《摄影摄像技术说课ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《摄影摄像技术说课ppt课件（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摄影影摄像技像技术说课教教师：张敬敬斋软件技件技术教学教学团队1；.目录教学方法与手段教学方法与手段 四四课程信息课程信息 一一课程设计理念及思路课程设计理念及思路 二二教材和教学参考教材和教学参考三三教学程序设计与组织实施教学程序设计与组织实施五五特色与创新特色与创新六六2；.一、一、课程信息程信息3；.1、课程性质摄影摄像技术课是高职院校数字媒体专业的一门专业拓展课。本门课以摄影、摄像技术为指导，使学生不仅对视觉文化有更进一步认识，更重要的是全面了解摄影、摄像技术工作，使其成为真正符合媒体需求的，全面复合型数字媒体人才。本课程加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用不同照相机、摄
2、像机的能力、摄影技艺和后期图片处理能力，为进一步学习数字媒体专业课程和将来从事多媒体创作工作奠定基础。4；.2、课程地位图形图像处理图形图像处理摄影摄像技术摄影摄像技术前修前修后续后续 音视频编辑音视频编辑 三维建模三维建模AE影视合成影视合成与前期与前期课程的程的联系系：通过通过图形图像处理图形图像处理的学习，学生具备了一定的学习，学生具备了一定的图形图像处理能力，并具有较好的发现问题、分析问题、解决问题的图形图像处理能力，并具有较好的发现问题、分析问题、解决问题的能力。的能力。与后与后续课程的关系程的关系：本课程通过对目前广泛流行的摄影摄像技术的学本课程通过对目前广泛流行的摄影摄像技术的学
3、习和使用，使学生掌握摄影、摄像的基本技术，为今后的影视素材采习和使用，使学生掌握摄影、摄像的基本技术，为今后的影视素材采集、三维建模等后续课程服务。集、三维建模等后续课程服务。5；.1 1、摄影摄像基、摄影摄像基本操作方法和技本操作方法和技能能2 2、职业判断能、职业判断能力力3 3、自学能力、自学能力1 1、诚实守信的、诚实守信的职业素养职业素养2 2、严谨精确的、严谨精确的工作作风工作作风3 3、良好的沟通、良好的沟通组织、协调能组织、协调能力力方法方法能力能力专业专业能力能力社会社会能力能力1 1、摄影摄像摄影摄像的的基本技术基本技术2 2、实现能力目、实现能力目标所必须的标所必须的摄摄
4、影摄像影摄像基本理基本理论知识体系论知识体系3、课程目标6；.3、课程目标总体目体目标项目驱动项目驱动学生掌握学生掌握摄影摄像摄影摄像的技能和相关的技能和相关理论知识理论知识培养学生具有诚实、守信、善于培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质沟通和合作的品质7；.3、课程目标会使用摄影器材、会使用摄影器材、摄像器材、摄像器材、摄影摄影基本操作技巧、基本操作技巧、摄像基本操作技巧摄像基本操作技巧具备作品具备作品鉴赏能力鉴赏能力镜头知识、镜头知识、快门知识、快门知识、光圈知识、光圈知识、景深知识景深知识 能在各种环境下能在各种环境下正确拍摄正确拍摄 能利用影视后期能利用影视后期软件对素材进行处
5、理软件对素材进行处理用光知识、构图知识、用光知识、构图知识、取景知识取景知识 具体目具体目标8；.二、二、课程设计理念及思路 9；.1、教学理念与方法充分体充分体现任任务引引领、实践践导向向课程的思想程的思想岗位职岗位职业能力业能力（依据）（依据）工作模块工作模块课程内容课程内容操作能力操作能力（主线）（主线）就业就业( (导向导向) )培养学生的综合职业能力，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。满足学生职业生涯发展的需要。10；.2、教学理念与方法职业活动职业活动导向导向渗透渗透渗透渗透1 1 1 1：职业道德、职业素质：职业道德、职业素质：职业道德、职业素质：职业道德、职业
