《学期八年级语文上册 应有格物致知精神课件 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期八年级语文上册 应有格物致知精神课件 鲁教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目的1理解真正的格物致知的精神。2理解文章的论证方法。3学习编写阅读提纲。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发
2、现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。查工具书，解释下列词语。格物：致知：正心：修身：齐家：抽象：袖手旁观：一帆风顺：推究事物的道理。求知，得到知识。端正心思。旧时指努力提高自己的品德修养。整齐家政。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协助别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。默读课文，讨论编写阅读提纲。 提示：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分（l2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。第二部分（312段）：分析问题。分析中国教育不
3、重视格物致知的社会根源。第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？讨论并归纳：要有格物致知精神。 2、提问：“格物致知”出至哪里，它的意思是什么？讨论并归纳：“格物致知”出自礼记大学原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通
4、过实验得到知识。3、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4、讨论：大学里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 归纳：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。 5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。6、讨论：实验精神在科学上的重要性在哪里？ 归纳：只有通过实地实验才能得到新
5、的知识。 7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。8、中国学生的现状是什么样的？ 归纳：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。9、讨论：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 归纳：举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。10、讨论：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？ 归纳：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
6、思考：丁教授认为四书中格物致知的真正含义是什么？归纳：第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？了解自然科学？ 要有格物致知精神。要有格物致知精神。 “格物致知格物致知”出自哪里，它的意思是什么？出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知格物致知”出自出自四书四书大学大学原文：原文：“古之欲明明德于天下古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身
7、者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。致其知，致知在格物。” “物格而后知至，知至而后意诚，意诚物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。后天下平。” 丁教授引用丁教授引用格物致知格物致知的意思是从的意思是从探察物体而得到探察物体而得到知识知识。也就是。也就是通过实验得到知识通过实验得到知识。传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
8、么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。适应一个固定的社会制度。 大学大学里讲的格物致知的目的是什么里讲的格物致知的目的是什么 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。才是格物致知的真正意义。第第4段举王阳明段举王阳明格物格物失败的例子证明了什么？失败的例子
9、证明了什么？ 王阳明的王阳明的格物格物实是实是格已格已，而不是研究万物的道，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。中国教育的目的是不正确。实验精神在科学上的重要性在哪里？实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。只有通过实地实验才能得到新的知识。 实验的过程应该是怎样的？实验的过程应该是怎样的？ 实验的过程应该是积极的、有计划的探测。实验的过程应该是积极的、有计划的探测。 第第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不
10、是消极的观察而是积极举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。第第9段讲的是什么道理？段讲的是什么道理？ 实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。体的计划，要有一个适当的目标。在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究
11、。第第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光举我个人的经验证明光用功用功埋头读书，对于实际埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。的需要毫无帮助。属于举例论证。为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。丁教授认为丁教授认为四书四书中格物致知真正的意义是什么？中格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 二，二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。的探索。小结小结 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。小结： 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用摆事实讲道理论证了中心论点。作业：1、完成课后练习一、二。2、做初中语文作业本练习
