小学英语语言知识教学

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2、听音模仿听音模仿 读音读音 辨音辨音 拼读拼读语音教学时要注意的问题： 有机会多接触英语环境的学生不需要教师过多的重视英语语音，而那些只靠课堂学习英语的学生就需要教师多注重一些语音。 语音教学应重视培养学生自己识别和发音的能力，不要误导学生只朗读和书写音标，尤其是年龄小的学生，因为音标既抽象又没有意义。 发音规则对学生掌握发音十分有利，但是在学生学习英语的初级阶段不可太重视。 重音，语调与语音在英语中也同样重要，要进行重音，语调的训练 根据语言学习的实践性，语音的学习也要通过大量的实践。 根据语言学习的意义性，音标的学习要与词汇的学习相结合，避免过多的单音练习，过多的单音练习是没有意义的。 根

3、据语音学习的长期性，不要过多的纠正学生的发音，相信学生在今后的学习过程中会不断的纠正自己的发音。词汇教学词汇教学语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就为语言提供了基本的器官和血肉。因此，为语言提供了基本的器官和血肉。因此，词汇是语言的基础。词汇是语言的基础。词汇在语言交际中起到了主要的作用。词汇在语言交际中起到了主要的作用。儿童习得母语和学习英语都是从理解词和儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出词开始的。说出词开始的。词汇教学的内容词汇教学的内容 教常用词汇，并不断丰教常用词汇，并不断丰富词汇富词汇 教理解词义掌握词的发教理解词义掌握词的发音音 教在听说读

4、写各技能中教在听说读写各技能中正确运用词汇正确运用词汇词汇教学的方法词汇教学的方法 直观呈现法直观呈现法 体态呈现法体态呈现法 游戏呈现法游戏呈现法 谜语呈现法谜语呈现法 故事呈现法故事呈现法 角色呈现法角色呈现法 悬疑呈现法悬疑呈现法 以旧带新呈现法以旧带新呈现法 句中呈现法句中呈现法简笔画的运用简笔画的运用 便于创设情境便于创设情境 有利于活跃课堂气氛有利于活跃课堂气氛 有利于开发学生的智力有利于开发学生的智力语法教学语法教学 语法教不教？语法教不教？ 语法怎样教？语法怎样教？ 语法教不教？语法教不教？因材施教因材施教 个别问题个别对待个别问题个别对待语法怎样教？语法怎样教？先例后法先例后法提醒注意提醒注意点到为止点到为止随遇随点随遇随点适时归纳适时归纳Thankyou！