6、素质渗透渗透渗透渗透2 2 2 2：其它核心能力：其它核心能力：其它核心能力：其它核心能力6+2突出能力目突出能力目标标项目任务项目任务载体载体通过完成任通过完成任务，训练能务，训练能力力以学生为以学生为主体主体实施与评价实施与评价一体化一体化11；.3、教学方法12；.4、设计思路制定课程标准制定课程标准项目及子项目项目及子项目情境情境一一情境情境二二情境情境三三情境情境任务任务1 1、2 2任务任务1 1、2 2任务任务1 1、2 2任务任务1 1、2 2在学中做，在做中学在学中做，在做中学在学中做，在做中学在学中做，在做中学13；.5、内容标准摄影摄像器材摄影摄像器材影视后期制作影视后期
7、制作摄影摄像造型摄影摄像造型 摄像技巧摄像技巧摄影技巧影技巧摄像器材像器材 摄影器材摄影器材 构构图与与取景取景 用光知识用光知识 视频处理理图像处理图像处理以以8个项目来组织教学，将职业岗位工作过程融合在项目训练中。个项目来组织教学，将职业岗位工作过程融合在项目训练中。本课程以三大技能为贯穿项目本课程以三大技能为贯穿项目14；.6、考核方式多样的考核方式多样的考核方式 作业、作品、竞赛、测试作业、作品、竞赛、测试多元的考核人员多元的考核人员 老师、学生、专家老师、学生、专家多维的考核手段多维的考核手段 网络、展板、过程考核网络、展板、过程考核 123 315；.7、考核成绩评定终结上机考核成
8、上机考核成绩实习考核成考核成绩50%20%平平时写生写生考核成考核成绩 考核成绩评定30%100%16；.三、三、教材和教学参考17；.摄影摄像摄影摄像现用教材PPT课件实训任务单摄影网站实训基地师资队伍1、教学资源18；.师资队伍现用教材 师资力量较弱，现有教师需要知识和技术更新。 专科学生使用需要降低理论知识难度。2、师资及教材19；.照相机的使用PPT课件数码摄影基本知识摄影基础讲义摄影知识与构图常识新闻摄影教程视频教程3、教学资源20；.实训任务单共计3个单元8个训练项目4、实训任务单21；.新闻摄影网站新华社摄影部: 视觉中国： 中国日报新网图电网： 中国新闻摄影网： 新摄影： 土豆
9、网摄影视频教程： 摄影技术网： 荷兰世界新闻摄影基金会： 美国摄影界新闻杂志： 4、教学网站22；.四、教学方法与手段四、教学方法与手段23；.1、学法分析、学法分析学生按学习情学生按学习情况分成若干小况分成若干小组，并实行组组，并实行组长负责制，协长负责制，协助老师帮助小助老师帮助小组成员完成教组成员完成教学要求。学要求。指导学生掌指导学生掌握自学方法，握自学方法，研究性学习、研究性学习、协作学习、协作学习、创造性学习。创造性学习。将将“以教师的以教师的教为主教为主”的教的教学方法改成学方法改成“以学生的学为以学生的学为主主”的方的方法。法。学法分析学法分析因材施教，引因材施教，引导学生善于
10、总导学生善于总结适于自己的结适于自己的学习经验，促学习经验，促进学习能力的进学习能力的形成和发展。形成和发展。24；.2、教学方法、教学方法25；.3、学生学、学生学习方法建方法建议26；.4、保障条件、保障条件 校外实训基地校外实训基地5个专业实训室11个公用实训室专职管理员管理制度校内实训环境校内实训环境软环境建设软环境建设校外实训基地校外实训基地徐州炫彩文化传媒有限公司北京中视典徐州蓝道文化徐州蔷机构影视徐州盛世文化校企共同开发实训项目共同开发实训教材共同营造、设计软件开发环境、融入企业文化的VRP平台校企深度融合，共建共管实训基地，共建教学资源，共同实施实践教学，共同培养人才27；.4
