幼儿园小班音乐教案20篇

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1、幼儿园小班音乐教案幼儿园小班音乐教案 2020 篇篇整理搜集最新幼儿园小班音乐教案 20 篇，供各位幼儿园教师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园小班音乐教案20 篇，欢迎收藏！（1）小班音乐教案我的身体含反思活动目标：1. 欣赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。2. 边念歌词，边做出相应的动作。3. 在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：教学 CD活动过程：一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称1.。今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各

2、个地方的名字2. 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称这是我身体的什么地方?4. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认二. 引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词1. 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情， 我们一起听听它说了什么2. 播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容三. 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位1四. 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作五. 提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音

3、乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（2）小班音乐欣赏教案请你跟我这样做含反思活动目标：1乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。2通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。3在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：图谱、音乐活动过程：1音乐小游戏洗手歌，感受快乐，集中幼儿注意力。2完整欣赏音乐，初步感

4、受音乐的节奏、旋律及情绪。T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）T：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐？3游戏铺垫T：这个音乐中还藏着一个请你跟我这样做的游戏呢！你们会玩2这个游戏吗？师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）T：有这么多的小动物是什么地方呀？原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩请你跟我这样做的游戏呢， 请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？4结合图谱完整欣赏音乐。（1）讲解图谱，熟悉游戏内容。T：这个游戏藏在什么地方？这里有什么动物啊？这些小

5、动物是什么样的？T：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？5分段进行游戏（1）进行第一段音乐的游戏。T：看，老师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！（2）根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。（3）用你的小手还可以在哪儿走和小手累了，我们还可以用身体的什么地方走等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。6完整音乐游戏。（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让

6、幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐3活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（3）小班音乐教案合拢放开含反思活动目标：1.使幼儿心情愉快地进行游戏。2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：布绒玩具若干、音乐带活动过程：一.运用游戏引起兴趣。游戏一师：小朋友，

7、今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁?(黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩)幼：大猩猩!猩(教师模仿动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩好!)猩：我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：小手小手拍拍，我的眼睛藏起来!师：小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。(请个别幼儿来指猩猩的五官)游戏二师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。跟老师一起做：合拢!放开!(反复几次，速度根据幼儿反应能力加快)4游

8、戏三猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧!示范：爬呀爬呀爬到头顶上!(用五官代替头顶)二.歌表演： 合拢放开第一遍师：嘘!听!有人在敲门!谁啊?(慢慢从黑板后拿出玩具猪)师：小朋友看看这是谁来了?(小猪!)猪：小朋友们好!我路过这里看见这里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)猪：我能和你们一起玩吗?(能!)师：小猪和大猩猩都来做客了， 我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!(放音乐，教师示范)第二遍猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗?(出示玩具熊)熊： 听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的， 能唱给我听吗?(能!)熊：可是我

9、的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)猪：对了，xx 小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)(放音乐唱第二遍)第三遍熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)猪：你们有好听的声音吗?(有)熊：今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。5(放音乐第三遍)三.音乐游戏找小猫(咚咚咚)师：咦，又是谁来了啊?(出示玩具猫妈妈)师：哦，是猫妈妈啊。猫：小朋友们好!(猫妈妈好!)猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能

10、帮我一起找吗?(好!)师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫!(放音乐做游戏)四.律动开汽车出教室猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗?(好)猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会)猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!(放音乐开汽车)幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。起立后在教室里自由走动做一遍。师：让我们一起开到大森林里去吧!边开小汽车遍出教室。活动反思：合拢放开 是一首活泼富有童趣的歌曲， 所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触， 进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪， 歌曲的旋律是在儿童最舒适的

11、音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一， 这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。幼儿都很喜欢学习音乐， 而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中6起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味， 同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在合拢放开的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。（4）小班音乐律动游戏教案小红帽含反思活动目标：1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲。2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。3、体验游戏的快乐。4

