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1、123445【说教材说教材】 春天是一个多彩多姿、洋溢着诗情画意的季节。春天，是放春天是一个多彩多姿、洋溢着诗情画意的季节。春天，是放飞风筝的好时节，我们鼓励幼儿到大自然中去探索去畅游。清飞风筝的好时节，我们鼓励幼儿到大自然中去探索去畅游。清朝诗人高鼎在朝诗人高鼎在村居村居中曾写道：儿童散学归来早，忙趁东风中曾写道：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这里的放纸鸢。这里的“纸鸢纸鸢”指的就是风筝。指的就是风筝。纲要纲要和和指南指南中都指出：要引导幼儿感受祖国文化的深厚与源远流长，激发中都指出：要引导幼儿感受祖国文化的深厚与源远流长，激发幼儿的爱国情感。今天，我给大家带来了幼儿的爱国情感。今天，我给
2、大家带来了放飞春天的风筝放飞春天的风筝。此活动是此活动是幼儿园综合活动课程幼儿园综合活动课程里的一节综合活动。风筝是里的一节综合活动。风筝是我国特有的民间手工艺术品，通过对教材的分析，我发现，活我国特有的民间手工艺术品，通过对教材的分析，我发现，活动中不但能让幼儿了解风筝的相关知识，而且能让幼儿感受我动中不但能让幼儿了解风筝的相关知识，而且能让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。活动中，我以国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。活动中，我以“发现美、发现美、欣赏美、创造美欣赏美、创造美”为主线，让幼儿知道风筝是中国人发明的，为主线，让幼儿知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪
3、感，愉悦幼儿的身心、激发幼增强幼儿作为一名中国人的自豪感，愉悦幼儿的身心、激发幼儿的创作欲望、促进幼儿发展。儿的创作欲望、促进幼儿发展。【说活动目标说活动目标】 1知识目标 初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发幼儿民族自豪感和对民间艺术的兴趣。 2能力目标 引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。 3 情感目标 集体放飞风筝，在追、跑、嬉戏的过程中,让幼儿充分享受放风筝的乐趣。 根据大班幼儿年龄特点、直觉体验发展的需要，增加自己对风筝的了解以及丰富自己的艺术表现力，并结合本教材内容，我设置了以下目标：【分析分析】 目标1的制定是为了让幼儿通过观察、发
4、现、讲述，由此了解到风筝的来历和演变过程，让幼儿在参与和欣赏的 过程中感同身受，作为一个中国人的自豪和骄傲。另外，在幼儿萌发对风筝的喜爱之情时，激发他们对中国民间艺术的兴趣。 目标2的设计建立在目标1达成的基础之上，重点在于培养幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，在幼儿设想、操作的过程中，让幼儿自由的畅想，鼓励幼儿大胆地想，勇敢地做，将幼儿的想象力和创造力融于一体。 指南中指出：我们应该给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，以此来激发幼儿的学习兴趣。那么，有了兴趣的产生，我们还应该让幼儿体验其中的乐趣。所以，目标3的设定可以让幼儿在开阔的空间享受到放飞风筝的乐趣。 教学目标是所有设计的核心，
5、无论是教学资源的选择，还是教学过程的设计，都是在目标的指引下完成的。【说重难点说重难点】 这节综合活动的重、难点在于幼儿对风筝知识性的了解。因为风筝的历史由来已久，在活动过程中，老师要通过让幼儿在视、听、说相结合的过程中，对风筝这一民间艺术品，有一个由浅入深的基本了解。【说活动准备说活动准备】 1经验准备：教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。 2知识准备：与幼儿一起，通过各种途径，如上网、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。 3材料准备：各种形状的彩色卡纸、记号笔、剪刀、胶水小木片等。 为了教学环节的顺利实施，推动幼儿的学习兴趣，课前我做了如下准备：【
6、分析分析】 要让幼儿了解我国博大精深的历史文化，首先老师应该对它有一个很全面的了解。当老师有了一定的知识储备之后。接下来我还可以和幼儿一起，利用各种途径和方法，共同参与到对风筝的资料收集：包括图片、实物等。各种操作材料的准备，是为了再现幼儿的创意，让他们有一个展示自我的机会。 我的教学程序有以下几个环节： 1.欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美； 2.知识性的了解，特色风筝的欣赏。 3.再次欣赏实物，总结风筝的基本结构。 4.大胆尝试，制作风筝。 5.放飞风筝，充分享受春天的阳光、运动的乐趣。 教学教学环节环节 具体过程具体过程教学策略分析教学策略分析预期目标预期目标谈话谈话欣赏欣赏导入导入
