增加加了了“笼笼”的的内内涵涵，丰丰富富了了文文章章内内容容。同同时时本本段段文文字字在在结结构构上上起起到到了了由由实实到到虚虚的的过过渡渡作作用用：前前面面都都写写的的是是实实的的“笼笼子子”，本本段段后后主主要要写写的的是是虚虚的的“笼笼子子”，表表现现了了自自己己对对生活、人生等的深入思考，使文章的内容生活、人生等的深入思考，使文章的内容进进一步深化。一步深化。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升二、如何解答思
65、路、构思和材料安排题二、如何解答思路、构思和材料安排题1.分析整体结构和构思分析整体结构和构思(1)分分析析线线索索在在文文中中的的作作用用：组组织织材材料料，贯贯穿穿全全文文。结结构构清清晰晰，情情节节集集中中。揭揭示示主主题题。使使行行文文富富于于变变化化。散散文文中中可可以以用用来来做做线线索索的的事事物物很很多多，人人、物物、情情、理理、时时、空空等等都都可可以以。一一般般而言，而言，线线索都有索都有语语言言标标志，它在文中反复出志，它在文中反复出现现。(2)看看思思路路特特点点。在在对对全全文文内内容容、层层次次梳梳理理后后，再再看看它它在在写写作作顺顺序上有何特点。如先序上有何特点
66、。如先总总后分、先后分、先实实后虚、先抑后后虚、先抑后扬扬等。等。(3)看看开开头头、中中间间、结结尾尾有有什什么么特特点点。如如开开头头的的倒倒叙叙，中中间间的的衬衬托托对对照，照，结结尾的以景尾的以景结结情等。情等。(4)个个别别情况下可考情况下可考虑选虑选材上有无特点。如大量引用材上有无特点。如大量引用诗诗文等。文等。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升2.分析全文内容的安排和组织分析全文内容的安排和组织文文章章先先写写什什么么，后后写写什什么么；详详写写什什么么，略略写写什什么么；什什么么时时候候该该写写什什么么，不不该该写写什什么么，既既决决定定于于主主
67、题题，也也决决定定于于文文体体类类型型和和文文本手法特色，答本手法特色，答题时题时一般考一般考虑虑以下方面：以下方面：(1)受受散散文文文文体体特特点点尤尤其其是是具具体体散散文文类类型型及及手手法法的的制制约约。如如散散文文的的重重要要特特点点是是形形散散神神聚聚，如如游游记记散散文文，一一般般以以游游踪踪为为线线索索、顺顺序去写；状物散文的主要手法是托物言志。序去写；状物散文的主要手法是托物言志。(2)出出于于结结构构安安排排的的效效果果考考虑虑。如如使使用用顺顺叙叙，使使结结构构清清晰晰；使使用用倒叙倒叙,巧巧设悬设悬念，引人入念，引人入胜胜；使用插叙，使行文活；使用插叙，使行文活泼泼，
68、富于，富于变变化。化。(3)服从于主旨表达的需要。服从于主旨表达的需要。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升3.分析散文中的穿插材料分析散文中的穿插材料散散文文中中的的穿穿插插性性材材料料是是近近年年来来频频繁繁考考查查的的欣欣赏赏点点。文文中中的的穿穿插插性性材材料料，就就其其类类型型而而言言，或或是是景景物物描描写写，或或是是事事件件叙叙述述，或或是是诗诗词词引引用用，或或是是细细节节描描写写，不不一一而而足足；就就其其位位置置而而言言，或或开开头头，或或结结尾尾，或或中中间间，视视需需要要而而定定；就就其其作作用用而而言言，衬衬托托突突出出主主题题。对对比比
69、凸凸显显主主题题。伏伏笔笔铺铺垫垫，引引起起下下文文。欲欲扬扬先先抑抑，引引出出主主题题。前前后后照照应应，呼呼应应主主题题。渲渲染染感感情情，烘烘托托气气氛氛，深深化化主主题题；丰丰富富文文章章的的文文化化内内涵涵；使使行行文文摇摇曳曳多多姿姿，富富于于变变化；化；使文章内容更丰富。使文章内容更丰富。答答题题时时要要指指出出或或概概括括题题干干中中所所提提到到的的事事或或物物，然然后后结结合合上上下下文文内容或全文内容分析其作用。内容或全文内容分析其作用。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【即时小练】【即时小练】2.阅读阅读下面的文字，完成后面的下面的文字，完