12、、通过肢体律动，感应固定拍。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动准备：1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽2、小红帽的动画音乐3、郊外的图片，小红帽图片活动过程：一、引出小红帽1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了， 为什么她会带好吃的东西去给外婆啊？幼：外婆生病了。3、师：外婆的家住在哪里啊？幼：住在森林里，住在郊外。4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方， 那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗？7二、请

13、幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱1、教师扮演小红帽教幼儿唱2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师， 老师现在就是小红帽了。 小朋友， 你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆， 你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友， 你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦， 要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了， 等大灰狼走了之后我们再去看外婆

14、。四、请幼儿游戏1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点， 可以替换着游戏。五、结束语：天太晚了， 我们早点回去吧， 和外婆再见， 带着小朋友出活动室。活动反思：本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、 木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解， 这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况， 例如对之前学习的乐器使用方

15、法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。 另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。 授8课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识， 男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。（5）小班音乐欣赏活动教案咿呀咿呀哟含反思活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏 |-|。3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：1、彩色纱巾，录音机，录音带。2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔

16、一支。活动过程：（一） 、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室） 。1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来， （师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应） 。师：谁找到有趣的话啦？幼：我听到我找到了咿呀咿呀呦。师：是这句吗：师哼（啦咿呀咿呀呦） 。师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧！ （师幼一同再次欣赏音乐） 。师：呵，这个咿呀咿呀呦有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。2、根据图谱寻找

17、固定的乐句出现的规律。（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦9出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏） 。3、用身体动作表现固定乐句。 （四小节）师：原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手， 听到第二遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚； 小朋友，听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞， （师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作） 。（二） 、表现固定乐句的节奏。师：森林里的动物们想要造一座

18、大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿）幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在咿呀咿呀呦出现的时候才能锯喔！（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句咿呀咿呀呦出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景） 。师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，哪个小木匠来和老师试试锯木头？（配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树） （教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在咿呀咿呀呦的乐句处

19、来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了） 。师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树， 拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。 （幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并用肌体动作表现出来） 。师: 哦！树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。 （师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的10情景，在咿呀咿呀呦出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。 ）师：休息好了，小朋友还想玩

20、锯木头的游戏吗？幼：想。师：好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树， 其他的小朋友当小木匠吧。 （幼儿交换角色，再次游戏）（三） 、结束游戏师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧！ （师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫 oooooo（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。 ）师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。餐前活动：手指游戏-石头剪刀布活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。2、认识手指，喜欢有一双能干的手。3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：谈话

21、导入，引起幼儿兴趣。师：今天我们要来玩一个手指游戏， 这个手指游戏叫做石头剪刀布，你们玩过石头剪刀布吗？（请幼儿示范做石头剪刀布）教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。附儿歌：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免， （做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？11左手是布右手是布， 小螃蟹小螃蟹 （手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面

22、弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛 （石头放剪刀上面）（6）小班音乐教案小手小脚动起来含反思活动目标：1.在音乐活动中感受快和慢的变化。2.愿意参与活动中让手脚动起来。3.在音乐活动中感到快乐。4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5.体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、录音机、录音带2、一只鼓活动过程：(一)引起兴趣教师说：我是小狗，小朋友说：小狗、小狗汪汪叫依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫(二)动动手教师：程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：X X X X我再敲第二遍：xx提问：刚才老师敲的两

23、遍声音一样吗? (第一遍慢，第二遍快。)教师：我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧， 请你仔细听好老师敲的是快还是慢。游戏反复两次。(三)动动脚教师：现在我再敲一敲这个小鼓， 请小朋友来听一听我这次敲的12声音，我先敲第一遍：X X X (声音重、有力)我再敲第二遍：X X X (声音轻巧)提问：刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍声音大，第二遍声音小。)教师：我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧， 请你仔细听好老师敲的是重还是轻。游戏反复两次。(四)听听音乐1、教师：小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐， 听听他们有什么不

