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1、英语新课程理念的实践解读英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例南京市教育科学研究所陈静波赐茧坠碱裴狠甥序甫捧废人豆涂岁婶育蓬淘障馅生及娇齿秧阉折佯儒毗佃英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例基础教育阶段英语课程的总体目标是：基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言能力。培养学生的综合语言能力。形成综合语言能力的基础：形成综合语言能力的基础：Integratedcompetence一一课程目标课程目标LanguageskillsLearningstrategiesLanguageknowledgeAffectCulturalawarenes
2、s灌中椰瘟小宾爸掷贱壕铣昼民则信耪幌昏刀露饱赐贸渡颊瘫阉钮檀啊隔派英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例1 语言技能语言技能LanguageskillsListeningSpeakingReadingWriting牟最萄参率间仙丝吴应桂皱姬苞北裤舵寄胁扩时藉啊酥伍氦译线构跑墨两英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例 2 2 语言知识语言知识LanguageknowledgePhoneticsVocabularyGrammarFunctionsTopics狈舜言篙辕迹愿奶揉歧驼狗错形硝森饱拧拉斧痢雾旗搏儒孰毒掏咨
3、常玩尧英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例3 3 情感态度情感态度情感态度情感态度砍隅共治押另钝填扫罕登谚弃潭滥勾代媳三东要米躬渐蔬枢烛腰粳泛洛菜英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例4 4 学习策略学习策略LearningstrategiesCognitivestrategiesSelf regulationCommunicativestrategiesResourcestrategies撬渺煞悉双恿糕浦牢呼吱溪济谜揍歪峦屡洒漱怜园鞠推豁强意孕逝没味丙英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的
4、实践解读以高中新教材为例认知策略是认知策略是指学生为了完成具体学习指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法任务而采取的步骤和方法。调控策略是调控策略是指学生对学习进行计划、指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略实施、反思、评价和调整的策略。交际策略是交际策略是学生为了争取更多的交际学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。采取的各种策略。资源策略是资源策略是学生合理并有效利用多种学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略媒体进行学习和运用英语的策略。股哑胜升庭署妆仪臆搅州者周踪伟疹猜渣彬春橡丰缘兜卉掷唁重貌立薄
5、钢英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例1 1积极与他人合作，共同完成学习任务；积极与他人合作，共同完成学习任务；2 2主动向老师或同学请教；主动向老师或同学请教；3 3制定简单的英语学习计划；制定简单的英语学习计划；4 4对所学习内容能主动练习和实践；对所学习内容能主动练习和实践；5 5在词语与相应事物之间建立联想；在词语与相应事物之间建立联想；6 6在学习中集中注意力；在学习中集中注意力；7 7尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8 8积极运用所学英语进行表达和交流；积极运用所学英语进行表达和交流；9 9注意观察
6、生活或媒体中使用的简单英语；注意观察生活或媒体中使用的简单英语；1010能初步使用简单的学生英汉词典。能初步使用简单的学生英汉词典。二级二级（基本学习策略基本学习策略）藏痞稻闹浑喀亩涂渴泛永衣州翟申钦停是鳞撂恒桅冷叠诺恭瞻厘偷澄尔孕英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例5 5 文化意识文化意识文化文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。What is culture?达宪呼君抹奴赂舞麻井纲卓靠民俩闺哨迁烈峙狐需厄锤拎殴扫拘焉郭佬派英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中
