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1、剪羊毛 教学目标： 1、学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。 2、通过节奏游戏，学生体验学习“附点八分音符”及“四分休止符”,学生能够感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。 3、学生能够初步感受乐段、乐句，感受乐句的重复与乐段的情绪变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、能够感知歌曲的乐句，找出相同的乐句，感知音区的变化。 教学难点： 1、八分附点节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学 听实行曲律动进教室。 【设计意图：在律动中感
2、知二拍子节奏，及稳定的二拍子步伐】 二、节奏练习 1、出示节奏，口读手拍 师：同学们好！很高兴能和大家在美丽的坎山镇小见面，老师带来了几张节奏卡片，想考考大家，你们理解吗？我们一起来读一读、拍一拍： X X、 XX XX、X X.X、X 0（逐一为节奏取名字，拍读熟练） 2、排列拍读 师：老师想请四位同学来帮忙拿一下卡片，然后请随便站成一排，大家一起来拍一怕、读一读。（随节拍器） 3、规定顺序拍读 师：老师想来帮你们排个顺序，请你们来读读拍拍看： X X|X X.X|XX XX|X 0| 4、内心听觉游戏 师：老师想让这位同学休息一下，把节奏卡放身后，请同学们来拍读，休息的这张节奏卡片放在心里
3、，位置给它留出来。（拍完后两位同学休息） 5、随音乐做节奏游戏 师：老师想为我们的游戏加入点音乐，请两位同学休息，还是一样的把他们的位置留出来。(播放剪羊毛伴奏) 【设计意图：通过柯达伊节奏游戏，学习节奏拍读，通过随意调换卡片位置，锻炼学生对节奏变化的反应与识别，通过抽掉其中一张，锻炼学生内心听觉】 三、新歌教学 1、教师范唱 师：同学们，刚才老师用的音乐就是我们今天要学习的剪羊毛，老师想唱给大家听，你们想听吗？请你听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？你听完后的心情怎样？ 2、初听歌曲，参与剪羊毛 师：这首歌的情绪是非常愉快、活泼的，看来剪羊毛的师傅们剪得非常的高兴，老师想请同学们也加入，一起
4、来剪羊毛，请你在休止符的地方加入剪羊毛的动作和声音“咔嚓” 3、再次聆听，感受乐句 师： 在澳大利亚的草原上有很多羊， 羊都在工人们的四周等着剪羊毛呢？我想请同学们帮忙把你四周的小羊都剪一下，在休止符的地方剪，剪一刀换一个方向。 生：随音乐转方向 师：我们刚才换了几个方向？（8 个） 师：对了，我们正好每个乐句一个方向，所以这首歌有 8 个乐句，能够分为两个乐段。 【通过在休止符处加人“咔嚓”来体验四分休止符的时值。通过换方向来感知乐句】 4、学习 A 段 找相同乐句 我们先来唱一唱第一乐段的 4 个乐句，请同学们先听老师唱一遍，听一听，哪两句是一样的？ 找附点节奏 师： 请同学们再听老师唱一
5、遍， 这次老师想请同学们找一找旋律当中的附点节奏 随节拍，只唱附点节奏部分的旋律 师：同学们真是耳聪目明，老师想考考大家的反应水平，看谁最灵敏。请同学们在唱旋律的时候，只有附点节奏发出声音，其他的音都假唱，不出声。 集体视唱旋律 师： 同学们真是太厉害了，下面我们一起来唱一唱，注意附点节奏要唱的有弹性，活泼一点。 加入歌词 师：请同学们看一下歌词，歌词中出现的“白云、雪堆、皮袄”指得是什么？ 我们先来唱一唱第一段歌词。 师：绵羊在面对剪刀的时候，还是有点害怕紧张的，我们来安慰一下它们吧（学唱第二段歌词） 【通过节奏游戏，学生能够更好的掌握附点八分音符的唱法，在演唱歌曲的时候重视这个节奏在歌曲当
6、中的重要性，也可培养学生的内心听觉以及快速的音乐反应】 5、学习 B 段 教师范唱旋律，学生感知相同乐句 师：同学们唱的真好，请你听老师演唱第二部分的旋律， 请同学们听一听哪些乐句在第一部分出现过？ 学唱重复乐句 师：同学们真是拥有超凡的记忆力，我们先来唱一唱吧！ 拍第五、六乐句节奏 师： 色块当中的这两个乐句好像没有出现过， 老师想请同学们来拍一拍这两句的节奏。 感知旋律特点 师：这两个乐句的节奏与其他乐句相比好像少了点什么？ 师：你观察的真仔细，我们一起来唱一下这句的旋律，和老师一起打手势 师：同学们有没有感觉到这个句的音高比之前的要高还是低？ 加入歌词 师：对了，因为剪羊毛的师傅们对他们
7、的劳动成果是无比自豪和满意的！让我们一起来唱一唱歌词，要唱出自豪的感觉哦！ 6、随伴奏演唱 【通过柯尔文手势辅助识谱教学，能够协助学生建立音高概念，通过节奏拍击旋律能够直观的感受乐句与乐句间的不同】 四、打击乐器伴奏 1、出示乐器 师：老师今天为大家准备了几件打击乐器，来帮师傅们加加油，鼓鼓劲，同学们请出他们吧！ 2、出示节奏型 师：老师为它们准备几条节奏，请同学们先自己试试，你会演奏吗？ 双响筒 X X 串铃 0 X 碰铃 X - | 0 0 | 沙锤 XX XX 3、分组试奏，相互聆听（伴节拍器） 4、随伴奏，边唱边奏 【通过打击乐器伴奏，让学生亲身参与音乐音响表现，逐步培养参与音乐的能力
8、和节奏的运用能力，稳定学生的内心节拍】 五、拓展延伸 1、介绍澳大利亚风土人情 澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，还有澳大利亚大牧场，那里的绵羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”之称，那里的人们都非常热爱劳动，剪羊毛就是反映澳大利亚人们劳动生活的歌曲。 2、回顾 像这样来自外国的民歌，我们已经学了好多首比如： 来自法国的闪烁的小星 来自巴西的小红帽 来自奥地利的顽皮的杜鹃 六、课后小结： 师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，杭州就要举办 G20 峰会啦，让我们多学几首外国的民歌，来向外国朋友表示友好吧，老师希望下次还能和你们一起玩音乐！现在就让我们随着剪羊毛的音乐边唱边走出教室。再见喽！