24、一样， 我们先听第一段， 播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：这段音乐听起来怎么样?节奏快2、我们再来听一段音乐播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：这段音乐听起来怎么样?节奏慢3、根据音乐模仿动物形象师：现在我们来根据音乐模仿小动物， 想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等(五)小结自然结束。教学反思：幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。 幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用

25、拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同， 表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和13轻重联想出各种动物， 这对小朋友有一定难度， 但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢， 还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动， 幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题， 师生互动环节配合默契，能达到预设目标。（7）小班音乐欣赏教案找小铃含反思【活动目标】1、能够根据图谱内容演唱歌曲找小铃 。2、感受音乐游戏找小铃带来的乐趣。3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

26、4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。【活动准备】小铃、音乐找小铃 （童易软件） 、形象图谱找小铃 。【活动过程】一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。2、引出小铃，教师敲小铃：这是什么，小铃怎么唱歌的？（叮叮）二、欣赏歌曲找小铃 ，根据图谱熟悉歌词1、欣赏歌曲师：今天童老师带来了一首关于小铃的歌，我们来听听。师：你听到了什么？2、尝试片段记忆歌曲找小铃的内容我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语句回答）念歌词（跟着老师念歌词）3、根据图谱找小铃找出歌曲中的内容14师：请你们来看看，这是找小铃的图谱， 歌曲唱的内容都在里

27、面，请你们来找一找吧？看着图谱跟着音乐唱歌曲找小铃a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲找小铃b、集体、分组表演歌曲找小铃三、 找小铃游戏1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，唱到：请你仔细听呀，全体幼儿用手蒙住眼睛，教师找个地方，敲响小铃，教师唱找找我的小铃。幼儿跑向敲小铃的人。 （教师可以请幼儿来敲小铃）可玩 34 次2、这个游戏好玩吗？找小铃的音乐你们喜欢吗？【活动反思】这是一个非常有趣的音乐活动， 首先乐曲简单、 重复、 朗朗上口，孩子们很容易就能把歌词内容记住， 再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。 活动开展中的另一

28、个亮点是音乐游戏，孩子们都不喜欢被束缚的， 所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子被调动了起来， 活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后， 分组和集体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉， 对图谱的识谱能力也比较弱， 而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点， 或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有针对性， 我会刻意鼓励一个音乐

29、能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。 原因一：孩子除了和老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容小视的； 原因15二： 在个别化学习的时候， 音乐区设置在走廊， 不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在 15-35 分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小步递进得让孩子们前行。（8）小班音乐活动教案宝宝不怕冷含反思活动目标：1.理解歌词，初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极情绪。3.有感情地学唱歌曲。4.初步学习

30、用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1.钢琴。2.歌词相对应的图谱一套。活动过程：一、复习律动，谈话导入。(适当地加强运动量，让幼儿感到身体暖和。鼓励不怕冷、认真做动作的幼儿)师：小朋友，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢?幼：冷。师：怎样才能让我们的身体变暖和呢?幼：二、教师介绍歌曲(教师朗诵歌词一遍)。师：有一群小朋友告诉老师锻炼能让身体变暖和， 我们来听听他们是怎么锻炼的。(教师朗诵歌词一遍)师：北风呼呼，雪花飘飘，小朋友是怎么锻炼的?幼：小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。师：小朋友真棒，老师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌16曲。三、教师完整演唱歌曲。师：小朋友听老师来唱唱吧。四、幼儿熟悉歌曲

31、旋律，学唱歌曲。1.教师范唱。(教师出示图谱，帮助幼儿记忆歌词)师：小朋友，你们想不想学学这首歌啊?幼：想。师：那小朋友再来听老师来唱一遍吧。2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。师：我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。3.幼儿学唱歌曲。师：我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。五、鼓励幼儿完整地边唱边跟着音乐做模仿动作。师：我们加上动作再来一遍吧!活动反思：在这个活动中，教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作， 让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作， 从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了， 如何去学动作， 在学唱过程中， 有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱，改变了学的方式，更能激