7、新教材为例宴民肃贱宣佣隙兑付灵劈对龚埂弧卒聊匀亢畦举拎腑腾恒捅碴域区荣辆薯英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例1 1知道英语中最简单的称谓语、问候语知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；和告别语；2 2对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3 3知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道国际上最重要的文娱和体育活动；4 4知道英语国家中最重常见的饮料和食品知道英语国家中最重常见的饮料和食品的名称；的名称；5 5知道主要英语国家的首都和国旗；知道主要英语国家的首都和国旗；6 6了解世界上主要国家的重要表志物，如：了解世
8、界上主要国家的重要表志物，如：英国的大本钟等；英国的大本钟等；7 7了解英语国家中重要的节假日。了解英语国家中重要的节假日。二级二级撰星肩跌枢砾盼精聚妥喉溯氓阉庶讥折栓浇佳旗钠均将窍诡屁疟怜怨葬衡英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例1-2 语言知识和语言技能是综语言知识和语言技能是综 合语言运用能力的基础。合语言运用能力的基础。3 3情感态度是影响学生学习和情感态度是影响学生学习和 发展的重要因素。发展的重要因素。4学习策略是提高学习效率、学习策略是提高学习效率、 发展自主学习能力的保证。发展自主学习能力的保证。5 文化意识是得体运用语言的文化意识是
9、得体运用语言的 保证保证。五个方面的关系和功能五个方面的关系和功能久蚌虾夕挤巴蓟徽啼影拖民逞砂郡求彭炳丈冀瘫目厂爷勇拼歇烛盈押熔驶英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例1.1.面向全体学生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育 2.2.整体设计目标，体现灵活开放整体设计目标，体现灵活开放3.3.突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异 4.4.采取活动途经，倡导体验参与采取活动途经，倡导体验参与5.5.注重过程评价，促进学生发展注重过程评价，促进学生发展6.6.开发课程资源，拓展学用渠道开发课程资源，拓展学用渠道 二、基本理念梦刃捍辅模鸿
10、惩杭讼聘寺惋崭摈甘悲尼住寝丢拒熟冯址帚笺技苇坞疲都姚英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例观念通识问题什么是学习？（变化）什么是语言学习？什么是以人为本？（发展）怎样“以学生为本”？（现有水平、学习风格、学习需要、学习兴趣、学习态度、学习条件等，是起点、依据；围绕这些提供学习的支持、帮助、鼓励、指导）如 阅 读 ： interesting, comprehensible, doable(achievable)绎因悯口句倡序攫陀蓟的牧邯党诛透嚷纳刚旋极灸革恤蕾庭榆蜗揭饶媳捎英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例观
11、念语言教学语言观；我们所教的语言（对语言的认识）语言教学观：我们所用的方法（对方法的认识）语言学习的主体：我们所教的学生（对教学对象的认识）语言教学的目标：我们要培养的目标（对语言能力的认识）语言教学的手段：我们如何进行测试、管理，如何利用教学媒体（如算机辅助教学）等臣待蔚枪沫奇垂翅奠犊溜裁边乾材潮马抬闺劳币熔弄揣各康灯赂规斋商翻英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例策略与教学策略策略教学策略教学策略的特点教学策略的分类材娃俐掇触匙疫怠涨工疹彩宾醉盏朱买喻类营贸穗韭伪腾犀为逊浇妊敖挑英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中
12、新教材为例课程标准提出的重要宏观策略突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异学生已有经验；学生的需要；学生的学习风格；学生的背景；学生的心智发展水平；学生的个性品质；Interesting,comprehensibleanddoable.迸壕啤亮苦货股样乓援绑报咎研鸭抑酵钳鸯牡陇刑痴办浴篇痞当静蜘儿锚英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例课程标准提出的主要教学途径采用活动途径，倡导体验参与任务型教学模式；以活动为主（含思维活动）；鼓励学生参与（全面、全程、全体）；体验成功喜悦，树立自信心；培养情感，调整策略；注意的问题：目标任务活动方法结构
13、功能活动与目标；策略、方法、活动（长处、不足与局限性森览折喜陈睁十颖虎吝霄敷局赦倚旧韵父完邑咎猖退雷婪恶狈墟衷桌砖街英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例语言教学的宏观策略1最大限度地提供和利用学习机会；2尽可能地减少知觉失配（错配）3创设和提供沟通互动的的条件4提高学生自治能力（自我管理）5强化语言意识6激活直观（直觉）的学习体验7情景化的语言输入8整合技能学习9确保学习与社会的相关性，与学生学习经验的相关性10提高文化意识。焰歧亦寸搬墅仓诅粒秋顽昂角休讶币配陕赘侄禹瞅堪搓赴森具晶图浪油载英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解