11、、保障条件、保障条件28；.4、保障条件、保障条件l徐州宏图三胞徐州宏图三胞l北京中视典北京中视典徐州蔷机构影视徐州盛世文化l 徐州炫彩文化传媒有限公司l徐州盛世文化等10家深度合作型深度合作型专业合作型专业合作型紧密合作型紧密合作型29；.4、保障条件、保障条件实训室资源实训室资源：校内外实训室、教师工作室、资料室、教师学生作品陈列室等。网络资源网络资源：提供广告设计学习网站、利用教师博客。多媒体资源多媒体资源：多媒体课件、实物投影仪。教学资源教学资源：项目任务书、项目学习评价表、各学习小组项目实施进行分工的角色和任务、短片视频、国内外优秀作品。实训室资源实训室资源网络资源网络资源多媒体资源
12、多媒体资源资源资源整合整合30；.5、师资队伍伍职称、年龄结构合理，双师素质教师比例100%31；.五、五、教学程序设计与组织实施32；.1、教学目、教学目标提高学生提高学生对知知识的的综合运用能合运用能力力能灵活运用所学知能灵活运用所学知识，提高学，提高学生的生的应变能力能力同同时开开发同学同学们的的创造性思造性思维充分充分发挥学生的主学生的主观能能动性，加性，加强师生的双生的双边交交流，激流，激发学生的学学生的学习兴趣，趣，培养学生面培养学生面对困困难，冷静，冷静思考，思考，坚韧不不拨的学的学习精精神神目目目目标标素素素素质质目目目目标标知知知知识识目目目目标标能力目能力目能力目能力目标标
13、1、了解、了解摄影构影构图的基本知的基本知识；2、理解、理解摄影构影构图的原的原则；3、熟悉、熟悉摄影构影构图的种的种类；33；.2、单元元设计设计思路：设计思路： 任务引领任务引领 循序渐进循序渐进 行动导向行动导向 设疑激趣设疑激趣 岗位模拟岗位模拟 真实体验真实体验 34；.4、教学、教学进程程走进实景，情景模拟走进实景，情景模拟任务驱动，展开新课任务驱动，展开新课成果提交，教师点评成果提交，教师点评布置作业布置作业,拓展延伸拓展延伸设疑激趣，引入新课设疑激趣，引入新课顶天立地图片引入顶天立地图片引入顶天立地图片引入顶天立地图片引入高高高高级级任任任任务务角色角色角色角色转换转换构图实战
14、构图实战构图实战构图实战构图构图构图构图作品提交作品提交作品提交作品提交初初初初级级任任任任务务中中中中级级任任任任务务学生照片合成学生照片合成学生照片合成学生照片合成课课堂堂教学进教学进程安排程安排35；.5、课前前预习构构图的概念的概念构构图的方法的方法构构图的原的原则取景的技巧取景的技巧设疑激趣设疑激趣顶天立地顶天立地？36；.6、引入新、引入新课为什么要构图？为什么要构图？不掌握构图的技巧能不能拍摄照片不掌握构图的技巧能不能拍摄照片 ？引入新课引入新课37；.7、初、初级任任务任务：拍摄人像任务：拍摄人像学生活动：学生活动：根据教师提供情境完成图根据教师提供情境完成图像拍摄。像拍摄。模
15、仿教师完成完成人像拍模仿教师完成完成人像拍摄。摄。自主归纳知识要领。自主归纳知识要领。分组讨论情景问题。分组讨论情景问题。教师活动：教师活动：为学生提供各种学习情境。为学生提供各种学习情境。提供知识上的帮助。提供知识上的帮助。对学生的完成情况进行点对学生的完成情况进行点评。评。初级初级38；.7、初、初级任任务39；.8、获取新知取新知获取新知获取新知破解过分突出破解过分突出主体主体之谜之谜 对构图技术对构图技术进行总结进行总结 摄影本无定法，所谓“摄影构图”是人们根据成功摄影作品归纳总结出来的一套实践经验进而上升而成的“理论”。所以，这套理论中“图片拆解”的意味很浓，构图理论有一定的实践指导