7、 1欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。 引导幼儿观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，一起探索、交流以下问题： a.小朋友们，刚才你看到的风筝是什么样的？（鼓励幼儿努力回忆，畅所欲言） b.那么你最喜欢哪个风筝？为什么？ 这一过程我运用了实物观察法，除了让幼儿能全方位的观察风筝的基本形态之外，能更直观的使幼儿了解到、感受到风筝的艺术美。 通过这样一个实物展示的平台，去促使孩子能主动积极、自愿地参与其中，大胆讲述获得经验，体现孩子主体地位，让幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。【说说 活活 动动 过过 程程】教学教学环节环节 具体过程具体过程教学策略分析教学策略分析预期目标预期目标传
8、承传承文化文化喜爱喜爱 2知识性的了解，特色风筝的欣赏。 a.欣赏风筝左右对称的艺术美 b.了解风筝的历史演变过程 c.介绍南通的哨口风筝（看视频），激发幼儿民族自豪感，并顺利进入下一环节。 教师小结：风筝是中国古代的一项发明，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。中国南通的哨口风筝更是世界一绝。 这一环节，我将老师的小结归纳为对上一环节的总结和下一环节的影射。当建立了这样一种适应性关系之后，老师不失时机的让幼儿了解风筝对称的艺术美，抓住这一契机自然而然地向幼儿阐述风筝的演变历史。这时老师再巧妙的向幼儿介绍我国的特色风筝之一南通的哨口风筝。 此环节能让幼儿感知祖国文化的魅力，通过发现风筝的对称
9、美，能进一步增进幼儿对风筝的喜爱之情。利用这一机会，还能让幼儿感受哨口风筝的精巧工细，灵活美观，更能激发幼儿的民族自豪感。教学教学环节环节 具体过程具体过程教学策略分教学策略分析析预期目标预期目标讲述讲述发现发现设想设想 3再次欣赏实物，总结风筝的基本构造是平衡。 a.你放过风筝吗？谁能来说说你放风筝的故事？（如果幼儿没有这方面的经验，由老师代替讲述） b.风筝为什么能飞上天？ 这一环节的设计是为了让幼儿更切实的了解风筝的基本构造以及放飞风筝的外在条件：包括风力和两人之间的互相合作。 通过再次的欣赏，幼儿会发现：原来风筝的构造是平衡的，平衡的原理能使风筝在空中飞翔，和天空合奏。那么这时，可能幼
10、儿本身也存在这样一个疑问：风筝为什么能飞上天？老师先鼓励幼儿大胆设想，积极讨论，最后老师再小结：在有风力的天气情况之下才能放风筝，成功与否离不开相互的配合。教学教学环节环节 具体过程具体过程教学策略分析教学策略分析预期目标预期目标想象想象大胆大胆讲述讲述 4讨论：我想设计的风筝。 （1）欣赏PPT美丽的风筝 （2）幼儿自由讨论：你想设计什么样的风筝？ 老师在这一环节当中除了充当引导者之外，更多的是倾听者和支持者，支持孩子们的大胆设想。 孩子们 在老师的鼓励下，能大胆地说出自己的想法，并且适时的引导幼儿表达出自己的主见，不随波逐流，激励幼儿与众不同的设计思路，并且及时肯定幼儿合理的想法，彰显幼儿
11、的个性。以此来激励孩子参与讲述、想象、创造的积极性。此环节也能为以下的活动打下坚实的基础 教学教学环节环节 具体过程具体过程教学策略分析教学策略分析预期目标预期目标设计设计制作制作自信自信 5制作风筝，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。 指南中指出：要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。我鼓励幼儿在一系列的欣赏、观察、讲述之后，大胆地尝试风筝的制作，让幼儿进一步体验其中的奥妙。 在设计、创作的过程中，老师考虑周到，指导得法，使幼儿体会到了成功的乐趣，同时还能帮助幼儿确立自信心 。教学教学环节环节 具体过程具体过程教学策略分析教学策略分析预期目标预期目标体验体验快乐
12、快乐 6.放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。 对于幼儿来说，这一环节是最为美妙的。当幼儿表达自己发现的愉快并与他人交流、分享后，我们带领幼儿到大自然中亲手放飞自己制作的风筝。 让幼儿在美轮美奂的放飞过程中，放飞自己的希望。 【说活动特色说活动特色】 本次综合活动最大的亮点是运用多种教学方式，让大家对风筝的历史和演变过程及具有中国特色的风筝有一个大致的了解。在活动过程中，幼儿能感知风筝的静态美：色彩绚丽、造型多姿。同时又能感受风筝的动态美：在空中自如的飞舞和飘扬。在活动的组织过程中，我努力使幼儿在自然的情境中，在常态的教学氛围中，让幼儿好奇多问，乐学善说，细致的感受风筝美丽的色彩和飘逸的动态，从对风筝历史的了解，来增进幼儿为自己是中国人而自豪的情感。