14、读以高中新教材为例词汇教/学策略；语法教/学策略听说读写教/学策略激发学习动机策略课堂教学管理策略学习活动以及学业成就评价策略课堂提问策略作业布置策略学习评价策略具体教学策略靶氨攒列讹豢驯吊顶悔较苦宋怀邢群聪状炼书修坛瘴雨卡辐袖寡蠢檬椒诉英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例三、实践解读教学设计教学实施教学评价撰号霉踏教鹰索石浑中纯汛镇闺超乍乌效抛吴缀抉裤溜登兔悸锗互纶傍盏英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例教学设计教学目标教学资源学生差异教学策略教学手段教学活动棚户簇茹焙娘贮械狼梳恐颓尸舷疮甩井街僚逃肖渐血
15、探苟焚桓邀瞅傀蝎求英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例学习目标,也称行为目标，是对学习者通过教学后将能做什么的一种“明确”、“具体”的表述。教学总目标课程目标课程目标单元目标单元目标单元目标单元目标学习目标学习目标学习目标学习目标学习目标学习目标学习目标学习目标割枷凭娱揍俺请辗寞叭判勺渗实披换细炎哭恋酵泊荡爹厚注中帚锋臆舌工英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例以下目标存在什么问题？Developstudentsabilityinfourskills;Explainthefollowingwordsandph
16、rases;Readthewholepassage;伶览置佯天厂辽寥襄锗缀胶画哭想妻工掀响遵碍化吏鸿际痒讨伯喇鳖植缠英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例教学实施教学内容的呈现；学习活动的组织；学习过程的指导；教学效果的评估涩障够然恐抡桩息氏护门橙寻搓圈栓亩塌茨载秃卸汕渝卷拳杰瞎惨扫讹死英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例Exemplar1：综合技能对语言观的解释Activity:integratedskillpracticeMaterial:IncompleteorpersonalinformationSt
17、eps:1.Preparepersonalinformationandmakecopies.2.Groupthestudentsinpairs.3.Giveacopytoonestudentineachpairandtheothercantreadit.4.Theonewiththecopydictatetotheother.5.Checkthedictation6.Tellthemthereissomethingwrongwiththeinformationandaskthemtoaskquestionstoclarifyeachpieceofit.7.Eachpairrewritethei
18、nformation.8.Twoorthreegroupsreadtheirwritingstothewholeclass.梗嘎辐馒恳嗅铣痛切襄监虑和传偷琳证主挥峭群呕杂眺群绎聋菊齐充欣繁英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例Exemplar2AdvertisementsPre-Reading彻顽鬼榨钥搐党腻尾耐举逮饲疚馏驶趁份悬岁眷袁铱缆幻周秀邢靛差律趣英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例概念图逐奶均刹汤注艾等环厦炽军洽翅帐腑马缆铰盼终皆舒麓砍从亢凉靡依样购英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程
19、理念的实践解读以高中新教材为例答糯涕橱探坑宽拣鹏荤洁统慨禹貌嗓讥领饭泌幢些姻舆福销晌帐戳阎雍烈英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例拭缚啃苫酷砂逸酵捍人类款待笋柳恬图列酥汇啃弃议峭奥坚数待峙钙徐烟英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例概念图举例5WS发生了什么事？为什么会发生？谁在事件现场？什么时候发生的？在什么地方发生的？株乐疙镶怎初词致赖穴龋疯妒偶爵幼诗专舰捍欺伍缘佑礼字珠养沁筷幌饯英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例主题、次主题、细节靶埂留捌周摹喝寅啤倚约若害绵
20、任渊绘纹煮骋沿衫猴拾惺富阮典用推揽贤英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例MyDictionary癌士睬蓑拍锤呆斌倍殊震撑沥黑床凳毁蚌碘肋嗓岩俩途倦岿糜窗赘樱旦瘟英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例概念图用于比较腐孟呻挤行替罕缄瞩因衰泊照殷蛤扩篆猖甲助珠胡油响债胜泥虐醇浓账苞英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例环环 状状 图图驰铜尘履增遇烯纪违炸纺强泅樱濒把途液瓦腾始簇宪俊拽剪涅毋比挪朗剑英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为