32、发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中， 帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。（9）小班音乐教案我的好妈妈含反思活动目标1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。175、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点能够独立歌唱歌曲我的好妈妈活动准备茶杯一只活动过程一、复习律动：听音乐节律，做动作。二、学习歌曲：我的好妈妈。1、介绍歌曲名称。教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。2、教师一边表演，一边进行范唱。3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么

33、?他为妈妈做什么事?4、按歌曲节奏学念歌词。5、幼儿学习歌曲 3-4 遍。每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。三、音乐游戏：找小猫。教学反思我的好妈妈是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连， 是孩子们较喜欢的教学方式之一。 让18孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同

34、时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够， 导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。（10）小班音乐教案泡泡糖活动目标：1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、能跟着节奏打节拍。活动准备：1、精灵王国的生日礼物电子课件，包括故事和五线谱。2、沙蛋若干。活动过程：导入：幼儿听音乐入场。一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一） 。1、教

35、师操作课件讲述故事。2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。三、听音乐学习律动。1、听音乐徒手感知节拍。 （重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知 2/4 拍的节奏特点。 ）活动重点是感知音乐节拍2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4 拍的节奏特点。2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。 （层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。 ）193、两个小朋友配合做律动。 （难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。 ）律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？反思：这两次奥尔夫课程泡泡糖的活动， 我用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教

36、法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境， 在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。在教学过程中，我努力将好奇形象两者有机的结合起来， 使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。达尔克洛有句名言：对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。 因此将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、 让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个爱字， 因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑， 确实我是个很快乐的人， 尤其和孩子们在一

37、起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在奥尔夫音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流， 努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范； 用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在这一次奥尔夫音乐活动前， 我对教材都要做详尽的研究和分析， 领会音乐所要表达的内容。如：在泡泡糖这首音乐，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种

38、感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析， 并将这些感情充分表现在其中， 所以使20一首简单的音乐有了丰富的情感体现， 使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。（11）小班音乐教案小毛巾含反思活动目标：1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。4、能愉快地参与集体演奏活动。活动重难点：理解歌词，学会唱歌曲小毛巾 。能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。活动准备：音乐、图谱、每人一块毛巾活动过程：一、出示毛巾，引出课题。小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢， 你们知道

39、是哪个朋友吗?(幼儿各抒己见)出示毛巾： 你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀 ?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、 洗了鼻子、 洗了嘴巴)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗?二、教师按音乐的节奏念唱歌曲。1、教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的小毛巾这首儿歌里都说到了什么呀?2、你们听听为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。)3、教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的21动作表示。三、幼儿人手一块毛巾

40、，学唱歌曲小毛巾1、 小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱小毛巾的歌吧!2、幼儿与教师一起唱歌曲小毛巾 ，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)3、小朋友，你们洗干净了吗 ?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。 可是还有几位小朋友没有洗干净， 我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲小毛巾)四、音乐游戏： 小毛巾1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官 !注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻

41、轻的!2、交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。反思：教师利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏， 并且了解哪个地方有休止符。教师采用念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也让幼儿注意休止符的停顿， 用亲亲这些五官来感受休止符的作用。在游戏的过程中，增加了幼儿学习歌曲的兴趣，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐，总体是成功的。（12）小班音乐教案袋鼠妈妈含反思活动目标：1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。222、感受与妈妈相亲相

42、爱在一起的快乐与幸福。3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。4、能跟着节奏打节拍。活动准备：袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。活动过程：春天来了随着春天的音乐律动第一遍 幼儿随音乐即兴表演第二遍 师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！相亲相爱师：春天来了， 在美丽的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3 月 8 日妇女节） ，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。说说讲讲（伴随音乐）师： 妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱、

43、亲吻、买好吃好玩的东西）小结：就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。温馨分享（欣赏 DV 录像）师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音， 听听妈妈到底有多爱你？袋鼠妈妈师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子， 所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道23吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们。提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿

