《八年级语文下册 第五单元 18在长江源头各拉丹冬习题课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第五单元 18在长江源头各拉丹冬习题课件 新人教版.ppt（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18在长江源头各拉丹冬2.主题解说本文通过对“我”随电影摄制组接近长江源头各拉丹冬的见闻和感受的记叙与描写，既真实再现了藏北雪域高原的壮美景色，又具体表现出缺氧、严寒等恶劣的自然环境给人带来的种种不适，从而凸显出人们热爱自然以及不畏艰险、勇于探索自然的精神。 4.重点聚焦师：在作者的笔下，各拉丹冬的冰塔林有什么特点？生：晶莹连绵；由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。师：文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅，万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？生：照应题目，揭示各拉丹冬作为长江之源的不争的事实。 5.难点突破师：作者不厌其烦地叙述自
2、己在长江源头各拉丹冬遭遇的病痛与伤害，是否偏离游记的主题？为什么？生甲：没有偏离主题，作者记叙“我”手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食等，是为了突出高原反应对人的折磨。 生乙：记叙“我”脚下一滑，一屁股坐在冰河上，竟然折断尾椎骨并连带第八节腰椎错位，是为了突出环境极为恶劣，稍有不慎，就会受到伤害。生丙：作者这样写，目的是为了表现人们不畏艰险、勇于探索的精神。【技法点睛】 词语的理解与赏析，应把握以下几点：(1)根据句子，判断词语词性。(2)揭示词语内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象(人、物、事理等)之间的关系。(3)揭示表达效果。分析该词体现了语言的何种特点(准
3、确性、趣味性、生动性和形象性等)，表达了什么样的情感。以下列举几种词性常见的作用：动词、形容词：动词(形容词)极富表现力，生动形象地写出了。叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出的情感。7传统文化古诗词中的长江1孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白送孟浩然之广陵) 2无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)3我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。(李之仪卜算子) D 2下列词语书写完全正确的一项是( )A衰竭变化多端气喘嘘嘘风云变幻B蜿蜒 气势磅礴 云遮雾幛 接踵而至C霹雳 浩浩苍苍 精雕细刻
4、琼瑶仙境D酝酿 大煞风景 熠熠烁烁 漫不精心【解析】A气喘吁吁；B.云遮雾障； D漫不经心。C3依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，_感觉不到冷。风一刻不停地_，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里_。A居然咆哮接连不断B竟然呼啸接连不断C竟然咆哮川流不息 D居然呼啸川流不息D4下列病句修改有误的一项是( )(阿凡题：1087151)A作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。(删掉“使”)B观测结果表明，在距地面15002000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。(将“降低”改为“减少”)C难道我
5、们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗？(删掉“不”)D中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略伙伴关系。(将“巩固”和“建立”互换位置)B5下列句子的顺序排列正确的一项是( )过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。ABCDB6.江山多胜迹，风骚贯古今。下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你补充完整。长江浩浩西来，汇细流，纳巨川，逶迤万里。生生不息
6、的长江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口，有渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，_；渡荆门，有诗仙吟诵：山随平野尽，_。过洞庭湖，范仲淹把酒临风：先天下之忧而忧，_；登岳阳楼，陈与义凭危徘徊：登临吴蜀横分地，_。 猿鸣三声泪沾裳江入大荒流后天下之乐而乐徙倚湖山欲暮时宣州饯别，李太白幽愤而作：抽刀断水水更流，_；扬州酬酢，刘禹锡慨然自勉：沉舟侧畔千帆过，_。赤壁咏史，杜牧以史鉴今：东风不与周郎便，_；京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。_。江流奔涌，你究竟能承载多少不一样的人世悲歌？逝者如斯，唯一不变的是忧国忧民的文人情怀！举杯消愁愁更愁病树前头万木春铜雀春深锁二乔不尽长江滚滚流7阅读下面一段
7、文字，提取其主要信息。(30字以内)(阿凡题：1087152)长江、黄河都是中华民族的发源地，都是中华民族的摇篮。通观中华文明发展史，从巴山蜀水到江南水乡，长江流域人杰地灵，陶冶历代思想精英，涌现无数风流人物。千百年来，长江流域以水为纽带，连接上下游、左右岸、干支流，形成经济社会大系统，今天仍然是连接丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的重要纽带。新中国成立以来特别是改革开放以来，长江流域经济社会迅猛发展，综合实力快速提升，是我国经济重心所在、活力所在。长江和长江经济带的地位和作用，说明推动长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展的战略定位，这不仅是对自然规律的尊重，也是对经济规律、社会规律的