70、成后面的题题目。目。人生人生英国英国戴戴维维赫伯特赫伯特劳伦劳伦斯斯世世界界的的开开端端和和末末日日之之间间出出现现了了人人。人人既既不不是是创创世世者者又又不不是是被被创创者者，但但他他是是创创造造的的核核心心。一一方方面面，他他拥拥有有产产生生一一切切创创造造物物的的根根本本未未知知数数；另另一一方方面面，又又拥拥有有整整个个已已创创造造的的宇宇宙宙，甚甚至至拥拥有有那那个个有有极极限限的的精精神神世世界界。人人在在喧喧闹闹、不不完完善善和和未未雕雕琢琢的的状状态态下下诞诞生生，是是个个婴婴儿儿、幼幼孩孩，一一个个既既不不成成熟熟，又又未未定定型型的的产产物物。他他生生来来的的目目的的是是
71、要要变变得得完完善善，以以至至最最后后臻臻于于完完美美，成成为为纯纯洁洁的的生生灵灵，就就像像白白天天和和黑黑夜夜之之间间的的星星星星，披披露露着着另另一一个个世世界界，一一个个没没有有起起源源亦亦没没有有末日的世界。末日的世界。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升人人不不可可能能创创造造自自己己，任任何何时时候候也也不不可可能能。他他只只能能委委身身于于创创世世主主，屈屈从从于于创创造造一一切切的的根根本本未未知知数数。每每时时每每刻刻，我我们们都都像像一一种种均均衡衡的的火火焰焰从从这这个个根根本本的的未未知知数数中中释释放放出出来来。我我们们不不能能自自我我
72、容容纳纳，也不能自我完成，每时每刻我们都从未知中衍生出来。也不能自我完成，每时每刻我们都从未知中衍生出来。这这就就是是我我们们人人类类的的最最高高真真理理。我我们们的的一一切切知知识识都都基基于于这这个个根根本本的的真真理理。我我们们是是从从基基本本的的未未知知中中衍衍生生出出来来的的。看看我我的的手手和和脚脚，在在这这个个已已创创造造的的宇宇宙宙中中，我我就就止止于于这这些些肢肢体体。但但谁谁能能看看见见我我的的内内核核，我我的的源源泉泉，我我从从原原始始创创造造力力中中脱脱颖颖出出来来的的内内核核和和源源泉泉？然然而而，每每时时每每刻刻我我在在我我心心灵灵的的烛烛芯芯上上燃燃烧烧，纯纯洁洁
73、而而超超然然，就就像像那那在在蜡蜡烛烛上上闪闪耀耀的的火火苗苗，均均衡衡而而稳稳健健，犹犹如如肉肉体体被被点点燃燃，燃燃烧烧于于初初始始未未知知的冥冥黑暗与来世最后的黑暗之间。的冥冥黑暗与来世最后的黑暗之间。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升我我们们永永远远不不会会知知道道什什么么是是起起源源，永永远远不不会会知知道道我我们们怎怎样样才才具具有有目目前前的的形形状状和和存存在在。但但我我们们可可能能知知道道那那生生动动的的未未知知，让让我我们们感感受受到到的的未未知知是是怎怎样样通通过过精精神神和和肉肉体体的的通通道道进进入入我我们们体体内内的的。谁谁来来了了？
74、我我们们半半夜夜听听见见在在门门外外的的是是什什么么？谁谁敲敲门门了了？谁谁又又敲敲了了一一下下？谁谁打打开开了了那那令令人人痛痛苦苦的的大大门门？然然后后，注注意意，在在我我们们体体内内出出现现了了新新的的东东西西，我我们们眨眨眨眨眼眼睛睛，却却看看不不见见。我我们们高高举举以以往往理理喻喻之之灯灯，用用我我们们已已有有的的知知识识之之光光照照亮亮了了这这个个陌陌生生人人。然然后后，我我们们终终于于接接受受了了这个新来者，他成了我们当中的一员。这个新来者，他成了我们当中的一员。那那么么，未未知知又又是是怎怎么么进进入入我我的的呢呢？未未知知所所以以能能进进入入，就就因因为为在在我我活活着着时
75、时，我我从从来来不不封封闭闭自自己己，从从不不把把自自己己孤孤立立起起来来。我我只只不不过过是是通通过过创创造造的的辉辉煌煌转转换换，把把一一种种未未知知传传导导为为另另一一种种未未知知的的火火焰焰。我我只只不不过过是是通通过过完完美美存存在在的的变变形形，把把我我起起源源的的未未知知传传递递给给我我末末日日的未知罢了。的未知罢了。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升起起先先，我我的的精精神神惴惴惴惴不不安安，坐坐卧卧不不宁宁。深深更更半半夜夜时时，它它听听到到了了从从远远处处传传来来的的脚脚步步声声。谁谁来来了了？呵呵，让让新新来来者者进进来来吧吧，让让他他进进