44、袋）短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖， 她用自己的育儿袋来照顾、 保护她的小宝宝们，熟悉歌曲欣赏歌曲师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做袋鼠妈妈 ，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。提问：你们听到歌里面唱了什么呀？（幼儿随讲）幼儿表演歌曲师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱（幼儿跟随老师在伴奏下做动作）师：多可

45、爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子， 我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧。活动反思：在活动目标的达到程度方面， 我觉得歌曲的学习比较简单， 通过我清唱、分句倾听后， 孩子们已经基本学会，在游戏时也能根据音乐的变化表现游戏的情节，玩得很开心。只是会两人一组合拍协调的蹦跳，好像不是抓的比较牢，课后也与姐妹探讨过，孩子自己一个人按着节奏跳都不能控制的很好，不要说两个人一起，是啊！我在活动中示范时、指导孩子时也是用比较慢

46、的节拍， 但没有想到他们跳的还是这么快，我在和他们游戏时，也不能很好的跟着节奏。其实，我们班孩子24的节奏感挺强的， 在听游戏音乐的时候， 就能自己拍手打节奏。 也许，我再强调听、拍节奏和跟着拍手的速度蹦跳， 这样会让孩子更好的掌握两人合拍协调蹦跳。（13）小班音乐教案三条鱼含反思活动目标1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。2，使幼儿体会忧愁和快活的不同感受。3，领会一，二，三条鱼的含义。4，使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。5，能愉快地参与集体演奏活动。6，熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。教学重点、难点难点一，幼儿对歌词的咬字发音，尤其愁字。难点二，舞蹈过程中 1，2，3，

47、数的互换角色上。活动准备音乐，小鱼缸，三条小鱼活动过程、故事讲述： 有一条小鱼， 它没有朋友， 每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心， (哀伤的音乐)。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢?我们怎样才能帮助它呢?幼儿思考引出：小鱼需要朋友。老师取出第二条鱼放入水中， 老师提问， 第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。25老师

48、提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做?老师再在鱼缸里放第三条鱼， 一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗?小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。 歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。教学反思1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。（14）小班音乐教案小老鼠上灯台含反思目标：1、学习用好听的声音演

49、唱歌曲，体验演唱的乐趣。2、借助多媒体理解歌词内容。3、积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、能跟着节奏打节拍。准备：1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。2、 小老鼠上灯台和老鼠画猫的音乐，多媒体课件。3、环境创设：布置一个洞外面的活动场景。过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。幼儿随着老鼠画猫的音乐进入洞外面的活动场景。师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，那26只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗？二、发声练习。鼠妈妈：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼

50、吸吧！ （教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。 ）教师引导幼儿用对唱的形式演唱动物的叫声 。鼠妈妈： 真羡慕那些白天在外面玩的小动物， 他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧！1 2 3 4 55 6 5 5 6 5 5 4 3 2 1小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱三、播放课件，观看情境表演。师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。播放课件：导入活动。 。鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？原来香味是从这里

51、发出来的。谁来了？小老鼠来干什么？幼儿继续观看多媒体课件。鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？四、理解歌词，欣赏歌曲。播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。引导幼儿把每句歌词说完整。幼儿把歌词完整地读一遍。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。27鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。五、学唱歌曲。播放音乐小老鼠上灯台的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。六、音乐游戏猫来了 。鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗？那咱们就去吃油吧！ 去之

52、前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦！大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。 为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗？我们一起来唱一唱。师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。播放课件：游戏活动。随着音乐小老鼠上灯台的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。 （游戏中猫听到音乐中的喵喵喵就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面）鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗？我们再去吃， 这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。师幼进行第二遍游戏，以喵喵喵的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。活动反思：在这次一课三练活动中，我选择了小老鼠上灯台这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简

