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1、剪羊毛 教学目标: 1、学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛,并表达出愉快活泼的情绪。 2、通过节奏游戏,学生体验学习“附点八分音符”及“四分休止符”,学生能够感受歌曲愉快,活泼的情绪和风格。 3、学生能够初步感受乐段、乐句,感受乐句的重复与乐段的情绪变化,用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 教学重点: 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、能够感知歌曲的乐句,找出相同的乐句,感知音区的变化。 教学难点: 1、八分附点节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学过程: 一、组织教学 听实行曲律动进教室。 【设计意图:在律动中感
2、知二拍子节奏,及稳定的二拍子步伐】 二、节奏练习 1、出示节奏,口读手拍 师:同学们好!很高兴能和大家在美丽的坎山镇小见面,老师带来了几张节奏卡片,想考考大家,你们理解吗?我们一起来读一读、拍一拍: X X、 XX XX、X X.X、X 0(逐一为节奏取名字,拍读熟练) 2、排列拍读 师:老师想请四位同学来帮忙拿一下卡片,然后请随便站成一排,大家一起来拍一怕、读一读。(随节拍器) 3、规定顺序拍读 师:老师想来帮你们排个顺序,请你们来读读拍拍看: X X|X X.X|XX XX|X 0| 4、内心听觉游戏 师:老师想让这位同学休息一下,把节奏卡放身后,请同学们来拍读,休息的这张节奏卡片放在心里
3、,位置给它留出来。(拍完后两位同学休息) 5、随音乐做节奏游戏 师:老师想为我们的游戏加入点音乐,请两位同学休息,还是一样的把他们的位置留出来。(播放剪羊毛伴奏) 【设计意图:通过柯达伊节奏游戏,学习节奏拍读,通过随意调换卡片位置,锻炼学生对节奏变化的反应与识别,通过抽掉其中一张,锻炼学生内心听觉】 三、新歌教学 1、教师范唱 师:同学们,刚才老师用的音乐就是我们今天要学习的剪羊毛,老师想唱给大家听,你们想听吗?请你听一听,这首歌曲的音乐情绪是怎样的?你听完后的心情怎样? 2、初听歌曲,参与剪羊毛 师:这首歌的情绪是非常愉快、活泼的,看来剪羊毛的师傅们剪得非常的高兴,老师想请同学们也加入,一起
4、来剪羊毛,请你在休止符的地方加入剪羊毛的动作和声音“咔嚓” 3、再次聆听,感受乐句 师: 在澳大利亚的草原上有很多羊, 羊都在工人们的四周等着剪羊毛呢?我想请同学们帮忙把你四周的小羊都剪一下,在休止符的地方剪,剪一刀换一个方向。 生:随音乐转方向 师:我们刚才换了几个方向?(8 个) 师:对了,我们正好每个乐句一个方向,所以这首歌有 8 个乐句,能够分为两个乐段。 【通过在休止符处加人“咔嚓”来体验四分休止符的时值。通过换方向来感知乐句】 4、学习 A 段 找相同乐句 我们先来唱一唱第一乐段的 4 个乐句,请同学们先听老师唱一遍,听一听,哪两句是一样的? 找附点节奏 师: 请同学们再听老师唱一
5、遍, 这次老师想请同学们找一找旋律当中的附点节奏 随节拍,只唱附点节奏部分的旋律 师:同学们真是耳聪目明,老师想考考大家的反应水平,看谁最灵敏。请同学们在唱旋律的时候,只有附点节奏发出声音,其他的音都假唱,不出声。 集体视唱旋律 师: 同学们真是太厉害了,下面我们一起来唱一唱,注意附点节奏要唱的有弹性,活泼一点。 加入歌词 师:请同学们看一下歌词,歌词中出现的“白云、雪堆、皮袄”指得是什么? 我们先来唱一唱第一段歌词。 师:绵羊在面对剪刀的时候,还是有点害怕紧张的,我们来安慰一下它们吧(学唱第二段歌词) 【通过节奏游戏,学生能够更好的掌握附点八分音符的唱法,在演唱歌曲的时候重视这个节奏在歌曲当
6、中的重要性,也可培养学生的内心听觉以及快速的音乐反应】 5、学习 B 段 教师范唱旋律,学生感知相同乐句 师:同学们唱的真好,请你听老师演唱第二部分的旋律, 请同学们听一听哪些乐句在第一部分出现过? 学唱重复乐句 师:同学们真是拥有超凡的记忆力,我们先来唱一唱吧! 拍第五、六乐句节奏 师: 色块当中的这两个乐句好像没有出现过, 老师想请同学们来拍一拍这两句的节奏。 感知旋律特点 师:这两个乐句的节奏与其他乐句相比好像少了点什么? 师:你观察的真仔细,我们一起来唱一下这句的旋律,和老师一起打手势 师:同学们有没有感觉到这个句的音高比之前的要高还是低? 加入歌词 师:对了,因为剪羊毛的师傅们对他们
7、的劳动成果是无比自豪和满意的!让我们一起来唱一唱歌词,要唱出自豪的感觉哦! 6、随伴奏演唱 【通过柯尔文手势辅助识谱教学,能够协助学生建立音高概念,通过节奏拍击旋律能够直观的感受乐句与乐句间的不同】 四、打击乐器伴奏 1、出示乐器 师:老师今天为大家准备了几件打击乐器,来帮师傅们加加油,鼓鼓劲,同学们请出他们吧! 2、出示节奏型 师:老师为它们准备几条节奏,请同学们先自己试试,你会演奏吗? 双响筒 X X 串铃 0 X 碰铃 X - | 0 0 | 沙锤 XX XX 3、分组试奏,相互聆听(伴节拍器) 4、随伴奏,边唱边奏 【通过打击乐器伴奏,让学生亲身参与音乐音响表现,逐步培养参与音乐的能力
8、和节奏的运用能力,稳定学生的内心节拍】 五、拓展延伸 1、介绍澳大利亚风土人情 澳大利亚风光秀丽,景色迷人,有著名的悉尼歌剧院,还有澳大利亚大牧场,那里的绵羊特别多,这个国家有“骑在羊背上的国家”之称,那里的人们都非常热爱劳动,剪羊毛就是反映澳大利亚人们劳动生活的歌曲。 2、回顾 像这样来自外国的民歌,我们已经学了好多首比如: 来自法国的闪烁的小星 来自巴西的小红帽 来自奥地利的顽皮的杜鹃 六、课后小结: 师:同学们,我们的音乐之旅马上就要结束了,杭州就要举办 G20 峰会啦,让我们多学几首外国的民歌,来向外国朋友表示友好吧,老师希望下次还能和你们一起玩音乐!现在就让我们随着剪羊毛的音乐边唱边走出教室。再见喽!