16、意义过于中心的构图，会让画面变得缺乏层次感和变化，很容易让观众产生审美疲劳，得到的是构图呆板、毫无生气和美感。教师总结教师总结学生回答学生回答40；.9、中、中级任任务任务：利用任务：利用“三分法则三分法则”构图知识进行构图构图知识进行构图 学生活动：学生活动：根据教师提供情境完成照根据教师提供情境完成照片拍摄。片拍摄。模仿教师完成照片的拍摄。模仿教师完成照片的拍摄。自主归纳知识要领。自主归纳知识要领。分组讨论情景问题。分组讨论情景问题。教师活动：教师活动：为学生提供各种学习情境。为学生提供各种学习情境。提供知识上的帮助。提供知识上的帮助。对学生的完成情况进行点对学生的完成情况进行点评。评。中
17、级中级41；.9、中、中级任任务将摄影主体放在位于画面大将摄影主体放在位于画面大约三分之一处，让人觉得画面约三分之一处，让人觉得画面和谐充满美感和谐充满美感知识点拨知识点拨42；.9、中、中级任任务学生模拟学生模拟43；.10、实战演演练任务：公园实景拍摄任务：公园实景拍摄学生活动：学生活动：走进公园，转换角色，实走进公园，转换角色，实景拍摄。景拍摄。完成几种构图方式的照片完成几种构图方式的照片拍摄。拍摄。将照片导入电脑。将照片导入电脑。教师活动：教师活动：提供知识上的帮助提供知识上的帮助强调构图的知识要点强调构图的知识要点1 1 1 1光圈的设定；光圈的设定；光圈的设定；光圈的设定；2 2
18、2 2拍摄的角度及光线；拍摄的角度及光线；拍摄的角度及光线；拍摄的角度及光线；3 3 3 3取景知识；取景知识；取景知识；取景知识；4 4 4 4是否得到满意照片；是否得到满意照片；是否得到满意照片；是否得到满意照片；5 5 5 5效果是否合理真实。效果是否合理真实。效果是否合理真实。效果是否合理真实。提供技术上的帮助提供技术上的帮助高级高级44；.11、总结教师点评教师点评 , ,师生互动师生互动 合作程度合作程度 方法方法 完成程度完成程度 及时及时 作品提交作品提交 效果程度效果程度 质量质量 45；.12、作、作业布置作业布置作业, ,拓展延伸拓展延伸 1.1.1.1.到网上查看优秀摄
19、影作品，了解优秀作品的拍摄创意。到网上查看优秀摄影作品，了解优秀作品的拍摄创意。到网上查看优秀摄影作品，了解优秀作品的拍摄创意。到网上查看优秀摄影作品，了解优秀作品的拍摄创意。2.2.2.2.每组由组长负责，自己到校园等各处采集素材仿照任务完成几种构图每组由组长负责，自己到校园等各处采集素材仿照任务完成几种构图每组由组长负责，自己到校园等各处采集素材仿照任务完成几种构图每组由组长负责，自己到校园等各处采集素材仿照任务完成几种构图方式的照片拍摄。方式的照片拍摄。方式的照片拍摄。方式的照片拍摄。46；.13、教学体会、教学体会教学体会教学体会创建情景，创建情景，以任务驱动以任务驱动，循序渐进，团队合作，循序渐进，团队合作，“ “教教” ”、“ “学学” ”、“ “做做” ”相结合相结合 老师教得轻松老师教得轻松老师教得轻松老师教得轻松学生学得快乐学生学得快乐学生学得快乐学生学得快乐47；.六、特色与六、特色与创新新48；.1、特色与、特色与创新新u针对江苏省及长江三角洲市场需求，以学生为本，选取循序渐进的“案例”为载体构建学习情境，营造“易学、乐学、会学、善学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力；u以学生为中心、工作过程为导向，采用“六步教学法”，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。49；.2、课程展望程展望50；.51；.