53、短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容， 我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容， 为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲， 以这种游戏的方式在轻松、 愉悦的氛围中学习歌曲，28这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。在第二个环节理解歌词中，我预先设计的是先让幼儿看图谱， 再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，

54、而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了， 为了让活动继续开展下去， 我临时改变了教学环节， 同样借助理解歌词这一图谱课件我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD 等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了， 出现这种事情也是很正常的， 我们教师在遇到这种情况时， 一定要灵活的调整自己的预设课程， 像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演， 通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣， 起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止， 进行自己预设的环节，通过这件事也

55、让我明白想上好一节课是很不容易的事， 首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。 这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验， 不断的反思。还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中， 我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的， 这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油， 是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。 出现这种情况， 请各位老师指点、 帮助。在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了猫来了的紧张情绪和迅速跑

56、回家的快乐情绪。（15）小班音乐活动教案爱我就抱抱我含反思活动目标：1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖；2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。29活动准备：1、知识经验：幼儿熟悉动画片天线宝宝;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。2、物质材料； 天线宝宝第一季光碟；音乐： 爱我你就抱抱我活动过程：1、问题导入师：孩子们，现在我们你们带来的这些相片吧！2、欣赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱（1）欣赏图片并讨论提问：相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？（抱抱）你们还跟谁抱过？为什么要

57、抱抱？小结：抱一抱是我们表达爱的一种方式， 我们开心快乐的时候都喜欢与他人抱抱。）师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？你们现在最想跟谁抱抱？为什么？那我们现在找个好朋友抱抱吧。（2）教师观察后找出没有参与抱抱的幼儿，询问：为什么你没有跟小朋友抱抱呢？可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。（3）玩音乐游戏：大家一起来抱抱A播放音乐爱我你就抱抱我 。音乐响起时，孩子们互相找朋友手拉手跳舞， 音乐停止时， 大家跟好朋友抱抱。 游戏反复进行几次。 （孩子们可以找听课的了老师也可以找椅子当好朋友抱抱）4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉（1）师：刚才我们跟好朋友抱了抱，也和

58、老师抱了抱，那么抱抱的感觉是怎么样的？（幼儿分别表述自己的感受）小结：老师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原来和爱你喜欢你的人抱抱的感觉是温暖的、舒服的。活动延伸：（1）带幼儿到活动室外，鼓励幼儿与遇到的园内工作人员，如保健30医生、园长、花匠师傅等抱抱。（2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。 通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为 :为什么要抱抱？可以跟谁抱？为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做

59、得不够到位的有以下几点:（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。（16）小班音乐教案爱我就抱抱我含反思活动目标1初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。3随歌曲旋律唱出来。4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备1 爱我，你就抱抱我PPT 课件；2人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导

60、入。1教师播放 PPT 中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验爱的情感。教师出示 PPT 中第一张宝宝照片，导入语：小伴侣，这是谁? !幼儿回答：小宝宝。教师：听一听，这个小宝宝说了什么?31问题重现：小宝宝说了什么?幼儿自由回答。2教师总结：哦，本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!评析：这样的导入是情感的初步体验， 同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。教师：那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。1教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2幼儿回答：感觉很开心、很快乐(引导幼儿说很幸福。)3教师总结：这首歌听起来是慢

61、慢的，还是快快的?快快的，听了以后很开心，很高兴。4教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放 A 段，引出下一重点环节说的部分。)三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。过程描述：完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部心情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后， 孩子们能较准确地表达本身的感受很开心。 随后继续提出问题：这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比力有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听

62、得比力认真，能准确地说出快快的。(一)欣赏说的部分：1小伴侣，你听到歌曲里是怎么说的呢?2幼儿大胆地回答。(教师按照回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)3教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4幼儿回答：喜欢!325教师：那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我说?6幼儿大胆回答爱我你就 X X 我。(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：这个宝宝说爱我你就X X 我，那么我就 X 你。(伴奏。)教师必然要做出温馨的动作，让孩子有