76、来来吧吧。在在精精神神方方面面，我我一一直直很很孤孤独独，没没有有活活力力。我我等等待待新新来来者者。我我的的精精神神却却悲悲伤伤得得要要命命，十十分分惧惧怕怕新新来来的的那那个个人人。但但同同时时，也也有有一一种种紧紧张张的的期期待待。我我期期待待一一次次访访问问，一一个个新新来来者者。我我聆聆听听着着，我我在在精精神神里里聆聆听听着着。我我匆匆忙忙打打开开门门。啊啊哈哈，门门外外没没有有人人。我我必必须须耐耐心心地地等等待待,一一直直等等到到那那个个陌陌生生人人。一一切切都都由由不不得得我我，一一切切都都不不会会自自己发生。想到此，我抑制住自己的不耐烦，学着去等待，去观察。己发生。想到此，
77、我抑制住自己的不耐烦，学着去等待，去观察。终终于于，在在我我的的渴渴望望和和困困乏乏之之中中，门门开开了了，门门外外站站着着那那个个陌陌生生人人。啊啊，到到底底来来了了！啊啊，多多快快活活！我我身身上上有有了了新新的的创创造造，啊啊，多多美美啊啊！啊啊，快快乐乐中中的的快快乐乐！我我从从未未知知中中产产生生，又又增增加加了了新新的的未未知知。我我心心里里充充满满了了快快乐乐和和力力量量的的源源泉泉。我我成成了了存存在在的的一一种种新新的的成成就就，创造的一种新的满足，一种新的玫瑰，地球上新的天堂。创造的一种新的满足，一种新的玫瑰，地球上新的天堂。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规
78、 范范 提提 升升这就是我们诞生的故事，除此之外，别无他路。这就是我们诞生的故事，除此之外，别无他路。我我就就像像森森林林边边上上的的一一座座小小房房子子。从从森森林林的的未未知知的的黑黑暗暗之之中中，在在起起源源的的永永恒恒的的黑黑夜夜里里，那那创创造造的的幽幽灵灵正正悄悄悄悄地地朝朝我我走走来来。我我必必须须保保持持自自己己窗窗前前的的光光闪闪闪闪发发亮亮。否否则则那那幽幽灵灵又又怎怎么么看看得得见见我我的的屋屋子子？如如果果我我的的屋屋子子处处在在睡睡眠眠或或令令人人害害怕怕的的黑黑暗暗中中，天天使使便便会会从从房房子边上走过。子边上走过。我我害害怕怕那那朝朝我我走走来来、富富有有创创造
79、造力力的的陌陌生生的的未未知知吗吗？我我怕怕，但但只只是是以以一一种种痛痛苦苦和和无无言言的的快快乐乐而而害害怕怕。我我怕怕那那死死神神无无形形的的黑黑手手把把我我拖拖进进黑黑暗暗，一一朵朵朵朵地地摘摘取取我我生生命命之之树树上上的的花花朵朵，使使之之进进入入我我来来世世的的未未知知之之中中吗吗？我我怕怕，但但只只是是以以一一种种报报复复和和奇奇特特的的满满足足而而害害怕怕。因因为为这这是是我我最最后后的的满满足足，一一朵朵朵朵地地被被摘摘取取，一一生生都都是是如如此此，直直至至最终纳入未知的终端最终纳入未知的终端我的末日。我的末日。(有有删删改改)自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样
80、规规 范范 提提 升升请请用用简洁简洁的文字概括文章的基本思路。的文字概括文章的基本思路。解解析析作作答答本本题题，要要善善于于抓抓住住能能体体现现文文章章思思路路结结构构的的语语句句。如如“这这就就是是我我们们人人类类的的最最高高真真理理”，从从此此句句可可知知前前面面的的内内容容是是阐阐述述“最最高高真真理理”的的；再再如如“那那么么，未未知知又又是是怎怎么么进进入入我我的的呢呢？”“”“这这就就是是我我们们诞诞生生的的故故事事”，据据此此可可知知两两句句之之间间的的部部分分是是说说明明人人生生是是怎怎样样从从未知中衍生的。未知中衍生的。答答案案文文章章前前四四段段先先阐阐述述人人生生的的每每时时每每刻刻都都从从未未知知中中衍衍生生出出来来的的道道理理，然然后后第第五五至至八八段段说说明明人人生生怎怎样样从从未未知知中中衍衍生生，即即未未知知怎怎样样进进入自我，最后两段指出人生不入自我，最后两段指出人生不应应惧怕任何未知。惧怕任何未知。