8、尊重。推动长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展。阅读课文第25自然段，回答问题。8第2自然段着重写了什么？有何作用？着重交代季节、时令，突出各拉丹冬多变的天气，为下文的描述做铺垫。9作者写“力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”有何用意？ 在对比衬托中，凸显高原缺氧严重。作为当地人的安托师傅尚且如此，其他人的情况可想而知。10第5自然段中“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍”一句运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？拟人。使静止冷酷的各拉丹冬冰峰不仅鲜活了起来，而且给人威武雄壮之感。“匆匆”一词既形象又准确地表现出各拉丹冬“风云变幻”的特点。“眩晕”与“奇美”相映
9、衬，恰到好处地凸显出造物主无所不能的创造力。长江三峡(节选)刘白羽朦胧中听见广播，到了奉节。“江津号”停泊时天已微明。起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。启碇续行，我走到休息室里，只见前边两面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余天空各处还是云海茫茫。瞿塘峡口为三峡最险处。杜甫夔州歌云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”古时歌谣说：“滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。” 这滟滪堆指的是一堆黑色巨礁，它对准峡口。万水奔腾一冲进峡口，便直奔巨礁而来。
10、你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得个粉碎。现在，巨礁虽已炸掉，但瞿塘峡中仍激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。 你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道
11、路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中。抬头望处，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。刚从远处看到那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，隽秀婀娜，人们告诉我，这就是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游来的客人说：“你看，这就是巫山巫峡了。”“江津号”紧贴山脚，进入峡口。红通通的阳光恰在此时射进玻璃厅中，照在我的脸上。峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，
12、那边是云雾，真是神妙莫测。几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼。山峡却越来越狭，前面两山对峙，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是白雾。八点五十分，满船人都在仰头观望。我也跑到甲板上来，看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。据说一个渔人在江中打鱼，突遇狂风暴雨，船覆灭顶。他的妻子抱了小孩从峰顶眺望，盼他回来，一天一天，一月一月，他终未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿等候着他至今还在那儿等着12“长江三峡”是瞿塘峡、_峡、_峡的总称。整体来看，上面节选的文字中，作者突出了瞿塘峡_的特点。13请在文中摘录一个比喻句，并简析
13、其表达效果。示例：“中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路。”把江面比成闪光的道路，形象直观，写出了水面的弯曲、狭窄和反射阳光的景象。巫西陵雄奇(或壮美等)14在对神女峰的描写中，作者插入了民间传说，这样写有什么好处？请分点简要概括。侧面表现瞿塘峡的凶险；丰富了文章的表达内容，给人神妙奇幻的美感；调节了文章叙述的节奏，张弛有度；深化了作品的意境和主题。15文中写船过瞿塘峡所见到的万千气象，作者运用了哪些写法来描写景物？请写出三点，每点要结合内容做简要说明。景随时移：描写从“天已微明”到“八点二十分”“八点五十分”等不同时间下的瞿塘峡呈现出不同的景象；移步换景：描写从峡口到巫山再到神女峰的不同景色；
14、变幻视角：如写远处的红雾，近处的山峦，高处的阳光，低处的江流；视听结合：如写“江随壁转”“山如斧削”的形态和金色阳光、如墨倒影、碧绿山峰、红色晨雾等色彩是视觉；而江水“雷霆万钧”“涛如雷鸣”“一片哗啦啦”是听觉；虚实结合：既实写眼前激流澎湃的景象，又借古代歌谣等虚写过去更为惊险的情景，虚实结合，表现瞿塘峡的险要；动静结合：高峰亭亭笔立、神女峰伫立等候是静景，而江水奔流不息、朝雾千变万化、航船在骇浪中穿行是动景。16作者在描写眼前所见客观之景的同时，善于融入主观的想象与思考，如“端详着冰山上纵横的裂纹、环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”一句，在客观地描述冰山上“纵横的裂纹”“波状皱褶”的同时，加入了想象与思考，从而丰富了景物的内涵。请你运用主客观相结合的写法，写一段文字。(200字左右)【例文】看见天井里那株矮小的迎春，在寒凉的淡雾中绽出一星浅黄的花朵时，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历的一次次艰辛和喜悦那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望得放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿再起来行走时的燃起的温暖明灯这样简单而真实的关爱，这些微弱而深刻的光芒，曾像这朵首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，这，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！