63、充分的情感体验。(伴奏。)(2)其他宝宝也来说说，爱我你就xx 我。女宝宝先来吧。 (女幼儿围着老师说，老师就做x x 动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着老师说，老师就做 xx 动作。伴奏。)小结：妈妈 X 着你们好幸福啊!7教师提问：宝宝还可以对我说什么?(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)过程描述：在与孩子互动的过程中，孩子们体现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应， 孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯巴望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的部分：1教师：小伴侣，刚才我做你

64、们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？2教师：现在你们来做爸爸妈妈，你们也有本身的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？3幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。4教师：你们想当爸爸妈妈吗?5教师：男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们必然要好喜好爱本身的宝宝，掩护好你的宝宝 !我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!6逐一类推，及时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作 (和娃娃互动一遍)。337教师：和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?过程描述：这个环节，孩子们

65、有了新的情感体验， 角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。 为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导， 如怎样正确地抱娃娃， 让孩子们在抱的过程中不再茫然， 而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作体现歌曲。1教师：这首歌曲的名字叫爱我，你就抱抱我! ，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!2小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)活动反思音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对

66、小班幼儿来说， 选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围， 幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。 由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用 PPT 等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个

67、环节的处理上层层递进， 用先听， 再师幼互动， 到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升， 由此，将活动推向高潮。不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多， 可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。（17）小班音乐教案小小蛋儿把门开含反思34活动目标1、用好奇、欢快的情绪唱歌。2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴活动过程一、组织教学：1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动

68、室。2、发声练习。用小猫叫喵喵喵、小狗叫汪汪汪引导幼儿练习发声。二、导入：1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。2、 教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）&l 咚咚咚、咚咚咚！&r（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡） ，引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导： 小鸡长得黄绒绒的。 身体长得什么

69、样？ （教师做动作引导出词语：胖乎乎） 。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化） ，现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。三、学唱歌曲351、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来时，教师做动作（食指并拢，转圈）3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。4、听歌曲录音。教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！四、创编动作1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！

70、教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。2、教师鼓励幼儿边唱边表演。五、创设游戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐游戏。教师示范讲解、动作演示游戏玩法。六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。课后反思小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、 欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：笃笃笃谁在叫开门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情

71、怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最后我弹琴， 以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的36动作，非常可爱。 幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来， 笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这

72、首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开 的同时不仅获得了快乐， 更增进了我和孩子们之间的感情。（18）小班音乐公开课教案小手爬含反思活动目标：1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。活动过程：一、导入部分： 昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。 （教师放

73、录音，带领幼儿用小手跳舞。 ）二、理解歌词，学唱歌曲。1、我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？（幼儿自由回答）2、今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？（教师一边念歌词前半段一边做动作）提问：老师的手朋友爬到哪里去了？（头顶上）我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？（教师一边念歌词的后半段一边做动作）3、我们一起来学学小手做的游戏。教师带领幼儿边念歌词边做小手爬的动作。374、 今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手&l 爬&r 的歌。教师范唱歌曲。5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。三、仿

74、编歌曲。小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？ （让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）四、结束部分：小游戏爬大树 ：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。五、活动延伸：今天手宝宝和我们做了好玩的游戏， 回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？（19）小班音乐教案玩具兵进行曲活动目标：1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。3.体验欣赏活动带来的乐趣。4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。5.体

75、会做事要仔细，不要粗心大意。活动准备：录音机、音乐磁带、小号活动过程：38一、完整听赏音乐玩具兵进行曲 。1、师：小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样？（幼儿回答后教师小结）2、再欣赏一遍音乐。 （幼儿可以坐在位置上动动身体）提问：听了这首乐曲，你想做什么呢？（幼儿回答）教师小结：这首乐曲的名字叫玩具兵进行曲 ，这首乐曲就是讲玩具们在学做 jiefangjun 的故事。3、老师讲故事。提问： （1）小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了？玩具兵们怎么做的呢？（2）接着是谁出来了？指挥官出来干什么呢？（3）天亮了，玩具兵们怎么办呢？4、再次听赏一遍音乐。