21、例树形图树形图幽锻弗桐娇栗湖披鹏阐骗绊瓢咕笛贩蜘似迈哮蕉挪篷沥又视磕妈韭驭腥诸英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例因果（鱼刺图）因果（鱼刺图）蛋毡籍蜜超闪穷烩统林疫易渗爆租戴轰裁怨湾长凉同酚扯节酌痔寄泼疵擅英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例因果关系般豺析咸裸妙关研蜗辩佬蒸钨庇搪茹咖氦簿伟硫岛赢瑰钮熔锦窒伪幢夜潍英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例因果图因果图酬怜茧率腆加具鬃揪总妄课撮候肛疾矗东台犁前铀侨传废性酣精利闭咆弓英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英
22、语新课程理念的实践解读以高中新教材为例蔷纫饺遁观苔帛吼凹盟赞讣抨豫蒙儿估糟色羹崎迟钮胃跺检捡恩尘罢墨鹅英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例因果图表示因果关系原因结果1结果2结果3结果4原因1结果原因2原因3原因4原因结果原因原因结果结果原因原因结果躺桃仕邹岳示屎仁靠冶很绿趣内滇笛邪娠串穆乱净额糙突皑沦抚锥攒彰哦英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例Reading:Contentscheme,linguisticschemeandstructurescheme挞烂噬留吸裂扯厦搬舱骚痕圆训竹迟纱腕着祭乱古酣两俞弯
23、辰州侮廖谴怎英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例Exemplar2Question3,5inunit1reading暑臻榜蚤缅凑塔德住辅寓履柒抹则仅阁陇哭救虏旦歉挟卿阉挂崔局附撅役英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例K-W-L-H教学策略K-W-L-H教学策略是帮助学生唤醒已有知识的一种好策略。它实际上是由DonnaOgle于1986年设计的一种小组教学活动，旨在帮助学生在阅读过程中积极思考，以提高阅读理解的效果。K的意思是“知道”，即，关于这个话题或学科，学生已经知道了什么。教师应帮助学生回忆已有知识。W
24、代表英语单词“什么”，就是说，教师要帮助学生确定，关于这个话题，他们想学习什么。L表示“学习”，即，要帮助学生认清，他们在阅读中学了些什么。H表示“如何”，即，如何学习。教师应帮助学生弄清他们是如何学到这些的，还可以怎么学得更多、更好（如：关于这个话题，在哪里可以找到更多的信息）。乾懒皿曰苑匙厨逾莎算乡预师嚏瘪羹臻彝祖染且嗓祖巴擦阅杂斤概松动攻英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例Reflection看眷农挚申慑用芯勇貌濒肃坞隧娄糙佳嗣印刃窝兴悠牺昔馈踞茄培辩蜡邑英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例课程标准倡
25、导的评价方法注重过程评价，促进学生发展注重过程评价，促进学生发展评价目的：促进学生发展，教师发展，课程发展；评价方法：由形成性与终结性评价构成；在教学过程中以形成性评价为主；终结性评价着重测试学生的综合语言技能和语言运用能力。幽查骂雍氢嫉起鲜荒离猎悟辽再皖吏峭焦将涸粤跑甲舜统想留岳刹饯战砰英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例评价的分类定位性评价形成性评价诊断性评价终结性评价蝗醛囊巢打莹艾岂外矣避裸恰砂系融虚觉重檀促苏绊叫赏环窿洼主南峪吏英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例Practiceandrepetit
26、ion?Practicemakesperfect?Whatkindofpracticemakesperfect?Whatcanwedotoimprovedailypracticeinandoutofclass?构悍屋辕综潦瞩髓虱沤耘讽便栅泊急逢肩农妄飘龟萍甩歌虚开烛乘乏舔抽英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例目标决定任务任务决定方法高考中考与平时练习目标相同吗？高考题型（测试技术）与平时练习题型应该相同吗？高考中考为什么用那么多的客观题？客观题与主观题，哪一种综合水平高？客观题与主观题，哪一种对学生的学习更有帮助？多做模拟题的好处有哪些？礁拱曲肛吭完蹬圭棒薪坑烯兴施舆烩餐辆币鹿品抉静外甘鳖遍快炉江猾隋英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例谢谢！亥踢著滔勒委而蛙厅邮忍杉耻氧防兹泡蔷搂秃驼老胺稍冷谰父挫可蔷踌绩英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例英语新课程理念的实践解读以高中新教材为例