76、提问： （1）什么地方是小号手在吹号？（开始）（2）什么地方是指挥官出来啦？（中间）（3）什么地方是天亮了？（结尾）二、分段欣赏音乐。1、分析第一段乐曲。（1）师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点？（2）提问：你想当什么玩具？（如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。 ）（3）老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。（4）请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。2、分析第二段乐曲。（1）听第二段乐曲。师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。提问：这段音乐有什么特点呢？（老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的）

77、39（2）提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢？（幼儿回答并做相应动作。 ）（3）老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。 （注意听音乐的旋律）（4）两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。（5）交换角色，提出要求：看哪个指挥官最能干。3、分析第三段乐曲。（1）提问：你听到了什么？好象什么动物在叫？教师小结：这段音乐告诉我们：天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。（2）师：我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。三、完整地表演两遍。1、分配角色。

78、师：三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官？注意要听到号角声和13 5671 |13 5671| 的音乐才能出场。教师小结：重点评价第一段有没有表现出雄壮有力， 地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。2、重新选择角色完整表演一遍。（要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。四、活动结束。跟着音乐走正步出活动室。（20）小班音乐优质课教案我爱我的小动物活动目标：1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。2、学会唱歌曲我爱我的小动物 ，能大胆表现歌曲的内容、情感。3、40尝试用××&ti

79、mes;|×××|××××|×|节奏来模仿小动物的叫声。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动重点：熟悉歌曲内容，能大胆演唱。活动难点：掌握×××|×××|××××|×|的节奏。并能根据自己喜欢的动物再编歌曲唱。活动准备：课件、音乐、布偶、四种小动物的头饰和图片。活动过程：(一)导入部分感知节奏：1、孩子们，今天有这么

80、多客人老师来看我们学本领，我们说什么呀?(带领幼儿说客人老师好)2、我们拍拍小手表示欢迎。(带领幼儿随意拍手)3、孩子们，老师还会这样拍手表示欢迎，你们听教师示范用×××|×××|××××|×|的节奏拍手。4、你们也来试试。(带引幼儿用节奏型拍手)5、客人老师，你们高兴吗?跟我们一起拍拍手吧!(大家一起拍，使幼儿在浓浓的氛围中充分感知)(二)声音引入课程：1、小朋友们，你们最喜欢什么动物呀?2、 今天呀!我们班来了一个新朋友， 你们想不想植树它是谁呀?(拿出布偶来

81、和小朋友们打招呼)413、教师分别用PPT 播放四只小动物的叫声，让幼儿猜猜是谁来了小班教室。4、它们今天来是给小朋友表演一首歌的，你们想不想听呀?这首歌的名字叫我爱我的小动物(播放音乐)5、提问：(1)歌曲的名字叫什么?(2)歌曲中都有什么小动物呀?(熟悉歌曲)(3)小羊怎样叫的?小猫怎样叫的?小鸡小鸭呢?(加深对节奏的感知)(4)集体再次复习演唱歌曲。(5)分组请幼儿表演唱。(6)和老师对唱。(师：我唱到谁你们就来学谁的叫声)(三)游戏活动激发兴趣1、让幼儿上来带自己喜欢动物的头饰，教师唱前半部分，幼儿接下半部分。2、全部幼儿找自己喜欢的动物挂饰，戴上扮演动物表演。七、延伸活动1、学习了这

82、首歌，引导幼儿换成自己喜欢的其它动物，再唱歌。2、回家以后，我们唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗 ?附歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。设计思路：歌曲我爱我的小动物节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一，老师们也经常在幼儿熟悉之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟悉、掌握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班计划之中，为使幼儿熟悉、掌握歌曲的内容与节奏，我设计42了这次的教学活动。 希望通过各个环节的游戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学的内容。43